Plan de lección de gallina
Objetivos didácticos del plan de lección Gallina 1
1. Escucha "My Chicken", siente la concepción artística vivaz y alegre de la canción y muestra tu amor por los animales pequeños coloreando. y ritmo.
2. Cantar e interpretar la canción "Laying Eggs", con diferentes personajes interpretando ritmos.
3. Repasar y consolidar la canción "Hen Cackling" e interpretarla con ritmo de composición propia.
Idea didáctica: interpretar el ritmo, sentir la concepción artística de la canción y guiar a los estudiantes a expresar su amor por los pequeños animales en diversas formas.
Equipos experimentales, material didáctico, grabadoras, cintas, teclados electrónicos, acuarelables y tocados de gallina.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de la pasión:
Los estudiantes entran al salón
Saluda al maestro y a los estudiantes
Escuchar el gallo y la gallina, imitar los movimientos del maestro y sentir el ritmo y la concepción artística de la música.
Profesores y alumnos se saludan.
Cantar "Hello Song for Teachers and Students"
Segundo entretenimiento:
Escucha mi gallina
Primera vez que la escucho , Familiarizarse con las canciones y comprender el contenido de las canciones.
Escucha de nuevo e interpreta la canción.
1. Escucha completamente el coro de niños y siente la vivaz y alegre concepción artística de la canción. Haga que los estudiantes respondan las preguntas. ¿Qué tiene de lindo el pollo de la canción? Ya sea que te sientas feliz o triste después de escuchar esta canción, colorea el pequeño cerebro del libro de texto.
2. Escucha la canción nuevamente y haz tus propias acciones para expresar tu amor por la gallina.
3. Realiza movimientos caseros mientras se graba la canción.
Escucha la grabación y responde las preguntas.
En tercer lugar, cree una interpretación:
Familiarícese con las canciones, aprenda a cantar e interpretar canciones.
1. Escucha esta canción completa.
Pregunta: ¿Quién canta "poniendo huevos" en esta canción? Aplaude y siente el ritmo de la canción.
2. Escucha la canción y lee la letra. Los profesores pueden utilizar cascos prefabricados para permitir a los estudiantes leer en voz alta en diferentes roles y aplaudir mientras leen.
3. Aprende canciones escuchando y cantando lo antes posible. NOTA: Lea las palabras de forma clara y precisa.
4. Interpretación de canto.
4. Revisar la canción "Hen Cackling", revisar y consolidar la canción, e interpretarla con un ritmo de composición propia.
1. Escuche más la grabación y sienta la concepción artística de la canción.
2. Escuchar el piano y cantar para repasar la melodía y la letra.
3. Después de consolidar la canción, escribe tus propios movimientos y actúa mientras cantas.
5. Aula Perfecta:
Fomentar y elogiar, y realizar acciones fuera del aula.
Reflexión didáctica:
Mi objetivo en esta lección es guiar a los estudiantes a cantar la canción "Hen Cackling" con emoción e inspirar su amor por los animales pequeños. Mi idea general de enseñanza es utilizar "animales" como tema y línea principal de este curso, para que los estudiantes puedan sentir la música, expresarla y experimentar el placer que brindan las actividades musicales en el proceso de escuchar, cantar e interpretar.
Los "Estándares del plan de estudios de música" señalan que "las clases de música deben aprovechar al máximo el encanto único del arte musical y utilizar contenidos didácticos ricos y coloridos y métodos de enseñanza vívidos en diferentes etapas de enseñanza según los estudiantes". ' Reglas de desarrollo físico y mental y características psicológicas estéticas. El método de enseñanza animado estimula y cultiva el interés de los estudiantes en aprender "Basado en esta idea, al comienzo de este curso, llevé a los estudiantes a una granja feliz y me hice amigo de ellos. familia de gallinas. Esta introducción no solo promueve la relación entre profesores y estudiantes, sino que también estimula el interés de los estudiantes en aprender, sentando una buena base para una enseñanza feliz en toda la clase. A los estudiantes más jóvenes les gustan todo tipo de animales pequeños, por lo que están muy dispuestos a romper con los métodos de enseñanza aburridos y anticuados en el aprendizaje del ritmo.
Finalmente, permita que cada estudiante tenga un escenario y la oportunidad de tocar y utilizar instrumentos de percusión de manera efectiva.
