Folletos de actividades lingüísticas para clases numerosas
Notas de clase para actividades del idioma chino para clases numerosas 1 1. Intención del diseño
La mayoría de los niños de hoy en día son hijos únicos y son mimados en casa, lo que forma de manera invisible una fuerte dependencia de las cosas. Miedo a las dificultades y miedo a las dificultades. Malos rasgos como tener miedo de ensuciarse y cansarse.
En vista de esto, diseñé la lección "Los tres cerditos construyen una casa". A través de historias vívidas e interesantes, enseñé a los niños a ser diligentes y valientes, a no tomarse las cosas con calma, a no tener miedo a las dificultades y a no tener miedo al cansancio, con el fin de promover la formación de un buen carácter moral y del carácter en los niños.
En segundo lugar, hablemos de los materiales didácticos
(1) Objetivos de la actividad
En el campo del lenguaje, el "Esquema Orientativo para la Educación Infantil" establece: "El La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un lenguaje que les permita a los niños querer hablar, atreverse a hablar y les guste "
tener la oportunidad de hablar y obtener una respuesta positiva" y "alentar". que los niños expresen sus pensamientos y sentimientos con valentía y claridad, y desarrollen la imaginación de los niños." Capacidad de expresión del lenguaje y capacidad de pensamiento. "
Los objetivos de las actividades son el punto de partida y el destino de las actividades didácticas, y desempeñan un papel rector en las actividades. Según las características de edad y la situación real de los niños de la clase numerosa, las variables emocionales, cognitivas y Se establecen objetivos de capacidad.
Hay componentes de expresión independientes y componentes mutuamente integrados
1. Comprender el contenido de la historia y comprender la verdad más fuerte sobre la casa de ladrillos. p>
2. Ser capaz de volver a contar la historia de forma sencilla. Y interpretar los papeles.
3. Percibir las diferentes características de los personajes principales y experimentar la diligencia, la inteligencia y la valentía del pequeño negro. cerdo.
(B) Actividades pesadas y difíciles
El objetivo de esta actividad es poder volver a contar la historia de forma sencilla. La dificultad es hacer que los niños comprendan que las cosas solo pueden. Trabajar si no tienen miedo a las dificultades y al cansancio.
3. Métodos de enseñanza oral.
Para lograr mejor los objetivos de enseñanza, utilizo principalmente el método de preguntas. el método guía y el método resumidor para organizar mis actividades de enseñanza.
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4. Métodos de hablar y aprender
Planeo ayudar a los niños a utilizar la observación, la discusión y el recuento. y otros métodos de enseñanza para movilizar plenamente a los niños
verbo (abreviatura de verbo) que habla de preparación de actividades
Para enriquecer el contenido didáctico, realicé los siguientes preparativos: (1) Audio Un CD de la animación muda "Tres cerditos construyen una casa"; cuatro tocados de cerdo (Madre Cerdita, Cerdito Blanco, Cerdito Negro y Tocado de Lobo)
6. Actividades de presentación. Proceso
Toda la actividad se divide en cinco eslabones: introducción de actividades para estimular el interés de los niños; la maestra cuenta la historia de los tres cerditos construyendo una casa
Los niños simplemente volver a contar la historia; reproducir el dibujo animado "Los tres cerditos construyen una casa" con sonido; representar "Los tres cerditos construyen una casa"
El primer paso: introducirlo en la actividad para estimular el interés de los niños
. p>Pregunta: Niños, ¿saben de qué está hecha la casa? Hay tres cerditos que también quieren construir una casa. ¿Quieren saber de qué están hechos? Escuchen "Los tres cerditos". Build It" "Casa". Antes de escuchar la historia, escuche algunas preguntas y luego encuentre las respuestas en la historia. 1. ¿Quién está en la historia? 2. ¿Qué usaron los tres cerditos para construir su casa? 3. ¿De quién es la casa más fuerte?
Parte 2: La maestra cuenta la historia de "Los tres cerditos construyen una casa"
1. Los tres cerditos construyen una casa" de manera vívida. Cuente la historia.
2. Responda la pregunta: ¿Qué usaron los tres cerditos para construir su casa? El tercer paso: el niño simplemente vuelve a contar la historia. >
Reproduzca los clips de animación sin doblaje y deje que los niños cuenten la historia con valentía. El cuarto paso es reproducir la animación de audio "Los tres cerditos construyen una casa"
1. Son muy inteligentes, pueden contar historias por sí mismos. Escuchemos lo que dice la grabación. Hay una animación denominada "Los tres cerditos construyen una casa".
