Reflexiones sobre la enseñanza del currículum escolar
1 Reflexiones sobre cuestiones de enseñanza de los cursos de enseñanza en la escuela
(1) En los cursos en la escuela, hay muchas actividades de investigación, mucho tiempo y el gran interés de los estudiantes en aprendizaje, lo que a menudo conduce a la procrastinación.
(2) Cuando se trabaja en grupo, las actividades de las personas son pocas y la mayoría son una al lado de la otra o de forma individual. Hay una falta de discusión y comunicación efectiva y, con el tiempo, algunos estudiantes pierden interés en las actividades.
(3) El mecanismo de evaluación es demasiado monótono y no puede medir el efecto de las actividades de los estudiantes.
Estrategias de resolución de problemas
1. El primer método de resolución de problemas
Los profesores pueden fortalecer la conciencia de las tareas de los estudiantes antes y después de las actividades y ayudarlos a establecer la actividad adecuada. Los objetivos guían a los estudiantes a encontrar la mejor manera de lograr sus objetivos y brindan orientación oportuna durante el proceso de discusión para permitir que los estudiantes realicen una o más actividades de investigación selectivas.
2. Solución al segundo problema
Establecer unas reglas básicas antes de las actividades grupales. Aclare las responsabilidades, los estudiantes deben cooperar entre sí, evaluar integralmente la cooperación de cada grupo y formular un mecanismo de competencia entre grupos.
La cooperación grupal debe tener un sentido de investigación, no de enseñanza escolar por diversión. Los profesores deben profundizar en el grupo para comprender la cooperación de los estudiantes, el foco de la discusión y el funcionamiento real. Proporcionar orientación y estímulo específicos.
3. Solución al tercer problema
Existen varios métodos de evaluación, entre ellos la evaluación oral, la evaluación de la literatura, la evaluación in situ, la evaluación grupal, la evaluación colectiva, etc.
También puede proporcionar a los estudiantes varias preguntas abiertas para permitirles completar una evaluación o autoevaluación intencionada. De esta forma se mejoran las capacidades de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza del plan de estudios escolar, segunda parte: Para profundizar la reforma del plan de estudios de educación obligatoria y promover aún más la educación de calidad, nuestra escuela utiliza recursos reales de educación rural con la premisa de implementar planes de estudio nacionales y locales. Hace unos años, desarrollamos un plan de estudios escolar con características educativas regionales... el curso "Gestión de plantaciones de calabazas y diseño artístico para cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes". Ahora nuestra escuela es una escuela bien establecida con un personal docente sólido. Combinado con la ubicación geográfica y las características de nuestra escuela, nuestra escuela cuenta con abundantes recursos para el noveno grado, maestros y estudiantes que tienen cierto conocimiento de la tecnología de plantación y maestros que dominan la educación artística. Basándonos en la enseñanza del curso en los últimos años, no solo hemos cultivado el amor de los estudiantes por el trabajo, sino que también hemos mejorado su entusiasmo por el arte y su capacidad de innovación.
En primer lugar, en el proceso de realización de las actividades se enriquece la vida extraescolar de los estudiantes. Al principio, muchos padres no entendían completamente este curso y mucho menos lo apoyaban. Posteriormente, durante nuestras actividades, descubrimos que los niños estaban muy interesados en esta actividad y los padres también desarrollaron diversas habilidades en sus hijos. Fuerte apoyo para que los niños participen en actividades comunitarias. Enriquezca la vida extraescolar de los niños y déjelos crecer sanos y felices en las actividades.
En segundo lugar, ayuda a los niños a comprender el arte nacional de China. A menudo organizo a los estudiantes para que busquen imágenes de pirograbado de calabazas en Internet para que puedan apreciar las obras de artistas famosos. Porque durante el proceso de búsqueda en Internet, los estudiantes aprendieron que el arte del bronceado de calabazas es un tesoro artístico de la nación china. En los últimos años, la actividad de arte de estampado en caliente de calabazas de nuestra escuela tiene como objetivo que los estudiantes sepan que el arte de estampado en caliente chino tiene una larga historia. En las clases semanales en la escuela, los estudiantes se interesan cada vez más por el arte del estampado en caliente.
En tercer lugar, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. En el proceso de diseño artístico de calabazas, los estudiantes pueden participar activamente, trabajar diligentemente y estar dispuestos a explorar, lo que cultiva el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejora su alfabetización científica.
En el proceso de implementación del plan de estudios escolar, me di cuenta profundamente de que los niños en la nueva era carecen de experiencia personal y todo lo organizan sus padres. Para estimular el espíritu práctico y la capacidad innovadora de estos niños, debemos brindarles esas oportunidades y ese espacio. El curso escolar de nuestra escuela "Gestión de plantaciones de calabazas y diseño artístico, cultivo de la capacidad de innovación de los estudiantes" brinda a los estudiantes esas oportunidades y espacio.