Objetivos del plan de lección 2 de Hen:
1. A través de actividades, educar a los niños para que sigan a los adultos cuando salgan y no corran casualmente.
2. Ser capaz de describir brevemente algunos de los contenidos de la imagen con la ayuda del profesor.
3. Practica hablar frases completas.
Preparación:
Tres fotografías.
Proceso:
1. Despertar el interés: el profesor introduce el tema en el tono de la madre de Ji y añade imágenes.
2. Intentar contar: Mediante preguntas, la maestra guía a los niños a contar.
(1) Observar la imagen por completo y comprender su contenido principal.
(2) Muestra las imágenes una por una y haz preguntas:
Imagen 1: ¿Quién está en la foto? ¿Qué están haciendo? ¿Qué está haciendo Huang Xiao Ji?
Imagen 2: ¿Qué estaba haciendo Huang Xiaoji cuando dejó a su madre? En este momento ¿quién viene?
Imagen 3: ¿Quién salvará?
(3) El profesor realiza una presentación completa.
3. Ejercicios infantiles: Los niños hablan de ejercicios.
4. Discusión: ¿Qué debo hacer cuando salgo con mi madre?
Intención de diseño del plan de lección 3 sobre gallinas:
Recientemente nuestra clase está llevando a cabo la actividad temática "Pollos y huevos". Un día canté la canción "Old Hen" con mis hijos y ellos estaban particularmente interesados en la última línea de "cluck-cluck". Como estamos a cargo de la clase, los niños de esta edad son más propensos a pensar en imágenes, por eso prefiero esta palabra biónica, así que naturalmente les pregunté a los niños: "¿Qué hacen las gallinas viejas con sus patas cacareando?" no respondió. A medida que se acerca la urbanización, casi no tienen posibilidades de ver gallinas viejas poniendo huevos, por lo que el conocimiento en esta área es relativamente escaso. Pero estaban interesados en este tipo de cosas, así que decidí utilizar esto como punto de entrada para atraer la atención de los niños. Al mismo tiempo, también existen objetivos específicos relacionados con el reconocimiento de formas entre nuestros objetivos de enseñanza. Los niños de nuestra clase son más sensibles a las formas y suelen hacerlo en las actividades de los rincones. Además, la característica de nuestro Jingting Kindergarten es la tecnología. Para resumir, he planeado una actividad llamada "Gallina vieja poniendo huevos".
Nombre de la actividad: Gallina poniendo huevos.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de elogiar atrevidamente a la mamá gallina con una bonita canción.
2. Ser capaz de distinguir con precisión círculos, triángulos y cuadrados, y colocarlos en las cestas correspondientes.
Preparación de la actividad: falda de gallina, tocado, triángulo, cuadrado, bloques de construcción redondos, tres cestas que contienen estos gráficos, varios vasos de KFC.
Enfoque de actividad: distinguir con precisión círculos, triángulos y cuadrados.
Proceso de actividad:
1. Importar
Profesor: Mira quién viene. La gallina quiere invitaros a ser mis bebés, ¿vale? El polluelo regresará pronto con su madre. Déjame darle un beso y un abrazo, ¿vale?
2. Las gallinas ponen huevos
Maestra: Estoy muy feliz de estar con los bebés, pero ¿por qué mi madre descubre que le duele el estómago? "¡Oh no, bebés, estoy a punto de poner un huevo!" Giggly-clucky-clucky-clucky
Maestra: ¡Vaya! ¡Di a luz tantas pelotas! ¿alabarme? (Canción de "Old Hen")
3. Manda los huevos a casa
Maestra: Acabo de parir tantas pelotas, y eran de todo tipo. ¿Te gustan? (Deja que los niños les digan que tienen. ¿Qué forma?)
Ahora, mi madre invitó a mi buen amigo "KFC". Hay huevos de varias formas en este vaso. una taza para cada pollito y poner los huevos con él en canastas con la misma forma, ¿vale? (Operación infantil)
Reflexión: Como maestra de jardín de infantes, también tengo en cuenta las características de edad de los niños. Nuestra clase al diseñar actividades, y luego basándonos en la situación real de los niños. Equilibrio Entonces, después de toda la actividad, el entusiasmo de los niños todavía era relativamente alto.
