Plan de lección de pinyin chino
Instrucciones de diseño del plan de lección de chino pinyin 1
De acuerdo con las reglas cognitivas y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de primer año, la enseñanza de chino pinyin debe ser lo más interesante posible y la enseñanza debe basarse en actividades y juegos. Estimular el interés de los estudiantes en aprender Pinyin. Por lo tanto, el diseño de enseñanza de este curso tiene como objetivo crear un aula orientada a la vida para los estudiantes y guiarlos para que aprendan Pinyin de manera fácil y feliz a través de la práctica del idioma a través de varios métodos de enseñanza, como infección situacional, actividades de juego, creación de canciones infantiles y lectura. en voz alta. Combinar el aprendizaje de pinyin con la alfabetización y la lectura para mejorar las habilidades integrales de los estudiantes y, en última instancia, permitirles aprender las consonantes iniciales Z, C y S, leer las sílabas zi, ci y si en su conjunto, y leer canciones infantiles y palabras de los estudiantes. .
Preparación antes de la clase
1. Respecto al material didáctico multimedia para esta lección, las tarjetas para iniciales y finales que se han aprendido antes, las tarjetas pinyin para zcs y las tarjetas para general. Reconocimiento de las sílabas zi, ci y si. (Profesor) 2-1-c-n-j-y
2 Tarjeta con forma de zanahoria y sílabas regulables. (Profesor)
3. Nuevas palabras y tarjetas de palabras. (Estudiante)
Disposición de clases
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, crea una situación e introduce una nueva lección
1 El profesor muestra las tarjetas de letras. una a una y guía a los estudiantes repasando las consonantes iniciales y finales que han aprendido. El profesor muestra la tarjeta con la letra correspondiente según la respuesta del alumno. )
2. Crea una situación e introduce una nueva lección: Hoy es el cumpleaños del bebé Pinyin Little I. ¿Podemos cantarle la “Canción de cumpleaños” a Little I juntos? (El material didáctico muestra: Cartoon Vowel I, con un pastel con velas al frente). Tengo un deseo. Quiere que todos me ayuden a invitar a tres nuevos amigos Pinyin a su fiesta de cumpleaños. ¿Me ayudarás?
3. Muestra las tarjetas pinyin de Z, C y S para revelar el contenido de la enseñanza: Estos son los tres bebés pinyin que vamos a invitar hoy. Antes de invitarlos, conozcámoslos.
Intención del diseño: crear una escena de cumpleaños que les guste a los estudiantes, atraer su atención, permitirles aprender feliz y fácilmente mientras encuentran tres nuevos amigos para Xiao I e invitarlos a la fiesta de cumpleaños, e inspirar el interés de los estudiantes en aprendiendo. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes aclaren las tareas de aprendizaje de esta lección y estudien con las tareas en mente.
En segundo lugar, combine imágenes y textos para aprender la consonante inicial y reconocer la sílaba en su conjunto.
(A) Aprenda la consonante inicial Z y reconocer la sílaba zi en su conjunto.
1. Transición: ¡Ahora vamos a conocer a nuestros nuevos amigos!
2. Aprende la letra inicial z.
(1) El material educativo muestra las ilustraciones en el texto. Guíe a los estudiantes para que observen. ¿Qué es este lugar? ¿Quién está haciendo qué?
(2) La profesora muestra la tarjeta Z y guía a los alumnos para que descubran que Z es el primer bebé invitado hoy. Guíe a los estudiantes para que intenten pronunciar la primera letra z con la ayuda de la palabra "escribir". Los estudiantes intentan leer.
(3) El profesor explica los puntos clave de la pronunciación: lea la palabra "escribir" a la ligera, y la palabra más corta es la pronunciación de la consonante inicial z.
(4) El profesor demuestra Z y los estudiantes observan la forma de pronunciación de la boca del profesor.
(5) Los estudiantes practican la lectura Z y experimentan los puntos clave de la pronunciación. Para conducir un tren, pronuncia la letra inicial z.
(6) Guíe a los estudiantes para que imaginen, se conecten con ilustraciones y traten de recordar cómo es la letra z inicial.
(7) Guíe a los estudiantes a leer canciones infantiles: Puedo escribir z z z, como una Z Z Z de 2 caracteres.
