Diseño de enseñanza del paisaje de Guilin y pensamiento de "excelencia"

? ¿Es Guilin el mejor paisaje del mundo? , es un dicho famoso que señala que Guilin es un destino turístico famoso y encantador. Esta frase fue escrita por el poeta de la dinastía Qing, Jin Wuxiang, hace más de 100 años. Para ayudar a los profesores a aprender con éxito la lección "Paisaje de Guilin", comparto el diseño de enseñanza y los ejemplos de reflexión docente de "Paisaje de Guilin" de la siguiente manera:

Los objetivos de enseñanza del diseño de enseñanza del paisaje de Guilin:

Conocimientos y habilidades:

1. Saber 8 palabras nuevas y ser capaz de escribir 11 palabras nuevas. ¿Sabes leer y escribir correctamente? ¿Disfrutar, impecable, extendido, escalando, Monte Tai, camello, barrera, majestuosos, majestuosos picos de montañas, hojas rojas como el fuego, elevándose del suelo, enumerando picos extraños, miles de formas, colores brillantes, picos peligrosos erguidos, continuos? Palabras como esa.

2. Leer el texto con emoción y recitar el texto completo.

Proceso y método:

Comprender las características de expresión del lenguaje del autor, imitar los párrafos del texto y aprender a escribir un párrafo utilizando el mismo patrón de oración.

Emociones, actitudes y valores:

Siente la belleza del paisaje de Guilin y cultiva el amor por los grandes ríos, las montañas y la naturaleza de la patria.

Enfoque de enseñanza:

A través de diversas formas de lectura emocional, comprenda las características de expresión del lenguaje del autor, sienta la belleza del lenguaje del texto y cultive la rica imaginación de los estudiantes.

Dificultades de enseñanza:

Al leer "Desde la Ilustración", entendí el método del autor de observación cuidadosa, captación de características y uso de metáforas, paralelismo y contraste para describir el paisaje. Imita el artículo breve y aprende a escribir un párrafo usando el mismo patrón de oración.

Categoría 1

Proceso de enseñanza:

1. Importar imágenes para estimular el interés

Estudiantes, ¡echen un vistazo! Estas son algunas atracciones famosas de China. ¿Puedes describir este lugar en cuatro palabras? (Muestre imágenes) ¡Leamos juntos y sintamos su belleza única! Nuestra patria es rica en recursos naturales y tiene magníficas montañas y ríos. Mi maestro ha estado en muchos lugares, pero el que más me impresionó fue Guilin, Guangxi, al que fui las últimas vacaciones de verano (muestre una foto del viaje). Guilín). Guilin es tan hermosa que no puedo expresarlo con palabras, solo puedo tomar algunas fotos para dejar hermosos recuerdos. Sin embargo, el escritor Chen Miao escribió una famosa obra maestra después de visitarla. Este es el texto que vamos a aprender en esta clase: Paisaje de Guilin (escriba el título en la pizarra y lean el título juntos).

En segundo lugar, la primera percepción de lectura

Lee el texto libremente, presta atención a la pronunciación correcta y fluida, lee las palabras que no entiendes varias veces y piensa en los puntos principales. del texto durante la lectura: ¿Cuál es el contenido?

1. Comprueba la pronunciación de nuevas palabras, primero deletréalas libremente y luego lee tres grupos de palabras por nombre. El profesor te guiará para pronunciarlas correctamente, ¿especialmente las correctas? ¿Barrera sólida? ¿Se pronuncia con? ¿camello? Voz suave.

xi? panlu? t? ¿A mí? Nigeria

Escalando sin problemas la barrera de camellos de Tarzán

l? n metros? ¿noroeste?

Majestuoso y continuo, con picos peligrosos altísimos

Lu? ¿Lu? ¿nl? ¿nx? n

Picos extraños se encuentran dispersos a lo largo de los majestuosos y escarpados picos.

2. Comprender el contenido principal del texto.

3. Navega rápidamente por el texto y descubre qué párrafo natural trata sobre montañas y qué párrafo natural trata sobre agua.

En tercer lugar, lea el texto con atención, pruebe las palabras y acumule lenguaje.

(1) Conoce el segundo tramo natural y observa el agua del río Li.

1. Lea el segundo párrafo del texto por su nombre mientras escuchan, pida a los estudiantes que dibujen oraciones que describan las características del río Lijiang y encierren en un círculo las palabras clave.

