Cómo escribir cuatro artículos sobre las experiencias de los profesores al escuchar las clases
Cómo escribir la experiencia de un maestro al escuchar una clase
El 14 y 15 de marzo, tuve la suerte de participar en el curso de evaluación de la calidad del arte de la escuela primaria de la ciudad de Weihai que se llevó a cabo en el Reunión de observación de la escuela central de la ciudad de Rushan Haiyangsuo. En estos breves dos días observé atentamente las clases de once profesores destacados. Sus estilos de enseñanza en el aula son diferentes. Cada docente interpreta la enseñanza en el aula de arte con sus propias características y escucho clases de diferentes grados. sobre algunas de mis experiencias a continuación:
1. Sea bueno creando una atmósfera armoniosa en el aula
Los estudiantes son el tema de las actividades docentes. En la enseñanza del arte, el papel principal de los estudiantes debe ser. participar activamente en clases de arte y experimentar la diversión del arte en el proceso práctico. El maestro Wang Changqing de la escuela primaria Wenfeng en la ciudad de Wendeng enseña la lección "Gemelos" en el segundo volumen del cuarto grado. Toda la clase transmite a la gente un sentimiento cordial y natural. En primer lugar, la maestra Wang Changqing da la impresión de ser muy amable y tranquila. Durante su interacción con los estudiantes, primero les pidió que subieran al escenario e intentaran utilizar el método de impresión para hacer "gemelos" de pequeños leones. Cuando los estudiantes soltaron las manos y abrieron el trabajo, se les presentó la imagen es tan hermosa que incluso el maestro sentado debajo y escuchando a la clase se sorprendió, y mucho menos los estudiantes. Despertó con éxito el interés de los estudiantes y, naturalmente, los estudiantes se dedicaron a la clase. Durante la posterior producción práctica, lo que me impresionó profundamente fue un niño pequeño y su trabajo. Se mostró taciturno y no levantó la mano en toda la clase, pero el maestro Wang descubrió cuidadosamente su trabajo, lo levantó en alto y dijo: "Acabo de inspeccionar los trabajos de mis compañeros de clase y el método de este compañero me impresionó". ¿Dime qué método usaste para expresar a los gemelos?” respondió tímidamente el niño, lo que recibió un cálido aplauso de la maestra y sus compañeros. Creo que esta clase será una lección inolvidable para el niño, porque experimentó otro tipo de amor en clase de arte.
2. El arte debe estar cerca de la vida
El arte proviene de la vida y la embellece. El arte mejora la capacidad estética de las personas, por lo que es necesario construir en el arte situaciones de enseñanza del arte orientadas a la vida. , acercando el contenido de la enseñanza a la experiencia de vida de los estudiantes, permitiéndoles aprender a aplicar el conocimiento del arte a la vida y darse cuenta de que el arte está a su alrededor. El "Festival de Turismo de Da Rushan" impartido por el maestro Wang Hongjun de la Escuela Central Haiyang en Rushan es un ejemplo de cómo mostrar y promover su ciudad natal, Rushan, ante el mundo. El maestro Wang Hongjun llevó a los estudiantes a apreciar los lugares escénicos de Rushan, incluidas las Pagodas Gemelas Glaseadas, la Playa de Coconut Grove y la Pagoda del Buda de la Medicina. Estos son los paisajes que los niños pueden ver cuando salen de la casa, pero cuando se muestran frente a tantos invitados, los rostros de los niños no pueden evitar mostrar una mirada de orgullo y las voces que responden a las preguntas son brillantes y los niños presentes con naturalidad. Todas las obras que publicó revelan un fuerte sentimiento de nostalgia por su ciudad natal. El maestro Wang Hongjun llevó la belleza que lo rodeaba a los niños y llevó con éxito el conocimiento del arte a la vida de los niños.
