En educación primaria, ¿existen diferencias entre zonas urbanas y rurales?

Mi propia familia, por condiciones familiares, alternaba básicamente entre zonas urbanas y rurales durante mis años de escuela primaria.

Cuando estaba en la escuela primaria, estaba en una zona rural. En aquella época, en la escuela primaria sólo había un profesor por clase. Luego la profesora te dice muy profesionalmente que tendremos una clase de arte la próxima clase. En esta clase, primero sacábamos nuestros libros de texto de matemáticas, lo que significaba que teníamos varios trabajos, y muchas veces la clase se dividía en tres partes para enseñar. Recuerdo que en esa época no había muchas aulas, pero había los seis grados desde el jardín de infantes hasta la escuela primaria.

Entonces hay una diferencia.

Soy profesora de primaria. He enseñado en zonas rurales durante 11 años y en ciudades durante 10 años. Creo que hay una gran diferencia entre la educación primaria urbana y rural.

En general, la calidad de la enseñanza en las zonas rurales no es tan buena como en las ciudades.

Cada semestre, hay estudiantes transferidos de zonas rurales a las clases que imparto. Sus condiciones de aprendizaje son básicamente muy malas. De vez en cuando son mejores, pero rara vez. Resumo las razones en los siguientes aspectos:

Primero, los estudiantes rurales son pobres. Hoy en día, la urbanización se ha desarrollado vigorosamente. Muchos habitantes del campo han ganado dinero, han comprado propiedades en ciudades con mejores condiciones y están haciendo todo lo posible para trasladar a sus hijos a estudiar a las zonas urbanas. Aquellos con peores condiciones pueden alquilar una casa en la ciudad para que sus hijos estudien, cuidar a sus abuelos o enviarlos a internados en escuelas privadas. La mayoría de los niños que pueden quedarse en las zonas rurales para ir a la escuela provienen de las familias más pobres. La mayoría de estos niños quedaron atrás. Sus padres salen a trabajar y sus abuelos no han recibido una buena educación. Tienen que cultivar y cuidar a sus nietos, por lo que los niños básicamente no pueden ayudar con sus estudios. Es bueno que estos niños completen sus tareas a tiempo, pero ocasionalmente no pueden encontrar a sus padres.

En segundo lugar, cada vez hay menos estudiantes rurales. Por las razones mencionadas anteriormente, cada vez menos niños van a la escuela en las zonas rurales. Aquí, hay básicamente una docena de estudiantes en una clase de escuela primaria, y hay menos de 100 estudiantes en los seis grados de la escuela primaria. Muchas escuelas primarias tuvieron que fusionarse con otras escuelas. Con menos estudiantes, los estudiantes no son tan buenos aprendiendo, su competitividad e influencia entre sí también se reduce y muchas actividades grupales no se pueden llevar a cabo.

En tercer lugar, el entorno docente en las zonas rurales es deficiente. El equipamiento de hardware en ciudades y zonas rurales es similar. Ahora que el país está revitalizando la educación rural, las escuelas primarias rurales también están completamente equipadas con enseñanza multimedia, como pizarras, proyectores y computadoras. El número de docentes en las zonas urbanas y rurales es casi el mismo, lo que no significa que el nivel de enseñanza de los docentes rurales sea bajo. De hecho, todos los docentes urbanos son transferidos de las zonas rurales, lo que no significa que los que quedan sean de mala calidad. La clave es que el entorno docente en las zonas rurales es deficiente. Por un lado, los profesores rurales tienen un estatus social pobre, los padres no respetan a los profesores y los profesores tienen menos ideas para luchar por acuerdos en la enseñanza. Por otro lado, la dirección de las escuelas rurales tiene un gran poder. Los dirigentes de las escuelas rurales tienen el poder de transferir docentes y promover sus títulos profesionales. Siempre hay algunos profesores que son turbios, no les va bien en clase y hacen cosas como halagos todo el día. Invite a los líderes a comer y beber, y haga recados para ellos. Pero a menudo a los líderes les gusta mucho este tipo de maestros. De todos modos, la calidad del desempeño docente tiene poco impacto en la promoción de los líderes. ¿A quién no le gustan los beneficios inmediatos? e. El adulador tiene altas puntuaciones en enseñanza, a menudo se le considera un excelente profesor y tiene un título profesional rápido. Los profesores que enseñan bien no obtienen nada y, a menudo, son criticados. ¿Por qué los halagos conducen a buenos resultados en la enseñanza? Bueno, es muy fácil alterar exámenes o resultados en las escuelas rurales. Además, para recibir beneficios, los líderes de las estaciones educativas de los municipios rurales frecuentemente transfieren maestros, casi cada semestre. En circunstancias tan realistas, la mayoría de los docentes se encuentran en una situación precaria y no pueden enseñar con tranquilidad. Además, aunque las escuelas primarias rurales tienen menos estudiantes y profesores, no falta ni una sola de las tareas asignadas por la oficina de educación mencionada anteriormente. Estar ocupado con los materiales y lidiar con las inspecciones afecta naturalmente la enseñanza. Ocasionalmente se envía a uno o dos líderes o docentes a reuniones de capacitación. No hay docentes sustitutos, lo que también retrasa el progreso docente de los estudiantes.