Cada estudiante participa activamente, observa, registra e innova artísticamente de principio a fin. Los estudiantes no sólo vieron los frutos de su trabajo, sino que también experimentaron la gloria y la alegría del trabajo. Se cultivaron sus intereses y también se dieron cuenta de la importancia del arte en la vida en su propio camino de crecimiento.
Aunque encontramos algunas dificultades y confusión durante las actividades, trabajaremos duro para acumular experiencia en actividades futuras, ser valientes en la exploración y la innovación y hacer que las actividades del plan de estudios escolares de nuestra escuela sean cada vez mejores.
Reflexiones sobre la enseñanza del currículo escolar, Parte 3 Los docentes, los colectivos de docentes y los investigadores profesionales son los tres elementos centrales de la investigación escolar y constituyen la relación trinitaria de la investigación escolar. La autorreflexión de los docentes, la asistencia colectiva de los docentes entre pares y la orientación profesional de los investigadores son las tres fuerzas y comportamientos básicos que son indispensables para realizar investigaciones en las escuelas y promover el crecimiento profesional de los docentes. El plan de estudios escolar me ha dado las siguientes inspiraciones:
Primero, enseñar a través de la diversión y guiar a los estudiantes para que participen activamente.
Para los alumnos de primaria, los juegos son la mejor manera de estimular su mente e intereses y obtener placer físico y mental. Durante la enseñanza, la atención de los estudiantes se distrae fácilmente. Por lo tanto, a menudo organizar juegos en actividades docentes para entretener y educar a los estudiantes puede mejorar en gran medida el interés de los estudiantes en aprender. El Sr. Chen Heqin señaló una vez: "Los juegos son una actividad indispensable en la vida. A la gente siempre le gustan los juegos, independientemente de su edad y género. Si podemos convertir las actividades de lectura en juegos durante la era de la lectura, ¿no sería la lectura más interesante y más feliz? ?, ¿más progreso? "Basado en el punto de vista anterior, a menudo organizo a los estudiantes para que jueguen en la enseñanza, integro razonablemente el conocimiento en varios juegos, para que los estudiantes de primaria puedan aprender en los juegos y lograr buenos resultados en la enseñanza. El diseño y selección de juegos debe adaptarse a las características de la edad de los estudiantes y hacer que disfruten con ellos. En la enseñanza, los profesores deben organizar algunos juegos sociales con temas y roles específicos que les gusten para aumentar su interés en la participación.
En segundo lugar, sentirse feliz, expresar opiniones y mejorar la eficiencia.
El currículo escolar no debe ignorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes. Algunos profesores piensan que el entrenamiento de la capacidad de expresión oral es exclusivo de las clases de chino. De hecho, permitir que los estudiantes expresen más sus pensamientos y opiniones no solo puede mejorar su interés en aprender y cultivar su entusiasmo por buscar el conocimiento verdadero, sino también eliminar la sensación de tensión de aprendizaje de los estudiantes y permitirles captar firmemente el conocimiento en un ambiente relajado. y ambiente agradable.
El nuevo plan de estudios ha cambiado la situación en la que el contenido del antiguo plan de estudios estaba divorciado de la realidad de la vida, enfatizando la conexión entre la enseñanza y la vida real, para que los estudiantes puedan acercarse a la vida. La participación es una necesidad para el desarrollo psicológico y cognitivo de los estudiantes y la exploración activa del conocimiento, y se ha convertido en una necesidad para los talentos innovadores en el nuevo siglo. Todo está orientado a los estudiantes y debemos partir de las condiciones reales de los estudiantes para mejorar sus habilidades.
Reflexiones sobre la enseñanza del currículo escolar. La cuarta parte del "Plan (Experimento) de Reforma Curricular" promulgado por el Ministerio de Educación estipula claramente que el currículo ordinario de la escuela secundaria debe "fortalecer la conexión con el progreso social, desarrollo tecnológico y la experiencia de los estudiantes, y ampliar la visión, orientar la práctica innovadora”, “adaptarse a la diversidad de necesidades sociales y al desarrollo integral e individual de los estudiantes, y construir una estructura curricular básica, diversificada, jerárquica e integral”, “crear una plataforma de implementación que sea propicio para guiar a los estudiantes a ejercer su iniciativa Ambiente", el propósito es promover el desarrollo físico y mental saludable de cada estudiante a través de la reforma curricular. Servir a la comunidad.
Este plan tiene un significado rector claro, pero cómo implementarlo en cada eslabón específico de la educación secundaria es la clave para el éxito o el fracaso de la reforma curricular.
