Cómo crear material didáctico ppt de matemáticas preescolares
Malentendido 1: Demasiada información de texto
Del significado original en inglés de PowerPoint (PPT), Punto significa "puntos clave" y el significado de PowerPoint puede entenderse como "más poderosamente"Muestra los puntos clave”.
Algunos profesores simplemente piensan que copiar los puntos clave del contenido del libro en el PPT es suficiente. A esto lo llamamos "material didáctico en movimiento". Una página así tiene demasiada información para los estudiantes, el enfoque no es claro y parece difícil.
Recordatorio: se incluyen imágenes y textos para liberar la vista de los estudiantes.
La esencia de PPT radica en la visualización, que consiste en transformar el texto originalmente oscuro y abstracto en escenas vívidas compuestas de gráficos, imágenes, animaciones y sonidos para que sea fácil de entender.
Los profesores deben cambiar la práctica de "copiar" y "pegar" e intentar resumir las palabras y frases clave en los planes de lección. Puede consultar los dos principios siguientes: quienes pueden usar imágenes no necesitan tablas y quienes pueden usar tablas no necesitan palabras. Las imágenes deben estar relacionadas con el contenido didáctico de esta lección, no solo por el hecho de que sean imágenes, si no hay cuadros o tablas disponibles, trate de dividir el texto en elementos, preferiblemente dentro de 5 líneas, y no apile un párrafo grande; de texto juntos.
Mito 2: Confusión lógica
¡La lógica es el alma del PPT! Sin lógica ni jerarquía, PPT sólo puede considerarse como un conjunto de imágenes y texto. Cuando algunos profesores hacen PPT, están acostumbrados a pensar por dónde empezar sin una buena planificación lógica, lo que dificulta la comprensión de los estudiantes.
Consejos: agregue navegación para mejorar la memoria de los estudiantes.
En primer lugar, el profesor debe ordenar la lógica del contenido didáctico de una lección y formular un resumen del contenido del PPT. Al crear PPT, puede agregar navegación para mostrar la estructura de todo el material del curso, como por ejemplo:
Tabla de contenido: una tabla de contenido simple y clara puede presentar un contexto claro del material del curso, lo que permite a los estudiantes comprenda el contenido principal de un vistazo y comprenda fácilmente el contenido principal;
Barra de título: además del título de todo el PPT, cada página debe estar marcada con el título de este capítulo y el tema de este página.
Número de página: Añade tantas como sea posible si te conviene.
Malentendido 3: La página es demasiado elegante.
Algunos profesores añadirán algunos elementos sofisticados que no tienen nada que ver con la enseñanza para atraer la atención de los estudiantes.
Tenga en cuenta que algunos contenidos irrelevantes en el material didáctico distraerán a los estudiantes, alterarán su pensamiento y debilitarán el efecto de la enseñanza en el aula.
Recordatorio: diseño limpio y estilo PPT unificado.
1. La plantilla general y el tono de color deben estar unificados.
Si no hay una necesidad especial, generalmente no cambie el tono o estilo de la configuración del fondo. Si desea una sensación de jerarquía, puede utilizar diferentes degradados del mismo color de fondo para mantener la armonía del color;
2. Las fuentes deben estar lo más unificadas posible.
Si aparecen más de tres fuentes en una página, será un poco desordenada, así que intente limitarla a 1 o 2 fuentes;
3. el contenido de la enseñanza.
Hoy en día, los recursos de Internet son muy abundantes y los profesores pueden elegir entre una variedad de materiales a la hora de crear material didáctico. Pero estos materiales deben estar relacionados con el tema de enseñanza; de lo contrario, habrá dos consecuencias: primero, el material didáctico se verá desordenado y, segundo, distraerá a los estudiantes;
4. esquemas de animación.
Al cambiar de página, tenga cuidado con el uso de movimientos extravagantes y sonidos irrelevantes, especialmente cuando los estudiantes necesitan pensar en problemas. El cambio repentino de sonidos que no tienen nada que ver con el contenido de la enseñanza puede perturbar fácilmente el pensamiento de los estudiantes. distraer la atención de los estudiantes. Puede agregar algunos efectos al discutir temas más ligeros, pero no debe exceder de dos.
Mito 4: No realizar pruebas después del PPT.
Algunos profesores sienten que después de terminar el PPT, en realidad queda el paso más importante: las pruebas en el sitio. Si omite este paso, todos sus esfuerzos anteriores pueden ser en vano ~~
Recordatorio: pruebe en el sitio para garantizar el efecto en el aula
Compruebe si la versión es compatible. Existen varias versiones de software PPT. Después de hacerlo en su propia computadora, debe grabar la prueba en el sitio para saber si la versión es compatible y asegurarse de que se pueda demostrar normalmente.
Comprueba la corrección de los hipervínculos y efectos de acción en PPT. Algunos cursos tienen muchos hipervínculos y efectos de acción. Si no se realizan pruebas en el sitio, pueden quedar expuestos varios problemas cuando se usan en ocasiones formales, como enlaces inactivos o efectos de movimiento inadecuados. Para entonces será demasiado tarde para modificarlos.
Compara los efectos de los ordenadores y las pantallas grandes. Existe una cierta diferencia entre los efectos visuales y auditivos que se muestran en la computadora y el proyector. Especialmente cuando hay muchos contrastes, superposiciones e intersecciones de colores, a menudo se ve bien en la computadora, pero los estudiantes no pueden ver claramente el contraste entre el texto y el color en la pantalla grande. En este momento, las pruebas de campo son particularmente importantes.