Por supuesto, la situación varía de un lugar a otro. Este es mi análisis de las diferencias en la educación primaria entre las zonas urbanas y rurales de nuestra ciudad y representa sólo mi propio punto de vista.

Hola, personalmente creo que hay una gran diferencia, y la diferencia es bastante grande.

Aquí mis puntos de vista no tienen ningún significado geográfico negativo, sino que reflejan la realidad educativa actual en China con la situación más realista.

En primer lugar, existe una enorme brecha entre la educación rural y la educación urbana. No importa en términos de docentes o de inversión en educación e investigación científica, la diferencia no es del mismo nivel. Déjenme darles un ejemplo muy simple, por no hablar de la escuela primaria. ¿Cuántas universidades en China están en zonas rurales? La respuesta es muy pocas.

De hecho, la educación en las zonas rurales está muy por detrás de la de las ciudades. Esto se debe a muchas razones, no sólo al problema de los fondos, sino también a la combinación del transporte por carretera y las humanidades y la cultura.

Personalmente creo que es mejor enviar a sus hijos a la escuela primaria o a la ciudad, porque la escuela primaria en la ciudad puede recibir una educación diversificada. No solo pueden estar expuestos a los últimos conocimientos científicos, sino que también. también pueden tener mejores recursos educativos y de mejor calidad. Esto es muy importante, porque la educación de la iluminación es el núcleo de la educación de los niños, por lo que debes dar el primer paso.

Esta es mi opinión. Espero que esto ayude. Gracias.

En los últimos diez años, se ha mejorado la construcción de infraestructura de las escuelas rurales, se ha mejorado enormemente el nivel de hardware y varias políticas educativas nacionales se han inclinado hacia las zonas rurales. Revitalizar la educación rural es parte de la estrategia de “revitalizar la nostalgia”. ¡Espero que los niveles de educación rural alcancen pronto a los niveles urbanos!

Existe una gran diferencia entre las escuelas primarias rurales y las escuelas primarias urbanas, y la diferencia en el conocimiento de los niños es cada vez mayor. En realidad, este problema radica en la educación de los niños de 3 a 6 años.

Sin embargo, no debemos ser pesimistas. En la era de Internet, todavía hay muchas cosas que podemos hacer. La infraestructura de las escuelas primarias rurales todavía requiere mucha inversión, especialmente en tecnología de la información.

Actualmente, un gran número de personas se está trasladando a las ciudades y cada vez hay menos niños en algunas escuelas. ¿Qué desarrollo habría sin los estudiantes?

Sugiero fusionar algunas escuelas primarias rurales con poca gente en la ciudad, permitiendo que los estudiantes de las escuelas primarias de las aldeas vayan a la ciudad a estudiar, proporcionando alojamiento y convirtiendo a los maestros originales de las escuelas de las aldeas en maestros de vida para estos estudiantes para cuidar de estos estudiantes Tome algunas clases menores al mismo tiempo. De esta manera, los recursos educativos pueden concentrarse razonablemente y los niños de las zonas rurales pueden disfrutar de una educación justa.

