Plan de implementación de investigación de proyectos escolares
Plan de implementación e investigación del proyecto escolar 1 El proyecto escolar es un proyecto de investigación científica basado en las prácticas educativas y docentes reales de la escuela y desarrollado, implementado y gestionado de forma independiente por la escuela. Como uno de los tres contenidos principales de la enseñanza y la investigación en la escuela (formación en la escuela, proyectos en la escuela y cursos en la escuela), la investigación y el desarrollo de proyectos en la escuela no son sólo la idea básica para promover la mejora general de la calidad del funcionamiento escolar, sino también una forma importante de promover el desarrollo profesional de los docentes. Para promover aún más la nueva reforma curricular y tomar el camino de desarrollar la escuela a través de la calidad y fortalecerla a través de la investigación científica, nuestra escuela ha formulado un plan de implementación de gestión de la enseñanza y la investigación en la escuela.
1. Desarrollo de proyectos escolares
(1) El desarrollo de proyectos escolares seguirá los siguientes principios e ideas:
1. "Proyectos escolares" están dirigidos a nosotros. Los problemas clave, difíciles y candentes que existen en la práctica de la enseñanza y la gestión escolar deben aclararse y resolverse mediante la investigación;
2. Adherirse al concepto de "conceptos avanzados, selección práctica de temas, fácil implementación y características de demostración" Principios;
3. La aplicación de temas se basa principalmente en grupos científicos y se fomenta la cooperación, la aplicación individual y la aplicación interdisciplinaria;
4. Fomentar el desarrollo de diversos recursos didácticos basados en los recursos existentes de la escuela;
5. Adherirse a “la capacitación primero, los proyectos después, e implementar la capacitación mientras se hace” y aprender haciendo.
(2) Ruta técnica de la investigación escolar:
Por lo tanto, el desarrollo de temas escolares se puede seleccionar a partir de aspectos como la gestión de la construcción escolar, la educación y la enseñanza, y gestión de la educación moral:
1. Investigación sobre la estrategia de desarrollo escolar;
2. Investigación sobre el posicionamiento escolar;
3. en la escuela:
4. Asignación escolar Investigación sobre la reforma del sistema:
5. Investigación sobre la gestión del personal escolar y el mecanismo de incentivos:
6. Educación y calidad de la enseñanza y su evaluación:
7. Evaluación docente e investigación en evaluación:
8. Investigación sobre el mecanismo operativo de la gestión escolar eficiente:
9. Investigación sobre el mantenimiento de la salud mental de los docentes:
10. Investigación sobre la construcción de la cultura escolar;
11. Investigación sobre la relación entre la posición dominante de los estudiantes y la posición dominante de los docentes en la enseñanza en el aula. :
12. Estrategias y técnicas para mejorar la eficiencia de la enseñanza presencial de 40 minutos;
13. Factores que afectan la "enseñanza efectiva" y soluciones;
14 . Investigación sobre el arte de "cuestionar" en la enseñanza en el aula;
15. Investigación sobre la organización y gestión del aula de secundaria;
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16. estar cansado de estudiar;
17. Investigación sobre la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes en el contexto del nuevo currículo:
18. Diversas materias en el contexto del nuevo currículo. sobre evaluación de la calidad de la enseñanza;
20. Investigación sobre las tareas de los estudiantes en el contexto del nuevo currículo:
21. Investigación sobre estrategias para cultivar los hábitos de comportamiento de los estudiantes:
22. Investigación líder sobre el sistema básico de tutorías para estudiantes con problemas comunes:
23. Estrategias educativas para estudiantes con dificultades de aprendizaje:
24. /p>
25. Investigación sobre la evaluación integral de la calidad de los estudiantes en el nuevo currículo:
26. Estudio de caso sobre construcción y gestión colectiva de clases;
27. investigaciones sobre el trabajo de la Liga Juvenil Comunista y los Jóvenes Pioneros en la nueva era:
28. Investigaciones prácticas sobre la participación familiar y comunitaria en la construcción del currículo escolar:
29. educación en la enseñanza de materias en el contexto del nuevo plan de estudios:
30. Problemas psicológicos comunes de los estudiantes Investigación de intervención:
31.