3. Aprende a leer las palabras en su conjunto.
(1) Transición: Los estudiantes son realmente asombrosos. Una vez que conozcan la Z inicial, podrán invitarla a la fiesta de cumpleaños de Xiao Yi. Xiao Yi estaba tan feliz que inmediatamente se acercó y bailó con la letra inicial Z. Mira, formaron una sílaba. Esta sílaba no se puede escribir, sólo se puede leer en su totalidad. (Muestre la sílaba completa zi.) Esta sílaba se llama sílaba completa. Fuente: 21st Century Education Network
(2) El profesor demuestra y compara la pronunciación de la consonante inicial Z y la sílaba zi. Los estudiantes escuchan atentamente y descubren las diferencias. (La consonante inicial Z se pronuncia suave y corta, y toda la sílaba zi se pronuncia larga y fuerte). 21st Century* Education Network
(3) Los estudiantes practican la lectura de palabras en su conjunto, lectura libre, denominación y lectura continua.
(4) Guíe a los estudiantes para que lean sílabas completas con tonos, como zο, zí, zǐ, zǐ.
Practique la lectura en voz alta en grupos y lea por nombre.
4. Orientar la escritura de la letra inicial z.
(1) Transición: Después de bailar durante tanto tiempo, Z estaba cansado al principio. Se va a casa a descansar. ¿Sabes dónde está su hogar?
Salud (predeterminado): cuadrícula de cuatro líneas.
(2) Guíe a los estudiantes para que observen la posición de Z en la cuadrícula de cuatro líneas. El maestro escribirá un modelo, pero los estudiantes no tienen libros.
(3) Los estudiantes dibujan rojo en el libro.
(4) Escribe en una cuadrícula de cuatro líneas.
(2) Transferencia de conocimientos, aprendizaje de la consonante inicial c y reconocimiento global de la sílaba ci.
1. Transición: Hemos invitado con éxito al primer bebé Pinyin y ahora vamos a encontrar a los otros dos bebés Pinyin. También están escondidos en esta foto. ¿Puedes encontrarlos?
2. Aprende la pronunciación de c.
(1) Mira la imagen con atención y muestra la tarjeta c. ¿Puedes encontrar las letras en la imagen?
(2) El profesor explica los puntos clave de la pronunciación: lea la "espina" de "hedgehog" a la ligera, y la más corta es la pronunciación de la c inicial.
(3) El maestro demuestra C y los estudiantes observan la forma de la boca del maestro.
(4) Los estudiantes pueden practicar libremente la lectura de C y experimentar los puntos clave de la pronunciación. Cuando la pequeña maestra pronunció la consonante inicial c.
3. Recuerda la forma de la letra c inicial.
(1) Guíe a los estudiantes para que intenten recordar la consonante inicial c.
(2) Orientar a los alumnos a componer canciones infantiles: Little Hedgehog CC, Semicircle CC.
4. Aprende a leer la sílaba ci en su conjunto.
(1) Transición: La consonante inicial c fue invitada con éxito, y Little I vino a bailar con la consonante inicial c. Los dos formaron un grupo para reconocer la sílaba ci.
(2) Guíe a los estudiantes para que lean las palabras en sílabas en su conjunto.
(3) Guíe a los estudiantes para que lean sílabas completas con tonos, como cο, cí, Cǐ, cǐ. Practique la lectura en voz alta en grupos y lea por nombre.
5. Orientar la redacción de la letra inicial c.
(3) Utilizando reglas, trabajar en grupos para aprender la consonante inicial s e identificar la sílaba si en su conjunto.
1. Muestra la tarjeta con la primera letra s.
Transición: ¿Has encontrado al último bebé inicial?
2. Guíe a los estudiantes para que trabajen en grupos y aprendan la pronunciación de la s inicial por sí mismos utilizando los métodos y pasos para aprender las dos primeras consonantes iniciales.
Habilidades de autoestudio:
(1) Encuentra la parte de la imagen que es similar a la forma de S inicial. Dime, ¿qué está haciendo el bebé gusano de seda en la imagen?
(2) Intenta pronunciar la consonante inicial s con la ayuda del sonido "Si" de "hilando seda".
3. Los alumnos informan y dicen la letra inicial S. El profesor corrige la pronunciación.
4. Guíe a los estudiantes para que intenten recordar la forma de la letra s inicial en el grupo y luego envíe representantes para comunicarse.
5. Guíe a los estudiantes en grupos para aprender a leer la sílaba si en su conjunto.
(1) Los estudiantes leen la sílaba si completa en el grupo y el maestro inspecciona para corregir la pronunciación.
