Competencias básicas y desarrollo independiente de los profesores de escuela primaria en la nueva situación
Centro de Investigación sobre Educación Moral y Gestión de Clases del Instituto de Educación de Beijing
Introducción: La controversia causada por el hecho de que Kong Rong dejara ir las peras .
¿Cuáles son las razones de las opiniones profesionales, la personalidad y el carácter del docente?
Cooperar con los padres y escuchar pacientemente los nuevos desafíos y problemas, pero no poder quitárselos.
Caso: Comprensión y Respeto
1. Todos tenemos ideas diferentes y debes aprender a respetar las diferentes opiniones de los demás.
2.? Aprenda a ser respetuoso y a no interrumpir a los demás al comunicarse y escuchar.
3.? Hable sobre si sus pensamientos han cambiado después del intercambio.
4.? Para las personas que tienen ideas diferentes a las mías, lo aceptaré (múltiples opciones), trataré de comprenderlo, respetarlo, rechazarlo y criticarlo.
Modelo de clarificación de valores: los estudiantes encuentran sus propias respuestas en el proceso de exploración, y la elección queda en manos de los niños.
Experiencia: En la enseñanza del diseño, especialmente en las tareas de aprendizaje de discusión de valores, las ideas en este caso pueden usarse como referencia.
Nueva situación
Necesidades individuales de los estudiantes
Conciencia de participación de los padres
Malentendidos en la educación curricular
1. Mejorar las capacidades profesionales de los docentes
Capacidad para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
Capacidad para colaborar en la educación
Habilidades de innovación y diseño curricular
2. Confianza profesional del profesorado (determinación profesional y autoconfianza)
Sensibilidad educativa
Aprendizaje efectivo
Desarrollo independiente
Caso: Gráficos de poder de volumen acordados (estándar de visualización)
1. Mire las experiencias de otras personas y tendrá más ideas.
2. Abrir un libro es beneficioso
Caso: Gestión de grupos en equipo (edades mixtas en espacios públicos)
1.
2. Un profesor ve más alumnos.
3. Un equipo de directores y tutores.
4. Vida en clase y grupo de edades mixtas
Enseñanza y aprendizaje
Forma organizativa
Estilo de aprendizaje
Contenido de aprendizaje
Se puede utilizar como referencia para el diseño docente
Cómo lograr "cinco educaciones simultáneamente" en la nueva situación
Cursos clasificados y cursos integrales
Disciplinas Educación y educación de todos los empleados
Casos de actividad: análisis del concepto educativo de "gran evento" a partir del estudio de la antigua residencia de Hu Xueyan
El desarrollo de las funciones de educación moral en las "actividades de investigación"
1 .Diseño de objetivos
2 Disposición de contenidos
3 Orientación del proceso
4. Continúe la expansión
Estrategia del modelo:
1. Orientación a intereses
2. Autogeneración
3. p>
Efectos educativos subjetivos, procesuales y generativos
Concurso de oratoria, concurso de fotografía
Estudiantes chinos desarrollan competencias básicas (en la foto)
Caso: Mencius: Es difícil explicar claramente a los demás si te mareas.
1. Sólo cuando el profesor se mantiene en alto los estudiantes pueden ver lejos.
2. Sólo cuando los profesores tienen una visión amplia los estudiantes pueden tener una mentalidad amplia.
3. Sólo cuando los profesores tienen objetivos los estudiantes pueden tener sueños.
4. Sólo cuando los profesores están interesados, los estudiantes pueden estar interesados.
Palabras clave: Alfabetización
1. Habilidades y habilidades adquiridas con el tiempo y la formación
2. Práctica y cultivo (primer lugar)
Caso: Los niños abandonados llegaron a clase llorando. ¿Qué deben hacer los profesores?
El cuidado y el sentimiento educativo de los docentes son muy valiosos.
Segunda mitad:
Contenidos de las competencias básicas del profesorado de primera línea
1. Ética moral y conciencia del rol de la gente común y sentimientos educativos
2. Sólidas competencias profesionales y conocimientos teóricos educativos.
3. Educación personalizada, enseñanza y arte de la comunicación.
4. Conciencia del desarrollo independiente y de la capacidad de aprendizaje efectivo
¿Cuál es la diferencia entre enseñar y educar a las personas?
