Cómo repasar eficazmente la física de la escuela secundaria
Para el repaso de la etapa final de Física de Secundaria, partí de los siguientes aspectos:
1. estándares, el contenido del examen se divide en tres partes principales (materia, movimiento e interacción, energía), 106 puntos de conocimiento, 9 instrumentos básicos (amperímetro, voltímetro, medidor eléctrico, reóstato deslizante, termómetro, balanza, cilindro medidor, báscula, reloj ( o cronómetro) Dinamómetro de resorte), 20 experimentos exploratorios.
Tomemos "electricidad" como ejemplo. Los requisitos de los "Estándares del curso" se resumen a continuación:
Explorar la relación entre corriente, voltaje y resistencia a través de experimentos, comprender la ley de Ohm, comprender la relación entre potencia eléctrica, corriente y voltaje, y realizar tareas simples. cálculos.
El primero debe centrarse en experimentar el proceso de indagación, permitiendo a los estudiantes aprender los métodos básicos de indagación, incluido el método de la variable de control, el diseño de diagramas de circuitos, el diseño de tablas de registro de datos, métodos de uso. conocimientos matemáticos para resolver problemas físicos y, a partir de imágenes, obtener información relevante en lugar de simplemente memorizar los resultados; ¿hasta qué punto es necesario que los estudiantes dominen los "cálculos simples" posteriores? De acuerdo con la situación actual del examen de ingreso a la escuela secundaria de Ningxia, creo que los estudiantes solo deben aprender a usar el prototipo y las variantes de la ley de Ohm para realizar cálculos en un solo paso. No es necesario enumerar todas las inferencias una por una, ya que esto aumentará la dificultad y hará que los estudiantes tengan miedo psicológico (por supuesto, también se puede prestar especial atención a los estudiantes superdotados individualmente).
En los libros de texto de física de la escuela secundaria, el "método de variable controlada" se utiliza a menudo en el proceso de formación de conceptos y leyes físicas. Por ejemplo, el proceso de formación de conceptos como velocidad, densidad, presión y capacidad calorífica específica, la adquisición de leyes físicas como la ley de Ohm, factores que afectan la tasa de evaporación de los líquidos, factores que afectan la resistencia, la ley de presión interna. de líquidos, teorema de Arquímedes, etc. Todos ellos se estudian mediante el "método de la variable de sonda".
Mi enfoque es imprimir los ejercicios que vuelven al libro de texto en cada capítulo y distribuirlos, instando a los estudiantes a completarlos con cuidado. Trate de ser "detallado", "completo" y "vinculado" (reflejando el sistema de conocimiento de este capítulo), cite más ilustraciones del libro de texto en los ejercicios diarios y combine conocimientos básicos con proposiciones de múltiples ángulos (recurso en línea: People's Education Publishing "Libros de texto electrónicos" de House Society).
En segundo lugar, las preguntas del examen de física en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años han sido relativamente especiales, y las preguntas que evalúan puramente el conocimiento de la memoria se han abandonado básicamente. Se trata más bien de examinar los conocimientos y habilidades básicos de la física en situaciones reales, vívidas y concretas, y los métodos de examen. Sin embargo, hay muchos puntos de conocimiento en física de la escuela secundaria y es fácil confundirse. Por esta razón, la tasa de cobertura de todos los puntos de conocimiento en el examen de física del examen de ingreso a la escuela secundaria es relativamente alta, alrededor del 80% -90% en los últimos años, pero la tasa de cobertura de los diez puntos de conocimiento clave es del 100%. Los diez puntos clave de conocimiento son: la aplicación de la capacidad calorífica específica, la ley de reflexión de la luz, las características de imagen de espejos planos, la ley de imagen de lentes convexas, la ley de Ohm, las características de circuitos en serie y paralelo, los conceptos de energía eléctrica. y fuerza, densidad, presión e imágenes especulares de doble cara. Los conceptos y teorías básicos se reflejan en diferentes contenidos didácticos. Los estudiantes deben clasificar y organizar cada parte del conocimiento de acuerdo con la estructura del conocimiento, formar conexiones entre los puntos de conocimiento y expandirlos en áreas de conocimiento para que comprendan firmemente los conceptos básicos y conecten las teorías básicas entre sí. Por ejemplo, al repasar el conocimiento de la velocidad, pueden trasladar el método de pensamiento de este concepto físico al proceso de formación de otros conceptos físicos como densidad, presión, potencia, capacidad calorífica específica, etc. La densidad, la resistencia, el calor específico y el valor de combustión son propiedades de un material y se pueden agrupar en una categoría. Los problemas relacionados se resolvieron combinando funciones matemáticas proporcionales y métodos de variables de control.