3. Evaluación efectiva
Lo que me impresionó profundamente durante esta conferencia fue la evaluación de los profesores de los estudiantes. En primer lugar, las evaluaciones de los profesores fueron objetivas y justas. La evaluación ya no se basa en la evaluación. El lenguaje de evaluación del maestro ya no es un solo "eres increíble" o "eres tan inteligente", sino que utiliza una evaluación diversificada, teniendo en cuenta la comprensión personalizada del arte de cada estudiante, lo que permite a los estudiantes. para afirmarse. Como dice el concepto central de los nuevos estándares curriculares: todo es para el desarrollo de cada estudiante; prestar atención al crecimiento de cada estudiante, prestar atención a la vida emocional y la experiencia emocional del estudiante, prestar atención al desarrollo moral y de la personalidad del estudiante. Como parte importante del nuevo plan de estudios, la evaluación de los estudiantes por parte de los docentes debería desempeñar un papel de orientación y mejora.
Los dos días de conferencias y estudio terminaron rápidamente, pero la gracia de los profesores en el podio aún persiste en mi mente Al escuchar las conferencias, también reflexioné sobre mis deficiencias en la enseñanza. En el futuro como docente, también trabajaré duro para lograr un sueño sólido, enriquecer constantemente mi connotación, mejorar la calidad de mi enseñanza y dar lecciones maravillosas en cada lección.
Cómo escribir la experiencia de una conferencia docente 2
Participé en las actividades de conferencias de la escuela este semestre, lo que me inspiró mucho. Ahora hablaré sobre algunos problemas en mi enseñanza diaria. Dime lo que piensas.
Me impresionó profundamente la postura de enseñanza madura y sofisticada de los maestros, el estilo de enseñanza y el estilo de enseñanza en el aula. El pensamiento activo de los estudiantes también me hizo ver que la posición dominante de los estudiantes estaba bien reflejada.
En primer lugar, la cuidadosa preparación de las lecciones y el novedoso diseño me sorprendieron mucho. Durante las conferencias, a menudo veo los diseños de enseñanza únicos de los profesores. ¡La exquisita producción de material didáctico me hace latir el corazón! ¡Me hace comprender que todos los medios pueden usarse para ayudar a la enseñanza del chino!
En segundo lugar, prestar atención a la posición dominante de los estudiantes y centrarse en convertirlos en dueños del aula. Los profesores sólo desempeñan el papel de enhebrar la aguja, permitiendo a los estudiantes hablar libremente y hablar de sus propias experiencias. Deje que los estudiantes compartan sus sonidos favoritos a su manera. Los estudiantes expresan sus propias opiniones y están muy motivados.
En tercer lugar, preste atención a las lecturas repetidas. Los buenos artículos están destinados a ser leídos, ya sea en chino moderno o clásico, los profesores consideran la lectura en voz alta como una forma necesaria de comprender el artículo. Utilizan la lectura en voz alta para apreciar y apreciar repetidamente la belleza del lenguaje del artículo. En el proceso de lectura, comentarios y relectura, los estudiantes pueden experimentar el encanto del lenguaje y también comprender profundamente el significado del artículo.