Seguía siendo un buen conductor de sus emociones positivas. Al mismo tiempo, integré música y cálculos en las actividades preestablecidas, lenguaje, personalmente siento que la integración es bastante decente y no hay sensación de suma forzada, para movilizar mejor las emociones de los niños, improvisé algunos vítores. movimientos para exagerar a los niños que antes lloraban mucho. Los niños se sintieron atraídos por su comportamiento y rápidamente participaron en las actividades, logrando buenos resultados porque después de un período de aprendizaje del tema, los niños tenían un poco de comprensión de las gallinas, así que cuando les pregunté. Que fueran mis bebés como madre gallina. Los niños estaban muy entusiasmados y Wang Xinyi me llamó "mamá" de principio a fin. Parecía que este papel estaba arraigado en su mente.
Únicamente en el diseño de la actividad se deben colocar "huevos de bebé" en la sala de actividades para que los niños elijan, y las cestas se deben colocar en diferentes lugares para evitar aglomeraciones. Las características de edad de los niños de jardín de infantes determinan que prefieran imitar, jugar con cosas y repetir una acción una y otra vez. Por lo tanto, debo darles a los niños más oportunidades de operar, para que esta forma pueda estimular su interés en las actividades y permitirles. aprender conocimientos a través de juegos.
Cuando el cuarto plan de lección habla de la primera lección:
Elegí una canción como "Laying Eggs" porque es muy interesante en la vida. Cuando estábamos decorando nuestro pasillo en la etapa anterior, los niños ya estaban interesados en las gallinas poniendo huevos. Cabe decir que ahora es apropiado enseñar canciones.
No hay interjecciones en la canción original. Las agregué temporalmente cuando estaba procesando los materiales didácticos para que la canción estuviera llena de interés. A juzgar por el efecto de la actividad, hay que decir que la adaptación ha funcionado.
Todo el evento se divide en tres partes. Las interjecciones al principio son seguidas por el canto, la parte intermedia es el ritmo creativo y luego la interpretación completa. Al comienzo de la parte de creación de ritmo, establecí el objetivo de que los niños crearan sus propios ritmos. Sin embargo, después de comprender los niveles iniciales de los niños, encontré que había dificultades, así que inmediatamente lo cambié con la ayuda del maestro. El nivel se redujo para garantizar el buen desarrollo de la actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar interjecciones y apreciar el humor y el interesante sabor de vida de las canciones.
2.Capaz de crear ritmos sencillos bajo la guía del profesor y dispuesto a expresarlos frente al grupo.
3. Siente la maravillosa sensación de que todos jueguen juntos.
Preparación de la actividad:
Conjunto de material didáctico para la demostración (gallina, huevos, canasta), tabla rítmica, acompañamiento preparado por el profesor de la clase y pañuelo en mano.
Proceso de la actividad:
Primero muestre los materiales didácticos y deje que los niños vean ¿quién está ahí? ¿Qué estás haciendo?
En segundo lugar, el maestro demuestra los materiales didácticos mientras actúa y canta, y pone los huevos en la canasta.
En tercer lugar, cuando los niños aprenden a cantar, utilizarán los materiales didácticos del maestro para hacer demostraciones y pondrán huevos en la canasta una vez que adquieran competencia.
Cuarto, crear el ritmo de la gallina poniendo huevos
1. La maestra provocó: "La gallina pone huevos y canta alegremente. Escucha cómo canta la gallina. Rhoda Rhoda· Rhoda "También está marcado en la pizarra con un símbolo en forma de huevo.
2. La creación del niño forma un ritmo completo con la ayuda del maestro, y además está marcada con un símbolo en forma de huevo.
5. Juego "Poner huevos"
Disfrázate de gallina con una bufanda y canta mientras pones huevos. Finalmente, los huevos se ponen y se entregan en una pequeña cesta.
Plan de lección de gallina 5 Canción "Old Hen"
Plan de lección de clase pequeña de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
Guiar a los niños a aprender. cantar con precisión Inventa la melodía de una canción para inspirar a los niños a expresar sus emociones.
2. Cultivar la capacidad de memoria auditiva de los niños y la capacidad de imitación del ritmo preliminar.
3. Dispuesto a participar en actividades musicales grupales y experimentar la alegría de las actividades grupales.
Actividades para preparar
1. Imagen: gallina
2 Tarjeta de práctica de ritmo, un huevo.
Proceso de actividad
Primero, importar
Hablemos de las habilidades de una gallina vieja.
