Experiencias de formación temporal de rectores
Ejemplo de experiencia de capacitación en el trabajo del director (1)
Para mejorar nuestra calidad comercial, nivel profesional, conocimientos teóricos y capacidad práctica, ampliar aún más nuestros horizontes, actualizar nuestros conceptos, ampliar nuestras ideas para administrar escuelas y mejorar nuestra Para gestionar el nivel de toma de decisiones y promover la implementación efectiva de una educación de calidad, los líderes de la Oficina de Educación de la ciudad de Baiyin crearon condiciones y oportunidades para nosotros y organizaron para 36 personas. para organizar arreglos a miles de kilómetros de distancia en la ciudad. ¿Perla de Jianghai? Nantong, provincia de Jiangsu, que tiene una buena reputación, tiene una capacitación laboral temporal de 40 días. Un intercambio y aprendizaje a tan largo plazo y a gran escala muestra que los líderes de la Oficina de Educación creen firmemente en la reforma educativa de la ciudad y desarrollo. Asumimos la gloriosa responsabilidad del estudio temporal. Sentimos que esta oportunidad es rara y la valoramos aún más.
El 21 de septiembre, tuve el gran honor de venir al Centro de Educación Especial de Nantong para recibir capacitación y estudios temporales. Durante los pocos días que estuve estudiando en el Centro de Educación Especial de Nantong, viví en un dormitorio y comí en la cafetería de la escuela. Mi oficina estaba ubicada en el departamento de enseñanza, en el mismo piso que la oficina de dirección de la escuela. El autoestudio nocturno de los estudiantes se realiza en el pasillo frente a mi dormitorio, por lo que tengo mucho tiempo para interactuar con los estudiantes y los maestros de vida, y también me resulta conveniente conocer la situación de la escuela a través de los líderes escolares. En los últimos días, he experimentado el hermoso y limpio ambiente del campus, la larga historia de la escuela, el impresionante desempeño escolar, el sólido patrimonio cultural del campus, el equipo completo y de alta calidad del Centro de Educación Especial de Nantong, el entusiasmo y la consideración de los líderes escolares, los maestros de la escuela, la dedicación, el trabajo duro y el cuidado de los estudiantes, así como la positividad, el optimismo, la diligencia y la discapacidad de los niños en las escuelas con discapacidad visual, auditiva y discapacidad intelectual. Se puede decir que durante mi estancia en el Centro de Educación Especial de Nantong, fui admirado y conmovido por todas partes.
En el Centro de Educación Especial de Nantong, asistí a tiempo a las reuniones administrativas semanales de la escuela, escuché sus prácticas y pensamientos sobre la gestión docente, la gestión estudiantil, la gestión logística, etc., y leí la información acumulada por la escuela sobre gestión. Profundizar en la Oficina de Docencia, el Grupo de Docencia e Investigación, el Departamento de Docencia, el Grupo Temático, el Comité de la Liga Juvenil y los Jóvenes Pioneros para comprender cómo llevan a cabo las actividades de docencia e investigación. ¿Educación para la gratitud? ,?Educación de calidad? Educación especial, cómo desarrollar la educación vocacional y técnica para estudiantes discapacitados y cómo unir fuerzas sociales para ayudar a los estudiantes discapacitados con amor. También entré a las aulas de los departamentos de educación para ciegos, sordos e intelectuales de la escuela y escuché las enseñanzas prescritas a nivel nacional, como chino, matemáticas, ritmo, historia, pensamiento, música, arte, educación física, pintura a mano, tejido artístico y tecnología de la información. En los últimos días, he comprendido los conceptos de gestión, los métodos de gestión y el arte de la gestión de la vieja escuela de la década de 1990 desde fuera hacia dentro, lo que me ha aportado muchos beneficios, inspiración y pensamiento. Como dijo el director Li en su carta de condolencias, el proceso de aprendizaje es difícil, pero también agradable. Siento profundamente la alegría que obtengo al aprender y compartiré con ustedes algunos de mis sentimientos más profundos durante el aprendizaje temporal.
En primer lugar, equipos e instalaciones avanzados y completos brindan servicios humanizados para el crecimiento de los estudiantes.
