Una buena forma de enseñar composición en tercer grado de secundaria
La observación es el primer paso para que las personas comprendan las cosas. Si los estudiantes carecen de comprensión intuitiva y perceptiva de las cosas que les rodean, sin duda será difícil describirlas y comentarlas. Para los alumnos de tercer grado de primaria, la principal forma de entender el mundo es la observación. Sólo mediante el contacto personal con las cosas y la observación cuidadosa de las mismas podemos obtener información real, profunda y detallada de primera mano. De esta manera, tendremos algo sobre qué escribir y los artículos que escribamos serán más reales y vívidos. Por lo tanto, la enseñanza de la composición debe centrarse en cultivar la capacidad de observación de los estudiantes y guiarlos para que sean conscientes en la vida. Por ejemplo, cuando aprenden a describir un tipo de fruta, los estudiantes pueden mirar imágenes de jardines de granadas mientras estudian el texto "Granada", para que puedan tener una comprensión intuitiva del proceso de crecimiento y las escenas de las granadas, y tener una comprensión perceptiva. del color, la forma y la forma de las flores de granada, y saque objetos reales para que los estudiantes los observen y prueben para profundizar sus impresiones. Esto no solo ayuda a los estudiantes a comprender el texto, sino que también les permite dominar inconscientemente el método de describir un tipo de fruta. Cuando se trata de escritura formal, es más fácil pedirles a los estudiantes que saquen sus frutas favoritas y dejarles hablar sobre lo que deben observar. En este momento, los profesores deben golpear mientras el hierro está caliente y guiar a los estudiantes de manera ordenada para que observen y comprendan la forma, color, sabor, métodos de alimentación, etc. de las frutas. Estimular el interés de los estudiantes por la observación, hacerles comprender la importancia de la observación y desarrollar gradualmente el buen hábito de la observación cuidadosa. Los estudiantes han acumulado una gran cantidad de material mediante la observación y no les resultará difícil escribir ensayos.
En segundo lugar, estimular el pensamiento imaginativo de los estudiantes.
La rica imaginación es una fuente inagotable para escribir buenas composiciones. En la enseñanza de la composición, además de cultivar las habilidades de observación de los estudiantes, también es importante estimular el pensamiento imaginativo de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, los profesores a menudo deben crear situaciones para estimular la imaginación de los estudiantes, estimular el pensamiento imaginativo de los estudiantes y cultivar la creatividad imaginativa de los estudiantes. Por ejemplo, el ejercicio 7 utiliza juguetes para escribir cuentos de hadas. Los profesores pueden utilizar el software educativo para mostrar muchos juguetes bonitos y animaciones para despertar el interés de los estudiantes. Deje que los estudiantes trabajen en grupos para establecer relaciones con algunos juguetes, inventar historias y diálogos... Los estudiantes se inspiran y se complementan mutuamente a través de la cooperación y la comunicación, haciendo que su imaginación sea más enriquecida y vívida, hasta escribir un cuento de hadas completo. En este caso, los estudiantes tienen la oportunidad de aprender de forma independiente y expresarse plenamente. Con el espacio para la imaginación libre, se desencadena y ejercita el pensamiento imaginativo y también aumenta su interés por la escritura. Las composiciones que escribieron también fueron más sustanciales y vívidas.
En tercer lugar, anime a los estudiantes a acumular lenguaje de forma independiente.
“Si no acumulas pequeños pasos, no alcanzarás mil millas. La acumulación cuantitativa puede generar una mejora cualitativa”. Los estudiantes no pueden escribir buenas composiciones sin una gran acumulación del idioma. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria carecen de conciencia. Sólo el estímulo y la supervisión constantes pueden ayudarles a acumular el idioma y mejorar sus reservas lingüísticas. Se puede organizar que los estudiantes extraigan buenas palabras y oraciones todos los días y las revisen periódicamente. Después de la clase, presente a los estudiantes algunas citas famosas, poemas antiguos y poemas infantiles, para que puedan leerlos y aprender a usarlos. En las clases en clase y en equipo, en las clases de actividad física y en las clases de tranquilidad, se llevan a cabo actividades interesantes y beneficiosas como intercambios de lectura, concursos de recitación, concursos de conocimientos literarios, solitario idiomático, etc., para mejorar el interés y el entusiasmo acumulados conscientemente por los estudiantes y profundizar su comprensión del lenguaje mismo y sus aplicaciones. Además de pedirles a los estudiantes que realicen más lecturas extracurriculares, también debemos instarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio conscientes, comprender y acumular de la vida y guiarlos para que dominen más métodos de aprendizaje. Por ejemplo, consultar información de Internet, hacer experimentos, consultar a otros, observar atentamente al viajar o salir, tomar notas, etc. , que no sólo enriquece el conocimiento de los estudiantes, sino que también les ayuda a obtener materiales reales, vívidos e inolvidables. De esta manera, después de una acumulación e internalización a largo plazo, la base de datos lingüísticos de la escritura de los estudiantes se enriquecerá y mejorará continuamente, los obstáculos encontrados en la escritura se reducirán en gran medida y las composiciones se volverán más vívidas.