32. Discusión sobre modelo de gestión de clase e innovación:
33. El arte de la conversación profesor-alumno.
2. Implementación de proyectos escolares
(1) Preparación para la implementación
1. Establecer un grupo de trabajo de liderazgo de gestión de proyectos escolares;
Jefe de grupo: Presidente z.
Líder adjunto del equipo: z.
Miembros del equipo: Z y los jefes de varias especialidades.
2. Desarrollar un plan de gestión e implementación de proyectos en la escuela;
3. Lanzar una campaña publicitaria dirigida a todos los docentes y recopilar ampliamente las cuestiones de enseñanza y las intenciones del proyecto. >
4. Concentración y selección de información, encuesta de intención, análisis de viabilidad.
(2) Implementación y desarrollo
1. En la etapa de solicitud, complete el "Formulario de solicitud de investigación basada en la escuela secundaria xx No. 1"
2. Organizar la revisión del proyecto;
3. Realizar una ceremonia de apertura y realizar capacitación;
4. El equipo de investigación realiza investigaciones y requiere que el equipo de investigación realice actividades cada dos años. semanas El grupo de trabajo de liderazgo del proyecto llevará a cabo una investigación en profundidad sobre el equipo de investigación según lo planeado. Participar, rastrear, guiar y supervisar;
5. p>6. Organizar la revisión del proyecto;
7. Organizar la reunión del informe de conclusiones de capacitación en la escuela.
(3)Promoción del proyecto
La escuela recompensará el proyecto en función de la calidad de su finalización y lo recomendará a las oficinas de enseñanza e investigación de nivel superior;
3. Gestión de temas de ámbito escolar
1. La escuela ha establecido un grupo de liderazgo de gestión de "proyectos escolares", y la oficina de enseñanza e investigación es responsable de la organización e implementación específicas de los proyectos a nivel escolar. Sus responsabilidades son formular planes de gestión e implementación de proyectos en las escuelas; publicar guías temáticas anuales; organizar la capacitación para la implementación de proyectos; organizar la solicitud, el establecimiento, la revisión, la inspección de mitad de período, la evaluación de logros y la promoción del proyecto. El grupo directivo de gestión del "proyecto escolar" está compuesto por expertos de renombre dentro y fuera de la escuela. Sus responsabilidades son revisar los temas de solicitud, proponer montos de financiamiento, participar, rastrear, inspeccionar y orientar, realizar inspecciones intermedias, identificar y promover resultados. El líder del proyecto es totalmente responsable de la planificación e implementación de cada grupo de investigación, y el grupo de grado y el grupo de investigación cooperan entre sí para la implementación.
2. Declaración. Al comienzo de cada año escolar, el grupo líder de gestión de "Temas escolares" formula los "Temas de referencia de investigación en educación y enseñanza de la escuela secundaria XX No. 1" en función de las necesidades del desarrollo educativo. También tiene valor teórico y práctico, de modo que el tema de investigación pueda maximizar los servicios educativos y docentes. Grupos de docencia e investigación y personas con titulación de investigación educativa en nuestra escuela pueden postularse según normativa y temas de referencia. Para solicitar un proyecto a nivel escolar, el grupo de investigación o el individuo deben completar el "Formulario de solicitud de investigación para proyectos de escuela secundaria xx No. 1", y el proyecto solo podrá aprobarse después de haber sido revisado por la oficina de enseñanza e investigación y el proyecto. grupo de trabajo de orientación.