2. Los alumnos relatan y saborean las frases con la cámara.

Muéstrame la frase:? ¿Está realmente tranquila el agua del río Li? ¿Esmeralda? ¿Puedes resumir las características del río Lijiang en tres palabras? (Pizarra: silencio, claro, verde) ¿Dónde está su silencio?

(1) Muestre oraciones estáticas para guiar a los estudiantes a leer emocionalmente. ¿Qué tan clara es el agua del río Li?

(2) Muestre oraciones claras y guíe a los estudiantes a leer con claridad y emoción. ¿Qué tan verde es el agua del río Li? ¿Quién puede entender este verde y esta belleza?

(3) Muestre las oraciones en verde y lean las oraciones juntos. ¿Cuál es esta frase? ¿Comparar qué con qué? ¿Lo entiendes? ¿Impecable? significado.

(4) Conecta las tres frases y léelas maravillosamente. Imagina y siente mientras lees.

(5) Ejercicios de oraciones extendidas:

Muéstrame la imagen estática: Verás, el agua del río Lijiang está muy tranquila, casi sin ondas en el agua. Qué silenciosa. ? (Mostrar: El agua del río Li está muy tranquila, muy silenciosa).

Muéstrame una imagen clara: si estás en un crucero por el río Li, ¿qué más puedes ver? (Mostrar: El agua del río Li es tan clara, tan clara)

Muestre la imagen verde y la imagen de jade: ¿Cómo se ve el agua del río Li además de ser tan verde como el jade? (Muestra: El agua del río Lijiang es tan verde, tan verde).

¿Quién puede imitar el método de escritura del texto y usar oraciones paralelas para expresar estas cosas? (Mostrar: El agua del río Lijiang es tan tranquila, tan tranquila; el agua del río Lijiang es tan clara, tan clara; el agua del río Lijiang es tan verde, tan verde). Combinado con la imaginación de ahora, Guíe a los estudiantes para que digan bien esta oración.

La maestra presentó el río Lijiang: ¡Sí, el río Lijiang es realmente hermoso! Este hermoso río Li es una parte importante del paisaje de Guilin. Tiene su origen en la montaña Maoer en Guilin, como un hermoso cinturón de jade, que fluye a través de Guilin y Yangshuo, con una longitud total de más de 170 kilómetros. ¿Cuántos personajes famosos le han escrito himnos desde la antigüedad hasta el presente? Incluso el escritor Yuan Ying le escribió un himno.

3. Muestra "Denbi"

(1) Lee libremente y observa qué características describe este poema sobre el río Lijiang.

(2) Estudio en la competición entre hombres y mujeres. Los niños leen la primera sección y las niñas leen la segunda sección para ver quién lee mejor. (Instruir a los estudiantes a leer en voz alta con emoción)

4. Cooperación profesor-alumno y lectura emocional del segundo párrafo del texto (puntuaciones).

5. Indique a los alumnos que intenten recitar el segundo párrafo basándose en lo escrito en la pizarra, y luego el profesor y los alumnos colaboran para recitarlo.

6. Aprende del método de expresión del autor: el autor escribe sobre el agua del río Li, haciéndonos sentir como si estuviéramos allí y viéndolo con nuestros propios ojos. ¿Cómo lo describió? (Guía a los estudiantes para que aprendan el uso que hace el autor de métodos de escritura inteligentes, como metáforas, paralelismo y contraste, para escribir cosas de manera vívida, vívida y concreta. Escritura en pizarra con cámara: comparación de metáforas)

7. El autor describe el río Lijiang así. ¿Cómo describió las montañas de Guilin? Utilice el método de aprendizaje del segundo párrafo: ¿Leer el texto? ¿Dibujar frases? ¿Circular palabras clave? Lee en voz alta con emoción y aprende tú mismo el tercer párrafo.

(2) Autoestudio del tercer tramo natural, visionado de montañas en Guilin.

Muestre los requisitos de autoestudio: lea libremente el tercer párrafo, utilice líneas onduladas para dibujar oraciones y palabras que describan las características del paisaje de Guilin y encierre en un círculo las palabras clave.

