Cómo activar el ambiente en las clases de inglés de secundaria
¿Cómo activar el ambiente en las clases de inglés de secundaria? 1. Introducir la información didáctica de forma artística para estimular la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes.
La introducción en el aula es la antesala del movimiento docente, la primera nota de la relación entre profesores y alumnos, y el primer puente para la comunicación espiritual entre profesores y alumnos. Introduce el contenido que los estudiantes deben dominar a través de varios métodos y los guía hacia la "puerta" del aprendizaje. Si los profesores introducen artes del lenguaje y métodos de expresión en la nueva clase de una manera animada y atractiva al comienzo de la clase, los estudiantes se interesarán y se concentrarán en el aprendizaje y la interacción en la nueva clase, produciendo así mejores resultados de enseñanza.
Si repetimos el aburrido lenguaje "Hoy hablaremos de XXX" todos los días para presentar nuevas lecciones, los estudiantes lo escucharán y lo ignorarán, y no pasará nada. Es imposible para los estudiantes concentrarse en escuchar conferencias en este estado distraído e inconsciente, no tendrán más comunicación con el maestro y no obtendrán buenos resultados en la enseñanza.
Algunos profesores no tienen suficiente comprensión e ideas sobre el papel de la introducción en el aula. Piensan que la introducción en el aula es insignificante y que la clase debe realizarse paso a paso. O, para ponerse al día con el progreso, a menudo se saltan el importante vínculo de "introducción" y enseñan palabras y textos directamente. Hacerlo hará que los estudiantes sientan que las actividades en el aula son aburridas, el aporte de enseñanza se volverá antinatural, faltará de inspiración y atracción, y los estudiantes no estarán entusiasmados con el aprendizaje, lo que resultará en resultados de enseñanza insatisfactorios. Como dice el refrán, "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". Un buen comienzo puede inspirar a los estudiantes, estimular su interés y entusiasmo por aprender, activar la atmósfera del aula y mejorar la eficacia de la enseñanza.
La introducción debe ser artística, coherente con el contenido del nuevo plan de estudios, adecuada a las características de edad y patrones cognitivos de los estudiantes, y debe ser concisa, diversa, novedosa e interesante. Y ser capaz de utilizar medios artísticos para potenciar el ambiente del aula. Profundizar en la memoria de los estudiantes sobre los conocimientos aprendidos.
Hay muchas formas de importar. Como se mencionó anteriormente, en el primer volumen del libro de texto de octavo grado, Parte 3a de la Unidad 1 ¿Con qué frecuencia haces ejercicio? Utilicé el método de introducción de preguntas, T: ¿Te gustan los deportes? Sí, lo tenemos. t: ¿Cual deporte es tu favorito? ¿Por qué? Deje que los estudiantes respondan las preguntas y luego pregúnteles: 1. ¿Cuánto sabes sobre los Juegos Olímpicos? ¿Qué hacer con los Juegos Olímpicos de Beijing 2008? ¿Cuáles son sus expectativas para los Juegos Olímpicos de Londres 2012?
Otro ejemplo es que cuando estaba leyendo la Unidad 6 "Soy más extrovertida que mi hermana 3A" en el primer volumen de New Goal de octavo grado, escuché por primera vez una famosa canción infantil "Cuanto más nos reunimos, más nos unimos" 》. Extracto: Porque tus amigos son mis amigos y mis amigos son tus amigos. Deje que los estudiantes escuchen y escriban en la pizarra, con especial énfasis en "amigos", y luego preséntelo haciendo preguntas: Como dice el refrán, "un buen hombre tiene tres pandillas" Maestro: ¿Necesitamos amigos en nuestras vidas? Sí, lo tenemos. ¿Tienes buenos amigos? Sí. ¿Tus amigos son amables contigo? ¿Puedes contarme algo sobre tu mejor amigo? Luego pida a los estudiantes que hablen sobre uno de sus buenos amigos en inglés basándose en la situación real. E imite el contenido del texto para describir la apariencia y las características físicas del amigo que se presentará. De esta manera, los estudiantes sienten que tienen algo que decir y están dispuestos a decirlo. La charla de todos se abrió de repente y todos los estudiantes respondieron las preguntas con entusiasmo. El ambiente del aula es muy activo y la eficiencia del aprendizaje es muy alta.
En segundo lugar, al comienzo de la clase de inglés, debemos hacer que las actividades didácticas sean ricas e interesantes.
