Solicitud de diario de observación científica de sexto grado
En la primavera de 2002, a partir de actividades en profundidad, los Jóvenes Pioneros de la escuela abrieron un pequeño taller base de siembra basada en las condiciones locales Al brindar oportunidades para que los miembros del equipo participen en actividades de siembra dentro de sus capacidades, pueden obtener percepción directa, habilidades, diversión y otros aspectos del desarrollo. conocimiento, y lograr sutilmente el efecto de educar a las personas. Inesperadamente, después de persistir durante más de dos años, la siembra se volvió "popular", generando algunas cosechas inesperadas y convirtiéndose en una actividad especial de los Jóvenes Pioneros de la escuela.
División meticulosa, llena de entusiasmo por la recuperación
Hay medio acre de espacio abierto en la esquina noreste de la escuela, que ha estado inactivo durante mucho tiempo. La primavera está aquí y la sensación aquí es muy cruda en comparación con las flores y los árboles frondosos en otras partes del campus. La Brigada de Jóvenes Pioneros sintió que era una lástima que estuviera abandonada y decidió abrirla a los estudiantes para realizar pruebas de cría, lo que podría cambiar aún más la apariencia del campus y permitir a los miembros del equipo participar en actividades prácticas. El consejero escolar y el líder del escuadrón discutieron el asunto en la reunión y obtuvieron una respuesta inmediata.
De repente, el terreno baldío se volvió animado, con cintas métricas y dibujos de líneas de cal... En poco tiempo, medio acre de terreno baldío se dividió en 12 trenes expresos, y cada escuadrón de grados tres a seis contrató una pieza. . Al día siguiente, los miembros del escuadrón que se inscribieron para unirse al equipo de siembra trajeron de casa hoces, palas, azadones y cubos... para limpiar el terreno.
Los alumnos de sexto grado son realmente fuertes. Cuando cavaron el suelo, removieron mucha tierra. ¿Hay piedras pequeñas? No importa, me echaron en un instante; los estudiantes de quinto grado son los peores. Tienen gestión científica, líneas de montaje y división del trabajo. La velocidad fue realmente rápida y se completó un campo en poco tiempo. No es fácil para unos niños gorditos de cuarto grado. Tenían la cara sonrojada, los pies firmemente plantados en el suelo y no les importaba secarse el sudor. Aunque los alumnos de tercer grado son jóvenes, sus tareas no son nada ambiguas. Primero rociaron agua sobre el barro seco y luego lo removieron con azada. Mientras trabajaban, recordaron a los demás miembros del equipo que se enojaran más y no fueran groseros. Oye, ¿estás hablando de irritar a la gente?
En la base sonaron lentamente canciones: "Amo el trabajo desde la infancia", "El trabajo es lo más glorioso", "Soy el pequeño maestro de la escuela"... La tierra estaba revuelta, guijarros Se recogieron, se roció agua y el terreno baldío se transformó instantáneamente: un trozo de crestas y límites aparecen frente a ti. Luego, los miembros del equipo comenzaron a fertilizar el terreno baldío. Trabajaron duro uno por uno, y su canto se hizo cada vez más fuerte, flotando cada vez más lejos.
Ara intensamente y cultiva con confianza
El suelo que ha sido fertilizado y lavado por la lluvia es negro y aceitoso y se ve hermoso. Los jugadores claman por sembrar semillas,
No hay otra forma de satisfacerlas.
Comprar semillas, seleccionar semillas y sembrar semillas es responsabilidad de cada escuadrón, y la responsabilidad es del individuo. Debido a la falta de experiencia en plantación al principio, los miembros del equipo pensaron que todo era nuevo e hicieron muchas bromas: al plantar repollo chino, algunos plantaron lechuga como repollo chino, mientras que algunos estudiantes colocaron un ajo entero en la tierra; Aquí; algunas de las semillas que compré han pasado de temporada...
Parece que necesito pedir consejo. En el período posterior, los miembros del equipo solicitaron opiniones de maestros, padres y agricultores, y la cosecha fue realmente excelente: por ejemplo, después del Festival Qingming, pueden comenzar a plantar edamame, berenjenas, pimientos, tomates y calabazas; la temperatura es alta en verano, pueden plantar repollo más grande; el otoño después del milenio es adecuado para plantar espinacas, rábanos, ajos, guisantes, cilantro, etc.