Después de dos meses de impartir cursos en la escuela, mis sentimientos son los siguientes:
Primero, me esfuerzo por resaltar la conexión con "el progreso social y la experiencia de los estudiantes" y reducir lo abstracto. parte teórica, para acercar el contenido a la realidad social, como resaltar el conocimiento que los estudiantes ven y sienten, permitiendo a los estudiantes comprender algunos contenidos políticos, económicos, culturales, deportivos, militares y otros actuales y reales a través del contenido de aprendizaje, y mejorar su interés por aprender. El contenido realmente resalta el contenido de la educación de calidad.
En segundo lugar, también intento cambiar el contenido de los exámenes de los estudiantes para aprender más sobre contenidos que están estrechamente relacionados con la sociedad real y la realidad de los estudiantes.
Por ejemplo, para los estudiantes a quienes no les importan los principales asuntos internos y externos, permítales distinguir el bien del mal de algunos fenómenos, establecer conceptos correctos, comprender su estrecha relación con el país y el mundo, y déjeles sentir lo que deberían hacer como personas sociales.
El tercer foco político en sí debe estar cerca de la realidad social. El requisito para los maestros es que deben comprender las noticias nacionales y extranjeras y las noticias relacionadas con la vida de las personas todos los días, y hacer un uso oportuno de todos los aspectos de la educación en el aula y los casos electorales para evitar quedar desactualizados y causar desinterés en los estudiantes. Los profesores deben escuchar las noticias todos los días, a veces por la mañana, y utilizarlas en clase. Los estudiantes están particularmente interesados en él y también los impulsa a preocuparse por los asuntos nacionales. Utilicé la noticia que acabo de escuchar en clase y los compañeros que la sabían también la dijeron.
En resumen, la reforma docente de los cursos escolares debe enfatizar la conexión con el progreso social, el desarrollo tecnológico y la experiencia de los estudiantes, ampliar sus horizontes, guiar el contenido de la práctica innovadora y, al mismo tiempo, permitir que los estudiantes organicen el contenido manual y mentalmente para hacerlo más relevante. Los profesores deben ocuparse de las necesidades de los estudiantes. Se deben realizar reformas para "diversificar los cursos escolares para adaptarse a las necesidades sociales, ampliar los horizontes de los estudiantes y cultivar el desarrollo integral e individual con habilidades innovadoras y prácticas". La redacción de contenidos comienza a centrarse en las características de aceptación de los estudiantes, reduciendo los conceptos abstractos y aumentando el cultivo de la aplicación práctica y las habilidades operativas de los estudiantes. Sin embargo, en realidad todavía hay muchas contradicciones y problemas que deben resolverse. Los docentes deben aprovechar la oportunidad, realizar investigaciones y debates en profundidad y promover el desarrollo continuo de la reforma.
El problema actual es que algunas escuelas, profesores y estudiantes tienen una mentalidad de lidiar con el currículo escolar y no se dan cuenta de su importancia a largo plazo para el desarrollo de los estudiantes, lo que inevitablemente afectará su calidad. Por lo tanto, debemos comprender verdaderamente su significado, perseverar, no caer en el formalismo y mejorar constantemente su connotación.
Reflexiones sobre la enseñanza del currículo escolar Capítulo 5 La escuela ha desarrollado e implementado un currículo escolar, que también es un proceso de ejercicio para un maestro joven que acaba de ingresar a la profesión docente. Después de un período tan largo de desarrollo, tengo algo de autorreflexión.
(1) En este curso escolar, debido a que hay mucho conocimiento sobre los términos solares, es necesario mejorar el interés de los estudiantes en aprender y permitirles tomar la iniciativa para aprender.
(2) En las actividades curriculares de las escuelas primarias, a veces los estudiantes se olvidan de practicar, lo que traerá ciertas dificultades al aula. Por ejemplo, algunos estudiantes dieron discursos, pero aquellos que no habían practicado solo pudieron escuchar al margen sin tener sus propios sentimientos personales.
(3) Cuando se trabaja en grupo, no debe haber actividades de unas pocas personas, de la mayoría de las personas participando o de que todos sean un individuo. Los profesores deben movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y mantener debates e intercambios eficaces para mejorar el interés de los estudiantes por aprender.
(4) Los temas tratados y comunicados en clase no deben ser demasiado monótonos. La discusión y la investigación en profundidad sobre algunos temas valiosos también pueden mejorar efectivamente la eficiencia de las actividades de los estudiantes.
(5) Los profesores pueden fortalecer el cultivo de la conciencia de las tareas de los estudiantes antes y después de clase, ayudarlos a establecer objetivos de aprendizaje apropiados, guiarlos para encontrar la mejor manera de lograr sus objetivos y brindarles orientación oportuna durante las discusiones. La dirección del aprendizaje permite a los estudiantes prepararse antes de cada estudio y revisar después del estudio.
