Entre las teorías del comportamiento de compra de los turistas, ¿qué teoría juega un papel importante en el comportamiento de compra de los turistas? Por favor dé un ejemplo.
(1) Teoría de la formación de hábitos; (2) Teoría del procesamiento de la información; (3) Teoría de la evitación de riesgos; (4) Teoría de la utilidad marginal.
Por ejemplo:
Cuando las personas tienen mucha sed, necesitan beber mucha agua, y el primer trago es el más urgente y placentero. Sin embargo, a medida que disminuye el nivel de sed, también disminuye su deseo por el siguiente vaso de agua, y es marginal cuando no tienen sed. En este momento, pueden incluso sentirse incómodos si continúan bebiendo, volviéndose cada vez más incómodos y negativos.
A veces llamado margen de contribución, cuando un consumidor agrega una unidad de un bien de consumo, su utilidad tiende a disminuir. En economía, se llama tasa de rendimientos marginales decrecientes. En el lenguaje académico estándar, esto significa que cuantas más veces alguien reciba repetidamente la misma recompensa en un futuro cercano, menos valiosa será para él la porción adicional de la recompensa.
La ley de la demanda en economía se basa en esto, es decir, cuanto más bienes compra o utiliza un usuario, menor es el coste que está dispuesto a pagar por una unidad de bienes, porque la utilidad de los posteriores Se reducen las compras de bienes.
Por ejemplo, en el experimento de beber realizado por el profesor en clase, cuatro estudiantes participaron en el experimento. Cuando bebieron el primer vaso de agua, todos se sintieron bien, pero cuando llegó el segundo vaso, tres estudiantes sintieron que no podían beber más y un estudiante dijo que podía beber otro vaso. Este es el efecto marginal. Cuando el consumo material alcance un cierto nivel, la gente empezará a cansarse de este consumo.
Los efectos marginales están en todas partes de nuestras vidas. Al igual que en educación, como todos sabemos, debemos aprovechar las oportunidades a la hora de educar a los estudiantes. En primer lugar, debemos aprender a brindar ayuda en momentos de necesidad. Esto requiere que el maestro de la clase profundice en los estudiantes, comprenda sus necesidades y problemas existentes, y les eche una mano a tiempo para resolver sus dificultades, lo que a menudo puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.