El tema de la solicitud debe cumplir las siguientes condiciones básicas: dirección de investigación clara, demostración suficiente y métodos de investigación factibles; cierta acumulación de datos y fundamento de investigación, y un plan de investigación detallado y un presupuesto razonable; Resultados El formulario debe ser claro; quien realiza el proyecto tiene la calidad y la capacidad de investigación científica para completar el proyecto según lo planeado y a tiempo. Es necesario estar plenamente cerca de las necesidades urgentes de la actual frontera de la reforma educativa y de los problemas prácticos de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, fomentar la investigación en profundidad sobre temas con un punto de partida pequeño, pertinencia realista y fuerte operatividad, y evitar Duplicación de bajo nivel, configuración de tema inadecuada, punto de partida poco claro, etc. En principio, cada persona no podrá participar en más de dos temas al mismo tiempo.
3. Establecimiento del proyecto. La Oficina de Docencia e Investigación acepta solicitudes de proyectos y el grupo de trabajo de orientación de proyectos realiza una revisión de calificación de los proyectos solicitados de acuerdo con los principios y condiciones estipulados en este reglamento. Los proyectos que pasen la revisión de calificación podrán ser aprobados oficialmente.
4. Evaluación intermedia. El tiempo de finalización del proyecto es generalmente de 1 a 2 años. El líder del proyecto debe implementar concienzudamente el plan de investigación del proyecto a tiempo y con calidad, preparar un informe de inspección de mitad de período y presentar los resultados del proyecto dentro del plazo acordado. Si el proyecto no se puede completar a tiempo por razones especiales, el líder del proyecto debe redactar un informe explicativo, solicitar una extensión y enviarlo al grupo líder de gestión del proyecto para su aprobación. La Oficina de Docencia e Investigación inspecciona periódicamente la implementación de proyectos de investigación científica, celebra reuniones de informes de implementación de proyectos y realiza ajustes oportunos si hay deficiencias.
5. Resume el problema. Si se aprueba un proyecto, se debe presentar una solicitud de finalización, se deben resumir el progreso y los resultados del proyecto y se debe redactar un informe de conclusión (o informe experimental) de acuerdo con el plan de investigación del proyecto o se deben presentar los resultados de la investigación relevantes. El contenido incluye: base del proyecto, métodos de investigación, situaciones de investigación (experimento), resultados de investigación (experimento), etc. La escuela organiza departamentos de investigación científica y grupos de trabajo de orientación de proyectos para completar el proyecto. Después de completar el problema, el líder del proyecto debe enviar los materiales completos de resolución del problema a la oficina de enseñanza e investigación para su archivo.
6. Promoción y recompensas. Al final de cada año académico, el grupo de liderazgo de gestión del "proyecto escolar" celebra reuniones periódicas de informes de enseñanza e investigación para evaluar los resultados de la educación y la enseñanza, revisar informes de investigación, ejemplos de lecciones y artículos de cada grupo de investigación, y seleccionar los sobresalientes completados. proyectos para participar en la organización del departamento de educación e investigación. Las actividades de los premios premiarán a las personas responsables y al personal relevante que hayan ganado premios a nivel municipal o superior.
La escuela establecerá expedientes de crecimiento profesional de los docentes y todos los resultados se utilizarán como condiciones prioritarias para la evaluación de empleo, evaluación de méritos, evaluación de títulos profesionales o estudios y formación en el extranjero.
7. Fondos. La escuela establecerá un fondo de desarrollo profesional docente como un fondo especial para la formación profesional de los docentes, la participación en conferencias, la compra de libros y materiales, la publicación e impresión, equipos e instalaciones experimentales y premios por logros. El uso de los fondos lo aplican individuos y grupos de investigación, la escuela lo revisa y aprueba de manera uniforme y el sistema de reembolso se implementa estrictamente.