Muéstrame los huevos
Maestra: ¿De quién es este niño?
Muéstrame la foto: Gallina
Cuéntame qué tiene la gallina vieja.
Segundo, expansión
1. Proponer un tema
2. El maestro demuestra cómo cantar
(1) Aprendamos un canto de alabanza. El canto de la gallina vieja, el maestro lo cantará.
(2) Canto modelo del profesor: ¿Qué se canta en la canción? Comprende de qué trata la canción.
3. Aprender a cantar:
(1) Los niños escuchan cantar a la maestra y marcan suavemente el ritmo con las manos.
(2) Practica el último párrafo con el profesor: Gu Gu Da.
(3) Estribillo completo.
4. Cantar con expresión.
(1) Inspire a los niños a hablar sobre cómo cantar su amor y alabanzas a la gallina vieja.
(2) Guíe a los niños para que enfaticen el tono del hijo "realmente capaz" y elogien a la gallina vieja.
(3) Para expresar el humor alegre y orgulloso de la gallina vieja,
anime a los niños a decir la última frase "Cuco" de forma enérgica y alegre.
En tercer lugar, actividades de promoción
1. Práctica de ritmo
Cambiemos el arrullo de la vieja gallina, ¿de acuerdo? Soy la gallina vieja líder, te llamo uno y tú imitas a uno,
Por ejemplo:
x x x x x/x-/x x x x x x x x-//x x x x x x-//x x x x x /x x x x//
2. Guíe a los niños para que creen tipos de ritmo simples.
Adjunto:
1 2 3/5 3 2/6 5 3 5/1 2 3/5 6 5 6/3 2 1/x x x
La vieja gallina es realmente capaz, puede atrapar insectos, poner huevos y arrullar.
Plan de lección de gallina 6 Intención de diseño:
Intención de diseño Cantar es uno de los campos importantes de las actividades musicales humanas y uno de los medios más naturales para que los humanos expresen y comuniquen emociones. Cantar es una forma para que las personas expresen sus emociones y es una parte integral de la infancia de las personas. Los niños expresan su estado de ánimo alegre a través de voces dulces y nítidas, lo que también es una forma importante para que muestren sus habilidades y obtengan experiencias exitosas. Cada niño tiene talento musical. La música de las gallinas poniendo huevos es muy rítmica, por eso tomé este curso. Siente la música alegre con tus hijos durante las actividades, intenta expresar la música creando movimientos de baile y experimenta la diversión de enseñar y aprender, desarrollando así la inteligencia musical y la inteligencia de los movimientos corporales de tus hijos.
1. Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar interjecciones y experimentar el sabor de vida divertido e interesante de las canciones.
2.Capaz de crear ritmos sencillos bajo la guía del profesor y dispuesto a expresarlos frente al grupo.
3. Siente la maravillosa sensación de que todos jueguen juntos.
4. Cultivar las habilidades innovadoras y cooperativas de los estudiantes a través de escuchar, cantar, jugar y bailar.
5. Sobre la base de aprender canciones, inicialmente domine la jugabilidad de (), aprenda a cambiar los movimientos de acuerdo con los requisitos del juego y la música, y sienta la diversión del juego.
2. Preparación de la actividad:
1. Animación de gallina poniendo y eclosionando huevos.
2. Graba la canción "La gallina pone huevos" con una grabadora.
3. Un nido de paja, un huevo y una cresta de gallo. 3. Flujo de actividades:
1. Introducción a la actividad
1. El propietario alimenta a las gallinas y los polluelos para despertar el interés de los niños en las actividades y utiliza los sonidos naturales de las gallinas y los pollitos. para practicar tu voz.
2. Profesor: "Niños, ¿dime de dónde vienen las gallinas?" "¡Hoy hay una gallinita extraña detrás del pizarrón que está a punto de volver a poner huevos! Escuchen..."
2. Canciones familiares
1. El maestro canta y usa imágenes para demostrar cómo las gallinas ponen huevos.
Profesora: "¿De qué trata esta canción?" La maestra resumió las respuestas de los niños con letra.
2. La maestra toca "Gallinita" y vuelve a cantar la canción para que los niños se familiaricen con la melodía.
En tercer lugar, aprende a cantar
1. Muestra el álbum y la maestra y los niños recuerdan la letra juntos.
(1) "¿Dónde se sienta la gallinita y pone huevos?"