Con el cuidado y la atención del gobierno local y los líderes de todos los niveles, el Centro de Educación Especial de Nantong fue reubicado en agosto de 2005+2065. La nueva escuela tiene una inversión total de 68 millones de yuanes, cubriendo un área de más de 50 acres y un área de construcción de más de 20.000 metros cuadrados. Los ocho edificios están conectados por un largo pasillo. ¿Existen salas profesionales estándar para la formación y el aprendizaje en rehabilitación en el área de enseñanza? Como sala de ritmo, sala de informática especial para niños ciegos, sala de informática especial para alumnos sordos, aula de música, aula de música instrumental, etc. El área deportiva cuenta con una cancha estándar de atletismo con pista plástica de 400 metros, gimnasio, cancha de voleibol, cancha de fútbol, cancha de tenis, cancha de tenis de mesa, cancha de baloncesto techada y cancha de bádminton para cada estudiante; El dormitorio en la zona de estar está equipado con baños independientes y sistemas de agua potable, dispositivos de despertador y evacuación de emergencia, etc. Cada salón de clases está equipado con un proyector y un televisor LCD de pantalla ancha. Cada profesor está equipado con una computadora portátil para enseñar.
Entre los edificios docentes, Zhang Jian habla de pensamientos educativos, ¿Beethoven, Helen? El espíritu Keller inspira a los estudiantes con discapacidad a tener éxito; el concepto de la Galería de Gratitud guía a los estudiantes a sentir con el corazón, saber ser agradecidos, comprender la igualdad de derechos y obligaciones y educar a los estudiantes para establecer una visión correcta de la vida y valores; cada aula tiene un gráfico mural con citas famosas para que los estudiantes tengan un sentimiento de superación personal. Todo el campus está impregnado de una fuerte atmósfera cultural y en todas partes se les dice a los estudiantes con discapacidades: ¿Seguiré esforzándome por mejorar, agradeceré las recompensas y trabajaré duro para crear milagros? .
2. Los profesores que se dedican a su trabajo y se dedican a su trabajo sirven al crecimiento de los estudiantes de todo corazón.
Al ser un internado de educación especial, los docentes se dedican a su trabajo con el fin de cuidar integralmente la salud académica y física y mental de los estudiantes.
Incluso por las tardes y los fines de semana, muchos profesores siguen considerando la escuela como su hogar. Acompañan a los estudiantes a las cenas de reunión, les dan tutoría en el autoestudio nocturno y resuelven paciente y meticulosamente los problemas psicológicos y de comportamiento de los estudiantes. Los profesores cuidarán especialmente de los niños de familias especiales. Por ejemplo, un estudiante ciego cuya madre murió joven y cuyo padre tiene una discapacidad en una pierna le hace la vida incómoda. Aparte de los escasos ingresos que su madrastra obtiene de trabajos ocasionales, su familia no tiene otra fuente de ingresos. Este estudiante quiere abandonar la escuela e irse a casa a trabajar para mantener a su familia. Después de que la maestra se enteró de la situación, movilizó a toda la escuela para recaudar fondos para ella y se puso en contacto activamente con estaciones de televisión locales y otras unidades de medios para pedir amor y ayuda de todos los ámbitos de la vida y del público en general. Con los esfuerzos de la escuela y la ayuda de todos los ámbitos de la vida, el estudiante regresó a la escuela y a clase. Hay innumerables ejemplos de este tipo en el Centro de Educación Especial de Nantong. Los maestros del Centro de Educación Especial de Nantong se preocupan por los niños con discapacidades y aman la educación especial. En sus puestos ordinarios realmente tienen un gran amor y dedicación a la educación especial. Lleva adelante la virtud de utilizar tu arduo trabajo para ayudar a las personas con discapacidad.
Ensayo de muestra sobre la experiencia de empleo temporal del director (2)
Yo, otros cinco directores y dos directores tuvimos la suerte de ir a Baoding, Hebei, para recibir capacitación en empleo temporal. Duró menos de dos meses, que no fue mucho tiempo, pero gané mucho. Amplíe sus horizontes, aumente sus conocimientos y genere muchas ideas.
