¿Qué significa el comando repetir?
Pregunta 2: "El arte de la guerra de Sun Tzu" tiene un total de doce volúmenes y hay el nombre de un abuelo en el volumen. ¿Por qué aparece el nombre de mi abuelo en el papel? Estos doce volúmenes no son doce volúmenes diferentes, son los mismos doce volúmenes.
En la antigüedad, para evitar errores de copia, se ordenaban doce volúmenes como máximo de narraciones.
Esta es la orden de reclutamiento actual. Los doce volúmenes se refieren a las doce órdenes de reclutamiento, que se transmitieron repetidamente. El primero es evitar errores, lo que también refleja la majestuosidad del orden. Si el destinatario no responde a estas 12 órdenes, el castigo es bastante severo.
Recuerda que la lucha de Yue Fei contra el oro está casi terminada. ¿Se ha enterado el tribunal de que Yue Fei dejó de jugar por 12 de oro?
En el pasado, cuando se arrestaba a fugitivos, se utilizaban como estándar 12 disparos de advertencia. Si aún insistes en huir sin que te atrapen, entonces se puede disparar el decimotercer disparo a la persona.
Pregunta 3: ¿Por qué se invierte la contraseña del capitán? Se trata de la repetición de instrucciones para evitar errores en la entrega y repetición de instrucciones.
Por ejemplo, el capitán decía: timón a la izquierda a tope.
Pero no todas las instrucciones se repiten al revés.
Por ejemplo, el capitán decía: tres en tres repite: tres autos en tres.
Pregunta 4: El significado de TPR (Total Physical Response) en la enseñanza del inglés en la escuela primaria, es decir, “Total Physical Response”, fue desarrollado por James J. Asher, un psicólogo de California en Estados Unidos. 1988) propuesto. El método de enseñanza de respuesta total enfatiza el modo interactivo en el aprendizaje de idiomas. Él cree que los estudiantes aprenden mejor en un ambiente relajado y que la tensión y la impaciencia son perjudiciales para aprender inglés. Los profesores deberían hacer todo lo posible para crear las condiciones para que los estudiantes tengan la oportunidad de escuchar más inglés. Al mismo tiempo, se debe ayudar a los estudiantes a comprender el propósito de aprender inglés. Cada alumno parte de su propia situación real para descubrir los verdaderos motivos y motivaciones reales para aprender inglés. Además, puede estimular la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje, movilizar completamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes y dominar el inglés lo antes posible. En la práctica docente específica en el aula, los profesores deben crear una serie de formas diferentes de instrucción basadas en el tamaño de la clase, la edad de los estudiantes, el nivel de dominio del inglés de los estudiantes y las características de la materia que se enseña, y luego Úselos con flexibilidad.
1. Las características básicas del método de enseñanza TPR son:
1. Primero desarrollar la capacidad de comprensión auditiva de los estudiantes y luego exigir que se expresen en inglés hablado.
2. El profesor introduce nuevas palabras en el proceso de dar instrucciones y pedir a los alumnos que las ejecuten.
3. Pide a los estudiantes que expliquen su comprensión a través de acciones.
4. Permitir que los estudiantes hablen con anticipación.
2. La secuencia de diseño del método de enseñanza TPR es aproximadamente la siguiente:
1. El profesor da instrucciones y demuestra acciones, y los estudiantes escuchan y observan.
2. El profesor da instrucciones, demuestra acciones y luego pide a los estudiantes que sigan su ejemplo.
3. El profesor da instrucciones pero no demuestra acciones. Se requiere que los estudiantes sigan las instrucciones del maestro.
4. El profesor da las instrucciones sin demostrar las acciones, y exige a los alumnos que repitan las instrucciones y completen las acciones.
5. Deje que un alumno diga la instrucción y el profesor la ejecutará junto con los demás alumnos.
3. Ventajas del método de enseñanza TPR:
(1) Puede captar la atención de los estudiantes de inmediato, atraerlos a participar en actividades y permitirles tener una experiencia práctica inmersiva. Aprende inglés. El enfoque de la enseñanza es ayudar a los estudiantes a comprender y comunicarse en inglés en lugar de corregir los errores que cometen durante el proceso de aprendizaje. Esto ayudará a los estudiantes a eliminar la tensión y aprender en un ambiente donde no tengan miedo a los contratiempos.