(2) "¿Cuál es el estado de ánimo de la gallinita cuando está poniendo huevos?" Guía a los niños a comportarse felices. Sentimiento.
(3) "¿Qué debo decirle a la gente cuando nazca la gallinita?" La maestra guió a los niños para que hicieran diferentes sonidos.
2. La maestra guía a los niños a cantar rítmicamente mientras miran el álbum.
3. Los niños representan gallinas poniendo huevos de forma individual y en grupo. Los demás niños cantaron al ritmo de la música y la maestra puso uno a uno los huevos puestos por la "gallinita" en la canasta de bambú.
En cuarto lugar, cante, realice los movimientos de una gallina que pone huevos y experimente la alegría de las actividades.
Maestra: "Hoy la gallina vieja preparó muchos nidos de paja para todos e invitó a todas las gallinitas a poner huevos juntas. Puedes usar tus movimientos favoritos para actuar". ¡Puse muchos huevos! ¡Vamos a decirles a nuestros amigos que los recojan!” Reflexión después de clase:
Esta actividad creó un ambiente cálido y relajante para los niños. Los niños también están muy interesados en esta música vivaz y alegre, que va acorde con las características psicológicas de los niños y expresa sus emociones con mucha ilusión. Los maestros también brindan a los niños oportunidades de libre expresión, respetan las ideas y la creatividad de cada niño y movilizan mejor su entusiasmo e iniciativa para participar en las actividades, de modo que cada niño pueda desarrollarse y mejorar en las actividades.
Sin embargo, en el proceso de escuchar y expresar la propia habilidad, si se combina la trama de la canción y se adopta la estrategia de enseñanza de escuchar primero y luego aprender a cantar, ayudará al niño a comprender y hacer. Será más fácil para el niño aprender a cantar en el futuro.
Después de analizar cuidadosamente la canción, descubrí que el contenido de la canción es muy simple y la interpretación de la acción básicamente no es difícil. Anime a los niños a "cantar, pensar y combinar canciones con movimientos" para independizar el aspecto de "aprendizaje" y crear condiciones para actuaciones diversificadas. Si a los niños se les permite plantear sus propias dificultades de aprendizaje y ayudar a resolverlas mediante el aprendizaje mutuo, no sólo refleja el concepto de aprendizaje independiente, sino que también ayuda a los niños a enriquecer sus métodos de aprendizaje.
Plan de lección de gallina 7 I. Objetivos de la actividad
1 Aprender a cantar, comprender y sentir los diferentes ritmos del canto del gallo y percibir el ritmo al final del compás. el juego.
3. Utilice sonidos (suaves, lentos) y fuertes para expresar las emociones tímidas y seguras de la canción.
2. Preparación de la actividad
1. Música para gallinas incubando huevos, dibujos de tres imágenes diferentes de gallinas (polla grande, gallina eructante, gallina tímida) y bolígrafos.
2. Un pandero y un pañuelo para cada niño.
3. Proceso de la actividad
(1) Entra en juego el ritmo musical del “cloqueo de la gallina”.
(2) Familiarízate con la canción "Hens Hatching Eggs".
1. La maestra demuestra la canción con huevos.
2. Los niños aprenden a cantar y actuar.
(3) Comprender tres tipos de gallinas con diferentes características y ser capaz de imitar los sonidos de las gallinas de diversas formas.
1. El Gran Pollo - Siente el canto del pollo y expresa tu confianza con una voz fuerte y poderosa.
(1) Escucha la voz del pollo grande.
(2) El maestro utiliza gráficos simples para mostrar a los niños escuchando música y cantando.
A. La maestra lleva a los niños a cantarla nuevamente.
Escucha la música y cántala.
2. El pollo que eructa al final de la barra para sentir el ritmo.
(1) Escuche el patrón del hipo de Bangwei.
(2) Mientras escuchaba música, la maestra dibujó el sonido del hipo con un bolígrafo.
(3) El niño finalmente aprende a tener hipo.
3. Pollo tímido: expresa timidez con voz suave y lenta.
(1) Muestra la lentitud de una gallina tímida arrastrando su cola.
(2) Los niños presumen de sus pollitos tímidos al ritmo de la música.