(2) Guíe a los estudiantes para que lean la sílaba S completa: ο, sí, sǐ, sǐ en grupos.
(3) Leer por nombre.
6. Orientar la escritura de la letra s inicial.
Intención del diseño: integrar estrechamente la enseñanza del Pinyin chino con hablar, mirar imágenes, crear situaciones y leer canciones infantiles, convertir la abstracción en imágenes, cambiar el aprendizaje de los estudiantes de pasivo a activo, estimulando el interés de los estudiantes. en el aprendizaje y hacer que los estudiantes sean más activos. Los recuerdos de los estudiantes son más profundos.
3. Juegos felices para consolidar el reconocimiento inicial de consonantes y la ortografía del juego.
1. Transición: La fiesta de cumpleaños continúa. Ahora los bebés Pinyin nos invitan a jugar con ellos.
2. Juego: Sé más rápido que nadie.
Pide a seis estudiantes que sostengan una tarjeta pinyin en cada mano, con las sílabas completas zi, ci, si o las consonantes iniciales Z, C, S escritas en ellas. El profesor lee al azar las consonantes o sílabas iniciales en su conjunto, y los alumnos con las tarjetas correspondientes saltan inmediatamente cuando lo escuchan. j·y
Juego: Sacar zanahorias.
Hay tarjetas con forma de zanahoria en la pizarra, y cada tarjeta tiene escrita una sílaba, una palabra y un cuatro tonal. Los estudiantes levantan la mano hacia el pizarrón, quitan tarjetas, leen y forman palabras. Los estudiantes que lean correctamente pueden recibir zanahorias como regalo.
Intención del diseño: en el juego, las consonantes iniciales se distinguen de las sílabas reconocidas en general, y los tonos se utilizan para consolidar las sílabas reconocidas en general. Esto no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también establece. la conexión entre la enseñanza del pinyin y el idioma, y cultiva el dominio del idioma de los estudiantes.
Segunda Lección
1. Creación de Situaciones, Repaso e Introducción
1. Diálogo profesor-alumno: En la última lección, el profesor fue a un pequeño. clase con todos. La fiesta de cumpleaños de Yi. En esta clase seguimos celebrando el cumpleaños de Xiaoyi.
2. Juego: Come pastel. Demostración del material didáctico: corte el pastel en pedazos y escriba una consonante inicial o una sílaba completa en cada pedazo. )
3. Orientación: Verá, el bebé Pinyin se va a comer el pastel, pero primero debe leer las sílabas o consonantes iniciales del pastel antes de poder comerlo. Ayudémosles.
Intención del diseño: continuar creando una escena de cumpleaños para Xiao Yi, estimular el interés de los estudiantes en aprender, revisar y consolidar el contenido de la clase anterior en el juego y allanar el camino para la enseñanza de esta clase. .
Segundo, estimulación situacional, sección Pinyin
(1) Aprenda dos secciones Pinyin.
1. Transición: Hay muchos bebés Pinyin que vienen a la fiesta de cumpleaños de Primary One y mira, ellos también están aquí. (El material educativo muestra las vocales: ι, e, u). También querían conocer a tres nuevos amigos, Z, C y S. Pronto se hicieron amigos de Z, C y S.
2. El material educativo muestra dos segmentos pinyin Z, C, S y ι, E, u.
3. Los estudiantes pueden practicar la ortografía libremente.
4. Los alumnos deben leer sílabas como los profesores de primaria.
5. Leer con tonos: el material didáctico utiliza tonos para mostrar las sílabas y los estudiantes conducen el tren para deletrearlas.
(2) Conozca el Festival Sanyin.
1. Transición: Z, C y S se han convertido en los bebés pinyin más populares en las fiestas de cumpleaños. Todos vienen a hacerse amigos de ellos. Formaron no sólo dos festivales pinyin, sino también tres festivales pinyin. Ahora deletreémoslos y leámoslos.
2. El material didáctico muestra los tres segmentos pinyin de z, cy s.
Zukusu
3. Guíe a los estudiantes para que recuerden el método de ortografía de tres sílabas: el sonido es suave y las vocales son rápidas, y las tres sílabas se leen con mucha fluidez.
4. Los alumnos practican la ortografía en grupo.
5. Conduce un tren para luchar.
Intención del diseño: Deletrear sílabas en contexto estimula el entusiasmo de los estudiantes por la ortografía, y diversas formas de ortografía consolidan aún más la ortografía de las sílabas.