La segunda parte del plan de implementación de la investigación en las escuelas es promover continuamente la capacidad de investigación docente y el desarrollo profesional del profesorado y el personal, esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y la eficiencia de los servicios de gestión administrativa. y construir una escuela orientada al aprendizaje y la investigación de acuerdo con la situación real de la escuela. Debido a la situación, la escuela decidió llevar a cabo actividades de investigación en toda la escuela y formuló el siguiente plan de implementación:
1. La importancia de la investigación en la escuela
Al llevar a cabo actividades de investigación en la escuela, los profesores y el personal administrativo de diversos departamentos de diversas disciplinas pueden utilizar métodos de investigación científica para analizar problemas y resolver problemas prácticos. problemas en la educación, la enseñanza y la gestión, mejorando así el nivel profesional de la escuela en todos los niveles. Es de gran importancia para la escuela promover integralmente una educación de calidad y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
En segundo lugar, organizar
La escuela estableció un grupo de liderazgo de enseñanza e investigación en la escuela.
Líder del equipo: Shi Jiankui
Líderes adjuntos del equipo: Li Ruimin, Chen Liping, Zeng Jian
Miembros: todos los cuadros de nivel medio y el equipo de enseñanza e investigación líderes.
El grupo líder tiene una oficina (la sección local de enseñanza e investigación), y el director de la oficina es Yang Jiantao, subdirector de la sección de enseñanza e investigación.
El grupo de liderazgo es específicamente responsable del liderazgo, orientación, implementación y evaluación de la capacitación en la escuela, formulando la organización, implementación, evaluación, elogio y sistema de recompensas para la capacitación en la escuela, y estableciendo un sistema efectivo. mecanismo de incentivo operativo. La escuela considerará como parte importante de la evaluación de los distintos departamentos, grupos docentes e investigadores, el desarrollo de la formación en el ámbito escolar, y la selección de personas docentes e investigadoras avanzadas para garantizar que la labor formativa se desarrolle de forma sólida y eficaz.
3. Requisitos para la selección de temas en la escuela
1. Los profesores se centran principalmente en la exploración de aulas eficientes y la mejora de la educación y la calidad de la enseñanza. sobre la mejora de la calidad de los servicios administrativos.
2. Cada profesor debe declarar un ítem de forma independiente, el cual debe ser cuidadosamente considerado y completado de forma independiente. Está prohibido el plagio. Una vez encontrado, el proyecto no será aprobado y será notificado y criticado.
3. Los responsables de cada oficina y grupo docente e investigador son los responsables de la gestión diaria de las materias dentro del departamento.
Cuatro. Pasos para realizar una investigación escolar
1. Con base en sus problemas y confusiones pendientes en la educación, la enseñanza y los servicios de gestión, los profesores y el personal analizan y seleccionan cuidadosamente, identifican cuestiones significativas y universales como temas de investigación y determinan un tema de investigación basado en la escuela.
2. Haz un plan. Sobre la base de la investigación, análisis y demostración, formular un plan de implementación de investigación del proyecto (por duplicado, uno para la oficina de docencia e investigación).
3. Organización e implementación. De acuerdo con el plan de implementación del proyecto escolar propuesto, la práctica de la investigación se lleva a cabo de manera planificada y paso a paso. La escuela fortalecerá el aprendizaje y la capacitación teóricos, fortalecerá la orientación y la orientación en la investigación de temas e implementará activamente el trabajo de investigación de temas a través del autoestudio teórico, orientación de expertos, discusión de temas, observación de la enseñanza, etc.
4. Resumen y reflexión. En la etapa posterior de la investigación, recopile y archive oportunamente los datos del proceso de investigación, organice los resultados de la investigación, redacte informes de investigación, resuma de manera integral las ganancias y pérdidas de la investigación y reflexione sobre las razones de las ganancias y pérdidas.
5. Evaluación de resultados. Al final del período de investigación, el líder del proyecto completa el "Informe final del proyecto escolar", envía los materiales finales en grupos y departamentos, y la escuela organiza la evaluación final. Una vez finalizado con éxito el proyecto, la escuela emitirá un certificado de finalización al líder del proyecto.
5. Garantía de formación en la escuela
1. La escuela crea las condiciones para que los profesores y el personal realicen investigaciones en la biblioteca, la sala de lectura, el laboratorio y otras instalaciones. están abiertos periódicamente a profesores y personal.