Gracias a la idea de oro de combinar la plantación con las estaciones, todo irá mucho más fluido. Siempre hay jugadores que experimentan de primera mano la alegría del trabajo de plantación. Los miembros del equipo fueron a la base de trabajo tan pronto como estuvieron libres. Algunos practicaron cavar, otros regaron a tiempo, otros arrancaron malezas, fertilizaron y mataron insectos a tiempo. Algunos se inclinaron para comprobar si las semillas habían germinado y si las plántulas. había crecido. Cuente los brotes y las hojas tiernas, y decida si dividir los árboles... Al observar la base laboral en crecimiento, los miembros del equipo están llenos de confianza, ¡sin mencionar lo felices que están!
Sonríe, cosecha con alegría y sabor.
Vi la berenjena floreciendo (hay una foto de la berenjena floreciendo), conté las hojas, y había una pequeña sandía encima (hay una foto de la sandía), y el cuerpo de la calabaza se hace cada vez más larga (hay una calabaza delgada) Foto), la cintura de la calabaza se vuelve cada vez más gruesa (hay una foto de una calabaza grande)... Observando cómo las semillas que plantaron echan raíces y brotan , florece y da frutos, se acerca el día de la cosecha y la felicidad de los miembros del equipo es indescriptible.
En el paciente cultivo, en la ansiosa esperanza, finalmente estamos esperando el día de la cosecha. ¡Toda la clase salió corriendo y todos querían comparar la base laboral de la clase! ¡Mirar! La soja de esta clase es regordeta y las verduras de esa clase son brillantes; los rábanos aquí son delgados y acuosos, y el repollo allí tiene un color atractivo; en medio de los vítores, aparece sorprendentemente una pequeña sandía redonda; varios Se llevó a cabo la calabaza grande… Los que fueron cosechados y los que observaron la emoción sonrieron alegremente. Las listas de lavandería se organizaron una por una, y la sede central pesó y registró cuidadosamente la cosecha de cada clase. Entre vítores, las listas de lavandería fueron entregadas en la cafetería de la escuela.
Al mediodía del día siguiente, el consejero principal vino a la cafetería y transmitió por el altavoz: "Estudiantes, tengo buenas noticias que darles. Nuestra base de siembra ha logrado una cosecha excelente esta temporada. Nosotros, los Las verduras que comemos ahora son el fruto de nuestro propio trabajo. Estas verduras son muy frescas y muy significativas para nosotros, y rara vez las probamos”. Después de escuchar este emocionante discurso, los estudiantes volvieron a vitorear y las probaron muy en serio. De vez en cuando, los reporteros escolares se intercalaban entre la multitud: "Disculpen, ¿qué les parece el sabor?" "¡Está delicioso!" "Qué fresco"...
Mirando a nuestro alrededor, está la cafetería. lleno de caras sonrientes; escucha atentamente, hay sonidos "tsk tsk" por todas partes...
Establece elogios modelo y realiza actividades para templar.
Golpear mientras la plancha esté caliente. En el acto de izamiento de la bandera, los Jóvenes Pioneros informaron sobre la situación de la siembra, elogiaron a los integrantes del equipo que trabajaron duro bajo el sol abrasador en la etapa anterior y convocaron a toda la escuela a aprender de ellos y realizar una serie de "Feliz Día". Actividades laborales en todo el colegio. La escuela envió una carta especial a los padres explicando las actividades y pidiéndoles que cooperen activamente.
Poco después, los consejeros recibieron comentarios de los padres: algunos dijeron que desde que sus hijos se unieron al grupo de plantación, se habían deshecho del hábito de desperdiciar descuidadamente y eran mucho más sensatos que antes; los niños realmente entendieron. Entendieron el significado del poema Tang "deshierbar al mediodía, sembrar la tierra con sudor" algunos dijeron que no es fácil entender la vida de los agricultores; algunos dijeron que en el pasado, el pequeño emperador y el pequeño; La princesa tuvo que hacer todo lo posible para que sus padres pudieran ganarse la vida. Pero ahora pueden aprender a realizar algunas tareas de autoayuda, como lavarse el cabello, lavar la ropa, hacer las camas y las habitaciones, e incluso ayudar a sus padres a hacer algunas tareas domésticas que estén dentro de sus posibilidades, como poner la mesa para el almuerzo y regar las flores. en la casa. Otros dijeron que sus hijos también plantaron árboles y verduras delante y detrás de la casa con sus padres, y algunos niños incluso tomaron la iniciativa de aprender a cocinar en casa...
Mira la escuela: equipo miembros Al compartir experiencias laborales y sentir la alegría del trabajo... cuantos más detalles, como recoger basura y ser útil, más gratificante es el mensaje: los miembros del equipo generalmente tienen buen humor, generalmente sienten la alegría que trae el trabajo y, en general, Desarrollar buenos hábitos de trabajo.
