Agregar informe de aplicación de equipo del proyecto

Agregue un informe de aplicación de equipo de proyecto de muestra

A medida que la sociedad se desarrolla paso a paso, cada vez más personas utilizarán informes. Cuando escribimos informes, debemos prestar atención a un lenguaje preciso y conciso. . ¿Qué tipo de informes has visto? A continuación se muestra el informe de aplicación para agregar equipos de proyecto que compilé para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil.

Agregar informe de aplicación de equipo del proyecto Parte 1

Estimados líderes, ¡hola a todos!

Acerca de los siguientes problemas con algunos programas de televisión en la sala de televisión: exceso de copos de nieve, ondas de interferencia, intensidad de señal insuficiente, imagen y sonido inestables, que afectan a otros canales, el problema se debe a la falla del modulador de frecuencia; En la sala de computadoras, después de un funcionamiento prolongado, las partes internas del equipo tienen muchos problemas de envejecimiento y el equipo se ha depurado repetidamente y el efecto no es muy satisfactorio. Se perderá un programa de TV Para garantizar que la señal de TV del hotel funcione normalmente. Para brindar a los huéspedes imágenes de TV claras, brillantes y coloridas, se recomienda comprar 2 nuevos moduladores de frecuencia Maiwei para reemplazar el equipo problemático. Además, también es necesario agregar un amplificador de señal de TV. La función del amplificador de señal es convertir las señales de TV débiles y proporcionar una fuente de señal adecuada para el televisor. Actualmente, el hotel utiliza un amplificador de señal para alimentar varios pisos. Si ocurre una falla, las señales de TV en estos pisos se verán afectadas. Agregar equipos de repuesto puede reemplazar rápidamente el amplificador de señal problemático, lo que brindará un mejor uso a los huéspedes.

Espero que los líderes acepten comprar las sugerencias y aplicaciones anteriores del débil supervisor actual.

Atentamente,

¡Saludos!

Solicitante: XXX

XX, XX, 20XX

Agregar informe de solicitud de equipo del proyecto 2

xx Oficina de Finanzas:

Nuestra escuela fue fundada en xx. Actualmente cuenta con xx profesores y personal, xx oficinas, xx aulas y ***xx metros cuadrados. Debido a los débiles cimientos de la construcción del antiguo campus, se han creado xx nuevos profesores y personal. agregado desde 20xx, xx estudiantes, las condiciones de oficina existentes no pueden cumplir con el trabajo docente normal, y existe una necesidad urgente de complementar e instalar aires acondicionados, computadoras, mesas y sillas, archivadores y otros equipos de oficina por valor de xx millones (consulte el tabla adjunta para más detalles), y el presupuesto de nuestra escuela para principios de 20xx no ha sido. Por la presente informamos que nos gustaría solicitarle que haga arreglos para la compra de fondos para aliviar las dificultades de la oficina de nuestra escuela.

Por favor comenta si es apropiado o no.

Solicitante: xxx

Fecha de solicitud: xx, xx, 20xx

Valor del propósito del informe de solicitud del proyecto

Redacción de la solicitud del proyecto El principal Propósito del texto general del informe:

Implementar el espíritu de la reforma del sistema de inversión, mejorar aún más el sistema de aprobación de proyectos de inversión empresarial, ayudar y guiar a las empresas en la preparación de informes de solicitud de proyectos y estandarizar el proyecto. Evaluación de la autoridad de aprobación de proyectos de inversión empresarial. El comportamiento de aprobación se basa en la "Ley de Licencias Administrativas de la República Popular China", la "Decisión del Consejo de Estado sobre la Reforma del Sistema de Inversiones", las "Medidas Provisionales para la Aprobación de Proyectos de inversión empresarial", las "Medidas provisionales para la aprobación de proyectos de inversión extranjera" y las "Medidas financieras internacionales según las medidas provisionales para la gestión de organizaciones y proyectos de inversión en préstamos de gobiernos extranjeros" y otras disposiciones, un texto general de los informes de solicitud de proyectos. Ha sido especialmente preparado para referencia y referencia por parte de las partes relevantes.