En cuarto lugar, es el encanto único del profesor, como el lenguaje del profesor. La gente suele decir: Enseñar es un arte y quien sabe hacerlo bien puede conquistar el corazón de los estudiantes. Durante la clase, quedé profundamente impresionado por el encanto del lenguaje de los profesores; especialmente el lenguaje de la evaluación de la enseñanza en el aula, que es una parte indispensable de la enseñanza en el aula cuando los estudiantes responden preguntas o evalúan su desempeño en el aula. El hecho de que la evaluación sea científica o no afecta directamente la eficacia de la enseñanza en el aula. La nueva reforma curricular aboga por más estímulo, más elogios y más afirmación de los estudiantes, ayudándolos a disfrutar la alegría del éxito y desarrollar confianza en el estudio y la investigación en profundidad del chino. Tanto los profesores como los estudiantes son miembros del equipo de evaluación. La autoevaluación de los estudiantes y la evaluación por pares pueden permitirles comprender sus propias ganancias y pérdidas, reflexionar sobre su propio comportamiento y corregir sus propias deficiencias. Este proceso para los estudiantes es un proceso en. que continúan comprendiéndose a sí mismos y desarrollándose. Como profesora nueva, siempre he tenido problemas con el lenguaje del aula, especialmente con la evaluación de los estudiantes. Lo que más me impresionó fue su evaluación multidimensional: "Aunque lo que dijiste no es del todo correcto, el profesor todavía quiere agradecerte por tu valentía y valentía. "Las ideas que dijiste son muy originales y valiosas. El profesor quiere". Te invito." "Dilo de nuevo en voz alta", "Lee este lugar nuevamente, el maestro cree que tendrás nuevos sentimientos y descubrimientos" ------ Creo que los comentarios anteriores no son solo una evaluación de la percepción de los estudiantes. resultados, sino que también apuntan a que mejora la actitud de los estudiantes hacia la comprensión y orienta los métodos de comprensión. Al mismo tiempo, su efecto motivador es evidente. Utilice nuestros ojos agradecidos y palabras de agradecimiento para motivar a los estudiantes en el aula. Podemos hacerlo siempre que lo hagamos con nuestro corazón.
En resumen, las clases magistrales y el estudio de este semestre me han brindado una reflexión más profunda y mayores requisitos para mi docencia habitual. "El camino es largo y largo, y buscaré hacia arriba y hacia abajo". En la enseñanza futura, continuaré mejorando mi propia calidad, continuaré aprendiendo de maestros experimentados, aprenderé de las fortalezas de los demás y aprovecharé al máximo todo lo aprendido. oportunidades, compare más, reflexione más, mejore su capacidad para controlar la enseñanza en el aula y alcance verdaderamente el estado soñado de la educación: "educación a través de la diversión".
Cómo escribir tres palabras sobre la experiencia de las lecciones de los profesores
Recientemente, tuve la suerte de participar en una actividad de observación de aula celebrada en Changchun, Jilin. El tema de esta actividad fue. centrarse en las competencias básicas de las matemáticas. Cada estilo de enseñanza en el aula tiene sus propios méritos y todos están impregnados de un fuerte espíritu de búsqueda de conocimientos e ideas de exploración. El aula de matemáticas real, simple, sólida y orientada a la vida. maravillosa muestra de las chispas de sabiduría de los maestros. Me ha beneficiado mucho y me ha hecho sentir mucho.
1. Centrarse en la creación de situaciones problemáticas
Los profesores en clase pueden crear situaciones de aprendizaje interesantes para los estudiantes de acuerdo con las características de los estudiantes de primaria para estimular su interés por aprender. Aprovechar al máximo las características psicológicas de los estudiantes de primaria, como la curiosidad, la actividad y la indagación, y combinarlas estrechamente con las características propias de la materia de matemáticas para crear situaciones de aprendizaje que hagan que los estudiantes se sientan reales, novedosos e interesantes, y estimulen el interés de los estudiantes. preguntas psicológicas.
2. La enseñanza en el aula encarna el sabor de las matemáticas
Esta clase encarna el gusto de las matemáticas, cultiva el sentido numérico de los estudiantes y presta atención a la penetración de las ideas matemáticas... Cada La clase se esfuerza por incorporar el concepto central de autonomía, y los profesores también son únicos en el diseño de la enseñanza.
3. Prestar atención a la experiencia independiente de los estudiantes
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que los maestros deben cambiar el “aprendizaje” de los estudiantes por “saber aprender” y cambiar el “quiero aprender”. aprender” a “quiero aprender”. Los profesores se convierten en ayudantes, colaboradores y guías de los estudiantes en el proceso de enseñanza. Todas estas clases se realizaron excepcionalmente bien. En cada enlace de enseñanza, el maestro solo dio instrucciones apropiadas, creando una atmósfera de aprendizaje libre y armoniosa. El maestro realmente da la iniciativa de aprender a los estudiantes. Bajo la guía del maestro, los estudiantes utilizan de forma independiente el método matemático de transformación para explorar cómo encontrar el área de un paralelogramo. Los maestros guían a los estudiantes para que aprendan a aprender, permitiéndoles pensar de manera proactiva, intentar con valentía, mejorar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes a través de la exploración activa, dominar los métodos de aprendizaje, lograr el éxito y experimentar la alegría del éxito.
