Experimento del malvavisco

En la década de 1960, los psicólogos de la Universidad de Stanford llevaron a cabo un experimento clásico sobre el autocontrol de los niños: el famoso experimento del malvavisco. El método experimental consiste en llevar a un niño de jardín de infancia a una casa con una mesa y sillas. Los investigadores primero pidieron al niño que se sentara en una silla y luego le pidieron que eligiera un refrigerio de la mesa, que podría ser un malvavisco, una galleta o una galleta salada. Supongamos que al niño ahora le gustan los malvaviscos, entonces tiene dos opciones. Una opción es que ahora pueda comerse el malvavisco. Otra opción es que puede esperar a que el investigador salga un rato, generalmente 15 minutos, y luego esperar a que regrese. Si no se come el malvavisco que tiene delante, puede conseguir otro malvavisco, que. Son dos malvaviscos. Si el niño se impacienta, también puede optar por darse por vencido. Entonces obtendrá el malvavisco frente a él inmediatamente, pero también renunciará a la oportunidad de conseguir el segundo malvavisco.

El experimento del malvavisco es un experimento clásico sobre el paradigma de la gratificación retrasada. En el experimento del malvavisco, hubo una correlación significativa entre el tiempo que un niño esperó y la puntuación que recibió cuando tomó el examen SAT cuando creció. No sólo en Estados Unidos, este experimento se ha llevado a cabo en muchos países del mundo y los resultados son muy similares. Este experimento atrajo una atención generalizada y subvirtió la opinión anterior de que el coeficiente intelectual podía predecir el éxito de una persona, de modo que el autocontrol reemplazó a la inteligencia como un factor importante para determinar el éxito de una persona.

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