"Shuo Wen Jie Zi":
"La enseñanza es eficaz sólo si se aplica desde arriba."
"Educar y formar a los niños para que mejor.”
No puedo pensar en ninguna educación sin enseñar, así como en el esquema opuesto, no admito que haya ninguna “enseñanza sin enseñar”. Herbart
El modelo Iceberg de educación invisible y educación moral explícita
Educación moral explícita y educación moral implícita 1:9
Educación explícita: Escuela Se utiliza el currículo ampliamente en actividades organizadas por y en clases.
Educación invisible: el entorno cultural del campus de la interacción profesor-alumno en la enseñanza de materias
Poesía "Cuando crees que no vi" (adecuada para compartir en reuniones de padres y profesores)
La educación moral es un proceso oculto.
La llovizna hace que la ropa se moje y sea invisible, y las flores que caen al suelo guardan silencio.
Los deberes de Reed Commoner en el aula son oportunos.
1. La educación tiene la capacidad de "hacer mejores a las personas" y otorga a cada aula la responsabilidad educativa de Reed.
2. El principio de educación moral implícita confirma que cada aula es una "figura importante" que incide en el desarrollo moral de los estudiantes.
Los sentimientos educativos de los profesores de primera línea ante la nueva situación;
1. La moralidad y el sentido de responsabilidad de la gente común
2. >
3. Atención y respeto sincero
4. Dedicación desinteresada sin pedir nada a cambio
Caso: Médicos y Profesores
Ph.D. : Farmacología y Patología Experiencia clínica.
Maestro: Comprender las leyes de la educación y familiarizarse con los principios de enseñanza.
? Comprender las características de edad del desarrollo psicológico de los estudiantes
Tener una rica experiencia en educación y enseñanza.
Desarrollo profesional docente y estructura del conocimiento;
1. Conocimiento ontológico de la materia específica que poseen los docentes
2. Conocimiento condicional de psicología y pedagogía
>3. Conocimiento operativo: conocimientos previos en el aula y conocimientos relacionados que poseen los profesores cuando se enfrentan a situaciones reales en el aula.
Libro recomendado "Psicología del Desarrollo"
La combinación de teoría y práctica
El equilibrio entre el conocimiento práctico y el conocimiento condicional
Nueva educación reforma Palabras clave
Desarrollo personalizado de los estudiantes docentes de acuerdo con sus aptitudes
Crear un terreno de clase para el crecimiento personalizado
Son las diferencias y la actitud de respeto. diferencias.
2. Crear una atmósfera y un espacio para la libre expresión.
3. Descubra las fortalezas de los estudiantes y brinde educación personalizada (dos consejos de Zao Shi)
4.
Conciencia del crecimiento independiente y capacidad de crecimiento efectivo
Caso: El crecimiento milagroso del bambú moso
Inspiración: El crecimiento de un maestro requiere perseverancia y formación.
Conciencia de reserva: la mejora del aprendizaje de conceptos de alfabetización desde la perspectiva de los materiales de conocimiento
Comprensión de la conciencia:
Conciencia de diseño: diseñe su propia ruta de crecimiento profesional.
Entusiasmo en los períodos previos al empleo y de desarrollo inicial de capacidades, período de crecimiento, período de estabilidad, período de declive y período de frustración en el período de renuncia
Aprendizaje SAB
1. ¿Organización neta? Araña; objeto parecido a una araña; rueda de estrella; cruz; mango de conexión; hormigas en movimiento
3. >Aprendizaje independiente tipo B:
1. Combinación de aprendizaje y pensamiento
2. Combinación de aprendizaje y aplicación
3. /p >
Mejora de la capacidad de investigación de la gestión de clases en la escuela primaria
1. Estudio de caso de gestión de clases
2 Construcción de estrategias de educación en clase
3. . Desarrollo curricular personalizado basado en clases
4. Refinamiento de ideas educativas personales
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