4. Tener una comprensión más profunda de la enseñanza independiente.
Como dijeron los expertos en las conferencias, para permitir que los estudiantes sean autónomos, los profesores deben primero diseñar problemas de aprendizaje y luego guiar a los estudiantes para que piensen de manera efectiva. El aprendizaje independiente de los estudiantes se divide en tres niveles: participación en la acción, participación ideológica y participación emocional. Estamos trabajando duro para involucrarnos en las emociones.
Esta vez he aprendido mucho estudiando en el extranjero. En mi trabajo futuro, digeriré y absorberé la experiencia y la comprensión obtenidas durante el estudio y las transformaré en mías. cosas, y en el futuro En la práctica docente, se convierte en componentes característicos propios y se mejora constantemente.
Cómo escribir cuatro palabras sobre la experiencia de los profesores al escuchar las clases
Como profesor que llevo más de diez años trabajando, no soy muy bueno escuchando y evaluando clases. Después de participar en la actividad de aprendizaje "Cómo escuchar y evaluar las clases", gané mucho. Déjame hablar de mi propia experiencia aquí.
El propósito de las clases de escucha y evaluación se puede resumir en dos tipos: uno es observar y aprender, y el otro es discutir y orientar. Este último descubre problemas, señala deficiencias, resume y promueve experiencias, cultiva modelos, predica con el ejemplo y promueve la mejora conjunta. La esencia es todo para el aprendizaje. Escuchar conferencias debe ser una actividad de aprendizaje, desechar la escoria y absorber la esencia. Cada maestro tiene sus propias fortalezas y debilidades. Cada clase tiene sus propios éxitos y deficiencias. El propósito de nuestras conferencias es descubrir más fortalezas, resumirlas y perfeccionarlas para formar nuestro propio estilo, o mejorar nuestras propias habilidades de enseñanza. comunicación para promover el crecimiento profesional.
1. Acerca de asistir a conferencias:
Durante las conferencias, debes poder grabar en detalle y deliberar activamente. Los oyentes deben utilizar sus sentidos de manera integral, esforzarse por estar "ojo a ojo", "oído a oído", "mano a mano" y "corazón a mente", y grabar cuidadosamente las conferencias. Es necesario combinar la escucha y la observación y grabar con detalle. Las actas de las conferencias son recursos didácticos importantes y la base para la evaluación del curso. Según la teoría de la enseñanza moderna, la enseñanza es un proceso de actividad bilateral que involucra a profesores y estudiantes. Por lo tanto, al escuchar clase, no solo debemos prestar atención a las actividades impartidas por el profesor, sino también a la situación de aprendizaje de los estudiantes. Observe el estudio del maestro de los materiales didácticos, el manejo de los puntos clave, los avances en los puntos difíciles, el diseño de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje y la demostración de habilidades básicas de enseñanza. Para observar el aprendizaje de los estudiantes, debemos observar su desempeño en el aula, sus emociones al participar y sus hábitos de estudio. Dado que la enseñanza es una actividad de aprendizaje, su esencia es aprender más que enseñar, y las actividades de enseñanza de los profesores giran en torno a las actividades de aprendizaje de los estudiantes, por lo que al prestar atención a las actividades bilaterales de enseñanza y aprendizaje, debemos prestar más atención a las actividades de los estudiantes.
Los profesores deben reflexionar una y otra vez después de escuchar la lección. Al analizar y resumir, debemos prestar atención a la comparación y la investigación, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás, evaluar con precisión las fortalezas y debilidades de varios métodos de enseñanza y combinarlos con nuestra propia práctica docente, absorber experiencias útiles de otros y mejorar. nuestra propia enseñanza.