La educación orientada a los exámenes ha puesto a las escuelas rurales en un cuello de botella en el desarrollo. "La excelencia a través del aprendizaje conducirá al éxito" se ha convertido en el propósito para que los niños rurales vayan a la escuela para recibir educación, y también es el propósito. para que los padres envíen a sus hijos a la escuela. Por lo tanto, para que sus hijos ingresen a la universidad y se conviertan en "trabajadores de cuello blanco" en el futuro, los padres gastan mucho dinero para enviar a sus hijos a escuelas modelo y escuelas de "fábrica de exámenes de ingreso a la universidad". Hay tantas escuelas rurales que es difícil escuchar el sonido de la lectura en voz alta en el aula. Algunas escuelas primarias sólo tienen "puntos de enseñanza" para uno o dos estudiantes, y las "fusiones de escuelas" dificultan que los niños de las zonas rurales vayan a la escuela. Un niño de siete años tiene que caminar siete u ocho millas para ir a la escuela, y sus padres tienen que enviar a alguien para que lo recoja y lo deje todos los días. Los mejores estudiantes son cazados furtivamente por escuelas privadas y escuelas modelo en ciudades y pueblos con ofertas generosas como becas, subvenciones, matrícula gratuita y tasas diversas. Cada vez hay menos estudiantes en las escuelas rurales y las escuelas están cada vez más tranquilas. Las escuelas de la ciudad están abarrotadas, las aulas están repletas de gente y el sonido de la lectura se puede escuchar a kilómetros de distancia. Hay autobuses escolares y autobuses para llevar a los niños al colegio.

Las condiciones rurales son difíciles, los profesores están mal pagados, no se pueden retener talentos destacados y no existe un equipo docente destacado. Hay muchos docentes privados en las escuelas rurales que no han sido "regularizados", no tienen títulos profesionales, ni cupos y muy pocos docentes de alto nivel. Los docentes privados no reciben pensiones cuando se jubilan, y muchos docentes jóvenes ingresan a escuelas modelo urbanas a través de diversos canales para enseñar. Los graduados de la escuela normal no están dispuestos a enseñar en las zonas rurales. El salario de los profesores de las escuelas rurales no es tan bueno como el de las ciudades. Para revitalizar la educación rural, debemos retener a maestros, talentos y estudiantes destacados.

Los recursos educativos rurales no son tan buenos como los de las escuelas urbanas. Algunas escuelas no cuentan con campos deportivos estándar, aulas de informática y aulas remotas, equipos de enseñanza de proyección, aulas experimentales y laboratorios. Hay escasez de profesores complementarios de música, arte, naturaleza, etc., y algunas escuelas no ofrecen cursos como música, arte, ideología y moral, geografía, educación física y naturaleza. Durante un tiempo, incluso se cancelaron los ejercicios de recreo y los ejercicios oculares. También se cancelaron las clases de alfabetización. ¡No me atrevo a elogiar ninguna palabra escrita por los estudiantes de secundaria de hoy! ¡Educar es predicar, formar el alma, afrontar el futuro, afrontar la ciencia y afrontar el mundo! Educación rural, ¡qué aprenden los niños en la escuela! ?

Cuando los estudiantes rurales y los estudiantes urbanos están juntos, la gente puede saber de un vistazo quién es del campo y quién es de la ciudad. Los niños de las zonas rurales se han quedado en casa desde la infancia, sin el cuidado de sus padres, de las escuelas y de la sociedad. Están retraídos, deprimidos, tienen baja autoestima, son taciturnos y siguen su propio camino. Pero los niños urbanos son confiados, alegres, civilizados en sus palabras y hechos, y parecen tener un coeficiente intelectual más alto. ¡Los estudiantes rurales no han asistido a clases de interés, zoológicos, parques, las escuelas no han celebrado competiciones deportivas y las actividades de entretenimiento se han reducido incluso durante las vacaciones de invierno y verano!