Me siento honrado de ser profesor en la escuela secundaria Baoding Yude. La escuela secundaria Yude fue fundada en 1905. Ha pasado por más de 100 años de altibajos y tiene una gloriosa tradición revolucionaria, una profunda herencia cultural y conceptos educativos avanzados. Más de cien años de herencia cultural han cultivado lotes de talentos destacados. Fue aquí donde la generación anterior de revolucionarios proletarios como Liu Shaoqi, Li Jinping y Li Fuchun se embarcaron en el camino de la revolución. ? ¿No es superficial ni hace trampa? ¿Qué refleja el lema de nuestro colegio? ¿Educación? Espíritu educativo y? ¿Educación? Pautas para que los estudiantes se basen en la sociedad. Yude cuenta actualmente con 30 clases docentes, con un total de 1.755 estudiantes y 119 profesores.
A lo largo de más de un mes de preguntas, visitas e intercambios de aprendizaje, la estricta y científica orientación profesional de Yude Middle School es un medio importante para llevar la formación docente a un alto nivel. Creo que se pueden tomar las siguientes medidas:
1. Establecer mentores de materias, aprovechar al máximo el papel radiante y ejemplar de los maestros clave, los maestros de materias y los pioneros de la enseñanza, realizar conferencias académicas, intercambiar experiencias, proporcionar enseñanza de demostración y llevar a cabo investigaciones académicas.
2. Invitar a expertos locales en educación y enseñanza, investigadores docentes y docentes de escuelas hermanas a asistir a clases y orientar la educación y la enseñanza.
3. Instruir a los profesores para que escriban artículos, narrativas educativas y casos de enseñanza. La oficina de enseñanza e investigación llevará a cabo una formación teórica especial para ayudar a guiar a los profesores en la escritura.
4. Abre un foro. Aprovechar al máximo las plataformas en línea para crear foros de directores y foros de docentes para intercambiar y estudiar cuestiones que surjan de la práctica docente, colisionar entre sí y desarrollar el potencial de los docentes. Los líderes escolares y los docentes que estudian en el extranjero utilizan sus propias experiencias personales y algunos casos típicos para discutir los modelos de gestión escolar, la enseñanza de materias, la construcción de la cultura del campus, etc., y muestran experiencias típicas que podemos utilizar para promover el trabajo escolar.
5. Trae lo nuevo y lo viejo. ¿Seguir con eso? ¿Traer lo nuevo y traer lo viejo? ¿Formar a profesores jóvenes, proporcionar mentores a cada nuevo profesor y explicarles a los profesores mentorizados? ¿Describir? ¿aún? ¿Estándares curriculares? ¿Analizar materiales didácticos, enseñar métodos de enseñanza, revisar los planes de lecciones y las tareas corregidas del maestro supervisado, escuchar las conferencias del maestro supervisado y producir? ¿Viejo? Recursos de talento docente y? ¿Nuevo? Los recursos de talento docente se desarrollan en diferentes niveles al mismo tiempo, lo que promueve directamente el rápido crecimiento de los docentes jóvenes. Al mismo tiempo, también mejora el nivel de los instructores y ayuda a otros.
En cuarto lugar, la enseñanza y la investigación en las escuelas promueven el desarrollo integral de los docentes. (Garantía del sistema y orientación modelo para la enseñanza y la investigación)
1. Mejorar el sistema de enseñanza e investigación en las escuelas y estandarizar aún más los requisitos para el trabajo de enseñanza e investigación.
(1) Sistema de aprendizaje empresarial. Con el advenimiento de una sociedad del aprendizaje, los profesores no son sólo profesores en el sentido general, sino también estudiantes con capacidad de investigación. El aprendizaje empresarial debe comenzar desde los propios cuadros. Las reuniones administrativas periódicas todos los lunes pueden utilizarse para fortalecer el aprendizaje y mejorar el nivel empresarial y de gestión de los cuadros dirigentes; aprovechar el tiempo de las actividades de enseñanza e investigación para comprender las actividades de aprendizaje de cada grupo de enseñanza e investigación; y grupo de preparación de lecciones; la escuela suscribe a los maestros cada año. ¿Se requieren publicaciones de investigación educativa cada semestre? ¿Entiendo? Una monografía docente requiere que los docentes escriban buenas notas de lectura, amplíen los horizontes de los docentes, mejoren la calidad de los docentes y promuevan el desarrollo profesional de los docentes a través de diversas formas de aprendizaje.
(2)?¿Nivel 2? Sistema de preparación de lecciones. Cada grupo de enseñanza e investigación insiste en la preparación colectiva de las lecciones, aprovechando al máximo las ventajas del equipo para garantizar la calidad de la preparación de las lecciones.