Profundización de las actividades educativas para mejorar la calidad general
Las actividades de plantación aportan alegría y dulzura infinitas a los jugadores. En los diarios y composiciones de muchos estudiantes, muestran su amor por las actividades de siembra y su nostalgia por el trabajo feliz.
Un compañero de clase escribió en su diario: Tan pronto como entré corriendo a casa después de la escuela hoy, le dije felizmente a mi madre: "Mamá, hoy tomamos sopa de espinacas en la escuela. ¡Estaba tan deliciosa!" Mi madre hablaba en serio. Dijo: "Te gusta tomar sopa de espinacas. ¡Entonces mamá te la preparará mañana!". "No, eso no es lo que quise decir". ¡Mamá, no sabes que las espinacas que comes hoy se cultivaron en nuestra base laboral! "Mi madre sonrió y dijo: "¡Sí, el parto es lo más delicioso! " "
El trabajo puede educar a la gente, ¡esto es cierto! La sede de la escuela no perdió tiempo en guiar el trabajo, y cada escuadrón también extendió una serie de interesantes e informativas actividades de evaluación de las actividades de plantación. Como competencia de recolección de frijoles, competencia de platos de frutas y actividades de equipo con el tema "el trabajo más glorioso". El equipo de trabajo festivo, compuesto por estudiantes de sexto grado, vende verduras recolectadas y otras verduras en el mercado de verduras y lleva a cabo actividades de práctica y experiencia social. Juntaron el dinero de la venta de verduras y dinero de bolsillo, compraron frutas y pasteles y felicitaron el Año Nuevo a sus abuelos en el asilo de ancianos de Mudu Town, lo que fue bien recibido por los padres y la sociedad. Un consejero de escuadrón dijo con sinceridad: “La práctica laboral ha mejorado las cualidades ideológicas y morales, culturales y científicas, físicas y psicológicas de los miembros del equipo, y ha mejorado sus capacidades de autocuidado y autosuficiencia.
¡La base laboral es un buen mundo para que los estudiantes demuestren sus habilidades! "
Lo que más hace feliz al maestro es que "el trabajo es lo más glorioso", es lo que suelen decir los niños. Se ha mejorado su capacidad de vida y la calidad del trabajo. Todos saben que son parte de la familia. , la escuela y la sociedad. Como miembro del Partido Comunista de China, sé que tengo el derecho, la obligación y la responsabilidad de preocuparme por las cosas que me rodean. Todo esto se debe al desarrollo de las actividades de siembra. p> Una idea surgió sin darse cuenta, pero ahora ha echado raíces y florecido en el campus de la escuela primaria Mudu No. 5 y ha logrado resultados fructíferos. La escuela también ha aprovechado esta oportunidad para prestar cada vez más atención a la educación laboral. , y se esfuerza por ampliar los canales para la educación laboral, y ha logrado un gran éxito. Una serie de herramientas básicas para las operaciones prácticas de los estudiantes crean las condiciones para que los estudiantes mejoren sus habilidades laborales tanto como sea posible. La educación de calidad es un terreno fértil y la escuela. Las actividades características de los Jóvenes Pioneros son las hermosas flores. Creemos que en un futuro cercano, los maestros y estudiantes de cinco escuelas primarias podrán hacer lo mejor que puedan para cuidar esta maravillosa flor y dejar que continúe nutriéndose y volviéndose más brillante. y conmovedora. Esta actividad especial de los Jóvenes Pioneros definitivamente se convertirá en un hermoso paisaje en el camino de la educación laboral en la escuela. ¡Mi madre una vez me dijo un acertijo: "Nanyang" Zhuge Liang, siéntate tranquilo en la tienda militar. "Organiza el diagrama de Bagua y atrapa al general volador". Este mito nos dice que las arañas solo comen seres vivos, ¿no comen seres muertos? Esto despertó mi interés y experimenté.
Agarré una pequeña araña de la esquina y la puse en una caja (tiene agujeros alrededor y vidrio para facilitar la observación). Antes de que la araña pudiera tejer su tela, recogí un insecto muerto y una mosca muerta y los coloqué frente a la araña. La araña los ignoró, luego golpeó la caja con la mano y se arrastró en otras direcciones.