(2) Puede proporcionar un entorno de aprendizaje estrechamente relacionado con la vida real, permitiendo a los estudiantes aprender inglés a través de diversas actividades y ejercicios repetidos.
(3) Ayuda a mejorar las habilidades de comunicación en inglés de los estudiantes. Las actividades de TPR pueden aprovechar al máximo las características animadas y activas de los niños, permitiéndoles experimentar el inglés a través de los movimientos corporales, profundizando así su memoria y comprensión del inglés.
IV. Cuestiones a las que se debe prestar atención al utilizar el método de enseñanza TPR:
1. La enseñanza TPR considera la diversidad y diferencia de los estudiantes y su comprensión de los movimientos, por lo que al diseñarlos. Trate de ser lo más simple y claro posible para que la mayoría de los estudiantes puedan entender y dominar fácilmente los elementos del idioma que enseña.
2. Preste atención a la progresión gradual de lo superficial a lo profundo y elimine el miedo, la ansiedad y otras barreras psicológicas de los estudiantes para el aprendizaje de idiomas.
3. Al diseñar actividades de TPR, considere la diversidad y el interés del formulario. Porque la motivación de los estudiantes de primaria proviene principalmente del interés, pero al mismo tiempo también se debe prestar atención a diseñar a los estudiantes para que utilicen el lenguaje para obtener información o transmitir información.
4. Fortalecer la gestión del aula. La mayoría de los estudiantes de primaria son más proactivos y les gusta desempeñarse, esperando obtener más atención y reconocimiento de sus profesores. El método de enseñanza TPR moviliza completamente los diversos órganos sensoriales de los estudiantes. En clase, no pueden evitar escuchar, hablar, actuar e incluso cantar y bailar.
El ambiente del aula se vuelve activo fácilmente, pero también dificulta el mantenimiento de la disciplina en el aula, lo que afecta el progreso normal de los contenidos docentes posteriores. Por lo tanto, los maestros deben hacer todo lo posible para aceptar y liberar, y los estudiantes pueden desarrollar algunos hábitos si es posible. Por ejemplo, el maestro cuenta uno, dos, tres y luego los estudiantes cuentan cuatro juntos y se sientan al mismo tiempo. La práctica ha demostrado que el efecto es bueno. Cuando un maestro necesita mantener la disciplina, simplemente cuente uno, dos y tres. La mayoría de los estudiantes pueden sentarse según sea necesario y algunos seguirán el ejemplo de otros estudiantes, de modo que toda la clase estará en silencio y será más fácil continuar aprendiendo. ...& gt& gt
Pregunta 5: Ganar en el lugar de trabajo: Cómo mejorar tus habilidades de comunicación y expresión 1 Cómo mejorar tus habilidades de comunicación y expresión Cómo mejorar tus habilidades de comunicación (1) Relaciones interpersonales y La comunicación puede denominarse comunicación interpersonal. En nuestra vida diaria, la comunicación interpersonal es una actividad indispensable. Rockefeller, el magnate del petróleo, dijo una vez: "Si las habilidades interpersonales fueran un bien como el azúcar o el café, estaría dispuesto a pagar un precio más preciado que cualquier otra cosa en el mundo". Entonces, si quieres adquirir habilidades comunicativas, debes practicar mucho y vivirlo con el corazón. Por un lado, podrás mejorar tus habilidades comunicativas, y por otro lado, podrás mejorar tus relaciones interpersonales. 