¿Quieres preparar lecciones? ¿Sistema de responsabilidad de preparación de lecciones unitarias? Es decir, el equipo de preparación de lecciones prepara lecciones colectivamente al menos una vez a la semana, con el maestro que ha aceptado la tarea de antemano como portavoz central, estudiando la estructura de conocimiento de cada capítulo y unidad, y explorando estrategias de enseñanza científica. Entonces, ¿cada docente implementará el plan de lección diseñado por el docente de este grupo en función de sus propias características docentes y la situación real de los estudiantes? ¿Nivel 2? Desarrollar y formar planes de enseñanza individualizados.
(3)Sistema de análisis de casos. Resumir la experiencia a través del análisis de casos, descubrir deficiencias, analizar las razones y utilizar las fortalezas y evitar las debilidades. Generalmente se combina con clases normales, clases de demostración, clases especiales de investigación, etc. En primer lugar, se determina el tema de investigación y los miembros del equipo docente e investigador lo preparan ellos mismos; el profesor de la clase impartirá conferencias, discutirá en grupo y preparará lecciones para la segunda vez; A través de estos debates integrales, los profesores pueden mejorar su capacidad para controlar los materiales didácticos y las aulas, de modo que los conceptos de enseñanza puedan realmente internalizarse en la cognición y externalizarse en conductas de enseñanza.
(4) Sistema de reflexión postclase. En primer lugar, los profesores deberían reflexionar sobre sí mismos después de clase. Se requiere que los profesores sean buenos reflexionando sobre sus experiencias exitosas y sus deficiencias después de clase. Es necesario reflexionar si se ha pasado de ser un impartidor de conocimientos a un colaborador y promotor del aprendizaje de los estudiantes; si el proceso de enseñanza se ha convertido en un proceso interactivo de comunicación y desarrollo entre docentes y estudiantes; En segundo lugar, la reflexión posclase también incluye interacciones entre profesores del grupo de enseñanza e investigación. ¿colisión? ,conversar. En tercer lugar, se exige a los docentes que insistan en escribir posdatas didácticas, registrar ejemplos típicos en actividades educativas y docentes y ver sus propias ganancias y pérdidas en estudios de casos y reflexiones sobre el crecimiento. Deje que los maestros se evalúen a sí mismos en el resumen, comparen los logros y las deficiencias y proporcionen referencias para el desarrollo futuro.
(5) Sistema de evaluación docente. Un sistema completo de evaluación docente es el motor del desarrollo profesional de los docentes. ¿Justo, equitativo y abierto? principios y organizar cuidadosamente una serie de trabajos de evaluación en torno a la enseñanza y la investigación en las escuelas.
2. Impulsar sólidamente el modelo de enseñanza e investigación escolar y mejorar la eficacia de la investigación.
La enseñanza y la investigación en la escuela tienen su propia regularidad y pueden lograr el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. En la práctica, existen cinco modelos de enseñanza e investigación en la escuela como referencia:
(1) Dirigido por expertos: ¿determinar el tema? ¿Formación de expertos? ¿interactivo? Mejoras especiales
(2) Diagnóstico clínico: ¿hablar? ¿Reflexión después de clase? ¿Los profesores se evalúan entre sí? * * *Hay avances
(3) Discusión especial: ¿Preguntas? ¿Analizar las razones? ¿Prácticas de intercambio? Contramedidas de formación
(4) Encuesta y recopilación: ¿problemas de diseño? ¿Cuestionario? ¿Resumir y organizar? Formar una estrategia.
(5) Foro de docentes: aprovechar al máximo la plataforma de Internet para crear un foro de docentes para intercambiar y estudiar problemas que surgen de la práctica docente, colisionar entre sí y desarrollar el potencial de los talentos docentes.
3. Tomar la enseñanza en el aula como núcleo para configurar las características de la enseñanza y la investigación en la escuela.