La investigación psicológica muestra que en los primeros cinco minutos de una clase, los centros de excitación de los estudiantes todavía están en el estado de excitación entre clases. ¿Cómo hacer que el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se centre en el aprendizaje? A menudo uso los primeros cinco minutos de clase para realizar actividades de "autopresentación" en inglés, pidiendo a uno o dos estudiantes que en estos cinco minutos pronuncien maravillosos discursos, reciten sus obras favoritas, cuenten una historia conmovedora, transmitan brevemente inglés o dirija escenarios. ¿diálogo? El contenido es abierto, el formato es flexible, el ambiente es animado y se combinan conocimientos y habilidades, lo que lo hace popular entre los estudiantes.
En la enseñanza, descubrí que algunos profesores suelen hablar de disciplina y criticar a los estudiantes por cuestiones triviales al comienzo de la clase. De hecho, esto es un tabú en la enseñanza. ¿Qué razón tiene el docente para dañar el ambiente armonioso de la enseñanza? Si actúas emocionalmente, perderás más de lo que ganas.
En tercer lugar, activar el pensamiento de los estudiantes depende de la creatividad y la pasión en la organización del aula.
La eficacia de la enseñanza depende muchas veces de si los estudiantes pueden dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva en el proceso cognitivo y transformar el conocimiento externo en cualidades internas. Sólo cuando los estudiantes se sienten constantemente atraídos por la diversión y el éxito en el aprendizaje podrán perseverar y aprender bien. Esto requiere que los profesores creen constantemente escenas en las que los estudiantes estén felices de aprender y presten atención a la novedad y el interés de las actividades docentes. Nos esforzamos por hacer que las actividades de enseñanza sean consistentes con las características psicológicas de los estudiantes, estimular constantemente la sed de conocimiento de los estudiantes y guiarlos de manera efectiva para que participen activamente en el proceso de enseñanza.
Si los profesores adoptan el método de enseñanza de "clase completa" o "enseñanza concentrada" después de introducir nuevos cursos, sin inspiración y sin una explicación monótona del conocimiento, los estudiantes se sentirán aburridos, distraídos o somnolientos.
Los profesores pueden adoptar rápidamente métodos como la apertura, la discusión y el juego de roles de acuerdo con la situación real para que las actividades de enseñanza en el aula estén llenas de vitalidad. Por ejemplo, enseñar nuevas metas, primer volumen de octavo grado, quinta unidad, ¿puedes venir a mi fiesta? En una clase, pedí a los estudiantes que escribieran una obra corta para una fiesta basada en sus propias necesidades y su interpretación de la trama.
Mi enfoque es organizar a los estudiantes en grupos de cuatro para discutir la historia y las actividades psicológicas de los personajes, luego los estudiantes eligen sus personajes favoritos, memorizan las líneas y ensayan en grupos. Finalmente, cada clase selecciona dos grupos para la final, lo que permite a los estudiantes de ambas clases competir en la final y recibir el Premio a la Mejor Interpretación, el Premio al Mejor Idioma y el Premio a la Mejor Creatividad. En esta actividad docente, los estudiantes utilizaron activamente el idioma de principio a fin, cultivando así su entusiasmo por aprender inglés. La enseñanza asistida por multimedia también se puede utilizar para mostrar el encanto "dinámico", haciendo que aprender inglés sea un placer, estimulando aún más su entusiasmo por aprender y permitiendo a los estudiantes mantener su entusiasmo por aprender inglés durante mucho tiempo.
El interés de los estudiantes por aprender está estrechamente relacionado con el encanto y la calidad personal del profesor. Por lo tanto, los profesores deben fortalecer su autocultivo e infectar a los estudiantes con sonrisas cálidas, ojos amigables y confiados, expresiones apropiadas, gestos elegantes, lenguaje artístico de enseñanza y escritura hermosa y estandarizada en la pizarra, para que la enseñanza en el aula pueda estar llena de vitalidad.
¿Cómo activar el ambiente en las clases de inglés de secundaria? 1. El lenguaje debe ser riguroso, conciso y lógico.
El arte de dar clase es en cierta medida el arte del lenguaje. Para mejorar el arte de la enseñanza en el aula, es necesario cultivar cuidadosamente las características artísticas del lenguaje del aula. Por ejemplo, si un maestro hace preguntas en clase, ¿dejar que dos estudiantes que responden uno a uno se sienten y las usen por separado? Por favor siéntate. ? Entonces qué. Sentarse.? La diferencia entre las dos palabras habladas y las palabras es perfecta y refleja la simplicidad y precisión del lenguaje del maestro en el aula.