1. Informe del estudiante, degustación de frases en cámara.

Profesor: ¿Quién leerá las frases que describen las características del paisaje de Guilin? ¿Puedes resumir las características de la montaña Guilin en tres palabras? (Escribiendo en la pizarra: Sorpresa, belleza y peligro)

¿Qué tan extrañas, hermosas y peligrosas son las montañas de Guilin? Consulte:

(1) ¿Utilizar texto para mostrar imágenes y guiar a los estudiantes para que comprendan? ¿Elevándose del suelo, se alzan picos peligrosos, se enumeran picos extraños y rocas extrañas son rugosas? Los significados de otras palabras y una guía de lectura para experimentar la extrañeza, la belleza y el peligro de la montaña Guilin.

(2) Entrenamiento del pensamiento en expansión: las montañas de Guilin todavía tienen muchas formas. Por favor usa tu imaginación. ¿Cómo son las montañas de Guilin? Muestre fotografías de la montaña Guilin y guíe a los estudiantes a observar y hablar.

(3) Muestre oraciones que describan el paisaje de Guilin y utilice varias formas para guiar la lectura emocional (lectura libre, lectura de nombres y lectura simultánea).

(3) Cooperación grupal para estudiar el cuarto tramo natural y observar cómo las montañas y los ríos se complementan.

1. Pon un vídeo del paisaje de Guilin y la cámara del profesor leerá con emoción el cuarto párrafo del texto.

2. Lea el último párrafo en silencio, comuníquese en grupos y complete los espacios en blanco:

Este tipo de montaña se refiere, este tipo de agua se refiere y el rollo de imágenes. se refiere a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, hay algo en el pergamino.

Maestro: Sí, los cientos de kilómetros del río Lijiang y las montañas a ambos lados se complementan, lo que lo hace pintoresco. No es exagerado decir que es una imagen continua. El autor de tan bella imagen lo resumió en un poema: ¿Navegando sobre las olas azules, la gente viaja en un mundo de ilustraciones? Este es mi sentimiento.

3. ¿Lo entiendes? Navegando sobre las olas azules, la gente viaja en un mundo de imágenes. ? significado.

4. ¿Lo entiendes? ¿Es Guilin el mejor paisaje del mundo? Y la lente guía a los estudiantes a comprender el método de escritura del que se hace eco el autor de principio a fin.

5. Lea el primer párrafo natural y el último párrafo del texto en voz alta con música y sienta la originalidad del estilo de escritura del autor y la belleza del paisaje de Guilin.

Cuarto, resume el texto completo

Después de estudiar el texto, ¿puedes contarme tus sentimientos sobre el paisaje de Guilin?

5. Tareas: imitar ejercicios de escritura y ampliar actividades extraescolares.

1. Utilice imágenes para estimular el interés: Sí, después de estudiar el texto, podemos sentir la belleza del paisaje de Guilin como si estuviéramos allí porque el autor lo describió de manera vívida, vívida y concreta. De hecho, además de Guilin, que es el mejor del mundo, y Xiangshan, que está cubierto de hojas rojas, nuestra hermosa ciudad natal, Xinxing, también tiene muchos lugares pintorescos, como el Templo Guoen, el Pozo Oculto del Buda, la Cintura del León Cascada, etc , todo muy simpático (muestra fotos, presenta la cámara). ¿Has estado allí?

2. Muestre la tarea: imite el estilo de escritura del segundo y tercer párrafo del texto, comprenda las características del paisaje y use oraciones claras para describir un lugar en el que ha estado. buenas palabras y oraciones.

Diseño de pizarra:

2. Paisaje de Guilin

Agua: tranquila, clara, verde, con barcos sobre las olas azules.

La primera montaña del mundo

: Personas extrañas, hermosas y peligrosas viajan en un mundo ilustrado.

Segunda Lección

Proceso de enseñanza:

Primero repasa la introducción.

En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que practiquen la imitación de la escritura.

1. Habla sobre un lugar que visitaste en grupo, imita el estilo de escritura del segundo y tercer párrafo del texto, capta las características del paisaje, practica hablar con patrones de oraciones claros y presta atención. al uso de buenas palabras y oraciones. (Pautas de patrulla del distrito)

2. Los estudiantes hacen presentaciones orales y los maestros y estudiantes * * * comentan simultáneamente.

3. Los estudiantes practican la escritura en clase y el profesor inspecciona y orienta.

4. Los alumnos leen en voz alta y muestran en clase sus ejercicios cortos de composición, y tanto profesores como alumnos dan la misma valoración.

5. Resumen del profesor.

En tercer lugar, aprende nuevas palabras.