2. La escuela proporciona ciertos fondos de investigación para proyectos escolares a los profesores y al personal para promover el desarrollo fluido de los proyectos escolares.
3. Una vez completado el proyecto, la escuela organizará la selección de resultados de investigación escolares destacados y recompensará a los investigadores escolares destacados.
Plan de implementación para la investigación especial en la escuela Parte III I. Directrices:
Centrándose en la ideología rectora de “emancipar la mente y el desarrollo científico” y los principios básicos de “desarrollo, búsqueda de la verdad y pragmatismo”, ideas de trabajo para mejorar aún más la calidad de la educación y la enseñanza en el aula, con el fin de promover aún más la educación de calidad, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y promover el desarrollo independiente e integral de los estudiantes, confiar en la educación y enseñar investigación científica, movilizar el entusiasmo de los docentes para participar en proyectos escolares, mejorar los métodos de enseñanza y transformar los conceptos educativos, optimizar el proceso de enseñanza y mejorar el nivel profesional de los docentes.
2. Características y requisitos de los proyectos escolares
La investigación escolar de la Universidad de Estudios Extranjeros del Sur se diferencia de los proyectos ordinarios. Tiene las siguientes características:
1. Basado en la escuela. La práctica docente de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Nanjing es el objeto de investigación, y el punto de partida es resolver los problemas de enseñanza de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Nanjing para mejorar aún más la calidad de la educación de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Nanjing.
2. Pertinencia, las preguntas de investigación deben estar dirigidas y las preguntas de investigación del proyecto deben ser específicas de los problemas específicos que enfrenta la NFLS, el grupo de enseñanza e investigación o los docentes en educación y enseñanza.
3. Practicidad. El proyecto escolar de la Universidad de Estudios Extranjeros de Nanjing se deriva de la realidad de la Universidad de Estudios Extranjeros de Nanjing. Lleva a cabo investigaciones prácticas y efectivas sobre los problemas en la práctica de la Universidad de Estudios Extranjeros de Nanjing. Tiene importancia rectora para la práctica de la Universidad de Estudios Extranjeros de Nanjing.
4. Efectividad: Los proyectos escolares de la Universidad de Estudios Internacionales del Sur deben ser capaces de resolver problemas prácticos en la educación y la enseñanza de la Universidad de Estudios Internacionales del Sur, en lugar de una investigación puramente teórica. Deben evitarse el formalismo y la predicación. Se centra en la "resolución de problemas".
5. La diversidad, incluidos los contenidos de la investigación, los objetos de la investigación y las formas de la investigación, es inclusiva.
6. Innovación, alentar a los docentes y a los grupos de enseñanza e investigación a continuar innovando y desarrollándose sobre la base del trabajo regular, formar estilos individuales de los docentes y construir grupos de enseñanza e investigación distintivos.
3. Solicitud y aprobación del proyecto en la escuela:
1. A principios de año se podrá determinar el líder del proyecto y los participantes a través de individuos o equipos como el grupo preparatorio y el grupo de docencia e investigación. Con base en la situación real de la Universidad de Estudios Extranjeros de Nanjing y de la propia Universidad, determine el plan de implementación de investigación del proyecto escolar, complete el "Formulario de solicitud de proyecto escolar de la Universidad de Estudios Extranjeros de Nanjing" por duplicado e infórmelo al departamento de enseñanza de la escuela. e implementarlo formalmente después de la aprobación por parte del grupo líder del proyecto de la escuela.
2. El tiempo de investigación está limitado a un año.
3. El proceso de investigación del proyecto debe realizarse de acuerdo con el plan de solicitud del proyecto y, finalmente, se debe elaborar un informe de conclusiones. Los resultados de la investigación pueden presentarse en forma de artículos, casos, informes de investigación, informes de investigación, informes experimentales, informes de conclusiones, etc. La escuela debe organizar el personal para seleccionar resultados e integrar resultados sobresalientes.