En tercer lugar, conéctate con la vida, aprende a leer palabras y decir oraciones
1. Transición: Miren, compañeros, algunos bebés de palabras están aquí para asistir a la fiesta de cumpleaños de hoy. El material didáctico muestra las nuevas palabras aprendidas: papá, mamá, caballo, tierra, no, dibujar, jugar, ajedrez, pollo. Chico, ¿todavía los conoces? Los estudiantes eran geniales y sabían muchas palabras. (Muestre la tarjeta del personaje). Reconozca el nuevo personaje "子" por su nombre y considere la sílaba "子" como un todo.
2. El material educativo muestra "Aprendizaje". Orientación del maestro: Maestro, aquí hay otra palabra. ¿Sabías?
3. Nombrado con la palabra "Xue". Guíe a los estudiantes para que descubran que se trata de palabras, muestre las tarjetas de “palabras” y diga sus nombres.
4. Guíe a los estudiantes para que hablen como “estudiantes”. Dígales a los estudiantes que estas son "oraciones". Muestre la tarjeta de "oración" y léala por su nombre.
5. El material didáctico muestra las palabras y expresiones del libro. El profesor dijo: Los estudiantes de hoy saben muchos caracteres chinos. Se unen dos o más palabras para formar una "palabra" y se unen varias palabras para formar una "oración".
6. Muestre las tarjetas de palabras en pinyin y los estudiantes podrán deletrearlas libremente.
7. Deletrear palabras por nombre.
8. Si continúas estudiando, podrás comprender la palabra "carácter, palabra, frase, oración e hijo".
Intención del diseño: el aprendizaje del pinyin chino es un todo indivisible y el aprendizaje del chino está estrechamente relacionado con la vida. En la enseñanza, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que aprendan palabras e identifiquen sílabas, lo que no solo puede mejorar las habilidades de ortografía de los estudiantes, sino también promover sus habilidades lingüísticas, de modo que aprender chino pinyin, aprender palabras e identificar palabras se promueva entre sí y se desarrolle simultáneamente. . Al mismo tiempo, también puede hacer que los estudiantes sean más conscientes de que el aprendizaje del idioma chino es inseparable de la vida real. Copyright Red de Educación del Siglo XXI.
Cuarto, leer canciones infantiles, Festival Pinyin
1. Transición: Todos celebran mi cumpleaños. ¿Qué tal si también hacemos una canción infantil para mi fiesta de cumpleaños?
2. El profesor lee las canciones infantiles y los alumnos escuchan la pronunciación correcta.
3. Guíe a los alumnos para que lean libros, lean canciones infantiles libremente, deletreen palabras desconocidas en pinyin o pidan consejo a profesores o compañeros. Cuéntame qué leíste en una canción infantil.
4. Los estudiantes rodean las sílabas rojas para practicar la ortografía y la lectura libre.
5. Descubre qué sílabas de las canciones infantiles hemos aprendido, márcalas en el libro y deletréalas con tus compañeros.
6. Los estudiantes practican la lectura de canciones infantiles en grupos e intentan agregar acciones.
7. Toda la clase lee canciones infantiles con movimientos.
Intención del diseño: la lectura de canciones infantiles y el Festival Pinyin se combinan orgánicamente en la situación de la historia. Los estudiantes aprenden Pinyin y leen poemas cortos al mismo tiempo, lo que desarrolla sus habilidades lingüísticas y logra el desarrollo simultáneo de la lectura y el Pinyin.
5. Recordatorios clave, resumiendo los logros
1. El maestro guía a los estudiantes para resumir los logros: Ahora la fiesta de cumpleaños de Xiaoyi está llegando a su fin. ¿Te divertiste? ¿Puedes decirnos qué ganaste?
2. Los estudiantes hablan de sus logros.
3. El profesor lleva a los alumnos a recomprender las consonantes iniciales Z, C, S y las sílabas completas zi, ci, si, y guía a los alumnos a descubrir que al leer estos sonidos, la lengua es plano, por eso estos tres bebés pinyin se llaman sonido de lengua plana.
4. Lee canciones infantiles para finalizar esta lección.
Hanyu Pinyin es muy útil. La lectura y la alfabetización dependen de ello para ayudarnos a aprender bien el mandarín. Hemos aprendido muy bien desde pequeños.