El texto general del informe de solicitud de proyecto es un requisito general para el contenido y profundidad del informe de solicitud de proyecto. Al preparar un informe de solicitud para un proyecto específico, la empresa puede hacer los ajustes apropiados al contenido requerido en el texto general en función de la situación real del proyecto en sí, si el proyecto propuesto no involucra contenido relevante, no puede presentar argumentos detallados; después de explicar la situación. Para adaptarse mejor a las condiciones y requisitos específicos de las diferentes industrias, la Comisión Nacional de Desarrollo y Reforma formulará gradualmente textos de informes de solicitud de proyectos para industrias específicas sobre la base de la versión general. Los libros de la industria reflejarán plenamente las circunstancias especiales de las diferentes industrias, y el contenido de los libros generales se agregará o eliminará adecuadamente según las necesidades del trabajo.

Informe de autoexamen del proyecto de equipamiento de enseñanza a distancia

1. Situación básica

(1) Situación básica del centro educativo.

XX tiene una larga trayectoria en la gestión de escuelas, fundada en 1910.

La escuela está ubicada en el No. 7, Zhenxing Road, XX Town, en la esquina sureste del condado. Cubre un área de 30 acres, con un área de construcción de 19,998 metros cuadrados y un área verde de. 1.000 metros cuadrados. Es una brigada nacional de bandera roja, una escuela modelo de primer nivel en la provincia de Yunnan, una escuela avanzada para la enseñanza experimental universal, una escuela ecológica, una escuela civilizada y un campus seguro en la prefectura de Dehong, una excelente escuela para padres; , una escuela modelo de pañuelo rojo, una escuela avanzada en gestión convencional y una escuela de creación de campus seguro colectivo de trabajo avanzado "dos conceptos básicos", una "rama Top 100" de actividades pioneras y de excelencia del condado XX en el nivel de carrera, sin culto; campus, campus académico, sitio de demostración de campus seguro.

Las escuelas en la jurisdicción incluyen XX, la escuela primaria Nongmo, la escuela primaria Haolong, la escuela primaria Fenshuiling y la escuela primaria Shuiqing *** tiene 48 clases de enseñanza con 1.741 estudiantes y 380 estudiantes internos. Hay 147 profesores y personal. Hay 3 preescolares en la clase adjunta, con 39 niños en edad preescolar. Entre ellos, XX tiene 40 clases docentes, 1.600 estudiantes y 136 profesores y personal. La escuela cuenta con instalaciones de enseñanza relativamente completas y un hermoso entorno de campus. La misión de la escuela es: "Proporcionar a cada niño una educación primaria digna de recordar"; el lema de la escuela es "Confianza, progreso, sol"; el espíritu de la escuela es "Armonía, investigación, desarrollo"; estudiantes, dedicación e innovación””, el estilo de estudio es “civilizado, alegre y diligente”; la canción del colegio es “Somos los pilares de nuestra patria mañana”. La escuela se adhiere al desarrollo connotativo Desde 20xx, la tasa de inscripción, la tasa de consolidación y la tasa de inscripción han sido del 100%. La calidad de la educación y la enseñanza ha ocupado constantemente el primer lugar en el condado y a la vanguardia del estado.

(2) Situación básica del equipo de enseñanza multimedia

Nuestra escuela cuenta actualmente con 10 juegos de equipos de enseñanza auxiliares multimedia, 6 juegos están preparados para su uso en sexto grado, de los cuales 5 juegos se utilizan en proyectos 20xx, 1 juego es un proyecto 20xx; 1 juego está organizado en el laboratorio de ciencias (proyecto 20xx). Un juego está preparado para su uso en la sala de música (comprado por la escuela); dos juegos están preparados para su uso en las dos salas de conferencias multimedia (un juego es para el proyecto de educación a distancia 20xx y el otro lo compra la escuela). .