En el tercer grado de la escuela secundaria, sólo cuando los maestros se adentran en el océano de los problemas, los estudiantes pueden salir de él.
En la actualidad, la mayoría de profesores creen que hay que hacer más preguntas para que la práctica haga la perfección y puedas sacar inferencias de un ejemplo. Algunos profesores se han dado cuenta de la importancia de la selección de datos, pero por diversas razones no la han implementado.
En mi opinión, actualmente no es aconsejable hacer un gran número de preguntas en un tiempo limitado. Los estudiantes deben analizar, comparar y clasificar varios tipos de preguntas en los ejercicios, descubrir sus similitudes y diferencias y dominar los métodos de resolución de problemas. Sólo dominando el método podrá comprender el significado de la pregunta desde múltiples ángulos, ampliar sus ideas y métodos para resolver problemas y aprovechar al máximo sus habilidades en el examen. En otras palabras, debemos lograr que “el docente entre en el océano de los problemas”.
Mi práctica se basa en mis muchos años de experiencia docente, aprovechando excelentes materiales de revisión, explorando una gran cantidad de sitios web importantes de física y organizando a todo un grupo de profesores para compilar materiales de revisión adecuados para Ningxia High. Examen de ingreso a la escuela Cada sitio de prueba está equipado con un análisis de preguntas de ejemplo seleccionadas, cada unidad tiene un conjunto de preguntas de prueba (estándar) que se han mejorado año tras año. En la actualidad, nuestra escuela ha estado utilizando la "Revisión de física de la escuela secundaria" escrita por mí durante dos años y los resultados son buenos. Cuatro de las cuestiones principales se trasladaron a 2007 y 2008 en su forma original.
En cuarto lugar, fortalecer el cultivo de capacidades de investigación experimental.
La física es una disciplina basada en experimentos. En la nueva reforma docente, es muy importante centrarse en el cultivo de las capacidades de investigación de los estudiantes. Tanto los libros de texto como las preguntas del examen de mitad de año conceden gran importancia a la evaluación de las capacidades de investigación experimental de los estudiantes.
Para el módulo de investigación científica: al evaluar las habilidades de investigación científica de los estudiantes, el contenido de la pregunta puede involucrar siete elementos (plantear preguntas, hipótesis y conjeturas, diseñar experimentos, realizar experimentos, análisis y demostración, evaluación y comunicación). Uno, dos o tres, pero no demasiados. No es sólo un examen del proceso de investigación, sino también un examen de las ideas y métodos de investigación. En los últimos años se ha realizado el examen experimental de física del examen de ingreso a la escuela secundaria.
Se recomienda que los experimentos importantes de los libros de texto se lleven al aula o al laboratorio para que los estudiantes puedan experimentarlos ellos mismos. Algunos experimentos permiten a los estudiantes ver videos experimentales con ejercicios especializados.
En quinto lugar, centrarse en la innovación de materiales de referencia para las preguntas del examen
1. Temas candentes ①, Juegos Olímpicos ②, inundaciones y desastres por nieve ③, terremoto de Wenchuan ④, crisis financiera.
2. Física en la vida ①, cocina ②, comida, ropa, vivienda y transporte alrededor de Raizi
3. Física en la tecnología de producción ① Electrodomésticos ② Transporte ③ Tratamiento médico
4. Presta atención a ti mismo: peso, altura, densidad, volumen, velocidad normal al caminar, temperatura corporal normal, presión en el suelo al estar de pie, presión, etc.