La docencia es una profesión altamente práctica, lo que determina que la mejora de las capacidades docentes de los docentes debe basarse en la experiencia en situaciones y prácticas docentes específicas. Con base en este entendimiento, en el proceso de investigación docente en la escuela y capacitación de muestras de docentes, los docentes deben organizarse para llevar a cabo actividades de demostración como conferencias, concursos, clases heterogéneas, introducción de cuentos, intercambio de casos de enseñanza, etc., con el fin de Promover la investigación docente y la experiencia de práctica docente de los docentes. Construir una plataforma práctica de exhibición e intercambio para promover la acumulación de sabiduría y la mejora profesional de los docentes.
La importancia radica en la demostración y el liderazgo:
(1) Demostrar los mejores conceptos de enseñanza a través de actividades en clase.
(2) Demostrar el mejor nivel docente a través de concursos y clases heterogéneas.
(3) Mostrar la mayor sabiduría docente a través de historias y casos didácticos.
5. Leer y pensar para lograr la autotrascendencia del docente (aprender y pensar)
Los libros son sociedad, y los buenos libros son un buen mundo. Pueden cambiar el temperamento de las personas y hacer. ellos nobles y refinados. Sólo leyendo y explorando constantemente pueden los profesores cultivar sus propios sentimientos, ampliar sus horizontes, mantenerse al día en el continuo progreso social y disponer de conocimientos más actualizados para afrontar los diversos problemas planteados por los estudiantes.
1. Ser bueno aprendiendo es garantía del desarrollo profesional de los docentes.
(1) Aprender clásicos requiere que los profesores utilicen libros, revistas e Internet para buscar información útil. Desarrolla el hábito de recopilar información en línea y almacenar información útil en categorías para su uso posterior.
(2) Prestar atención al estudio de las teorías educativas. Aquellos que comprenden las cosas más básicas, prestan atención a las más populares y prestan especial atención a este tema están a la vanguardia de este tema, para que sus ideas de enseñanza nunca queden obsoletas.
(3) Estudiar
Experiencia de capacitación posterior al servicio del director (3)
Para construir un equipo de directores profesionales y de alta calidad, promover integralmente nuestra La educación obligatoria urbana y rural del condado se ha desarrollado de manera equilibrada, y el Comité del Partido de la Oficina tiene visión de futuro y ha organizado que los directores de escuelas primarias y secundarias rurales asistan a escuelas primarias y secundarias urbanas para realizar prácticas formación laboral, estudio e intercambios. En 2013, del 16 al 12 de diciembre, di ejemplo a la escuela secundaria de Tanghe. Después de dos semanas de estudio, inspección y reflexión, desde un entorno hermoso y tranquilo, un equipo de hardware completo y excelente, un equipo de liderazgo unido y pragmático, maestros dedicados, estudiantes estudiosos, una sólida cultura del campus y un buen espíritu escolar, estilo de enseñanza y estilo de estudio, I Aprendí mucho.
1. Conceptos de enseñanza y educación avanzada
¿Cuál es la filosofía escolar de la escuela secundaria número 1 del condado de Tanghe? ¿Orientación a las personas, individualidad, desarrollo armonioso y experiencia de éxito? . En trabajos específicos, este concepto se refleja en todas partes. A medida que cambian los roles de los docentes y se establece el estatus dominante de los estudiantes, la enseñanza debe adaptarse al nuevo currículo. ¿Autonomía? ¿cooperar? ¿explorar? El modelo de aprendizaje realiza la enseñanza y el aprendizaje en el aula; ¿qué utilizar? ¿Estudiar, explorar y probar los seis anillos en tres pasos? Crear un modelo de enseñanza para aulas eficientes. Una escuela secundaria en un área suburbana se esfuerza por construir un sistema educativo característico y una educación ideológica para cultivar el entusiasmo, la gratitud y la confianza en sí mismos de los estudiantes. ¿Tres educación principal? ¿En base a qué? ¿Lealtad, piedad filial, decoro, amor, sinceridad, bondad, diligencia? ¿Educación moral de siete caracteres y? ¿Reglas del discípulo? La educación como núcleo, ¿con? ¿Piedad filial, elegancia, tranquilidad? Educación sistemática con la educación como objetivo final. Al mismo tiempo, según las características de edad de los estudiantes, el enfoque de la educación es diferente ¿Cuál es la implementación para los estudiantes de primer año de séptimo grado? ¿Tres educación principal? , hazles formar buenos hábitos, saber ser agradecidos y establecer elevados ideales.