En los últimos diez años, se ha mejorado la construcción de infraestructura de las escuelas rurales, se ha mejorado enormemente el nivel de hardware y varias políticas educativas nacionales se han inclinado hacia las zonas rurales. Revitalizar la educación rural es parte de la estrategia de “revitalizar la nostalgia”. ¡Espero que los niveles de educación rural alcancen pronto a los niveles urbanos!

Todos sabemos que la educación primaria sigue siendo muy importante. Las cosas aprendidas en la infancia son las más fáciles de recordar.

Entonces, ¿es la educación en las zonas rurales lo mismo que la educación en las ciudades de condado? Tengo algunos puntos:

En primer lugar, la educación primaria rural la imparten principalmente antiguos profesores locales, todos de las décadas de 1960 y 1970, que pueden no ser tan adaptables al sistema educativo actual. Sin embargo, todas las escuelas primarias de las ciudades de condado tienen profesores extranjeros o graduados de excelentes universidades, por lo que existe una cierta brecha.

En segundo lugar, la educación rural parece requerir que los niños memoricen las calificaciones. Muchas cosas son fáciles de entender para los estudiantes. La educación del condado se centra en la educación adaptativa, utilizando los intereses de aprendizaje de los niños para mejorar sus habilidades de aprendizaje y permitiéndoles aprender por sí mismos.

La educación rural actual mira hacia el futuro, a diferencia de la enseñanza seria del pasado. La educación obligatoria puede relajar a todos. Creo que el Ministerio de Educación debería mejorar el nivel de educación básica. Dejemos que los talentos destacados den rienda suelta a sus talentos. Hoy en día, debido a la debilidad del sistema educativo rural, muchos padres dejan que sus hijos estudien en las ciudades de condado. Cuanto más sucede esto, más desequilibrado se vuelve nuestro nivel educativo.

En primer lugar, no hay suficientes lugares para realizar actividades en los campus en las zonas rurales. En algunas escuelas rurales, sólo hay una cancha de baloncesto para cientos de alumnos, con una superficie media de menos de dos metros cuadrados por alumno.

Los estándares de decoración del hogar son demasiado diferentes y las actividades de recreo están abarrotadas, lo que facilita que ocurran accidentes de seguridad. Las clases de educación física también son pretenciosas, y mucho menos un encuentro deportivo, y ya tienen seis años.

Después de la escuela, los estudiantes nunca han sabido que hay competiciones deportivas, y mucho menos deportividad.

En segundo lugar, no existe un laboratorio de ciencias. Los estudiantes aprenden ciencias en papel sin demostraciones experimentales y proyecciones por computadora, es difícil de entender.

Para los estudiantes de física y química de secundaria, es difícil estimular el interés y sentar las bases. Lo más grave es que las escuelas primarias de todo el país están implementando una política de reciclaje de libros de texto de ciencias y otras materias.

La política estipula que sólo una cuarta parte o una quinta parte de los estudiantes recibirán libros de texto nuevos cada semestre. Los maestros de la escuela central los recibirán en el primer mes y todos se distribuirán a mitad del semestre.

Ni siquiera las escuelas centrales están distribuidas razonablemente, y mucho menos las pequeñas aldeas. A veces, incluso los maestros de la pequeña aldea no tienen libros, y los maestros tampoco tienen libros. ¿Cómo pudo suceder este libro?

¿Qué educación?

En tercer lugar, no hay sala de lectura. Los niños de la escuela primaria son los más curiosos y tienen muchos "cien mil porqués" en el corazón, pero los niños de las zonas rurales son los más curiosos.

No. Su vida después de la escuela es sólo barro, piedras, pasto e insectos una y otra vez.

En cuarto lugar, no hay sala de ordenadores y sólo una quinta parte de los niños de la clase tiene libros sobre tecnología de la información. Cuatro o cinco personas en clase usan un libro, que es viejo.

El profesor no puede hablar, porque no hay un funcionamiento real de la computadora, qué palabra, qué exel, qué powerpoint... ¿se puede entender sin una computadora?

En quinto lugar, los estudiantes y profesores de las tres primeras filas todavía están atrapados en la pizarra. En la ciudad está prohibido el uso de pizarras electrónicas para absorber el polvo de tiza.