1. La importancia de las habilidades comunicativas Un filósofo dijo una vez: "Las personas sin habilidades comunicativas son como barcos en tierra y nunca llegarán al mar de la vida". Una buena comunicación no sólo significa organizar bien los pensamientos y expresarlos adecuadamente para que los demás puedan entenderlos tan pronto como los escuchen, sino que también significa profundizar en el corazón de las personas e instar a los oyentes a concentrarse. Se puede decir que no importa lo que estemos haciendo o lo que queramos hacer, si queremos tener éxito, debemos aprender a comunicarnos bien con los demás. Usemos una historia corta para ilustrar la “magia” de la comunicación. En una zona rural de Estados Unidos vivía un anciano que tenía tres hijos. El hijo mayor y el segundo trabajan ambos en la ciudad, y el hijo menor está con él. El padre y el hijo dependen el uno del otro. De repente, un día, un hombre se acercó al anciano y le dijo: "Querido viejo, quiero llevar a tu hijito a trabajar a la ciudad, ¿está bien?" El anciano dijo enojado: "No, absolutamente no". . ¡Fuera!" El hombre dijo: "¿Y si encuentro un compañero para tu hijo en la ciudad?" El anciano sacudió la cabeza: "¡No, vete!" El hombre volvió a decir: "¿Y si te doy un Hijo, ¿quién será tu futura esposa? ¿Está la nuera buscando a la hija de Rockefeller? En ese momento, el anciano se sintió tentado. Unos días después, este hombre encontró a Rockefeller, el magnate petrolero más rico de Estados Unidos, y le dijo: "Estimado señor Rockefeller, quiero encontrar a alguien para su hija, ¿puede Rockefeller decir: "¡Fuera?". " El hombre dijo: "¿Está bien si la persona que encuentro para su hija, su futuro yerno, es el vicepresidente del Banco Mundial?", asintió Rockefeller. Unos días más tarde, este hombre encontró al presidente del Banco Mundial y le dijo: "Estimado señor presidente, debería nombrar un vicepresidente inmediatamente". El presidente dijo: "Imposible, hay tantos vicepresidentes aquí, ¿por qué?". ¿Nombro un vicepresidente y debe hacerse de inmediato?" "¿Está bien si el vicepresidente que usted designa es el yerno de Rockefeller?" Por supuesto, el señor presidente estuvo de acuerdo. Aunque esta historia es falsa y tiene muchas dudas, refleja hasta cierto punto el poder de la comunicación. 2. Habilidades y principios de comunicación A través de la explicación anterior, entendemos la importancia de la comunicación, pero lo que más preocupa a todos es cómo comunicarse de manera efectiva. A continuación se presentarán en detalle algunas habilidades y principios básicos que deben comprenderse en la comunicación. (1) Escuchar 1. Escuchar: Escuchar es la principal habilidad de comunicación. Dios nos dio una lengua, pero también nos dio un par de oídos. Por lo tanto, es posible que escuchemos el doble de lo que hablamos. La investigación médica muestra que los oídos de los bebés son funcionales antes del nacimiento. Escuchar es la habilidad con menos entrenamiento en escuchar, hablar, leer y escribir, por lo que puede ser la más difícil. No importa con qué atención escuches, la mayoría de las personas olvidarán inmediatamente más de la mitad de lo que dijeron. Después de dos meses, el oyente promedio sólo puede recordar aproximadamente 1/4 de la información. 3 ○ 1 Dos problemas importantes al escuchar R: Las investigaciones muestran que la mayoría de las personas son, en el mejor de los casos, oyentes moderados. b: ¿Puedes entender el significado de la otra parte y entenderla desde su perspectiva? ¡Así que aprende a escuchar y haz de escuchar un hábito! ○ 2 Hay cinco niveles de escucha: el primer nivel es escuchar sin escuchar, es decir, no escuchar en absoluto, como un niño regañando a su madre. El segundo nivel es pretender escuchar. Parecía que estaba escuchando, pero no sabía lo que estaba pensando. El tercer nivel es la escucha selectiva. Piensan que su energía es limitada y no pueden mantener un alto nivel de concentración todo el tiempo, por lo que sólo escuchan cosas que les interesan. El cuarto nivel es escuchar atentamente, también llamado escuchar, como el informe del jefe sobre el aumento salarial del próximo año. El quinto nivel es el nivel más alto de escucha atenta, el oyente escucha atentamente, reacciona mentalmente y comprende el contenido, el propósito y la emoción del discurso. Entonces, ¿cómo deberíamos escuchar? 2. Habilidades de escucha (1) Escucha activa○ 1 Actitud correcta:...> & gt
Pregunta 6: La traducción inglés-chino parte de la operatividad y viabilidad, 25 puntos 3.2.