4. Cantar en grupo e imitar los sonidos de tres tipos de gallinas.
(4) Introduzca las características de las panderetas y los pañuelos de seda, y utilice panderetas y pañuelos de seda para expresar diversas características de los cuervos de las gallinas.
1. Los niños están familiarizados con los accesorios y discuten: cómo usar panderetas y bufandas para expresar varios pequeños sonidos.
2. Utilizar instrumentos musicales y accesorios para expresar la canción.
(5)Juegos de música.
Los niños cantaron y actuaron al son de la música.
Plan de lección de gallina 8 Objetivos de la actividad
1 A través de la observación, sabemos que las características de forma de los huevos se pueden representar mediante elipses.
2. Aprende a dibujar muchos huevos redondos para gallinas.
3. Ser capaz de añadir pinturas con valentía y estar dispuesto a participar en actividades de pintura.
Actividades para preparar
1. Color: huevos.
2. Imagen: Gallina 1, huevos para incubar.
3. Pasteles al óleo infantiles.
Proceso de la actividad
Primero, observe la imagen
Guía a los niños para que miren la imagen y digan: ¿Qué hay en la imagen? ¿Qué hace la gallina vieja?
La maestra lee en voz alta la canción infantil “Old Hen” para guiar a los niños a prestar atención a las gallinas que ponen huevos.
En segundo lugar, observe y comprenda las características de apariencia de los huevos
1. Muéstreme los huevos
Los maestros y estudiantes observaron los huevos juntos y dijeron: ¿Qué hacen los huevos? parece? de?
2. Invita a algunos niños a acercarse y demostrar cómo dibujar huevos, mientras otros niños observan.
3. Hacer una evaluación colectiva y comprender la forma correcta de dibujar huevos.
3. Imágenes complementarias para niños: gallina poniendo huevos
1 Guíe a los niños para que dibujen muchos huevos debajo del cuerpo de la gallina y en los espacios en blanco alrededor del cuerpo de la gallina, y anime a los niños a dibujar. niños para dibujar grandes.
2. La profesora recuerda a los niños que sujeten el bolígrafo y se sienten correctamente.
En cuarto lugar, mostrar los trabajos de los niños y evaluarse unos a otros.
1. Compitamos para ver qué gallina pone más huevos y más grandes.
2. Elogie al niño con imágenes bonitas.
Rima infantil: Gallina vieja
La gallina vieja es tan capaz,
que puede atrapar insectos y poner huevos.
Poniendo muchos huevos grandes,
Rhoda, Rhoda gritó de alegría.
Suplemento 9 del plan de lecciones de Hen (Vida del Sr. Lao She) Lao She nació en una familia pobre en Beijing el 3 de febrero de 1899. Mi padre era un guardaespaldas que custodiaba la ciudad imperial. En 1900, murió en una lucha callejera contra la invasión de las Fuerzas Aliadas de las Ocho Potencias. A partir de entonces, la familia dependió de los escasos ingresos de la madre cosiendo ropa y realizando trabajos ocasionales. Su madre trabajó duro para criarlo. Ayude a los estudiantes a comprender por qué Lao She cambió tanto respecto a la gallina y a darse cuenta de que "una madre debe ser una heroína").
Maestro: Ahora escuchemos el canto de la gallina. ¿Qué entiendes?
Frases que muestran entrenamiento oral.
Cuando la gallina escucha algo ruido, inmediatamente se pone alerta y arrulla para avisar a sus polluelos, como diciendo:
Cuando la gallina encuentra algo para comer, arrulla como diciendo algo.
Si hay algún movimiento por la noche, la gallina canta ruidosamente, con su cabeza puntiaguda y lastimera, como diciendo:
(Los alumnos eligen una frase para practicar)
Organizando la comunicación
Estudiante: Cuando la gallina escuchó algo de ruido, inmediatamente se puso alerta y arrulló para advertir a los polluelos, como diciendo: "Los niños están en peligro, ven rápido con mamá". , mamá te protegerá."
La gallina arrulló cuando encontró algo para comer, como diciendo: "¡Ven aquí, querida, ven a comer!" "
Si Si hay algún movimiento por la noche, la gallina canta fuerte, estridente y lastimosamente, como diciendo: "¡Despierten todos, que viene una comadreja, vengan a salvar a mis hijos!". ""
......