Para saber a fondo si la araña estaba comiendo moscas muertas, fui a la caja a observar al día siguiente y vi que los insectos muertos y las moscas muertas todavía estaban en sus lugares originales, pero había una red en la esquina de la caja. La araña yace tranquilamente sobre la red. En ese momento pensé: ¿Es porque no hay red que ayer no se comieron las moscas y los insectos muertos? Entonces, recogí la mosca muerta y la puse suavemente sobre la red, pero la araña seguía sin moverse. Luego, toqué ligeramente el borde de la red con el bolígrafo. Oye, la araña pareció reaccionar y comenzó a arrastrarse en la dirección temblorosa. Retiré el bolígrafo y la red dejó de temblar. La señal se cortó, se detuvo. Pronto, la araña volvió a subir al centro de la red. Toqué de nuevo el cuerpo de la mosca muerta en la red con la punta de mi bolígrafo. La red empezó a vibrar y las arañas empezaron a arrastrarse hasta aquí. Retiré la punta del bolígrafo nuevamente y la araña se detuvo. Como la última vez, después de un rato, la araña volvió a subir al centro de la red. ¡Vaya! Finalmente lo entendí: resulta que las arañas dependen de la vibración de sus redes para sentir y tejer sus redes para cazar. Entonces, registré los resultados experimentales.
Para demostrar que las arañas sienten a través de las vibraciones de sus telas, realicé otro experimento. Coloque la punta del bolígrafo sobre una mosca muerta en la red y vibre durante mucho tiempo. Las vibraciones de la red son cada vez más fuertes y la araña parece sentirse cada vez más fuerte. Las arañas llegarán rápidamente. Cuando la araña se encuentra con una mosca, retraigo la punta del bolígrafo y veo que la cola de la araña pronto rocía seda pegajosa para atar a la mosca. Mirando la espalda de la araña, parece estar chupando la mosca. Pronto, quedó en línea un caparazón completo. Este experimento demuestra que las arañas comen insectos en movimiento.
Nuestro equipo secreto fue a bibliotecas y librerías y sacó muchos libros sobre arañas. Entre ellos, el libro "Zoología general" escribe que las arañas son carnívoras y la mayor parte de su alimento son insectos u otros artrópodos. Pero la boca no tiene paladar, por lo que en lugar de tragar alimentos sólidos directamente, los succionas lentamente. Cuando los insectos y otros animales entran en contacto con la red, lucharán en la red, haciendo que la seda de la red vibre, lo que la araña encontrará rápidamente. La araña se arrastrará hacia su presa a lo largo de la seda longitudinal, envolverá a la presa con la seda y la fijará en la red. Primero, el veneno secretado por las glándulas venenosas de las garras se inyecta en la presa capturada para matarla, y luego las enzimas digestivas secretadas por el intestino medio se inyectan en el tejido de la presa desgarrado por las garras, que se descompone rápidamente. en jugo y luego se inhala en el tracto digestivo. Finalmente, se come el resto del cuerpo. Estos prueban plenamente que los insectos voladores hacen vibrar la telaraña, y la vibración de la telaraña la hará sentir, y la araña atrapará a su presa si la siente. Por tanto, se confirma que las arañas sólo comen animales vivos y no insectos muertos.
A grandes rasgos, se denominan trabajos científicos a todos los trabajos que discuten contenidos científicos y tecnológicos, como trabajos originales, resúmenes, informes completos, informes de progreso, reseñas de literatura, reseñas, monografías, compilaciones, libros de texto, libros de divulgación científica. , etc. . Pero sólo la obra original y su introducción son originales, importantes y primarias, e involucran invenciones y otros derechos de propiedad intelectual.
Otros son, por supuesto, importantes, pero todos se procesan, desarrollan y escriben para fines y objetos de aplicación específicos.
A continuación solo hablaré de algunas experiencias de redacción de trabajos originales, y también hablaré de algunas experiencias de cómo realizar informes académicos. Mientras hablo de la redacción de artículos originales, no voy a hablar de las diversas reglas y regulaciones que rodean la redacción de manuscritos. Hoy, el Taller Cultural Dingde habla sobre problemas y experiencias que son fáciles de ocurrir al escribir, así como sobre la estandarización de la ética y el contenido de la escritura.
La redacción de la tesis requiere una narración en el orden de la estructura del artículo.
(1) Título
Todos los artículos científicos tienen títulos y no pueden estar "sin título". El título suele tener unas 20 palabras. El tamaño del tema debe ser acorde con el contenido, trate de no tener subtítulos y no es necesario informar dos veces. El título debe ser una descripción directa sin signos de exclamación ni de interrogación. El título de un artículo científico no debe escribirse como un anuncio o un informe de noticias.
(2) Firma
Los trabajos científicos deben estar firmados con el nombre real y el verdadero empleador. Refleja principalmente responsabilidad, atribución de logros y facilita el seguimiento por parte de las generaciones futuras. En sentido estricto, el autor se refiere a la persona responsable de todo el proceso de selección de temas, argumentación, revisión de la literatura, diseño del programa, métodos de preparación, operaciones experimentales, recolección de datos, resumen y redacción. Debe ser una persona que pueda responder preguntas relacionadas. el artículo. Hoy en día, las personas que trabajan suelen figurar en una lista, por lo que conviene ordenarlas según el tamaño de su contribución. La firma debe ser aprobada por la persona. Dependiendo de la situación real, el supervisor académico puede figurar como autor o se puede dar un reconocimiento general. Los líderes ejecutivos generalmente no firman.