En cuarto lugar, las tareas y direcciones de la investigación escolar
1. Fortalecer la investigación sobre los estándares curriculares, las funciones del material didáctico, las conductas docentes, los procesos de enseñanza, los métodos de enseñanza y los estilos de aprendizaje.
2. Fortalecer la investigación sobre el desarrollo profesional docente, especialmente el resumen y análisis de las experiencias exitosas y fallidas de los docentes en la docencia en el aula, el cultivo de la reflexión docente y los hábitos de estudio, y las características y formación del docente inteligente. .
3. Fortalecer la investigación sobre la interacción profesor-alumno en la enseñanza en el aula y la investigación sobre la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación de los estudiantes.
4. Fortalecer la investigación docente en el aula de los docentes: contenidos didácticos vivos, iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, interacción efectiva entre docentes y estudiantes, integración de la enseñanza de las materias, proceso de enseñanza dinámico, optimización de los recursos didácticos, contenidos didácticos estructurados, Integración. de estrategias didácticas, objetos didácticos personalizados y evaluaciones docentes diversificadas.
5. Fortalecer la investigación sobre la formación docente y los conceptos de enseñanza. Como cambios en los conceptos educativos, roles docente-alumno, métodos de enseñanza, modelos de enseñanza y actitudes de aprendizaje, centrándose en la implementación de los objetivos de enseñanza, centrándose en el proceso en su conjunto, centrándose en motivar medidas de evaluación, centrándose en la enseñanza emocional de los docentes; métodos y medios, y cultivar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
6. Tomar el fortalecimiento de la docencia en el aula como un avance para construir un nuevo modelo de enseñanza. Investigar y establecer una escuela de aprendizaje con la enseñanza y la investigación en la escuela como un gran avance, un nuevo método de aprendizaje con el aprendizaje basado en la investigación como un gran avance y un nuevo sistema de evaluación con la evaluación de los estudiantes como un gran avance.
7. Fortalecer la investigación para mejorar la calidad de la enseñanza.
8. Fortalecer la investigación sobre la gestión docente escolar.
9. Potenciar la investigación sobre modelos de funcionamiento de escuelas extranjeras y modelos de enseñanza en diferentes países.
10. Fortalecer la investigación sobre la educación ideológica y moral de los estudiantes internacionales en el contexto de la internacionalización.
5. Contenidos de la aplicación para proyectos escolares:
La internacionalización de la educación y la implementación de nuevos planes de estudio han traído nuevos cambios y nuevos problemas a la educación NFLS que debemos llevar a cabo activamente. realizar investigaciones en esta área.
Estos nuevos cambios y nuevos temas son el contenido principal de nuestros temas escolares:
La Universidad de Estudios Extranjeros del Sur formula la dirección de investigación del tema a partir de los siguientes aspectos, y también puede formular el tema por sí misma basándose en la enseñanza real.
(1) Docencia y gestión:
1. Investigación sobre la eficacia de la enseñanza en el aula;
2. Exploración de nuevos modelos de gestión de estudiantes. >
3. Investigación sobre la reforma e innovación de los métodos de examen:
4. Práctica e investigación sobre la forma, ordenación y corrección de los deberes de los estudiantes:
5. métodos de aprendizaje: aprendizaje independiente, la práctica y la investigación del aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación;
6. La práctica y la investigación de diferentes clases (por ejemplo, la práctica y la investigación del modelo de clase de revisión, el modelo de clase práctica; y modelo de clase expositiva y de evaluación)
7. Práctica e investigación sobre la gestión de la clase;
8. Práctica e investigación sobre la gestión jerárquica de la enseñanza:
9. e investigación sobre la expansión de la matrícula;
10. Investigación docente sobre un determinado aspecto de un determinado tema;
11. Hay varios problemas en la educación y enseñanza de lenguas extranjeras.
Desarrollo y gestión del plan de estudios
12. Desarrollo de los cursos escolares de la Universidad de Nanjing;
13. Utilización de los recursos de los cursos escolares de la Universidad de Nanjing;
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14, el establecimiento y gestión de los cursos escolares de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Nanjing.