Maestro: Hemos sido testigos de la fuerza, la valentía, el desinterés y el arduo trabajo de las gallinas. Durante este tiempo, no podemos faltarle el respeto a las gallinas por su brillo y poder maternal natural. Madre debe ser una heroína.
Estudiantes: lean juntos los dos últimos párrafos del texto (los estudiantes sienten la grandeza de la gallina después de ser normal y leen en voz alta sus propios sentimientos basándose en la lectura del idioma y el texto)
Análisis: "El "amor de madre" es un tema eterno, y la gente nunca ha dejado de elogiarlo e interpretarlo desde la antigüedad hasta la actualidad. Al final del artículo, la autora elogia afectuosamente "una madre debe ser madre" Aprendí sobre la vida de la autora a través de una lectura cuidadosa del texto, lo que permitió a los estudiantes conectar naturalmente escenas de la vida con gallinas y polluelos en el proceso de aprendizaje de ". analizar palabras y sentir emociones "Los detalles ordinarios se conectan y avanzan capa por capa para evocar el recuerdo del "amor maternal", revelando así que las madres son geniales y las madres deben ser madres.
Comentarios generales:
El libro "El arte de la enseñanza eficaz" dice: En la implementación del nuevo plan de estudios, si desea que el libro de texto se convierta en un libro para estudiantes, primero debe hacer del libro de texto un libro de lectores para estudiantes. Para aprender, la capacidad lectora de los estudiantes comienza con la capacidad de leer libros de texto. En el proceso de enseñanza, es necesario combinar las situaciones reales de los estudiantes y permitirles leer libros de texto, leer sus intereses, leer los problemas de aprendizaje y leer los resultados del aprendizaje.
Han Yu, un antiguo educador chino, creía que la lectura debía realizarse mediante "inspección visual y escritura a mano, recitación oral de palabras y sólo memorización mental". Tienes que pensar mucho, entender el significado del libro. La lectura requiere leer el significado, comprender el significado y leer el significado. Este es el punto básico para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.
Los objetivos didácticos del Plan de lección 10 de Hen:
1. Continuar entrenando a los estudiantes para que lean en silencio a una velocidad determinada.
2. ¿Qué puedes decir sobre las gallinas leyendo este artículo?
3. A través de la comparación, tengo una comprensión preliminar de las características de redacción de los dos artículos.
4. Aprende a descubrir y apreciar la belleza.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza: comprensión preliminar de las características de redacción de dos artículos.
Horario lectivo: una hora de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, cuestiona la introducción:
1. ¿Cuánto sabes sobre este texto?
¿Qué más quieres saber?
2. Los estudiantes leyeron el libro atentamente después de regresar a casa, lo cual estuvo bien. Entremos en el artículo del Sr. Lao She y veamos cómo el escritor describe las cosas familiares que nos rodean.
En segundo lugar, aprenda nuevas lecciones:
1. Lea el texto en silencio, marque párrafos naturales, delinee nuevas palabras y lea en voz alta.
Lee tu pasaje favorito sobre la naturaleza varias veces y luego léelo ante la clase.
2. Escribe dos puntos de vista completamente diferentes del autor en el texto, lee el texto nuevamente y encuentra oraciones que reflejen estos dos puntos de vista.
Siempre he odiado a las gallinas.
Ya no me atrevo a odiar a las gallinas.
3. Después de leer estas dos frases, me di cuenta de "siempre" y "no te atrevas".
4. Discusión: ¿Qué hace que el autor no se atreva a odiar a las gallinas?
Leer las frases del texto. ¿De qué te diste cuenta?
5. Del “siempre” del principio al “no te atrevas” al final, son dos conceptos completamente diferentes. ¿Cuáles crees que son los beneficios de escribir de esta manera?
6. ¿Así escribió el autor "Gato"? Entonces, ¿cómo escribió sobre gatos? Lee el texto y discútelo.
Del mismo modo, al escribir sobre animales pequeños, los diferentes métodos provocan en las personas sentimientos diferentes, por lo que los estudiantes deben prestar atención a la expresión del artículo al escribir.
7. Acumula palabras:
Marca las palabras que te interesan, escribe y lee las frases.
Medio cocido
Gato: raro y lindo (escribe alrededor de la oración central)
Gallina: responsable, cariñosa, valiente, trabajadora (diferentes interpretaciones ) )
(Características destacadas)