¿Prácticas de octavo grado? ¿Lealtad, piedad filial, decoro, amor, sinceridad, bondad, diligencia? ¿Educación moral de siete caracteres y? ¿Reglas del discípulo? educación, y fortalecer la evaluación para permitir que los estudiantes se desarrollen integralmente y muestren su personalidad. ¿Cuál es el enfoque de la educación moral en noveno grado? ¿Xiao Jingya? La educación permite a los estudiantes tener una buena actitud, tener metas en mente y tener motivación para aprender. Recientemente, se ha llevado a cabo una educación sobre la pasión para todos los profesores y estudiantes de la escuela, como el juramento de la pasión bajo la bandera nacional, los lemas de la pasión en los dos ejercicios, el aprendizaje de la pasión y la vida, y las actividades para quemar la pasión, se han llevado a cabo. ? ¿Profesor entusiasta? ,? Estudiantes entusiastas? Las actividades de selección estimularon el buen humor de profesores y estudiantes y mejoraron la eficiencia del trabajo y el estudio. En la enseñanza, ¿insistir en la calidad de la enseñanza es el salvavidas, llevar a cabo activamente una reforma curricular y probar Dulangkou? Tres, tres y seis modelos, ¿practicas la escuela secundaria Yangsi? ¿Aprender primero, enseñar después, retroalimentación en el aula? ¿Más tarde en la oficina de enseñanza e investigación del condado? ¿Aprender, explorar, probar? Bajo la guía del modelo de enseñanza de los tres pasos y los seis anillos, y sobre la base de resumir la experiencia práctica de la enseñanza y la plena autocomprensión, creamos? ¿Cuatro estudios, tres preguntas y una aplicación? ¿De qué partes consta este modelo de enseñanza? ¿Preguntas de autoestudio? ¿Estudiar y responder preguntas juntos? ¿Tuo Xue volvió a preguntar? ¿Aplicación de aprendizaje sólida? Consta de cuatro eslabones. Cada eslabón de enseñanza toma el aprendizaje de los estudiantes como el medio principal para dar pleno juego a la iniciativa de los estudiantes, cultivar la capacidad de investigación cooperativa de los estudiantes y convertirlos en verdaderos maestros del aula, lo que refleja plenamente el papel principal del maestro. y La idea de una educación de calidad de la posición dominante de los estudiantes.
Segundo, gestión refinada
¿Escuela secundaria Tanghe No. 1? ¿Gestión humanista basada en sistemas? ¿Para conceptos de gestión e implementación? ¿Sistema de supervisión completo? Desde líderes hasta camaradas, la escuela ha mostrado un estado positivo de acción consciente y trabajo activo. ¿Se está implementando? ¿Aprender, explorar, probar? En las actividades docentes modelo se formularon planes de actividades detallados, científicos y altamente operativos. En la primera fase (una semana), cada grupo de asignaturas asiste a clases y el gabinete docente se encarga de revisar los correos y firmar los requisitos. En la segunda etapa (dos semanas), el grupo recomienda a jugadores destacados para que participen en la competición escolar, presenta a entrenadores de cursos destacados para que demuestren en la escuela e invita a los líderes del departamento de enseñanza e investigación a brindar orientación en la tercera etapa. Se revisan los resultados de cada materia y se determinan los resultados.
Al calificar el curso, los jueces calificarán en el acto de acuerdo con los estándares de calificación, y los profesores de competencia deberán presentar planes de lecciones y reflexiones después de clase. Los futuros profesores deben evaluar la clase después de clase y presentar registros de evaluación. Los maestros no calificados deben ser reemplazados y los maestros sobresalientes de la clase deben recibir recompensas espirituales y materiales. Cierta escuela secundaria suburbana ha formado un sistema de gestión de red con una estructura clara, igualdad de derechos y responsabilidades y una gestión escolar precisa. ¿Puntuaciones de gestión escolar? Gestión de cuarta línea y? ¿Gestión de nivel 4? ,?La gestión de cuatro líneas, incluida la línea de negocios, la línea política y educativa, la línea de oficinas y la línea de logística, es administrada e implementada por los departamentos pertinentes;? ¿Gestión de nivel 4? Hay seis departamentos de grado y dos departamentos de construcción del campus responsables de la gestión y la implementación, lo que no sólo fortalece la responsabilidad sino también la competencia. La escuela selecciona directores con alta calidad profesional, logros docentes sobresalientes y una rica experiencia en gestión desde la primera línea de la enseñanza para desempeñarse como jefes de departamento. Todos los miembros del departamento tienen una clara división del trabajo y desempeñan sus respectivas funciones.