Además, la cadencia y la variedad de entonación en la enseñanza en el aula pueden hacer que el lenguaje sea vívido y realzar el atractivo; las pausas apropiadas pueden hacer que la narrativa sea clara y despertar el pensamiento; el énfasis de las palabras clave puede atraer la atención y promover el pensamiento; , la memoria concentrada; el lenguaje preciso, sin andarse con rodeos, puede transmitir la mayor cantidad de información en el menor tiempo. Para aprovechar plenamente la posición dominante de los estudiantes y permitirles desarrollarse activamente, los profesores deben ser concisos y concisos al utilizar el lenguaje y hacer todo lo posible para guiar a los estudiantes a pensar activamente, ser buenos para descubrir problemas y hacer preguntas, de modo que como para resolver problemas y mejorar habilidades.
En segundo lugar, el lenguaje debe tener sentido del humor y ser interesante.
El humor en el lenguaje de enseñanza en el aula es un reflejo de la calidad integral del profesor, una excelente comprensión de las cosas, un cómodo control del conocimiento, una comprensión profunda de los materiales didácticos y encarna plenamente la gran sabiduría y connotación estética. El inglés es una materia con una gran memoria. Los profesores deben ser buenos en el uso del arte humorístico para enseñar, eliminar el aburrimiento de los estudiantes, ayudarlos a comprender y recordar, mantener la vitalidad del aula y mejorar los efectos de la enseñanza en el aula.
Específicamente, el humor en el lenguaje puede desempeñar las siguientes funciones: 1. Puede activar la atmósfera del aula, ajustar los intereses de los estudiantes, estimular la actividad de la corteza cerebral y profundizar la memoria. Un ambiente agradable puede hacer que los estudiantes se sientan cómodos y facilitar la comunicación entre profesores y estudiantes. 2. Puede mejorar la eficacia de las críticas y convencer a los estudiantes que violan las disciplinas. Si reprende y critica ciegamente, puede provocar que los estudiantes tengan una mentalidad rebelde, lo que puede ser contraproducente para los estudiantes testarudos e incluso afectar la enseñanza de una clase y el aprendizaje de los estudiantes. Pero si se utiliza un lenguaje humorístico para abordarlo, su papel y efecto son muy diferentes. 3. Favorece el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes y la mejora de la calidad del pensamiento. Cuando los profesores utilizan un lenguaje humorístico, deben combinarlo con sus propios conocimientos profundos y los conocimientos más recientes, que pueden promover que los estudiantes piensen profundamente y amplíen su pensamiento. Pero el lenguaje humorístico debe distinguirse de las malas palabras.
En tercer lugar, las palabras y los hechos deben combinarse, convenciendo a las personas con razón e influyendo en las personas con razón. Sólo sobre esta base el lenguaje puede tener peso.
A menudo nos encontramos con situaciones en las que los estudiantes están dispuestos a estudiar materias impartidas por profesores que les agradan, pero se oponen a estudiar materias impartidas por profesores que odian; los estudiantes estudian mucho debido a los elogios del profesor y porque son elogiados; La culpa y el ridículo disminuyen el entusiasmo y la autoestima, afectando el aprendizaje. Aumentan su sentido de responsabilidad por el aprendizaje debido a la cooperación amistosa con los profesores, y evitan el aprendizaje debido a las relaciones rígidas con los profesores. Por lo tanto, una enseñanza exitosa siempre está respaldada por sentimientos armoniosos entre docentes y alumnos y por relaciones democráticas e igualitarias entre docentes y alumnos.
Por lo tanto, para mejorar el arte de la enseñanza en el aula, debemos planificar conscientemente las formas y métodos de comunicación emocional entre profesores y estudiantes.
En primer lugar, los profesores deben sentir pasión por su trabajo docente y utilizar su amor por la educación, los estudiantes sedientos de conocimiento y el conocimiento de las materias de inglés que enseñan para crear una atmósfera de aprendizaje emocional. Aunque los profesores están muy ocupados en el trabajo, tienen mucha presión psicológica y se ponen nerviosos fácilmente, deben ajustar su mentalidad durante el proceso de enseñanza y dedicarse al proceso de enseñanza con una actitud positiva y optimista en lugar de desahogar sus malas emociones en el estudiantes.