2. Discusión: ¿Qué opinas del cerdito negro del cuento? (Es un cerdo trabajador, valiente e inteligente) Si construyes una casa, ¿qué materiales elegirás? Se recomienda que los niños construyan casas de ladrillos macizos y sean niños que no teman las dificultades ni el cansancio.
Quinta sesión: Representación de “Los tres cerditos construyen una casa”.
Elige un personaje y reparte una tiara. Utilice material didáctico multimedia para organizar los trasfondos de las historias y guiar a los profesores.
Apuntes sobre actividades lingüísticas para clases numerosas 2 Hola profesores. Hoy, el contenido de mi discurso para todos es la actividad lingüística "Cambiador de colores" en la clase alta. Comencé la conferencia de hoy con 1. Análisis de materiales didácticos, 2. Posicionamiento de objetivos, 3. Preparación de actividades, 4. Métodos de enseñanza y proceso de enseñanza, y 5. Extensión de actividades.
Hablemos primero del análisis de libros de texto.
La historia "La casa que cambia de color" tiene un contenido interesante, una trama sencilla y un lenguaje hermoso. Hay algunas imágenes de animales que les gustan a los niños en el cuento, como cerdos, pájaros, corderos, cachorros, etc. Sigue a los cerdos que quieren pintar su nueva casa de un bonito color para conquistar a sus amigos. Entre ellos, hay otra línea principal que incide en la historia: los cambios en las cuatro estaciones a lo largo del año. Deje que los niños experimenten el hermoso paisaje provocado por el cambio de estaciones mientras sienten y aprecian la historia. Los niños de la clase alta son buenos pensando y dispuestos a expresarse, por lo que deberían estar interesados activamente en esta interesante historia. Leeré, compartiré y analizaré la historia a través de interacciones positivas y efectivas con mis hijos.
En segundo lugar, hablemos del posicionamiento del objetivo
Con base en el análisis anterior y de acuerdo con las características de edad y el nivel cognitivo de los niños de la clase superior, establecí este tiempo de los tres dimensiones de cognición, capacidad y emoción. Los objetivos de la actividad son los siguientes:
1. Comprender la historia y los cambios de color que traen a la casa los cambios de las cuatro estaciones. El cambio de estaciones juega un papel decisivo en el desarrollo de la historia, por lo que este objetivo será un punto difícil para este evento.
2. Frase doctrinal: “La casa de color X es verde, y el verde es tan bonito”. Adjetivos verde, dorado y rojo. El aprendizaje de actividades lingüísticas tiene como objetivo, en última instancia, servir y aplicarse a la vida de los niños y mejorar la expresión lingüística y las habilidades de pensamiento de los niños. Por lo tanto, establecí este objetivo como el foco de este evento.
3. Dispuesto a participar en actividades de narración de cuentos y experimentar los hermosos paisajes que traen los cambios de estación.
En tercer lugar, hablemos de la preparación de la actividad
Para que la actividad sea interesante, activa, educativa y entretenida, hice los siguientes preparativos:
Primero de En definitiva, Preparación para la experiencia: Conoce las cuatro estaciones del año y sienta unas bases sólidas para esta actividad.
En segundo lugar, preparación del material:
1. Imágenes que coincidan con la historia: casas, cabezas de animales, hojas verdes, pequeñas flores amarillas, frutas, pulgares, etc. Esto es para ayudar a los niños a observar y comprender mejor la historia.
2. Se utilizan sombreros y escenas de animales pequeños para permitir que los niños adopten roles de animales y realicen representaciones de cuentos.
4. Aplicación de métodos de enseñanza y proceso de enseñanza
Toda la actividad se divide en cuatro procesos principales: (1) Importar imágenes para estimular el interés (2) Apreciar y comprender la historia; en segmentos; (3) Cuente una historia completa para consolidar la cognición; (4) Actúe la historia y amplíe su experiencia; A continuación, hablaré en detalle sobre los cuatro procesos principales.
(1) Importación de imágenes para estimular el interés
1. Primero, mostrarle una foto de una casa nueva sin color. El cerdo construyó una casa nueva. Quiere pintar la casa con bonitos colores. ¿De qué color crees que se pintará? ¿Por qué? Esta pregunta tiene como objetivo captar el interés y la atención del niño. Animo a los niños a que adivinen libremente. Cuando todos estén prestando atención al tema de la casa que estoy mostrando, naturalmente surgirá el siguiente enlace. La sesión de importación no debería durar más de 3 minutos.