Intención del diseño: resumir y ordenar el contenido de aprendizaje de esta lección, revelar las similitudes de las tres consonantes iniciales, resaltar la importancia de aprender chino Pinyin en forma de canciones infantiles y estimular el interés de los estudiantes. en el aprendizaje.
Reflexión docente
Los alumnos de primer curso acaban de entrar en el colegio y tienen periodos de atención cortos. El Pinyin chino abstracto es aún más monótono para los estudiantes de primer año que son buenos en el pensamiento intuitivo. Teniendo en cuenta las características del Pinyin chino y las características de edad de los estudiantes de grados inferiores, el diseño de este curso refleja el nuevo concepto de reforma curricular y presenta un aula animada, independiente e innovadora para los niños.
1. Crea situaciones de cuentos y aprende chino Pinyin.
A lo largo del contenido didáctico de las dos clases, creé una situación de cuento para que los estudiantes celebraran su cumpleaños. En este caso, los estudiantes pueden identificar fácil y felizmente las consonantes iniciales, deletrear sílabas, memorizar nuevas palabras y aprender canciones infantiles. Los estudiantes están muy interesados, llenos de emociones y entusiasmados por aprender.
2. Utiliza las actividades del juego con habilidad para consolidar el Pinyin chino.
En la enseñanza, los repasaré y consolidaré una y otra vez y los integraré hábilmente en actividades de juego, como "quién es más rápido", "tirar zanahorias" y "comer pasteles". Juegos, aprenda felizmente, esté lleno de interés y su actitud de aprendizaje y sus emociones se sublimarán.
3. Crea canciones infantiles y memoriza el pinyin chino.
Bajo mi guía y aliento, los estudiantes combinaron los sonidos y las imágenes de las consonantes iniciales y compilaron canciones para recordar las consonantes iniciales, lo que no solo ayudó a los niños a aprender fácilmente las consonantes iniciales Z, C y S. , pero también movilizó el interés de los estudiantes por aprender, cultivó su sentido de innovación y logró buenos resultados de enseñanza.
La primera lección de la segunda parte del plan de lección de chino Pinyin
Propósitos didácticos:
1. Aprender las vocales prenasales an y en.
Dos vocales, pronunciación precisa, forma clara, capaz de escribir correctamente cuatro líneas y tres cuadrados.
2. Aprender las sílabas compuestas por las consonantes iniciales, an y en, deletrear las sílabas con precisión, leer correctamente los tres segmentos pinyin y repasar las reglas de omisión en los dos últimos puntos.
3. Aprende a leer la unidad silábica completa.
Enfoque didáctico:
1. Aprender las vocales an y en.
Dos vocales, pronunciación precisa, forma clara y escritura correcta.
2. Aprender las sílabas compuestas por las consonantes iniciales, an, y en, y reconocer las sílabas en su conjunto.
Dificultades didácticas:
Aprender a introducir las consonantes trisílabas y leer correctamente las sílabas Juan, Quan y Xuan.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al diálogo
¿Qué vocales hemos aprendido hasta ahora? ¿Puedes decirme en orden?
(ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er). Hoy, estudiemos juntos la Lección 13 y hagamos amistad con algunos amigos vocales. Por favor abran sus libros. Hay mucho en este libro. ¿Estás seguro de que puedes aprender bien? Empecemos por aprender las dos primeras vocales y sílabas.
Pizarra: 13
Uno; uno
(formar un verbo) significa "estar en estado de..."
Segundo, mira la imagen, aprende las vocales an y en.
1. Aprende la vocal an
(1) Muestra una imagen y pregunta: ¿Qué está dibujado en la imagen?
(2) Intenta enviar uno(a) tú mismo.
(3) Guía de pronunciación del profesor: abra bien la boca, establezca la forma de la boca en A y deje que el aire salga por la cavidad nasal frontal, que es el sonido final de N..
(4) Los estudiantes practican la lectura en voz alta y experimentan el método de pronunciación de las vocales nasales anteriores.
(5) Los alumnos en la misma mesa leen entre ellos y corrigen su pronunciación.
(6) Leer en el pase de lista y leer en el tren.
Aprende la vocal en
(1) Muestra la imagen de en y pregunta: ¿Qué crees que está haciendo esta persona?
(2) Con la ayuda del cuarto sonido de "press", los estudiantes practican la pronunciación del sonido en.
¿Cuáles son las dos letras de en? Al pronunciar (E y N), pronuncie E primero, entrecierre la boca, presione la punta de la lengua contra las encías superiores para leer rápidamente, exhale por las fosas nasales y termine el sonido de en de una vez.