En segundo lugar, para lograr buenos efectos emocionales entre profesores y estudiantes, debemos prestar mucha atención a los cambios emocionales de los estudiantes, comprender sus pensamientos y explicar sus dudas, todo por el bien de los estudiantes, ¿especialmente? ¿Bajo rendimiento? En lugar de discriminarlos, es mejor inspirarlos y apoyarlos, usar palabras alentadoras para estimular el deseo activo de conocimiento de los estudiantes, aprovechar al máximo o incluso exagerar sus puntos brillantes y brindarles afirmaciones y elogios oportunos. Anime a aquellos que están temporalmente atrasados en sus estudios y creen que tendrán éxito mientras sigan trabajando duro. Los estudiantes que han experimentado reveses y fracasos en el pasado son propensos a la ansiedad. Aumentar la confianza en sí mismos de los estudiantes puede eliminar su ansiedad.
En cuarto lugar, los profesores deben hablar inglés con fluidez y su pronunciación y entonación deben ser auténticas.
El impacto de un excelente profesor de inglés en los estudiantes es inconmensurable. Los estudiantes a menudo se sienten atraídos por el inglés fluido del profesor y su pronunciación y entonación puras, y al mismo tiempo tienen el deseo de hablar inglés con fluidez como el profesor. Esta envidia y deseo se manifestarán primero como admiración y aprecio por el profesor de inglés, y luego se transformarán en amor por la materia inglesa y poco a poco desarrollarán un interés en aprender inglés.
La razón por la que elegí especializarme en inglés y convertirme en profesora de inglés fue enteramente el resultado de la influencia de mi profesora de inglés de secundaria. El inglés hablado con fluidez del profesor de inglés en ese momento me atrajo profundamente y estaba decidido a hablar inglés con fluidez como el profesor. Como resultado, mi motivación para aprender inglés aumentó repentinamente, mis puntajes en inglés también mejoraron a pasos agigantados y finalmente hice realidad mi sueño. Ahora, como profesora, impacto a mis alumnos de la misma manera que mi profesora de inglés me impactó a mí. Desde los ojos de mis compañeros que me miran en clase, siento que mi influencia ha funcionado, porque su entusiasmo único en la clase de inglés es suficiente para demostrar que los estudiantes tienen un gran interés en el inglés y que han completado sus estudios. ¿Quieres que aprenda? ¿A dónde ir? ¿Quiero aprender? proceso de transformación.
5. Los profesores deben aprovechar la oportunidad de utilizar el inglés.
El inglés es el pasaporte al mundo. Como profesor de inglés, ¿deberíamos utilizar tantas expresiones en inglés como sea posible para llenar el aula? ¿Sabor británico? . De esta manera, los estudiantes realizarán actividades comunicativas con admiración y confianza en sus profesores, y así se enamorarán profundamente del idioma.
Al principio, los estudiantes deben intentar utilizar ayudas visuales y actuaciones para ayudarles a comprender el inglés directamente. A medida que aumenta el conocimiento del inglés de los estudiantes y mejora su capacidad para utilizarlo, la enseñanza debe realizarse en inglés. El inglés utilizado por los profesores debe ser adecuado al nivel real de los estudiantes, y los estudiantes deben usar el inglés que ya han aprendido para expresar o explicar nuevos contenidos de enseñanza. Esto también proporciona a los estudiantes una situación de enseñanza real en la que pueden usar el inglés de manera flexible. Para enseñar contenidos que no están claramente explicados en inglés, puedes utilizar tu lengua materna adecuadamente, pero no es recomendable hacer demasiadas comparaciones entre inglés y chino.
En sexto lugar, utilizar el lenguaje escrito para la corrección.
Al corregir tareas y exámenes, los profesores deben prestar atención a los cambios en las actitudes de los estudiantes hacia las tareas y los niveles de aprendizaje, y darles palabras de aliento apropiadas. Estas palabras tienen un gran impacto en los estudiantes e incluso pueden cambiar. sus vidas.
Arte, mejore la alfabetización cultural y la calidad, haga que su lenguaje de enseñanza sea fácil de entender, vívido y melodioso, estimule la curiosidad y la inspiración del pensamiento de los estudiantes con una penetración lingüística única y conviértase en un estudiante popular y un excelente profesor de inglés favorito.