Todos son responsables, todos tienen algo que hacer, todos están dispuestos a hacer algo, ¿se puede hacer todo bien? Excelente mecanismo operativo.
En tercer lugar, la profesionalidad.
Ambas escuelas cuentan con un equipo de liderazgo autodisciplinado, concienzudo y unido y un equipo de maestros dedicados, que lideran con el ejemplo, tienen altos estándares y se esfuerzan por ser de primera clase en su trabajo. Por ejemplo, la enseñanza y la investigación en la escuela secundaria Tanghe No. 1 siempre se han considerado una tarea importante en la práctica y el desarrollo educativos. Hacer una lista de las actividades de docencia e investigación y estipular el tiempo, lugar, responsable y supervisor de las actividades de docencia e investigación. ¿Se ha realizado? ¿Preparación de lecciones individuales, investigación en grupo, enseñanza de prueba, sumas y restas personalizadas y reflexión después de clase? ¿El proceso de preparación de cinco vínculos ha formado una preparación de lecciones efectiva, planes de lecciones efectivos, aulas efectivas, tareas efectivas, correcciones efectivas, exámenes efectivos y enseñanza e investigación efectivas? ¿Siete implementación? Proceso de enseñanza; explorar múltiples conferencias en una clase, clases heterogéneas en la misma clase, clases de implementación de objetivos tridimensionales, clases de discusión estándar del nuevo plan de estudios, clases de revisión de enseñanza efectiva, clases de informes de maestros jóvenes, clases de demostración de maestros clave, etc. ¿Siete lecciones? .
¿Las escuelas secundarias suburbanas buscan una implementación sólida? ¿Cuatro tres uno? En cuanto al modelo de reforma curricular, el director Zhu Xinjing interpretó personalmente el modelo y especificó los pasos de implementación. ¿La escuela lo implementó para todos los maestros? ¿Aprobado? ,? Clase de referencia? Para las actividades, los docentes deben pasar por tres etapas: aplicación, evaluación y valoración. El profesor Po Ling debe insistir en cambiar de clase en cada clase y disfrutar del trato del profesor Po Ling. Si se descubre que el maestro no cambia de curso después de tres clases, el polo será destruido y el salario del maestro del polo será revocado y recuperado. La tarea del fin de semana es responsabilidad del líder de la materia del grado y se asigna al mismo grado. Una vez completada la tarea, el maestro la retira, la revisa, la corrige y escribe un registro de corrección. Luego, el representante de la clase envía los registros de corrección de tareas del maestro y de los estudiantes a la Oficina de Docencia, que los supervisa y publica los resultados de la inspección. Durante los ejercicios de la mañana y los ejercicios de recreo, los miembros del equipo y los profesores de clase están en sus respectivos puestos, desempeñando sus funciones y asumiendo responsabilidad. La Oficina Política y de Educación y la Unión de Estudiantes publican cuantitativamente los ejercicios de cada clase y los estudiantes practican de manera ordenada y estandarizada.
Cuarto, estimular la cultura del campus
En ambos campus, los pisos están limpios, las oficinas son espaciosas y limpias, los estudiantes son educados y no existe el fenómeno de que los estudiantes golpeen a las personas al azar. . Hola profesor sonidos de oído. Ya sea en el escaparate promocional, en la pared del pasillo, junto a la pizarra del aula o en los cuadernos de los alumnos, los lemas llamativos inspiran a los estudiantes. ? Piensa en cómo deberías trabajar duro hoy de cara al sol naciente. Entrando hacia el atardecer y preguntando, ¿cuánto has ganado hoy? ,?Domino mi clase y la clase es maravillosa gracias a mí? ,? Luchar por una vida sin arrepentimientos, y sólo luchando por ello podrás ser maravilloso? "Se hizo el silencio después de entrar a la clase. ¿Sentarse e ir a la escuela? ,?Ocho honores y ocho desgracias en la clase? Y así sucesivamente, además de la disciplina de clase, la higiene, el deporte y el alojamiento en el tablón de anuncios, motivando siempre a los alumnos y animándolos en todas partes.