5. Presta atención al entorno: la altura del escritorio, la altura del primer piso, el volumen del termo, los principios de funcionamiento del frigorífico, el cortaúñas y la física implicada. bicicletas y lámparas incandescentes.
6. Presta atención a los fenómenos naturales: la formación de rocío, agua, escarcha y niebla; ¿por qué las tuberías de agua se rompen fácilmente en invierno?
7. Prestar atención a la ciencia, la tecnología y la sociedad (CTS): efecto invernadero, efecto isla de calor, contaminación lumínica, lluvia artificial, aeroespacial, transmisión de gas de oeste a este, desvío de agua de sur a norte, etc.
8. Presta atención a los modismos, poemas antiguos, refranes y modismos.
Recopilé conocimientos relevantes y los compilé en nuestra revisión de física de la escuela secundaria.
En sexto lugar, dar rienda suelta a la sabiduría colectiva y avanzar a través de la reflexión y el resumen.
Nuestra escuela actualmente implementa un sistema de enseñanza práctica y preparación colectiva de lecciones, que puede dar rienda suelta a la sabiduría colectiva. sabiduría, aprender de las fortalezas de los demás y reflexionar sobre los problemas que existieron en las preguntas de enseñanza de la semana anterior, formular planes de enseñanza para la próxima semana y asignar tareas de enseñanza.
La realización de las actividades de las "Cuatro Purificaciones" es también una "experiencia de pensamiento extranjero" con cinco características. Se debe implementar un sistema de "exámenes mensuales" Después de cada examen mensual, se debe realizar una reunión de resumen de exámenes mensuales para reflexionar sobre los problemas existentes en la enseñanza y el intercambio de exámenes mensuales de la escuela y promover buenas prácticas.
7. Prevenir la fatiga física y mental y prestar atención al ajuste psicológico.
Tal vez sea el viejo dicho: "Cuando la cabeza está sobre la cabeza, la acción pincha a la gente", la gente no presta especial atención al estado de revisión de los estudiantes de secundaria, lo cual es involuntario. e indefenso. Es cierto que una tensión moderada es absolutamente necesaria en el sprint final, pero un cansancio excesivo nunca dará buenos resultados. En la etapa de revisión final, los profesores y los estudiantes cooperan entre sí y organizan razonablemente el progreso y el tiempo de acuerdo con diferentes personas. Esta es la forma clave de mejorar la eficiencia de la revisión.
En el sprint final, muchas personas estarán inquietas y desmotivadas para revisar. Cabe señalar que esto puede no ser una simple cuestión de comprensión o ideales, ni puede ser eficaz simplemente haciendo un trabajo ideológico. Estos pueden ser signos de fracaso psicológico y requerir un ajuste psicológico. Por eso, en la etapa de revisión general, lo más importante es adaptarse mentalmente, captar el ritmo, relajarse, estar moderadamente nervioso, tener una actitud alegre y evitar la impetuosidad.
Nuestro enfoque es brindar asesoramiento psicológico de vez en cuando de acuerdo con las emociones de los estudiantes, aprovechar al máximo el papel de la sala de asesoramiento psicológico de la escuela y permitir que los estudiantes aborden la revisión con una actitud relajada.
En resumen, diferentes personas tienen diferentes puntos de vista sobre la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria. Abogo por partir de la mejora general de los estándares del plan de estudios, las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de Ningxia y los efectos de la enseñanza, combinados con la situación real de la escuela y las características personales, para formular un plan de revisión práctica.
