¿Cómo cultivan los padres la capacidad innovadora de los estudiantes de secundaria?
Una atmósfera agradable es un catalizador para estimular las actividades de pensamiento innovador de los estudiantes. Puede estimular el pensamiento activo de los estudiantes, promover el pensamiento divergente, estimular la sabiduría generada y resolver problemas de forma creativa. La formación de un ambiente agradable requiere el establecimiento de una buena relación profesor-alumno.
Como todos sabemos, la esencia del proceso de enseñanza es la comunicación entre profesores y alumnos. "Para la enseñanza, la comunicación significa diálogo, participación y construcción mutua. No es sólo una forma de realizar actividades docentes, sino también una situación educativa y un ambiente espiritual que permea entre profesores y estudiantes. Para los estudiantes, la comunicación significa la apertura de la mente, la resaltar la subjetividad, resaltar la individualidad y liberar la creatividad."
"Reconstruir una relación profesor-alumno humanista, armoniosa, democrática e igualitaria a través de la comunicación es la clave de esta importante tarea. de reforma Creemos que en una relación maestro-alumno, los estudiantes experimentarán igualdad, libertad, democracia, respeto, confianza, amabilidad, comprensión, amistad y amor al mismo tiempo que estímulo, supervisión, inspiración, influencia y vocación. guiarlos y persuadirlos para que formen una actitud de vida y una experiencia emocional positiva y rica”.
De esta manera, el pensamiento innovador de los estudiantes puede desarrollarse saludablemente en una atmósfera psicológica libre y despreocupada. La práctica educativa ha demostrado que "una buena relación profesor-alumno es un motivador para que los estudiantes creen una atmósfera agradable y un pensamiento divergente en el proceso educativo".
Por lo tanto, los profesores chinos deben establecer una educación "para el desarrollo". de cada estudiante", confirmar el estatus dominante de los estudiantes, comunicarse y dialogar con los estudiantes en pie de igualdad, alentar a los estudiantes a expresar sus opiniones y crear una atmósfera agradable para mejorar las habilidades de pensamiento innovador de los estudiantes. Despertando así la conciencia subjetiva de los estudiantes y abriendo la puerta al pensamiento de los estudiantes.
2. Cree situaciones problemáticas y cultive las habilidades de pensamiento innovador de los estudiantes durante las preguntas y debates.
Los problemas son la fuente del pensamiento innovador, y los problemas son la madre del pensamiento innovador. Si la educación china quiere cultivar verdaderamente la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes, debe cultivar una fuerte conciencia de los problemas en los estudiantes y permitirles atreverse a descubrir problemas y a hacer preguntas.
Einstein dijo una vez: "Hacer una pregunta es a menudo más importante que resolver un problema, porque resolver un problema puede ser sólo una habilidad, mientras que hacer una pregunta requiere creatividad".
Por lo tanto , es crucial que los profesores estimulen la conciencia de los problemas de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, debemos prestar atención a los siguientes vínculos:
Primero, cultivar las habilidades de observación y cuestionamiento de los estudiantes. Balzac decía que la clave de toda ciencia es, sin duda, un signo de interrogación. Por lo tanto, los profesores deben guiar ideológicamente a los estudiantes para que comprendan correctamente que ningún erudito o autoridad puede agotar el río de la verdad y que cualquiera puede descubrir nuevos conocimientos, de modo que los estudiantes puedan establecer una conciencia del problema.
Al mismo tiempo, “aprovechar al máximo la curiosidad de los estudiantes y utilizar una variedad de diapositivas, videos, imágenes, música, juegos y otros métodos auxiliares intuitivos, visuales y populares para estimular la curiosidad de los estudiantes y alentarlos.
En segundo lugar, los docentes deben promover plenamente la democracia en la enseñanza y crear condiciones para que los estudiantes piensen de forma independiente. Estimular la motivación de los estudiantes para explorar nuevos conocimientos en términos de métodos de aprendizaje y guiarlos para hablar y expresar sus propias opiniones. Cuando piensen en el problema, anímelos no sólo a pensar profundamente desde el lado positivo, sino también a imaginar desde el lado negativo, y permítales presentar sus propias nuevas perspectivas a través del análisis comparativo.