En dos semanas, me di cuenta profundamente de que un buen director es una buena escuela. ¿Qué tipo de director hay y qué tipo de espíritu escolar se genera? Un buen director crea un buen espíritu escolar. Un buen espíritu escolar es el requisito previo para el crecimiento saludable de los estudiantes y la clave para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. El director es el líder de la reforma curricular, y el éxito o el fracaso de la reforma curricular escolar recae en el director. Los directores deben tener conceptos educativos y de enseñanza avanzados, conocimientos profundos, un espíritu con los pies en la tierra, el coraje para reformar e innovar y una fe inquebrantable en que la reforma curricular seguramente tendrá éxito. Como director excelente, también debe construir de manera efectiva una cultura universitaria única y crear una buena atmósfera en el campus. Una cultura universitaria saludable puede promover el desarrollo del trabajo escolar, cultivar los sentimientos de profesores y estudiantes, iluminar sus mentes y promover el crecimiento profesional de los profesores y el desarrollo integral de los estudiantes. Un buen ambiente en el campus favorece la formación de una correcta orientación en los valores de la vida, una relación armoniosa entre profesores y estudiantes y el desarrollo de la personalidad y el rendimiento académico de los estudiantes.
? ¿Pueden las piedras de otras montañas atacar al jade? Comparando escuelas famosas, encontramos la brecha y se nos ocurrieron algunas soluciones. En el trabajo futuro, nuestra escuela debería centrarse en el siguiente trabajo:
1. Establecer conceptos de enseñanza avanzados. ¿La responsabilidad del docente no es enseñar, sino guiar y enseñar a los alumnos a aprender? ;? ¿Aprender primero, enseñar después, enseñar para promover el aprendizaje? . Que todos los profesores comprendan que la tarea de los profesores que entran al aula no es enseñar, sino organizar a los estudiantes para que aprendan; ? Sólo estudiando pueden los estudiantes completar sus tareas de aprendizaje. A lo largo de todo el proceso de enseñanza en el aula, a los estudiantes se les permite aprender de forma independiente, pero cada paso es inseparable de la guía del maestro. Como un coche entrando en una autopista. Si no hay un puente de acceso, no podrás subir. Si no hay señales, puede convertirse en una bifurcación. ¿Deben los profesores ser profesores? ¿Puente de aproximación? ¿cuando? ¿Señal de tráfico? .
2. Gestión refinada, atención al detalle, los detalles determinan el éxito o el fracaso.
¿Preparar, hablar, aprobar, asistir, probar, evaluar e investigar? Los requisitos detallados y las especificaciones específicas; el estudio diario de los estudiantes, la vida, la disciplina, la higiene y otras gestiones se detallan al individuo, de modo que siempre hay alguien a cargo y todo está hecho. En segundo lugar, céntrese en la gestión de procesos, trabaje con los pies en la tierra y lleve a cabo la implementación hasta el final.
3. Movilizar plenamente la iniciativa subjetiva de profesores y alumnos y establecer la idea de que todos son dueños de la Escuela Secundaria No. 2. En primer lugar, fortalecer la educación ética de los docentes, la educación ideal y la educación para la confianza, de modo que cada docente pueda trabajar con pasión y cada estudiante pueda aprender con pasión; en segundo lugar, adoptar un enfoque múltiple para promover el desarrollo de todo tipo de escuelas e implementar el "No suburbano"; 1 Escuela Secundaria" ? ¿Cinco movimientos? ¿El plan general, es decir? ¿Impulsado por la columna vertebral, impulsado por la gestión, impulsado por la enseñanza y la investigación, impulsado por el interés, el cuidado y el contacto? Esfuércese por crear un buen ambiente en el que todos estén dispuestos a hacer las cosas y puedan hacerlo todo bien.
En resumen, nuestra escuela debe aprovechar este estudio como una oportunidad, centrarse de cerca en el espíritu del documento número 1 de la Oficina del Condado, defender un buen estilo de trabajo, prestar mucha atención a la implementación del trabajo y esforzarse por mejorar. la calidad de la educación y la enseñanza, adherirnos a la reforma curricular, abogamos por aulas eficientes, implementamos una educación de calidad y dejamos que la experiencia de escuelas famosas se arraigue y florezca en nuestra escuela.
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