Muchos estudiantes consideran la física como matemáticas y solo se centran en el cultivo de la capacidad de cálculo, ignorando el entrenamiento estandarizado en resolución de problemas, pensando que siempre que la respuesta sea correcta. Después del examen de ingreso a la escuela secundaria de Hangzhou en los últimos años, muchos estudiantes dijeron que la física es fácil, pero ¿por qué no obtuvieron puntuaciones satisfactorias en los exámenes difíciles? Una de las principales razones es la falta de estandarización en el entrenamiento diario y la resolución de problemas. Por ejemplo, al resolver problemas de cálculo, no escribe las fórmulas físicas necesarias, o simplemente escribe las fórmulas sin sustituir los datos necesarios y escribe la respuesta directamente. Además, las unidades de cálculo no son uniformes, lo que da lugar a la omisión de unidades de cantidad física. Al hacer preguntas de dibujo, o no marcan la dirección de la fuerza, no toman la escala de la fuerza o dibujan la línea de puntos en una línea continua, al responder preguntas simples, muchas personas no saben cómo usar el lenguaje; de la física y sólo hablamos de los resultados pero no de las razones. Algunos estudiantes tienen miedo de tener problemas y responden preguntas de manera muy simple. Estas cuestiones deben tomarse en serio en el entrenamiento diario.
Actualmente existe una gran cantidad de materiales de reseña en las librerías. De hecho, muchos de ellos son conjuntos de ejercicios y algunos estudiantes los compran al azar. Apenas han escuchado atentamente las lecciones de repaso del profesor y no tienen una red de conocimientos sistemática en sus mentes. Del análisis de las preguntas de los exámenes de la ciudad en los últimos tres años, alrededor del 75% de las preguntas de la prueba se derivan de libros de texto o están ligeramente modificadas. Casi todas se pueden encontrar en preguntas para completar espacios en blanco, preguntas parciales de opción múltiple. , preguntas de dibujo y preguntas experimentales. Por supuesto, no nos oponemos a repasar los conceptos básicos del libro de texto.
En la revisión general de la física, algunos estudiantes siempre se exigen memorizar conceptos, leyes y experimentos físicos, lo que les hace sentir ganas de mascar cera y no tener interés en aprender física. A partir de las preguntas de los exámenes de los últimos tres años, podemos ver que el tipo de preguntas formuladas que se basan en la memorización de procedimientos y principios experimentales ahora son difíciles de ver. Son reemplazadas por preguntas de examen únicas que se centran en evaluar las habilidades de los estudiantes. .
Preste atención al ajuste de mentalidad y evite estar ocupado en la sala de exámenes.
Muchos estudiantes se ponen nerviosos cada mes, y mucho menos en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Cuando entren a la sala de examen, tendrán la mente en blanco y las palmas de las manos sudorosas. Incluso muchos conceptos y fórmulas familiares no se pueden recordar con claridad. Pero, ¿cómo superan este miedo escénico una vez que salen de la sala de examen? El maestro cree que los estudiantes deben ingresar al estado de realización de exámenes lo antes posible durante los exámenes simulados habituales, y tratar cada examen simulado como un examen de ingreso a la escuela secundaria. En segundo lugar, se requiere que los estudiantes se enfrenten a sí mismos, crean en sí mismos, tengan una evaluación adecuada de su nivel de conocimientos, mantengan una buena actitud, entren en batalla con facilidad y pongan a prueba su verdadero nivel.
El examen de acceso a la escuela secundaria cambia cada año, pero sus "puntos clave" nunca cambiarán. Creo que algunos de los principales conocimientos de física siguen siendo un tema candente en el examen de ingreso a la escuela secundaria cada año. Por lo tanto, la revisión debe centrarse en los puntos de conocimiento delineados en los estándares del curso y las instrucciones del examen, centrarse en los puntos de prueba y resaltar los "puntos clave". En general, debemos prestar la mayor atención posible a los intereses de los estudiantes en el contenido, método y forma de revisión, para que los estudiantes puedan aprender más.
En primer lugar, los profesores deben estudiar cuidadosamente los estándares curriculares, esforzarse por implementar los objetivos de enseñanza tridimensionales, sentar una base sólida, dominar cuidadosamente los materiales didácticos y organizar y construir una red de conocimientos.