1. Muestra nuevas palabras y deletréalas libremente.

2. ¿Conducir un tren? Lea palabras nuevas y use la cámara para corregir la pronunciación.

3. Deje que los estudiantes señalen palabras nuevas difíciles de pronunciar.

4. Compare los métodos de alfabetización oral de los estudiantes para ver cuál es mejor.

5. Deje que los estudiantes señalen palabras nuevas en las que es fácil cometer errores y oriéntelos en la escritura.

6. Si preguntas algo que no entiendes, profesores y estudiantes * * * lo resolverán.

7. Lean juntos y memoricen nuevas palabras libremente.

8. El grupo tuvo un nuevo concurso de dictado de palabras.

9.

En cuarto lugar, oriente a los estudiantes para que lean el texto completo con emoción.

5. Indique a los estudiantes que reciten el texto completo.

En sexto lugar, resumir el texto completo.

7. Tarea:

1. Escribir palabras nuevas.

2. Recitar el texto completo.

Reflexiones sobre la enseñanza del paisaje de Guilin: El paisaje de Guilin es una hermosa composición paisajística. El autor utiliza un lenguaje hermoso y conciso para mostrar vívidamente la belleza del paisaje de Guilin, expresando su amor por el paisaje de Guilin y su elogio por los grandes ríos y montañas de la patria. Al enseñar este texto, el primero es permitir que los estudiantes sientan la belleza de las montañas y los ríos de Guilin a través de la lectura en voz alta, estimulando así a los estudiantes a amar los grandes ríos y montañas de la patria; el segundo es permitir que los estudiantes aprendan el método de expresión del autor al apreciarlo; palabras y frases. En las actividades docentes de este curso se encuentran los siguientes casos de éxito:

En primer lugar, utilizar multimedia para crear situaciones, estimular el interés y potenciar las emociones.

Al comienzo de la clase, usé multimedia para reproducir las imágenes del mar, el Lago del Oeste, el Monte Tai, Xiangshan y Guilin mencionados en el texto, y pedí a los estudiantes que usaran una palabra de cuatro caracteres para describir cómo es este lugar. Estimula el interés de los estudiantes por aprender. Al estudiar el texto, también utilicé el material didáctico para mostrar imágenes, texto y videos del paisaje de Guilin de manera oportuna para brindarles a los estudiantes una experiencia intuitiva y ayudarlos a comprender el texto y el contenido del texto en profundidad, permitiéndoles aprender de manera fácil, feliz y eficientemente.

En segundo lugar, a través de diversas formas de lectura, puedes sentir la belleza del paisaje de Guilin.

¿Cuáles son los nuevos estándares curriculares chinos? Leer en voz alta es una forma importante de obtener experiencia estética. Los estudiantes deben inspirarse en pensamientos positivos y experiencias emocionales y disfrutar del placer estético. ? Por lo tanto, en la enseñanza utilizo varias formas de lectura en voz alta. ¿Centrarse en la lectura, la comprensión lectora? . Primero, permita que los estudiantes lean libremente y tengan una comprensión general de todo el artículo. A través de la lectura, pueden mostrar a los estudiantes el pintoresco paisaje de Guilin e inspirar el amor de los estudiantes por el paisaje de Guilin.

Luego, pida a los estudiantes que lo lean nuevamente, dibujen oraciones que describan las características del agua de Guilin, encierren en un círculo las palabras clave, muestren imágenes e imaginación y muéstrelas a través de una lectura personalizada. Luego, los profesores y los estudiantes leen en voz alta con música, y los profesores crean escenas de lectura. La lectura, la evaluación y la lectura de los estudiantes se atraen y estimulan entre sí, de modo que cada estudiante quiera leer, pueda leer, le guste leer y le guste leer. para que los estudiantes puedan disfrutar de los beneficios de la enseñanza de la lectura, diversión infinita, sentir la belleza del lenguaje, promover el desarrollo del sentido del lenguaje de los estudiantes, permitir que los estudiantes se dejen influenciar por la literatura y hacer que el aprendizaje del chino esté lleno de vitalidad y espiritualidad.

En tercer lugar, lea frases clave a través del gusto y aprenda métodos de expresión.