(2) Apreciar y comprender la historia segmento a segmento.
1. Disfruta de la primera mitad de la historia. Puedes escuchar la cinta aquí o hablarla tú mismo. Dije en palabras extremas: Pig realmente no podía decidirse, así que pidió ayuda a sus amigos.
2. Después de escuchar la primera mitad del cuento, preguntaré: ¿Qué ideas le dieron los amigos animales al cerdo? Según las respuestas de los niños, muestro las imágenes correspondientes... Por supuesto, no importa dónde comiencen los niños, organizaré las imágenes en el orden y los patrones de oraciones correspondientes. Esto ayudará a los niños a comprender la historia y aprender los patrones de oraciones. los niños. Pongan los cimientos. Aquí analizaré los puntos clave haciendo preguntas.
Por ejemplo, si la respuesta de un niño está incompleta, le preguntaré: “¿Puedes usar las palabras del cuento?”. Cuando comprenda algunos adjetivos, le preguntaré: “¿Cómo se ve el aceite verde? ¿La vida es verde?” “¿Qué es el oro? Todo es dorado”... Cuando se les dé una demostración correcta de la primera oración, los niños sabrán cómo usar este modelo para responder las siguientes tres oraciones. Es fácil abordar el enfoque. del evento.
3. Las oraciones teóricas completas y los adjetivos son verde, dorado y rojo.
La introducción aquí es la siguiente: La idea de los amigos animales es realmente buena. Contemos juntos estos pensamientos a los cerdos. Debido a que ya pensé en el orden de las imágenes y resolví los puntos clave a través de las preguntas interactivas, creo que no debería ser difícil para los niños aprender esta oración. Al mismo tiempo, los niños también pueden sentir la diversión de la comunicación lingüística y la agradable experiencia de ayudar a los cerdos.
4. Apreciar la segunda mitad de la historia y comprender los cambios de color que traen a la casa el cambio de estaciones.
Guiaré a mis amigos para que propongan ideas tan buenas para los cerdos, pero ¿cómo puedo hacer realidad estas maravillosas ideas? Por favor también den sus opiniones. "Esta es una pregunta abierta. Les doy a los niños tiempo para discutir y comunicarse entre ellos. Los niños pueden expresar con valentía sus ideas basándose en su imaginación. A partir de adivinanzas, cuento la segunda mitad de la historia y luego pregunto. : “Finalmente, ¿cómo se dio cuenta el cerdo de su hermosa idea? "Al escuchar la historia, los niños descubrieron que los cerdos pedían ayuda a los pájaros y plantaban semillas alrededor de la casa y en el techo. En ese momento, saqué la imagen de las semillas y las coloqué frente al pizarrón con la imagen. justo ahora." Entonces, ¿estas semillas mágicas ayudan a los cerdos a lograr cumplir su deseo? ¿Cómo cambiaron las semillas del techo? "Según las respuestas de los niños, muestre las tarjetas de palabras y las imágenes, y utilice eficazmente la pizarra con imágenes en este momento para ayudar a los niños a aclarar sus ideas, comprender la historia y sentir los cambios en el color de la casa provocados por los cambios en las cuatro estaciones Preguntaré: ¿Encontraste el color de la casa del cerdito? ¿Qué cambia? ¿Por qué hay diferentes colores en primavera, verano, otoño e invierno? Las semillas cambian de diferentes colores a lo largo del año.
El segundo enlace completo tarda entre 15 y 18 minutos para superar las dificultades y comprender los puntos clave a través de imágenes y una ubicación razonable. (3) Explique completamente y consolide su comprensión. /p>
El esquema señala: “La capacidad del lenguaje se desarrolla en el proceso de uso. La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un entorno en el que quieran hablar y atreverse. hablar, le gusta hablar, tener la oportunidad de hablar y recibir una respuesta positiva. "Así que en este enlace cooperaré con mis hijos para contar la historia por completo. Diré: "Qué casa tan mágica, contemos esta interesante historia por completo". "Concéntrate en guiarlos para que digan las palabras de los animales pequeños. Acumula experiencia para la siguiente actuación. Al mismo tiempo, también proporciona una comprensión completa de la historia. Tarda de 3 a 5 minutos.
( 4) Representar la historia y ampliar la experiencia.