(6) Los profesores deben estar completamente preparados antes de la clase para que todos los estudiantes puedan aprender activamente en clase. A veces, los profesores pueden comunicarse con los estudiantes después de clase para que se sientan cerca de usted y que sientan la calidez del profesor. Los profesores son a la vez guías y activistas. Por tanto, la enseñanza escolar puede desarrollarse plenamente.
(7) Establecer algunas reglas básicas antes de la clase. Las responsabilidades están claramente definidas y los estudiantes deben cooperar entre sí para encontrar y practicar varios métodos para completar las tareas.
(8) La enseñanza en la escuela permite a los profesores profundizar en la vida de los estudiantes y comprender las situaciones de aprendizaje, los puntos de discusión y las situaciones de práctica de los estudiantes. Y proporcione orientación y aliento específicos.
(9) Recuerde alentar a los estudiantes al final de cada curso para que estén llenos de expectativas para cada sesión de aprendizaje y reciban reconocimiento por su aprendizaje. Elija diferentes métodos de evaluación de manera oportuna, como evaluación oral, evaluación de literatura, evaluación in situ, evaluación grupal, evaluación colectiva, etc.
(10) Después de la clase, a los estudiantes también se les pueden proporcionar varias preguntas abiertas para permitirles completar una evaluación o autoevaluación con propósito. De esta forma se mejoran las capacidades de los estudiantes.
El propósito de la enseñanza del currículo escolar es mejorar la calidad y el nivel de la enseñanza y permitir que los estudiantes participen activamente en cada sesión de aprendizaje. Al mismo tiempo, en estos cursos no sólo tuve la oportunidad de ejercitarme, sino que también gané mucho y aumenté mis conocimientos empresariales.
Entonces, como profesor que perderá ante Europa en este curso, la máxima prioridad es mejorarse, recargarse y fortalecer su calidad profesional, por otro lado, debe aprender algún diseño de curso novedoso; ¡Soluciones para impresionar a los estudiantes y atraer su atención, mejorar su interés y hacer que los cursos escolares sean significativos!
Reflexiones sobre la enseñanza del plan de estudios escolar, parte seis Los cursos escolares de este semestre están en marcha a partir de esta semana. Después de enseñar, nunca había tomado una clase en un laboratorio de computación o una clase de tecnología de la información, así que estaba muy nervioso y emocionado.
El miércoles por la tarde llegué temprano a la escuela. Como era la primera vez que tomaba una clase de tecnología de la información, no sabía cómo moverme ni qué estaba pasando en la sala de computadoras. Me dieron la llave de la sala de informática de la escuela con antelación. Antes de que sonara el timbre de la clase, llevé los materiales a la sala de computadoras y esperé a que llegaran los estudiantes. Porque en la primera clase, al seleccionar estudiantes, no sabía en qué sala de computadoras estaría la clase. Por lo tanto, después de que sonó la campana, no llegaron todos los estudiantes. Después de un tiempo, finalmente llegaron todos los estudiantes. Descubrí que no hay ningún proyector multimedia en el aula de la sala de informática. En cambio, la computadora del profesor puede controlar las computadoras de los estudiantes y hacerles demostraciones. Aunque es conveniente, realmente no estoy acostumbrado a usar multimedia, pero creo que a medida que siga tomando clases, me resultará cada vez más conveniente usarlo.
Esta es la primera clase, pero ya es la tercera semana, así que planeo tomar todas las clases programadas en las primeras tres semanas. De hecho, el contenido no es mucho, pero es relativamente difícil para los estudiantes que aprenden Powerpoint2003 por primera vez. Después de comprender la situación de los estudiantes, reduje la velocidad de la explicación y traté de caminar entre los estudiantes. Cuando hablo de cosas muy abstractas, utilizo el método de demostración del profesor para que los estudiantes vean los métodos de operación específicos. De vez en cuando, también agrego la oración "¿Pueden todos entender?" Hasta que todos los estudiantes entiendan, continuaré explicando cosas nuevas. . contenido. Para este tipo de conocimiento práctico, no se puede simplemente aceptar la explicación del profesor. Es por eso que los estudiantes deben tomar clases en la sala de computadoras. Los estudiantes deben practicar a tiempo según la explicación del maestro. La práctica de este tipo de conocimiento básico no requiere que los estudiantes creen nada, pero requiere que dominen los métodos básicos. Creo que la mayoría de los estudiantes pueden practicar de acuerdo con los requisitos del maestro y pueden tomar la iniciativa de hacer preguntas si no entienden. Aunque están un poco cansados de enseñar, yo estoy muy feliz.
La primera clase me dio una comprensión profunda de mi entorno de enseñanza. De esta manera, puedo ajustar mi contenido y planes de enseñanza de acuerdo con el entorno en el proceso de enseñanza futuro. Creo que lo haré cada vez mejor en la enseñanza futura.