En tercer lugar, escribe las finales an y en
1. Observa las dos vocales an y en
. Hablemos de la posición del caso posesivo.
2. El profesor utilizó un modelo de escritura y enfatizó que las dos letras debían escribirse de forma compacta. Observación estudiantil.
3. Escritura del estudiante. Los profesores realizan inspecciones, brindan orientación individual y corrigen las posturas y métodos de escritura de los estudiantes.
4. Muestre los escritos de los estudiantes en la proyección física y haga comentarios.
En cuarto lugar, aprende las sílabas compuestas por consonantes iniciales y an y en.
1. Aprende b
p
m
Las sílabas compuestas por f y en
(1 )Mostrar
Permita que los estudiantes practiquen la ortografía por su cuenta.
(2) Leer unos a otros en la misma mesa.
(3) Leer por nombre.
2. Aprende que madre son las tres sílabas pinyin de ü.
(1) Mostrar
Intenta deletrearlo tú mismo.
(2) Amigos en la misma mesa se pelean entre sí.
(3) Hechizo por nombre, hechizo por tren.
En quinto lugar, aprende a leer las unidades de sílabas en su conjunto
1. Muestra el diagrama de unidades. ¿Qué fotos hay? ¿Qué forma tiene?
2. Cambie el segundo sonido de "círculo" por el primer sonido y deje que los estudiantes lo intenten.
3. Leer por nombre, y el profesor lo demostrará y corregirá.
4. Maestro: Las sílabas generales de Yuan son largas y descomponer las sílabas ayuda a recordar su forma. Yuan se compone de (Yu) y (An).
5. Leer en voz alta de diversas formas para consolidar la pronunciación.
Adjunto: Diseño de pizarra
La tercera parte de los objetivos de enseñanza del plan de lección de chino Pinyin:
1. Saber que aprender chino Pinyin puede ayudar a la alfabetización y la lectura. aprende mandarín y aprende bien chino pinyin.
2. Aprende los sonidos individuales A, O, e3, reconoce las formas y pronúncialas correctamente.
3. Reconocer los símbolos tonales y confirmar la lectura de tres monoftongos tonales bajo las indicaciones del profesor.
4. Copiaré los sonidos individuales A, O y e3 en la cuadrícula de cuatro filas.
Horario del curso: 2 horas
Categoría 1
Objetivos didácticos:
Observar las imágenes y aprender los sonidos de la unidad A, O , e pronunciación y escritura.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el diálogo.
A partir de hoy aprenderemos chino Pinyin, ¡que es muy útil! Puede ayudarte a leer, leer y hablar mandarín.
Aprende a leer canciones infantiles:
Aprender pinyin es muy útil para leer y aprender cultura.
Úsalo para aprender bien mandarín y ver quién lo aprende. ¡mejor!
En segundo lugar, mira las imágenes para hablar y provocar a.
1.¿Quién está en la foto? ¿Qué están haciendo?
Los niños aprenden a cantar, aaa. Escribe en la pizarra
2. Enseña el sonido y la forma de a.
(1) Conceptos básicos de pronunciación: abre bien la boca, baja la lengua y deja que el aire salga de tu boca de forma natural. La pronunciación debe ser fuerte y larga.
(2) El profesor demuestra la pronunciación y los alumnos la imitan.
(3) Inspire a los estudiantes a mirar las imágenes y marcar los glifos.
Es como una niña pequeña, con la cara redonda y trenzas en la cabeza.
Utilice canciones infantiles para ayudar a memorizar glifos, como por ejemplo: Una niña de cara redonda tiene el pelo trenzado del lado derecho. Si preguntas quién es ella, es aaa. Cantamos a, a, a.
En tercer lugar, mire las imágenes, hable y obtenga o.
1. ¿Qué hay en la imagen? ¿Qué está haciendo?
Descripción: Un gran gallo canta temprano en la mañana. Escribe en la pizarra: o
2. Enseña el sonido y la forma de o.
(1) Conceptos básicos de pronunciación: al pronunciar, abra la boca menos que A, junte los labios superior e inferior en un círculo, retraiga la lengua, levante la base de la lengua y deje que el aire salga. de la boca de forma natural.
(2) El profesor demuestra la pronunciación y los alumnos la imitan.
(3) Inspire a los estudiantes a mirar las imágenes y marcar los glifos.
