Un estudio de caso sobre la activación de la atmósfera en las aulas de física de la escuela secundaria

A menudo se escucha que algunos profesores se quejan de la mala base de los estudiantes, la lentitud de respuesta, el bajo rendimiento en clase y, especialmente, el ambiente aburrido del aula. Pero muchos profesores experimentados, ya sea en su propia clase o en una clase prestada, ya sea en una clase con buena base o en una clase con base débil, pueden hacer que sus clases estén llenas de diversión y clímax, y hacer que los estudiantes aprendan de manera vívida y activa. . Una de las razones es que confían en sus sólidas habilidades docentes para aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores y utilizan con habilidad y flexibilidad diversos métodos (también llamados medios) para estimular las emociones de los estudiantes y activar la atmósfera del aula. Basándose en la experiencia de profesores famosos y la práctica docente del autor, intente resumirlos en los siguientes ocho tipos:

1. Métodos de comunicación de emociones: las emociones de los profesores en el aula se expresan principalmente en el lenguaje y las expresiones. , gestos, etc. El lenguaje del profesor es amable, natural y lleno de emoción. Naturalmente, eliminará el miedo y el nerviosismo de los estudiantes y mejorará su confianza y entusiasmo por aprender. Por otro lado, el lenguaje estancado, las expresiones tensas y el mal humor de los profesores inevitablemente provocarán ansiedad, aburrimiento y pereza en los estudiantes, convirtiendo el aula en un microondas estancado. Por lo tanto, los maestros experimentados prestan gran atención a estar llenos de pasión, asumir el rol, usar sus propios corazones para impactar los corazones de los estudiantes y usar sus propios sentimientos para comunicar los sentimientos de los estudiantes. Además, también utilizarán el tiempo previo a la clase para hablar con los estudiantes, comprender y guiar el aprendizaje de los estudiantes, llevar a cabo una breve guerra psicológica y profundizar su armonía emocional.

En segundo lugar, el método sólido: todos los camaradas que están familiarizados con el Sr. Yu Yi saben que uno de los arte de las conferencias del Sr. Yu Yi es prestar atención a este vínculo. Ella cree que comenzar una lección es como un cantante colocando la tecla y un violinista colocando las cuerdas. Cuando la primera nota es precisa, establece un buen tono para cantar o tocar. Las conferencias del profesor siempre crean suspenso, estimulan emociones o expresan concepciones artísticas según los diferentes objetos y textos de los estudiantes. De esta manera, una clase atrae a los estudiantes como un imán desde el principio. Los estudiantes están muy interesados ​​y rápidamente entran en el mejor estado de aprendizaje.

3. Provocar contradicciones en las reglas es la clave para abrir la puerta al pensamiento de los estudiantes. Las contradicciones pueden estimular el interés de los estudiantes por pensar. (Qian Menglong) La contradicción mencionada aquí es, en términos sencillos, confusión e incomprensión en el aprendizaje. Estas dudas y confusiones, el profesor debe provocarlas gradualmente según la capacidad de resolución de los alumnos. También pueden ser provocadas por los propios alumnos, y los profesores pueden entregárselas selectivamente a los alumnos. Es como arrojar una piedra a aguas tranquilas y se estimula el interés de los estudiantes por pensar, discutir e indagar. Para aclarar el término "Yugong Yishan", que es de mediana edad y 90 años, el maestro Qian Menglong planteó esta pregunta: ¿Qué edad tiene este Yugong Yishan? Entre los estudiantes, algunos dijeron tener 90 años y otros dijeron tener menos de 90 años. Hubo mucha discusión y animada discusión. Los estudiantes aprenden conocimientos y aumentan su inteligencia de una manera relajada y animada. Para evitar que los estudiantes sean incapaces de resolver conflictos, evite provocar demasiados conflictos. Al mismo tiempo, conviene prestar atención al arte de la selección, con un pequeño ángulo y un método inteligente partiendo de los intereses, de pequeño a grande.