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Si el tiempo lo permite y los niños están de buen humor, organizaré una sesión de 'representación de la historia' porque los juegos y las representaciones son el aprendizaje más interesante. métodos para niños. Animaré a los niños a elegir sus personajes animales favoritos y representarlos juntos, alegremente interpretados en un ambiente relajado y agradable, felices de aprender, felices de mejorar la expresión del lenguaje y las habilidades de comunicación.
En las actividades utilizo principalmente tres métodos: observación y descubrimiento, comunicación y conversación, y juego. Al inicio de la actividad y al comprender las cuatro estaciones de "primavera, verano, otoño e invierno", el método fue la observación. Al comprender y analizar el contenido de la historia, las reglas del juego eran que los niños debían usar tocados y representar tramas para ayudar a los niños a comprender y dominar mejor la historia. Práctica, inspiración y asociación, aprecio y estímulo. En toda la actividad, los niños son el cuerpo principal, y los niños observan, hablan y dominan los puntos clave y las dificultades de la actividad en un ambiente relajado, lo que promueve el desarrollo de los niños.
Actividades de expansión de verbos (abreviatura de verbo)
El final de una actividad grupal no significa el final de las actividades de aprendizaje de los niños, por lo que continuaré colocando el material didáctico en el área de juego independiente de los niños durante la actividad, animar a los niños a seguir actuando mientras juegan de forma independiente y contar bien la historia, lo que no solo satisface las necesidades de rendimiento de más niños, sino que también continúa enriqueciendo los métodos de expresión de los niños, permitiendo que cada uno niño gane más confianza, mayor desarrollo y más felicidad!
¡Esta es la idea general de organizar este evento!
Me ajustaré a tiempo según el escenario de la clase para lograr mejores resultados.
Mi discurso ha terminado. Si hay alguna inexactitud, solicite a los jueces que la critiquen y corrijan.
Actividades de lengua para clases numerosas: Apuntes de clase 3 Objetivos de la actividad:
1. Comprender que los caracteres chinos evolucionaron a partir de pictografías y reconocer algunas pictografías antiguas.
2. Interesado en los caracteres chinos.
Preparación de la actividad: jeroglíficos (correspondientes a los caracteres chinos modernos), imágenes (la evolución de los caracteres chinos).
Enfoque de la actividad: comprender que los caracteres chinos evolucionaron a partir de caracteres pictográficos.
Dificultad de la actividad: Identificar personajes antiguos.
Flujo de actividad:
1. Piénselo:
1) El jeroglífico "embarazo" ocurrió.
——"¿Qué es esto?" "¿Cómo se ve?"
2) El profesor hace preguntas.
——"En realidad, esto no es una pintura, sino una palabra. ¿Qué palabra crees que es?"
Echa un vistazo:
1) Guíe a los niños a comprender textos antiguos.
——"¿Por qué los caracteres chinos antiguos parecen pinturas y cómo surgieron los caracteres chinos actuales?"
2) Deje que los niños observen la "Evolución de los caracteres chinos" Imagen para aprender sobre la evolución de los caracteres chinos.
3 Discutir:
1) Por favor discútalo después de leer.
——"¿Cómo eran los caracteres chinos antiguos?"
2) Resumen del maestro: Los antiguos crearon jeroglíficos y las generaciones posteriores los simplificaron gradualmente por conveniencia.
3) La maestra tiene diferentes jeroglíficos antiguos y pide a los niños que adivinen cuáles son y den las razones.
Al diseñar actividades, presto atención a los siguientes principios:
1. Preste atención al principio de permitir que los niños adquieran experiencia. A la hora de diseñar, lo primero que tengo en cuenta es la experiencia que ya ha adquirido el niño. Hace unas semanas, los niños aprendieron el ritmo "El pequeño carpintero" y adquirieron una comprensión inicial de las herramientas y el trabajo de carpintería. En otra ocasión, en el distrito artístico, un niño dibujó un barco con velas, lo que despertó su interés. Hice una breve introducción. A través de las actividades se enriquece el vocabulario y se amplía el conocimiento del niño sobre los materiales de navegación, que se basa en la experiencia que el niño ya ha adquirido. Las viejas experiencias y los nuevos contenidos despertarán el gran interés de los niños por aprender.