Usa jingle para ayudar a la memoria: sol redondo o, o, o boca pequeña es redonda o, o, o.
Mira las imágenes, habla y provoca e.
1. ¿Qué hay en la imagen? ¿Qué está haciendo?
Un gran ganso blanco nada en el agua. Pizarra: e
2. Enseñar la forma del sonido de e.
(1) Conceptos básicos de la pronunciación: al pronunciar, las comisuras de la boca deben estar anchas hacia ambos lados, la boca debe ser plana y la posición de la lengua debe ser la misma que cuando se pronuncia el sonido O. , para que el aire pueda salir naturalmente de la boca.
(2) El profesor demuestra la pronunciación y los alumnos la imitan.
(3) Inspire a los estudiantes a mirar las imágenes y marcar los glifos.
Usa el jingle para ayudarte a recordar: El ganso blanco nada en el agua, e, e, e. El reflejo del ganso blanco es e, e, e.
Quinto, revisar y consolidar.
1.
2. Práctica de pronunciación. Pronunciación, tarjetas de presentación, liderazgo de la clase en lectura.
Sexto, resumen.
En esta lección, aprendimos las pronunciaciones de A, O y E, que se llaman sonidos únicos. Las vocales individuales se pronuncian en voz alta y la forma de la boca permanece sin cambios.
7. Orientación escrita.
1. Lee lo que escribe el viejo maestro y presta atención al orden de los trazos. (Completar de una vez)
a
o
e
2. Conoce las posiciones de las tres letras en las cuatro. cuadrícula de líneas y la cuadrícula de cuatro líneas.
3. Trabajo en clase
Escribe en esta página.
Retroalimentación didáctica:
Objetivos didácticos del plan de lección 4 de chino Pinyin:
1. Aprender las tres vocales I, U y ü y las dos vocales Y. y W Consonantes iniciales, capaz de leer la pronunciación correctamente, reconocer fuentes y escribir correctamente.
2. Aprende a leer las tres sílabas 1, 5 y yu.
3. Dominar los cuatro tonos de I, U, U, yi, wu y yu, y ser capaz de leer sus tonos directamente.
4. Cuando conoces la nota de I, no escribes el punto en ella. Cuando la afinas, sólo escribes el punto ü en tu cabeza.
Enfoque docente:
1. Comprender los sonidos y las formas de I, U, ü, Y y W, y ser capaz de escribirlos correctamente.
2. La pronunciación de I, U, U, Y, W, yi, wu, Y, las vocales están tonificadas.
Dificultades en el aprendizaje:
Pronunciar correctamente el segundo y tercer sonido de I, U y U. Miré un poco hacia arriba durante la calibración, tú miraste un poco hacia arriba durante la calibración.
Preparación del material didáctico:
1. Cuadro didáctico para esta lección.
2. I, U, ü, Y, W, yi, wu, yu y tarjetas de letras con los tonos I, U, ü, yi, wu, yu;
Primero, revisa, comprueba e introduce nuevas lecciones.
1. Repasar las vocales simples a o e y sus cuatro tonos.
2. La maestra abrió el tema: Conozcamos hoy a tres amigos pinyin, las vocales simples i u ü. Espero que todos los niños lean atentamente, escuchen atentamente, lean correctamente y lo recuerden con firmeza. (El profesor escribe en la pizarra y pronuncia los sonidos de las letras en un tono claro y fuerte.)
Segundo, aprende la letra I
Observa el cartel mural para aprender los sonidos. de las letras.
1. ¿Qué hay en la imagen? (Aprende el sonido I para pedir prestada ropa)
2. La pronunciación de la ropa es la misma que la letra I. Al pronunciarla, la boca está ligeramente abierta y los labios no son redondos.
3. El profesor demuestra la pronunciación y presta atención a la forma de la boca del profesor. ¿Cómo se ven tus dientes cuando el profesor lo pronuncia? Hacer un jingle: ropa, ropa, ii ii.
Los estudiantes aprenden a leer I (los maestros deben prestar atención a dejar que más estudiantes lean solos y corrijan los problemas a tiempo).
(2) Aprenda los cuatro tonos de I.
1. Como un o e, puedo usar cuatro sombreros. Mire con atención, ¿cuál es la diferencia entre la persona original y yo cuando me pongo el sombrero? (Espectáculo: τ τ τ) Rima infantil: Soy educado y me quito el sombrero al afinar.