Cuando los estudiantes desarrollan interés y deseo por la escritura, cómo guiarlos para escribir y aprender a escribir se convierte en una tarea crucial.
En primer lugar, los estudiantes de secundaria son nuevos en la escritura, por lo que es muy importante ayudarlos a desarrollar confianza en la escritura. Por lo tanto, el alcance de la redacción de proposiciones debe ser relativamente amplio y se debe dar a los estudiantes el máximo espacio para la libre expresión. Si hay demasiadas restricciones, el miedo de los estudiantes será más grave y los artículos que escriban estarán vacíos y carentes de vitalidad.
Los maestros deben elegir temas apropiados en función de las características generales de los estudiantes en la clase, desarrollar el potencial de escritura de los estudiantes y hacer que los estudiantes sientan que tienen algo sobre qué escribir y que tienen algo sobre qué escribir. Los profesores pueden dar más temas como "Quiero _ _" y "Una cosita", para que los estudiantes tengan más opciones y más materiales para elegir, para que sientan que escribir no es demasiado difícil y poco a poco desarrollen la capacidad de escribir confianza. Además, las habilidades de escritura de los estudiantes no son altas cuando aprenden composición por primera vez. Al corregir ensayos, los profesores deben ser buenos para descubrir los puntos brillantes del ensayo y alentarlos y elogiarlos más, mejorando así la confianza y el interés de los estudiantes en la escritura.
En segundo lugar, los estudiantes han acumulado una cierta cantidad de vida y los profesores deben guiarlos para que busquen materiales de escritura adecuados. Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela y en casa, y tienen pocas oportunidades de contactar con el mundo exterior. Por lo tanto, al enseñar escritura, los maestros deben ser buenos para guiar a los estudiantes a experiencias basadas en las experiencias de vida existentes de los estudiantes, explorar profundamente el tema, crear situaciones para los estudiantes, llevar las vidas de los estudiantes al aula, interpretar fragmentos maravillosos y brindarles sentimientos reales. , guía a los estudiantes para que experimenten la vida y exploren materiales. Por ejemplo, al describir paisajes otoñales, los maestros pueden inducir a los estudiantes a hablar sobre las salidas otoñales y las actividades prácticas de otoño en las que han participado, para ayudarlos a recordar el paisaje que vieron y crear comprensiones intuitivas, y luego guiarlos a través de discusiones mutuas y explicaciones del maestro. Domine las ideas básicas, los métodos y las buenas palabras y oraciones para describir paisajes. De esta manera, los estudiantes pueden extraer materiales rápidamente y escribir artículos más auténticos.
En tercer lugar, "las emociones siguen el movimiento de los animales y expresan sus expresiones", lo que hace que las composiciones sentimentales sean ricas y significativas. Los profesores también deberían ser buenos para estimular las emociones creativas de los estudiantes. Los profesores deben situarse desde la perspectiva de los estudiantes, acercarse a sus vidas y comprender sus características de personalidad, intereses, aficiones, confusiones, etc. Por ejemplo, puedes escribir el título de una composición, como "Habla de mi corazón" o "Lo que más quiero decir", permitiendo a los alumnos hablar de sus emociones, agravios, sugerencias, sentimientos... y estimular su deseo de comunicación. .Necesidad y pasión. Cada composición debe guiar a los estudiantes a expresar verdaderamente sus sentimientos y escribir. A veces los profesores pueden utilizar las dudas o la curiosidad de los estudiantes para completar un ensayo. Por ejemplo, después de aprender Tres bolsas de trigo, los estudiantes sienten que escribir cuentos de hadas no es difícil. Mucha gente está ansiosa por probarlo. Los estudiantes pueden adaptar el texto o continuar escribiendo el texto. La composición escrita de esta manera es vívida y emotiva.
Además, la revisión de la composición también es muy importante. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que formen buenos hábitos de revisión de borradores, explicar algunos puntos y métodos de revisión de acuerdo con la situación de cada composición y guiar gradualmente a los estudiantes para que aprendan a revisar composiciones y mejorar su talento literario. (La capacidad de escritura es parte de la alfabetización china. La enseñanza de la composición debe comenzar desde la perspectiva de mejorar la alfabetización china de los estudiantes, estar cerca de la realidad de los estudiantes y encontrar un método de escritura que se adapte a ellos, para que los estudiantes puedan prestar atención a la realidad y amar la vida. y estar dispuesto a expresar la singularidad de su mundo interior en la composición. Sentir y escribir artículos hermosos y vívidos. Esta es una tarea docente importante y desafiante que requiere que los maestros continúen explorando, practicando e innovando.