2. Prácticas principales

(1) División clara del trabajo, mejorar el sistema y garantizar la implementación por parte del equipo

Primero, establecer una organización especializada . Basado en la situación real de nuestra escuela, se estableció un grupo de liderazgo de educación audiovisual con el director como líder del equipo y el subdirector ejecutivo como líder adjunto. Se seleccionaron maestros con experiencia y entusiasmo para establecer una oficina de información. centrarse en la gestión de equipos audiovisuales, formación audiovisual y mantenimiento y uso de equipos audiovisuales. El segundo es establecer y mejorar el sistema. Por un lado, la escuela ha establecido un sistema de trabajo docente asistido por multimedia, que requiere que el grupo de información tome la iniciativa en la formulación de un plan de trabajo docente asistido por multimedia, organice a los profesores para que lleven a cabo investigaciones docentes multimedia, redacte un resumen del el trabajo docente multimedia de la escuela y garantizar que todo el trabajo relacionado se lleve a cabo de manera sistemática. Promover la mejora continua de la experiencia docente. El tercero es establecer un sistema de supervisión y evaluación de la educación audiovisual. El trabajo de educación asistida multimedia se evaluará tanto desde el punto de vista cualitativo como cuantitativo. Estos sistemas están interpenetrados orgánicamente con otras regulaciones escolares, formando así un sistema de gestión con responsabilidades claras y requisitos claros para el trabajo de educación audiovisual de la escuela. Bajo la estricta garantía del sistema y su implementación efectiva, la tasa de utilización de multimedia en nuestra escuela ha aumentado rápidamente.

(2) Formación jerárquica, formación punto a punto, todos los empleados participan en la máxima mejora

1. Múltiples movilizaciones, cambios de conceptos

La escuela pasó la escuela integral Capacitar a los docentes para que se den cuenta plenamente de la importancia de la enseñanza asistida por multimedia en la situación actual y el trabajo educativo, mejorar su sentido de urgencia y conciencia al participar en la investigación docente, utilizar métodos de enseñanza multimedia y mejorar los niveles de enseñanza multimedia, y armarlos ideológicamente Nuestros profesores han provocado un cambio más completo en la filosofía de enseñanza de todos los profesores de la escuela.

2. Formación por niveles para mejorar la pertinencia

El método de formación que adoptamos actualmente es principalmente formación basada en la escuela. La formación en la escuela consiste principalmente en un equipo de formación compuesto por pilares de información dentro de la escuela. El equipo de formación determina los objetivos de formación de los profesores cada semestre y formula planes de formación específicos. Todos los profesores de la escuela participan en la formación. Durante la capacitación, establecemos diferentes objetivos para maestros con diferentes bases, seleccionamos diferentes contenidos de capacitación, utilizamos diferentes métodos de capacitación y asignamos capacitación específica a diferentes turnos para mejorar integralmente las capacidades de enseñanza asistida por multimedia de los maestros. Nuestros objetivos de formación se dividen en tres niveles: los profesores mayores de 45 años pueden utilizar material didáctico preparado; los profesores de entre 35 y 45 años son competentes en la creación y el uso de material didáctico PPT; los profesores menores de 35 años pueden crear material didáctico Flash.

El contenido de la formación incluye: conocimientos informáticos básicos, comprensión y uso de sistemas multimedia de ayuda a la enseñanza, uso de software didáctico de uso común, producción de material didáctico multimedia y adquisición de materiales, y aplicación de recursos de Internet en la enseñanza asistida. Los métodos de capacitación incluyen capacitación en el sitio en la sala de máquinas, ver videos de capacitación en el lugar en casa, compartir experiencias en el grupo QQ de la escuela, orientación de maestros clave de cada grado y preguntas y respuestas telefónicas las 24 horas por parte de personal clave de tecnología de la información. Las clases de capacitación incluyen clases básicas de aplicaciones informáticas, clases de integración y utilización de recursos de red, clases de producción de cursos de procesamiento de materiales, etc.