3. 2. 1 Funcionamiento práctico de TPR
Escuche la guía. Primero, permita que los estudiantes realicen comprensión auditiva y luego pídales que se expresen en inglés hablado.
②Los estudiantes deben mejorar su comprensión a través de reacciones del lenguaje corporal. Esta respuesta física está controlada por instrucciones planificadas del maestro. Los estudiantes siguen las instrucciones del profesor y realizan las acciones correspondientes para percibir, comprender y dominar el idioma.
Las investigaciones muestran que el uso hábil de la enseñanza por parte de los profesores permite a los estudiantes aprender la mayoría de las estructuras gramaticales y cientos de palabras de vocabulario en el idioma de destino.
③Permita que los estudiantes se preparen con anticipación. Los profesores no deben obligar a los estudiantes a hablar. Al comprender los materiales lingüísticos que escuchan, los estudiantes pueden hablar con naturalidad dentro de la estructura cognitiva del idioma de destino en un momento determinado.
⑤La enseñanza debe enfatizar el significado de la enseñanza en lugar de la forma, lo que puede reducir la tensión de los estudiantes. Cuando los profesores preparan planes de lecciones basados en el método de respuesta del sistema, primero deben tener una idea completa, diseñar todos los pasos y luego escribir cada paso en orden cronológico. Las siguientes son varias preguntas orientativas que los profesores pueden consultar al preparar las lecciones:
① ¿Se han considerado e incluido todas las actividades de los pasos?
②¿Una actividad contiene demasiados pasos? (En general, las actividades en si...& gt& gt
Pregunta 7: El proceso específico de verificar el reloj cuando el barco está preparando el auto. Quiero ser más detallado. El reloj está preparado en ambos lados Hora ¿Cómo corregir el reloj del automóvil? Consulte 1. Verificar el reloj al preparar el automóvil significa verificar el reloj del barco en el puente y la sala de máquinas antes de preparar el automóvil. El error no debe exceder 1 segundo para garantizar el tiempo. Consistencia del registro del reloj.
2. Verifique los transmisores de campana en el puente y la sala de máquinas. El puente emite instrucciones y la sala de máquinas responde a ellas, y verifíquelas una por una para asegurarse de que cada instrucción pueda. ser emitido y recuperado de manera efectiva
3. El procedimiento de inspección detallada es generalmente que el puente verifica primero el reloj del barco, y luego el puente y la sala de máquinas verifican y ajustan el reloj de la sala de máquinas a través de un teléfono de marcación directa. Después de verificar el reloj del barco, siga hablando, dé instrucciones a través del reloj de a bordo y repita en la sala de máquinas. Después de verificar que el comando de voz y el comando del reloj del automóvil sean consistentes, repita el comando y use el reloj del automóvil para responder. al comando y pruebe la preparación del automóvil uno por uno, avance 1/2/3/4/avance completo y retroceso 1/2/3/4/. Después de que la prueba sea correcta, registre el libro de registro y. registro del motor, y luego ingresar al procedimiento de preparación del vehículo y prepararse para iniciar la operación en secuencia.
El capitán decide cuándo verificar la campana del barco y el reloj del motor, pero también lo exigen las leyes y regulaciones. Estados Unidos requiere 12 horas para llegar a las aguas, China requiere 2 horas para salir del puerto y 2 horas para llegar a Hong Kong.
Pregunta 8: ¿Qué idioma utiliza la aviación civil para comunicarse con el país? aeropuerto (vuelos nacionales e internacionales, China Airlines y otros países)? Por supuesto, el chino se utiliza en el país y el inglés en el extranjero.
Básicamente, no hay ninguna conclusión sobre si se trata de una instrucción importante del tráfico aéreo. control, la tripulación lo escuchará y lo repetirá al control de tránsito aéreo, para confirmar.