2. Practicar los cuatro tonos en grupos. Maestra Fan Du: ¡Qué hermoso vestido! ¡Ey! ¿Dónde está mi lápiz? Consigue una silla y siéntate. Sé lo que quieres decir.
(3) Observa la fuente y guía la escritura.
1. Observa el gráfico mural para aprender la forma de las letras.
¿En qué se parece la letra I a la imagen? Hay un cordón en el medio de la falda y un botón en la parte superior, de forma similar a I)
2. Enseñar canciones infantiles: un oficio vertical, más de un punto.
3. El orden de los trazos de I es escribir una pequeña línea vertical en la cuadrícula del medio para llenar la cuadrícula y luego escribir un pequeño punto donde la cabeza de la línea vertical sale de la segunda línea. Al escribir, tenga cuidado de no hacer que los puntos sean grandes y oscuros, de lo contrario la tarea se verá sucia y desordenada.
4. Los estudiantes practican la escritura y los profesores observan y guían.
En segundo lugar, aprende la letra u.
Mira el rotafolio para aprender los sonidos de las letras.
1. Mira las imágenes y habla para provocar U: Puedes decir: "Un cuervo hace un nido en un árbol".
2. El profesor demuestra la pronunciación y pide a los estudiantes que observen la forma de la boca mientras escuchan. Haga un sonido de U, redondee los labios, dejando solo un pequeño agujero, retraiga la lengua, levante la base de la lengua y mantenga la forma de la boca sin cambios. Mandarín: crow crow u u u
3, los estudiantes aprenden a leer u (lectura guiada, lectura colectiva, nombrar a los estudiantes para leer).
(2) Aprenda los cuatro tonos.
65438+
El primer sombrero es de color liso, ¿quién puede entenderlo? El tren gime.
②¿Quién puede entender el segundo sombrero subiendo la montaña? →→→→No significa "nada".
Dale la vuelta al tercer sombrero, ¿quién podrá entenderlo? Uno, dos, tres, cuatro, cinco.
El cuarto sombrero ha bajado de la montaña. ¿Quién podrá entenderlo? Amamos la propiedad pública.
2. Los estudiantes practican la lectura.
(3) Observa la fuente y guía la escritura.
1. Recuerda el glifo: ¿dónde aparece la imagen como una U? El nido de este pájaro parece una U. ) ¿Qué más parece? (Como una taza de té)
2. Enseñar canciones a los niños: U es como una taza de té.
3. El orden de los trazos de U es escribir curvatura derecha vertical primero, luego vertical y luego medio.
4. Los estudiantes practican la escritura y los profesores observan y guían.
En tercer lugar, aprende la letra ü
Observa el gráfico mural para aprender la pronunciación de las letras.
1. ¿Qué hay en la imagen? Mira las fotos y habla. Un pez grande hace burbujas en el agua. Mostrar:ü
2. El profesor demuestra la pronunciación y los alumnos observan la forma de la boca. La pronunciación de pez es u. Al pronunciarlo, la boca está casi cerrada y los labios apretados en un pequeño agujero redondo.
3. Los estudiantes aprenden a leer. A veces los estudiantes tienen una pronunciación inexacta, por lo que pueden pronunciar I primero y luego curvar los labios para pronunciar u)
(2) Practique los cuatro tonos de ≤
1 y ü también usan sombreros. (muestra la tarjeta de tono) ¿Quién quiere ser maestro de escuela primaria?
Su apellido es Yu, Yu. Como pescado, pescado. Está lloviendo, está lloviendo. Un trozo de jade, 궜 궜.
2. Los estudiantes practican la lectura.
(3) Observa la fuente y guía la escritura.
1. Glifo posterior: Los glifos de U y ü son algo similares, pero un poco diferentes. ¿Quién dice que hay una diferencia? Enseñe el jingle: agregue un poco de U para que el pez muerda el anzuelo.
2. Para letras medianas y mayúsculas, primero escribe u, luego escribe dos puntos en la cabeza. Al escribir los dos puntos de ü, debes acercar los dos puntos un poco más al centro, para que las letras escritas se vean bien.
3. Los estudiantes practican la escritura y los profesores observan y guían.
Cuarto, ejercicios de consolidación
1. Desorganizar el orden y leer los seis monoftongos.
2. Juega el juego "Star Reaching". El profesor lee una vocal en una melodía y pide a los alumnos que quiten las estrellas correspondientes a las letras.
3. Practica escribir cartas