2. El principio de penetración mutua de elementos de actividad en diferentes campos del desarrollo.
En las actividades de educación de idiomas, los niños aprenden y absorben principalmente materiales informativos lingüísticos, pero también incluyen otros materiales informativos relacionados con el idioma. El nuevo plan de estudios señala que el desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con el desarrollo de sus emociones, experiencias, pensamiento y habilidades sociales y comunicativas. Por lo tanto, al diseñar actividades, además del lenguaje, también se integran en esta actividad del lenguaje diversos factores de desarrollo de actividades en diferentes áreas del desarrollo, como la música, el movimiento y las ciencias, como el pensamiento, las emociones y lo común. sentido.
3. Principios de la interacción profesor-alumno.
Sabemos que la participación de los docentes en las actividades debe tener como objetivo ayudar a los niños a aprender de forma más proactiva y activa. Sobre esta base, los docentes deben tener un papel protagonista. Durante las actividades, muchos enlaces organizan debates e intercambios entre niños y profesores, de modo que los profesores se centran en la inspiración en el diseño del lenguaje y dan respuestas positivas, con el objetivo de permitir que los niños aprendan activamente a través de las interacciones profesor-alumno y estudiante-alumno, y se conviertan verdaderamente en maestros. de aprendizaje.
Con base en el desarrollo de los niños de la clase superior el semestre pasado, se formularon los siguientes dos objetivos de desarrollo:
1. Aprender a expresarse con valentía basándose en la experiencia existente creando situaciones de enseñanza enriquecedoras. propias opiniones e ideas y desarrollar sus propias habilidades de pensamiento.
2. Experimentar la alegría que aporta la unidad, la cooperación y la superación de las dificultades.
Para permitir que los niños vivan en la escena, observen activamente el contenido de la imagen, experimenten personalmente las emociones y la psicología de los personajes de la historia y estimulen la imaginación y la creatividad de los niños, trabajé con otros Los profesores diseñarán y producirán un material multimedia. El material didáctico dinamiza la construcción naval, el abordaje y los socorros marítimos, lo que se adapta mejor a las características del pensamiento concreto de los niños en imágenes.
Basado en los objetivos y principios de diseño anteriores, diseñé cuidadosamente el proceso de este evento.
1. Actividades de introducción: principalmente para estimular el interés de los niños. Deje que los niños entren rápidamente en la situación escuchando los sonidos y adivinando qué hacer.
2. Construcción naval y embarque: principalmente compartir y clasificar experiencias. En el proceso de observar atentamente las imágenes, domine algunos verbos, combínelos con los temas de "lectura científica" en el jardín y profundice en ellos deliberadamente.
Deje que los niños prueben la alegría del éxito por primera vez y bríndeles buenas condiciones psicológicas para el aprendizaje posterior.
3. Angustia en el mar: Este es el enfoque y dificultad de esta actividad. 1. Al observar los cambios en el clima, los niños pueden anticipar el desarrollo de las cosas, abrir preguntas y dejar que los niños extiendan las alas de su imaginación. Deje que los niños piensen en formas de salvar a los animales pequeños, y la maestra usará palabras urgentes para despertar los llantos emocionales de los niños, haciendo que los niños no puedan evitar preocuparse por los animales pequeños. Y basándose en su propia experiencia de vida, dé rienda suelta a su imaginación, piense activamente y exprese con valentía durante las discusiones mutuas y brinde a cada niño la oportunidad de hablar. La siguiente pregunta es: dos aros salvavidas y tres animales pequeños que salvar. Si fueras un oso, ¿qué harías? Permitir que los niños se enfrenten a los problemas como un oso estimula una vez más su entusiasmo por pensar.
4. El proceso de reparación de la vela: Otra pregunta de suspenso: El animalito se salvó, pero ¿por qué el barco no avanzó? Incite a los niños a observar atentamente. Cuando llegue a la conclusión de que la vela está rota y necesita ser reparada, deje que los niños escuchen las peleas de los animales pequeños. Aquí está el entrenamiento de la capacidad de escuchar. El proceso de escuchar peleas, hablar sobre peleas e identificar peleas ha cambiado el método de "una pregunta y una respuesta" en las actividades anteriores, permitiendo a los niños expresar sus pensamientos con valentía y hablar libremente. Y basándose en la experiencia original, amplía la experiencia: la vela debe ser de tela. En la última trama, los animalitos usaron ropa para hacer velas, lo que permitió a los niños experimentar el encanto artístico de los cuentos de hadas y se sintieron conmovidos por el espíritu de los animalitos trabajando juntos para superar las dificultades.
5. Finalmente, la acción de sacar un barco del aula finalizará naturalmente con una bonita música.