Los estándares del plan de estudios son la base para la enseñanza y los exámenes, pero los requisitos son flexibles y estipulan el alcance y los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria. A través de la investigación, ayuda a comprender la amplitud y profundidad de la revisión y a hacerla más específica. Lea también atentamente los materiales de investigación. Debemos combinar los estándares curriculares con los materiales didácticos. Los materiales didácticos juegan un papel extremadamente importante en la revisión para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Durante el proceso de revisión, necesitamos reproducir y entrar en contacto con varios puntos de conocimiento, pero no es una simple repetición, sino una reproducción en un cierto nivel de conocimiento después del aprendizaje. "Presión y flotabilidad", "electricidad", "potencia eléctrica", "energía interna" y otros conocimientos clave. Lleve a cabo experimentos clave, como la determinación de la densidad, investigaciones sobre las condiciones de equilibrio de las palancas, investigaciones sobre la relación entre la resistencia de corriente y voltaje, experimentos sobre la medición de la resistencia y la potencia eléctrica mediante voltamperometría y algunos experimentos de demostración clave. Al mismo tiempo, se debe prestar suficiente atención a las columnas "Piénselo" y "El mundo de la ciencia" agregadas a los nuevos libros de texto, y también se deben incluir en la revisión mejoras a algunos experimentos tradicionales.
1. Preste mucha atención al aprendizaje y cultivo de "conocimientos y habilidades"
Los "conocimientos y habilidades" son el contenido central de la enseñanza. Los conceptos y las leyes son los más importantes en la enseñanza de la física. Sólo comprendiendo conceptos básicos y dominando leyes básicas podemos explicar algunos fenómenos físicos y resolver problemas físicos prácticos, pero no podemos memorizar conceptos de memoria. En el trabajo docente real, debemos guiar activamente a los estudiantes para que lo comprendan y lo comprendan completamente desde su introducción, antecedentes, definición, palabras clave, ámbito de aplicación, etc. De lo contrario, lo que aprendemos es sólo conocimiento fragmentario, y mucho menos aplicación. La primera ronda de revisión debe clasificar de manera integral los conocimientos y reglas básicos del libro de texto. Nuestros profesores también podrían dejar que los estudiantes lo resuman ellos mismos, como marco para que los estudiantes formen un sistema de conocimiento sistemático y establezcan una base sólida para una revisión posterior.
2. Preste atención a la revisión de procesos y métodos, reflejados principalmente en la revisión de experimentos de investigación en física.
En mi docencia habitual doy gran importancia a la enseñanza experimental, que es la llamada relación entre "pez" y "pesca". Al mismo tiempo, presto más atención a cultivar los métodos de adquisición de conocimientos de los estudiantes, para que puedan aprender gradualmente a adquirir conocimientos de forma activa e independiente. Lo que podemos hacer por los estudiantes es pedirles que resuman ellos mismos los instrumentos experimentales básicos antes de revisar las lecciones experimentales. Los instrumentos básicos utilizados son: balanza, termómetro, balanza de paletas, probeta, dinamómetro de resorte, amperímetro, voltímetro, reóstato deslizante, medidor eléctrico, etc. Deben usarse con habilidad. Antes de utilizar estos instrumentos, debe prestar atención a sus rangos, valores de escala, significados de los valores de calibración, etc. Algunos instrumentos importantes requieren comprensión de sus principios, pasos y precauciones de uso correctos, etc. Si los estudiantes no pueden utilizar bien estos instrumentos, no podrán utilizarlos.