(3) Investigación y gestión docente:
15. Reforma e innovación del sistema de enseñanza e investigación escolar
16. enseñanza e investigación en la escuela;
17. Integración efectiva de la tecnología educativa moderna y la enseñanza curricular;
18. Explorar el desarrollo de recursos curriculares y la integración de materiales didácticos bajo la dirección de nuevos estándares curriculares.
(4) Educación moral:
19, desarrollo y práctica del currículo de educación moral
20 Investigación sobre la educación moral de los estudiantes en contextos internacionales y multiculturales: <. /p>
21. Nuevas exigencias y nuevos resultados del trabajo del profesorado de clase contemporáneo;
22. Investigación en cooperación sobre el trabajo ideológico y político escolar y la educación familiar:
23. . Informatización Investigación sobre el trabajo ideológico de los estudiantes en condiciones:
24.
(5) Evaluación:
25. Investigación sobre métodos de evaluación integral del desarrollo estudiantil:
26. Métodos de operación y gestión de la evaluación del registro de crecimiento estudiantil;< /p >
27. Investigación sobre estándares de evaluación y modelos de desarrollo docente:
28.
6. Métodos de implementación:
1. Método de búsqueda de problemas: realizar encuestas y debates entre profesores y estudiantes para descubrir los problemas existentes en la educación y la enseñanza.
2. Método de investigación acción: utilizar el método de investigación acción para mejorar y resumir los métodos de los docentes en el proceso de implementación, a fin de profundizar el tema de investigación.
3. Método de estudio de casos: A través de la investigación y el seguimiento de todos los aspectos del desarrollo docente, se extraen casos individuales para proporcionar una orientación general.
4. Método de resumen de la experiencia: preste atención a la acumulación de datos y escriba un resumen de la etapa basado en el contenido y el proceso de la investigación.
7. Inspección y aceptación del proyecto
1. El equipo de liderazgo del proyecto, junto con el departamento de enseñanza y otros departamentos relevantes, adopta diferentes formas para verificar la implementación del proyecto, y si el progreso no es fluido o no se ha implementado. El proyecto propone medidas correctivas. Si el proyecto aún no está calificado después de la rectificación, el proyecto será cancelado.
2. Recoger comentarios de los estudiantes.
3. Consultar información diversa.
4. Una vez completada la investigación, el equipo de investigación envía un informe o trabajo de investigación al departamento de enseñanza, que es inspeccionado y aceptado por el grupo de liderazgo del proyecto escolar y se emite un certificado.
8. Plan de recompensas:
De acuerdo con el "Plan de premios de educación e investigación escolar de la Universidad de Estudios Extranjeros de Nanjing", se otorgará cierto apoyo financiero y las recompensas correspondientes a las escuelas que realicen el programa. proyecto.
1. Proporcionar ciertos fondos de investigación, como tarifas de datos, tarifas de información, tarifas de inspección, etc.
2. Proporcionar cierto apoyo financiero, como honorarios de publicación.
3. Dar algunas recompensas económicas.
9. Grupo de Liderazgo del Proyecto
Se ha establecido el Grupo de Liderazgo del Proyecto de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Nanjing y se han formulado varios sistemas y responsabilidades con una clara división del trabajo y coordinación para habilitar a la escuela. -La labor docente e investigadora se realizará de forma ordenada.
Los miembros del grupo de liderazgo del proyecto de la Universidad de Estudios Extranjeros de Nanjing están compuestos por miembros del Comité Académico de la Universidad de Estudios Extranjeros de Nanjing. El grupo de liderazgo del proyecto tiene una oficina de enlace y la persona de contacto es Tang Qiaogen.
La principal responsabilidad del grupo de liderazgo del proyecto escolar es organizar y liderar eficazmente el trabajo del proyecto escolar. Al mismo tiempo, es responsable de la revisión, evaluación y valoración de proyectos a nivel escolar y fortalece la supervisión, inspección y orientación de la investigación de proyectos.