Para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes, al enseñar el primer párrafo del texto, me centré en oraciones que describen las características del río Lijiang. El agua del río Lijiang es tan tranquila que no se puede sentir fluir. El agua del río Lijiang es tan clara que se puede ver la arena y las piedras en el fondo. El agua del río Lijiang es realmente verde, como un trozo de jade impecable. ? Guíe a los estudiantes por escrito, permitiéndoles comprender cómo el autor capta las características del paisaje a través de diversas formas de lectura y utiliza el paralelismo y la metáfora para escribir las características del río Lijiang de manera vívida, concreta y vívida. ¿Enseñanza? He visto el magnífico mar y el Lago del Oeste a nivel de espejo, pero nunca he visto agua como el río Lijiang. ? Hágales saber a los estudiantes que esta oración usa contraste. De esta manera, los estudiantes pueden obtener orientación y capacitación sobre métodos de práctica al estudiar el texto, sentando una base sólida para la escritura de imitación en la segunda clase y también ayudando a los estudiantes a practicar en el futuro.

Cuarto, ¿reflexión? ¿Con los estudiantes como cuerpo principal y los profesores como líderes? enseñar filosofía.

En esta clase, me concentro en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes. Toda la clase se centra en el aprendizaje independiente de los estudiantes, incluida la explicación de palabras, la degustación de oraciones, la lectura en voz alta, etc. Los maestros solo brindan orientación y orientación oportuna para crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, de modo que puedan completar con éxito las tareas de aprendizaje en un estado de ánimo relajado y feliz.

En quinto lugar, defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación para mejorar las habilidades del idioma chino.

? ¿Es mejor enseñar a pescar a la gente que enseñarles a pescar? Este artículo es fácil de entender. Utilizo el método de primero apoyar y luego liberar, una combinación de apoyo y liberación. ¿aprobar? ¿Sentir? ¿Lo entiendes? ¿acumulación? ¿usar? Después de leer las características del río Lijiang en el segundo párrafo natural del texto, el tercer y cuarto párrafo natural utilizan el método de apoyo para permitir a los estudiantes utilizar plenamente los métodos de aprendizaje del segundo párrafo natural, leer el texto de forma independiente, cooperar y explore, dibuje oraciones clave y encierre en un círculo Palabras clave, lea en voz alta con emoción, combinado con los informes de los estudiantes, utilizo material didáctico para mostrar las imágenes correspondientes de manera oportuna para profundizar la comprensión del texto de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan comprender el texto de forma natural a través de las fotos presentadas? ¿Se elevan picos peligrosos? ,?Piedras extrañas? El significado de palabras como ésta. Finalmente, haga que los estudiantes imiten la escritura. Este diseño de enseñanza no solo cultiva la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, sino que también les brinda la oportunidad de ejercitar su capacidad de expresión lingüística. Al mismo tiempo, las clases de chino y las clases de composición se combinan de forma orgánica para aplicar lo aprendido.

En sexto lugar, guiar la recitación y acumular el lenguaje.

Este artículo debe memorizarse en su totalidad. Por lo tanto, después de conocer las características del río Lijiang en el segundo párrafo natural del texto, guié a los estudiantes para que practicaran recitarlo ellos mismos mirando el pizarrón del maestro. Luego, el maestro guía a los estudiantes a recitar el texto citando las Escrituras. Los estudiantes se mostraron muy interesados ​​y la mayoría pudo recitar el texto completo en poco tiempo. De esta forma, los alumnos podrán recitar fácilmente el texto completo de la misma forma después de clase.

En general, este curso hace pleno uso de la tecnología de la información para optimizar la enseñanza del chino, haciendo que la enseñanza del chino sea más fácil, haciendo que los profesores sean más exitosos y eficientes, permitiendo a los estudiantes aprender fácil y felizmente, y mejorando la alfabetización en chino. Sin embargo, todavía existen muchas deficiencias, tales como: el docente no brinda suficiente orientación para que los estudiantes lean con emoción, principalmente porque el propio docente no está completamente integrado en la situación del texto y carece de habilidades de orientación en esta área; demasiado flojo para estar apretado, termina apresuradamente.

En resumen, según el concepto de los nuevos estándares curriculares, cómo utilizar recursos eficaces, utilizar la tecnología de la información para optimizar la enseñanza del chino en la escuela primaria y mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes no es algo que se pueda lograr de la noche a la mañana. . Mientras sigamos pensando, practicando y reflexionando, podremos lograr la mejor integración de la tecnología de la información y la enseñanza del chino en la escuela primaria.

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