2. Acerca de la evaluación del curso:
(1) Guiado por conceptos correctos 1. El propósito de la evaluación del curso es "agregar valor". El objetivo principal de la evaluación de cursos no es identificar competencias, sino promover que los docentes mejoren sus prácticas docentes y promuevan su desarrollo profesional.
2. Los estándares para la evaluación de cursos tienden a ser “diversificados”. Como dice el refrán, existen métodos para enseñar, pero no existe un método fijo para enseñar.
Se puede utilizar una variedad de perspectivas para evaluar las lecciones. Por ejemplo, el profesor Ye Lan mencionó cinco estándares en "Qué tipo de clase es una buena clase": 1. Clase significativa 2. Clase eficiente 3. Clase generativa 4. Lecciones aprendidas de normalidad; . Promover el aprendizaje a través de la enseñanza y enseñar a través del aprendizaje. Poner las teorías universales en contextos específicos.
3. La función principal de la evaluación del curso es el “diagnóstico”. Preste atención a resaltar los puntos clave, explore completamente los aspectos más destacados, evite ser quisquilloso y esfuércese por explicar las cosas profundas en términos simples.
4. El método de evaluación del curso enfatiza el "diálogo". Por supuesto, el proceso de evaluación del curso debe ser un proceso de comunicación y diálogo.
5. La eficacia de la evaluación de las lecciones requiere un seguimiento conductual.
(2) Aclarar los requisitos del nuevo plan de estudios para la evaluación de cursos.
1. La evaluación del curso debe "basarse en el desarrollo de los estudiantes". La evaluación del curso debe partir de las necesidades del desarrollo integral de los estudiantes, prestar atención al estado de aprendizaje y la experiencia emocional de los estudiantes, prestar atención al reflejo del estado subjetivo de los estudiantes y al desempeño de su papel principal en el proceso de enseñanza, enfatizar el respeto. Para la personalidad e individualidad de los estudiantes, fomentar el descubrimiento, la exploración y el cuestionamiento, para facilitar el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
2. La evaluación de la clase debe partir del diagnóstico y correcta orientación de la enseñanza. Para evaluar correctamente una clase, no sólo debemos centrarnos en todo el proceso de enseñanza presencial, sino que tampoco abarcarlo todo. Debemos destacar el examen de los elementos básicos que son indispensables para una enseñanza presencial que encarne una educación de calidad, de manera que facilite una educación dirigida. diagnóstico en la evaluación y asegurar una guía correcta.
3. La evaluación de la clase debe adherirse a la combinación de evaluación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje, y centrarse en "evaluar el aprendizaje".
4. La evaluación de la clase debe promover la innovación y cultivar la individualidad.
5. La evaluación de la clase debe basarse en la realidad. "La enseñanza debe volver a la vida".
A la hora de evaluar una clase, debemos atenernos al punto de vista de dividirla en dos partes. No sólo debemos afirmar los logros, sino también señalar las deficiencias, debemos buscar la verdad en los hechos, convencer; otros con razón y no usar la fuerza para presionar a los demás; debemos permitir que se expresen opiniones diferentes, especialmente en los métodos de enseñanza, debemos alentar el florecimiento de cien flores.
Escuchar conferencias y evaluarlas en el trabajo docente enfatiza el aprendizaje y la mejora mutuos. Como profesor cualificado en la nueva era, no sólo debes ser un buen entrenador, sino también desempeñar el papel principal a la hora de escuchar y evaluar las lecciones. Es necesario mejorar continuamente la propia calidad, partir de la realidad, adquirir conocimientos teóricos avanzados y actualizar el concepto de docencia en el aula, actualizando al mismo tiempo el concepto de evaluación de la docencia en el aula. Fortalecer continuamente el estudio de la teoría empresarial para formar sus propios conceptos, y luego a través de la práctica continua para probar y mejorar el nivel teórico, practicar e impulsar la educación y la enseñanza con conceptos avanzados y excelentes habilidades teóricas y prácticas.