(3) Introducción
Es tan encantador. Escribir bien es importante. Una buena introducción suele permitir a los lectores comprender el desarrollo de su trabajo y su posición en esta dirección de investigación. Es necesario anotar la base, fundamento, antecedentes y propósito de investigación del tema. Se debe revisar la literatura necesaria, exponer el desarrollo del problema y el texto debe ser conciso.
(4) Materiales y métodos
Anotar los objetos, equipos, animales, reactivos y sus especificaciones experimentales con veracidad según la normativa, y anotar métodos experimentales, indicadores, estándares de juicio, etc. . , y anotar el diseño experimental, agrupación, métodos de procesamiento estadístico, etc. Se le han recordado los detalles anteriores.
Los resultados experimentales
deben resumirse en detalle, analizarse cuidadosamente y describirse lógicamente. Debemos seleccionar lo mejor de lo aproximado y descartar lo falso conservando lo verdadero, pero no podemos tomar decisiones subjetivas porque no satisfacen nuestras propias intenciones, y mucho menos hacen trampa. Sólo se pueden descartar los datos obtenidos cuando la tecnología no es especializada o el instrumento es inestable, los datos obtenidos durante el período de falla técnica o errores operativos y los datos obtenidos cuando las condiciones experimentales no cumplen con los requisitos. Además, cuando se descubren problemas, los motivos deben anotarse en los registros originales y no se permite su eliminación arbitraria debido a excepciones durante el procesamiento sumario. Al descartar este tipo de datos, se deben descartar juntos los datos experimentales en las mismas condiciones y durante el mismo período, no sólo aquellos que no sean satisfactorios.
(6) Discusión
Este es el enfoque y la dificultad del artículo. Debemos examinar la situación general, comprender los principales temas controvertidos y llevar a cabo discusiones desde la comprensión perceptiva hasta la racional. Es necesario analizar y razonar los resultados experimentales, en lugar de repetirlos. Debe concentrarse en discutir los resultados y opiniones en la literatura nacional y extranjera relevante y expresar sus propias opiniones. En particular, no debe evitar las opiniones contrarias. Durante la discusión se pueden plantear hipótesis y suposiciones sobre el desarrollo de este tema, pero deben ser apropiadas y no pueden escribirse como "ciencia ficción" o "imaginación".
(7) La conclusión o conclusiones deben redactarse con resultados claros y fiables y conclusiones concluyentes. El texto debe ser conciso y poder escribirse punto por punto. No utilice palabras vagas como "resumen".
(8) Referencias
Esta es una parte muy importante y problemática del artículo. El propósito de enumerar las referencias es permitir a los lectores comprender los entresijos de la propuesta de investigación y facilitar la búsqueda. También es respetar el trabajo de los predecesores y tener un posicionamiento preciso de su propio trabajo. Así que aquí hay cuestiones tanto técnicas como científicas y éticas.
Un artículo tiene referencias que es necesario citar casi de principio a fin. Por ejemplo, la literatura más importante y directamente relevante debe citarse en la introducción en términos de métodos, los métodos adoptados o utilizados como referencia deben citarse en los resultados; a veces es necesario citar los datos para compararlos con la literatura; Durante la discusión, se deben citar referencias relacionadas con este artículo. Diversos resultados y perspectivas que los apoyan o son contradictorios.
Gracias
Gracias a los instructores, colaboradores técnicos, proveedores de reactivos o equipos especiales, financiadores y quienes hicieron sugerencias importantes. El agradecimiento debe ser sincero, real y no vulgar. No agradezcas a los profesores en general y no solo agradezcas a las personas. Antes de escribir una carta de agradecimiento, es necesario obtener el consentimiento de la persona a la que se agradece y no se puede hacer una piel de tigre con una pancarta.
(10) Resumen o resumen
Resume brevemente el texto completo en unas 200 palabras. Pon siempre el primero. Escribe de forma cuidadosa y atractiva.
Deje que los lectores lean el resumen como si hubieran visto una miniatura del texto completo, o tal vez quieran continuar leyendo las partes relevantes del texto completo después de leer el resumen. Además, se deben proporcionar varias palabras clave. Las palabras clave deben escribirse en términos académicos clave reales y no deben mencionarse en términos generales.