En comparación con los deportes, no me interesan y no puedo mostrar más conocimientos, y mucho menos imágenes vívidas y ampliar mis horizontes: no tengo habilidades especiales para ver partidos deportivos en los Estados Unidos y los Estados Unidos. Reino.

No se toma en serio a los profesores y el único recuento de palabras es la implementación real de los requisitos de enseñanza.

Sexto: El almuerzo nutritivo es una lástima. No hay restaurante ni mesas ni sillas para comer. Si lo llevas al salón de clases para comer, la comida caerá al suelo o se tirará a la basura sin llamar la atención.

Contando las moscas amargas, antes de que tuviera tiempo de limpiar o siquiera terminar de comer, sonó el timbre. Cuando el maestro entró al salón de clases, vio a las pobres muñecas poniendo arroz en pánico.

El plato de verduras estaba metido en el cajón; - cara impotente; lo que es más grave es que el cielo está alto y el emperador está lejos. Escuché que comerás mejor el día de la inspección, ¿sabes?

Séptimo hermano, las condiciones sanitarias son diferentes. Las condiciones urbanas son buenas y el bebé de la maestra está limpio. Sin embargo, las zonas rurales no son buenas.

Entonces, las muñecas de la escuela primaria estaban activas y saltando todo el día. Las manchas de sudor de ayer todavía están ahí, y hoy estoy cubierto de sudor, me moquea la nariz y tengo una expresión de gruñido en mi cara.

Canta en el patio de la escuela; cuando tengas los pies malolientes y sudorosos, ten cuidado con los piojos en la cabeza; tus padres están lejos, y los niños abandonados fuman en la cocina; de la ciudad,

están rociados por bichos de montaña.

En octavo lugar, los profesores son diferentes. Los salarios de los docentes son actualmente bajos y hay más de 2.000 nuevos docentes. ¿Quién será un graduado universitario destacado para hacerse cargo del trabajo de este mendigo?

Así que el país ha liberalizado la contratación de docentes. Siempre que tenga un diploma universitario, los talleres de diploma pueden postularse para maestros. Te puedes imaginar uniéndote al equipo docente ahora.

¿Cómo es el nuevo “maestro” de Wu? El nivel y la calidad de muchas personas son muy inferiores a los de las escuelas normales originales, y mucho menos a los de las universidades normales.

Señor, ¿conoce el significado de “escuela normal”? Aprender a ser profesor es un buen ejemplo. Algunos trabajaron en empresas privadas fuera durante un período de tiempo y luego vinieron a tomar el examen de maestros.

Sí, no soy bueno enseñando y educando a la gente, soy bueno para las intrigas. Cuando entran al aula, ni siquiera conocen la alegría básica de la clase. Estos nuevos “maestros” son numerosos.

Algunos no son admitidos en las escuelas urbanas; después de ingresar a las escuelas rurales, no se dedicarán a la enseñanza. Las condiciones de vida en las zonas rurales son malas y a menudo se corta el agua.

No hay luz. No es conveniente comprar comida y los dormitorios tampoco se ven así. Sin gas natural es difícil encontrar un lugar para cocinar y comer. No hay ni siquiera un baño y mucho menos una persona.

El baño, el baño tiene que pasar por el campus sin alumbrado público por la noche, y debes estar acompañado por una profesora antes de atreverte a ir allí; ¿Cómo puede ese tratamiento ambiental retener talentos? Por un lado, estos jóvenes nuevos profesores se enfrentan al trabajo de la educación y la enseñanza y, por otro, también estudian mucho.

Los profesores son diferentes y sus puntos de partida son diferentes. Muchas escuelas primarias de la ciudad son proyectos de construcción clave, como la Escuela Primaria Experimental y la Escuela Primaria Fudan. Las condiciones de enseñanza son mejores. ¿Cuáles son las zonas rurales? Algunos de esos profesores quieren ser profesores en zonas rurales, pero no tienen más remedio que hacerlo. Además, la versión del libro es un poco diferente. Por ejemplo, los niños de las ciudades pueden comenzar a aprender inglés en el tercer o cuarto grado, mientras que los niños de las escuelas primarias rurales pueden no aprender inglés hasta la escuela secundaria.