3. La demostración por parte del personal clave conduce a la situación general.

Con el fin de promover que los profesores clave de educación audiovisual mejoren aún más sus propias habilidades y permitir que más profesores participen en actividades de investigación y enseñanza audiovisual, cada grupo de grado de nuestra escuela ha identificado una tarea clave. maestro de enseñanza asistida por multimedia para crear oportunidades para maestros clave Oportunidades, cargas y alguna capacitación especializada para el personal clave para hacerlos madurar más rápido e impulsar a otros grupos de nivel de tutoría a utilizar la enseñanza asistida por multimedia.

(3) "Electricidad" y "enseñanza" se promueven mutuamente y mejoran al mismo tiempo

1. Promoción de actividades y mejora en el combate real.

Con el fin de movilizar a los profesores para que utilicen multimedia como ayuda, la escuela organiza un concurso de producción de material didáctico multimedia cada semestre y otorga ciertas recompensas y puntos de bonificación por desempeño a los ganadores. La competencia en el aula para maestros jóvenes y de mediana edad que se realiza cada semestre requiere que los maestros utilicen multimedia para ayudar en la enseñanza, de modo que el nivel de enseñanza asistida por multimedia de los maestros pueda mejorar rápidamente en el combate real. Los maestros también están organizados para participar en competencias de producción de material didáctico multimedia organizadas. por los superiores cada año.

2. Integrar la investigación y acumular experiencia.

Después de poner en uso el equipo multimedia en la clase, la Oficina de Información suele ir a la clase para recopilar experiencias y problemas de uso. Después de ordenar la investigación, se envían algunas sugerencias de uso al equipo. grupo de grado, y el grupo de grado los implementa aún más en la práctica docente. Realizar reexámenes, resumir la experiencia después del éxito y llevar estas experiencias a la recapacitación de los maestros.

3. Comparte recursos y enriquece la biblioteca de recursos.

Recopile el material didáctico que los profesores utilizan en las clases diarias y proporciónelo a otros profesores de la escuela para que lo compartan, reduciendo el tiempo que los profesores dedican a preparar el material didáctico. Durante el proceso de uso, todos hicieron algunas mejoras para abordar las deficiencias, mejoraron continuamente la practicidad y la calidad del material didáctico y enriquecieron efectivamente la biblioteca de recursos didácticos de la escuela.

3. Algunas experiencias laborales

(1) Liderazgo El cuidado y la ayuda son las claves de nuestro progreso.

En los últimos años, con el cuidado y la ayuda de los líderes de todos los niveles, el equipo audiovisual de nuestra escuela ha crecido desde cero, de menos a más, y gradualmente se ha ido implementando en nuestra escuela. estar separados del cuidado y la ayuda de los líderes superiores, especialmente los líderes y expertos de las estaciones de educación audiovisual estatales y las aulas audiovisuales del condado, después de que la configuración y la distribución estuvieron en su lugar, vinieron a nuestra escuela muchas veces para dar. nos orientó y ayudó, lo que nos ayudó a evitar muchos desvíos.

(2) Se debe animar a los profesores a utilizar multimedia.

La introducción de la enseñanza asistida por multimedia en las aulas es algo nuevo y los profesores están entusiasmados y un poco preocupados.

Lo interesante es que usar multimedia para enseñar no requiere ir a la sala de conferencias. Puedes usarlo en la clase, lo cual es mucho más conveniente. Las preocupaciones son que, en primer lugar, el uso a largo plazo reducirá la novedad de los multimedia para los estudiantes y no mejorará efectivamente la eficiencia de la enseñanza; en segundo lugar, les preocupa ser responsables de los daños al equipo durante el uso; en tercer lugar, el uso de multimedia llevará más tiempo de preparación; clase. En respuesta a estos problemas, algunos incentivos de las escuelas son muy importantes. Nos movilizamos muchas veces en la conferencia y formulamos algunas medidas de incentivo para eliminar los obstáculos ideológicos para que los profesores utilicen multimedia para ayudar en la enseñanza. ;