En el procesamiento de experimentos: (1) Para algunos experimentos de demostración simples en el libro de texto, es necesario clasificar y resumir de manera integral las ilustraciones del libro de texto, aclarar el propósito de cada experimento y comprender el experimento, teniendo en cuenta los fenómenos y las conclusiones del experimento. (2) Los profesores no deben dejar de hacer experimentos por falta de equipo experimental. Podemos permitir que los estudiantes vean videos experimentales a través de Internet y otros medios y reproduzcan el proceso experimental. (3) Para experimentos clave, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan plenamente el propósito, los principios, los métodos físicos, los procedimientos, las precauciones, la observación de fenómenos, el análisis y el procesamiento de datos y conclusiones, etc. del experimento. Por ejemplo, en experimentos para medir densidad y resistencia, se debe prestar atención a los principios y métodos de medición. Al estudiar los factores que afectan la resistencia y la ley de Joule, se debe prestar atención a los métodos y conclusiones de la investigación. (4) Durante la revisión del experimento, se debe prestar especial atención al dominio del proceso experimental y los métodos de investigación. Por ejemplo, el método de variable controlada es un método importante para estudiar problemas físicos en experimentos de física de la escuela secundaria. Se usa ampliamente en nuestros libros de texto, pero en general, creo que se puede dividir en dos categorías. fenómenos y diagramas, como factores que afectan el efecto de la presión y factores que afectan el tamaño de la resistencia. El otro tipo es enumerar datos experimentales, como la exploración.
En segundo lugar, debemos
El examen de ingreso a la escuela secundaria es la batuta para enseñar el nuevo plan de estudios. En los últimos años, las preguntas del examen de física del examen de ingreso a la escuela secundaria de nuestra provincia han prestado especial atención a la prueba de los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, básicamente abandonando las preguntas del examen que simplemente evalúan el conocimiento de la memoria y ponen en práctica los conocimientos y habilidades básicos de física. situaciones reales, vívidas y concretas para la prueba. El método y el enfoque se han desplazado hacia la comprensión de los conocimientos básicos, lo que se refleja principalmente en los siguientes puntos:
1. basado en lo básico, y básicamente puede ser enfrentado por todos los estudiantes, reduciendo efectivamente la dificultad de las preguntas del examen y prestándoles más atención a los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes.
Ya no existen operaciones complejas con altas habilidades de resolución de problemas. Las preguntas experimentales examinan directamente el uso de instrumentos básicos y las preguntas de medición y cálculo son todas una sola pregunta y pueden incorporarse directamente a los cálculos mediante fórmulas. Los tipos de preguntas cambian constantemente. Hay algo nuevo en el establo. 2. Se debe prestar atención a situaciones de preguntas de prueba basadas en la vida real o problemas para mejorar el sentido de cercanía de los estudiantes al conocimiento científico, como "izar la bandera nacional - polea", "carreras de botes dragón - palanca", "panda mirando hacia adentro". el espejo - reflejo", " mando a distancia del televisor", etc. La exploración experimental abierta debe extraer propuestas de situaciones de la vida familiar, como "caja de lápices" y "bolígrafo", para animar a los estudiantes a imaginar libremente. Juega libremente. 3. Además, han surgido muchos tipos nuevos de preguntas. Más. Conéctese estrechamente con los puntos calientes locales actuales y resalte las características locales, como "Ningxia Yingu Expressway", "Xiangyun Torch", "La gran diferencia de temperatura de Ningxia entre el día y la noche", "Southern Snow Disaster", "Wenchuan Earthquake", etc. Los requisitos de las preguntas de los exámenes sobre las capacidades de los estudiantes se han convertido en un tema candente. En los últimos dos años, las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en la Zona Experimental de Reforma Curricular Nacional han reflejado esta idea, como cortadores de alambre, conocimiento físico de las aplicaciones de bicicletas, límites de carga de automóviles, contaminación ambiental causada por el uso de automóviles, vidrio de doble capa. , etc. Los daños de los residuos blancos, determinan qué fuente de energía es la más económica, como la electricidad, el carbón y el gas licuado. , fortalecer la conciencia sobre la protección del medio ambiente, la seguridad y la conservación y reducción del consumo de energía. Por ejemplo, en temas como las fugas de gas y el uso seguro de la electricidad, los estudiantes deben presentar sugerencias para ahorrar energía y prestar más atención a las emociones, actitudes, educación en valores y atención humanista. Damos gran importancia a la recopilación y formación de "puntos calientes" y "puntos ciegos" para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Los resultados de la encuesta se reflejan principalmente en los siguientes aspectos: