Buscando el formato de esquema de tesis para el departamento de fotografía, solicite 3QBuscando el formato de esquema de tesis para el departamento de fotografía: La innovación es el alma de una nación y la fuerza impulsora inagotable de la economía nacional. progreso. Para dar la bienvenida a la llegada de la era de la economía del conocimiento, cultivar talentos con conciencia y cualidades innovadoras es la responsabilidad sagrada que los tiempos han confiado a la educación. El Plan de Acción de Educación Técnica Laboral del Siglo XXI de Shanghai para escuelas primarias y secundarias ha establecido el objetivo general de “poder practicar, diseñar y amar el trabajo”. Crear nuevas ideas es el núcleo de las capacidades de innovación. En la enseñanza de fotografía de tecnología laboral en las escuelas secundarias, realicé una exploración y práctica preliminar sobre el cultivo del pensamiento creativo entre los estudiantes de educación en tecnología laboral. En primer lugar, un estímulo moderado conduce al cultivo del pensamiento divergente. Los estudiantes de primaria y secundaria se encuentran en la etapa en la que su curiosidad y deseo de conocimiento son cada vez más fuertes, por lo que la creatividad y la personalidad de los estudiantes deben ser altamente afirmadas y elogiadas, ya sea un pequeño descubrimiento, un análisis unilateral, una respuesta superficial o incluso juez de respuesta incorrecta. Sólo así podremos ayudar a mantener la individualidad de los estudiantes y sólo así podremos estimular al máximo su entusiasmo por el pensamiento creativo. Por ejemplo, en la enseñanza de la selección de material fotográfico, los estudiantes de secundaria a menudo no saben qué fotografiar. , ¿cómo disparar? En respuesta a las cuestiones anteriores, guío a los estudiantes a pensar con audacia, dar rienda suelta a su imaginación, no tener miedo al fracaso y fotografiar diferentes contenidos y temas. En la fotografía proposicional "Madre", los planes de fotografía de muchos estudiantes eran convencionales. Sin embargo, un estudiante de tercer grado de la escuela Sumin en el distrito de Jiading encontró un nuevo camino. Ella escribió en el plan de rodaje: Las manos de mi madre son muy ásperas, mucho menos suaves y delicadas que las mías. Técnicas de fotografía: técnicas de primer plano y contraste. Conociendo sus pensamientos, elogié mucho sus ideas y pensamientos únicos frente a toda la clase: fue muy interesante ver lo grande de lo pequeño y prestar atención a su madre desde los detalles que fácilmente se pasan por alto. Todos los estudiantes mostraron reconocimiento y aprobación. Aproveché para preguntar: "Mamá", ¿de qué más puedo tomar fotografías? ¿Cómo disparar? .....De esta manera, al mismo tiempo que se completan las tareas docentes, también se estimula el pensamiento creativo de todos los estudiantes para innovar y buscar las diferencias. Esto es “atrévete a ser diferente”. Busque diferencias en lugar de puntos en común. Es lo más destacado del pensamiento creativo. A partir de conocidas investigaciones educativas y psicológicas, sabemos que los estudiantes con conciencia y calidad innovadoras no están satisfechos con el status quo y no se atienen a las reglas, pero son buenos pensando, imaginativos y buscando la individualidad. Otro ejemplo: en la práctica de fotografía con el tema "Nuestro Campus", no se puede obligar a los estudiantes a tomar fotografías únicamente de sujetos hermosos o escribir sobre flores y plantas. En cambio, los estudiantes están ansiosos por usar sus propios ojos únicos para observar, pensar y registrar el mundo que los rodea. Sus fotografías son también reflejos y microcosmos de este colorido mundo real: hermoso, feo; Esto es lo que esperamos: evitar el fenómeno del "reflejo positivo" en la fotografía, donde las fotos son todas "iguales". En segundo lugar, crear escenarios para estimular el pensamiento creativo. La investigación psicológica muestra que la capacidad de pensamiento de las personas mejorará gradualmente al resolver algunos problemas creativos, y se generarán nuevas ideas y soluciones al utilizar y transformar el conocimiento existente para adaptarse a nuevos problemas. En la enseñanza, suelo crear algunos escenarios para que los estudiantes estimulen su pensamiento creativo. Por ejemplo, en la sección de exposición a la luz natural de la clase de fotografía, diseñé una tabla para que los estudiantes la completaran de forma independiente después de dominar los factores que afectan la exposición. (Tabla omitida) Luego, propuse una nueva escena matutina para que los estudiantes la aplicaran: Escena 1: Primavera, soleado, 9 de la mañana, soleado, primer plano de la gente. Escena 2: Verano, luz intensa, 13:00 horas, luz superior, panorama de la piscina. Escena 3: Otoño, nublado, 16:00 horas, luz lateral, vista. .....La creación de las escenas anteriores no solo consolida el conocimiento y la aplicación de la exposición a la fotografía con luz natural, sino que también inspira enormemente a los estudiantes a "recrear y redescubrir" el conocimiento. Los escenarios creativos deben estar cerca de la realidad de los estudiantes, de modo de estimular el deseo de conocimiento y expresión de los estudiantes, y transformarlos en pensamiento creativo para resolver problemas. A través de una formación similar se consolidan los conocimientos y se facilita el pensamiento creativo de los estudiantes. "Mataría dos pájaros de un tiro" Otro ejemplo: en la práctica de fotografía, hubo una sesión de retratos grupales. Lo que mostré fue una foto de graduación normal. Es más, intercambiar dinero por dinero es demasiado irrespetuoso. Discusión Al poco tiempo, surgieron varios planes innovadores y factibles: Plan 1: Salida de primavera, ladera, ropa informal, profesores y estudiantes sentados juntos con diferentes expresiones. Plan 2: Cada persona toma una foto de la vida y luego la combina. : Los profesores y los estudiantes están esparcidos por el césped y sus acciones son diferentes. Estos planes fueron reconocidos unánimemente por los estudiantes y quedé profundamente impresionado por la imaginación y las ideas únicas de los estudiantes. En tercer lugar, fortalecer el entrenamiento de observación y guiar a los estudiantes a pensar creativamente. Darwin dijo: No tengo un ingenio extraordinario, pero puedo ser mejor que otros en mi capacidad para detectar cosas fugaces y observarlas con atención. Los datos relevantes también lo demuestran. La observación es la forma más rápida para que las personas adquieran el mayor conocimiento. La observación comparativa puede lograr mejores resultados. Por ejemplo, en la sección sobre fotografía de luz, la mayor dificultad de enseñanza es que diferentes niveles de luz pueden producir diferentes efectos de modelado. En el primer paso, los estudiantes pueden observar efectos completamente diferentes de la misma escena bajo diferentes condiciones. Niveles de iluminación: la Gran Muralla bajo la luz frontal es sinuosa; la Gran Muralla bajo la luz de fondo alta es como una tecla de piano que golpea, como si estuviera tocando una canción magnífica. Los estudiantes quedaron inmediatamente impresionados por la capacidad de modelar la luz. Analice y observe con "por qué" y vaya al campus para descubrir la diferencia. El tercer paso es que los profesores y los estudiantes realicen demostraciones y discusiones, los estudiantes pueden comprender las razones de manera más rápida y clara.

Otro ejemplo: en composición fotográfica, los estudiantes pueden utilizar un método comparativo para observar, a fin de comprender que diferentes formas de composición tienen diferentes poderes expresivos, tales como: pancarta amplia, expresión vertical de altura, amplio campo de visión; expresión de primer plano, etc. Reportero: Una celebridad dijo una vez que la chispa de la sabiduría proviene de una base profunda. Antes de practicar fotografía, siempre preparo una gran cantidad de excelentes trabajos y ejercicios para que los estudiantes analicen y aprendan métodos de fotografía. Después de analizar y observar algunos materiales intuitivos y vívidos, y mediante la acumulación continua, los estudiantes pueden liberar plenamente su enorme potencial creativo. Por ejemplo, a los estudiantes les gusta fotografiar sus campus y ciudades de origen. Discutiré la selección, el encuadre y la concepción del material con mis compañeros de clase, lo que no solo puede cuidar a la mayoría de los estudiantes, sino también alentar a algunos estudiantes a perseguir metas más altas. Por lo tanto, a menudo pueden tomar fotografías inolvidables en un campus "familiar". Por ejemplo, una compañera de clase de la escuela secundaria Nanxiang en el distrito de Jiading fotografió tres árboles imponentes con ramas delgadas que se ramificaban hacia el cielo. Tituló el cuadro "Los tres mosqueteros". ¡Qué imaginación! Otro compañero de clase tomó una foto de la flor sin nombre junto a la raíz del árbol y escribió alegremente: "Ella simplemente se agachó tranquilamente debajo del árbol y vivió una vida tranquila. Esperando morir y volver a ser gloriosa ..." Este es un estudiante. sublimación del pensamiento! En los últimos años de educación laboral en la escuela secundaria, siento profundamente que la clave para cultivar a los estudiantes es cultivar su calidad de pensamiento creativo. Hoy en día, con la implementación integral de una educación de calidad, es de gran importancia cultivar las cualidades innovadoras de los estudiantes basadas en el desarrollo estudiantil. Con el surgimiento de un gran número de talentos a lo largo de los siglos con espíritu y capacidad innovadores, nuestros educadores son dignos de las expectativas y responsabilidades dadas por los tiempos, contribuyendo así al rejuvenecimiento de la nación. Inscripción: La innovación es el alma de una nación y el motor inagotable del progreso nacional. Para dar la bienvenida a la llegada de la era de la economía del conocimiento, cultivar talentos con conciencia y cualidades innovadoras es la responsabilidad sagrada que los tiempos han confiado a la educación. El Plan de Acción de Educación Técnica Laboral del Siglo XXI de Shanghai para escuelas primarias y secundarias ha establecido el objetivo general de “poder practicar, diseñar y amar el trabajo”. Crear nuevas ideas es el núcleo de las capacidades de innovación. En la enseñanza de fotografía de tecnología laboral en las escuelas secundarias, realicé una exploración y práctica preliminar sobre el cultivo del pensamiento creativo entre los estudiantes de educación en tecnología laboral. En primer lugar, un estímulo moderado conduce al cultivo del pensamiento divergente. Los estudiantes de primaria y secundaria se encuentran en la etapa en la que su curiosidad y deseo de conocimiento son cada vez más fuertes, por lo que la creatividad y la personalidad de los estudiantes deben ser altamente afirmadas y elogiadas, ya sea un pequeño descubrimiento, un análisis unilateral, una respuesta superficial o incluso juez equivocado. Sólo así podremos ayudar a mantener la individualidad de los estudiantes y sólo así podremos estimular al máximo su entusiasmo por el pensamiento creativo. Por ejemplo, en la enseñanza de la selección de temas de fotografía, los estudiantes de secundaria a menudo no saben qué fotografiar. , ¿cómo disparar? En respuesta a las cuestiones anteriores, guío a los estudiantes a pensar con audacia, dar rienda suelta a su imaginación, no tener miedo al fracaso y fotografiar diferentes contenidos y temas. En la fotografía proposicional "Madre", los planes de fotografía de muchos estudiantes eran convencionales. Sin embargo, un estudiante de tercer grado de la escuela Sumin en el distrito de Jiading encontró un nuevo camino. Ella escribió en el plan de rodaje: Las manos de mi madre son ásperas, lejos de ser suaves y delicadas como las mías. Técnicas de fotografía: técnicas de primer plano y contraste. Conociendo sus pensamientos, elogié mucho sus ideas y pensamientos únicos frente a toda la clase: fue muy interesante ver lo grande de lo pequeño y prestar atención a su madre desde los detalles que fácilmente se pasan por alto. Todos los estudiantes mostraron reconocimiento y aprobación. Aproveché para preguntar: "Mamá", ¿de qué más puedo tomar fotografías? ¿Cómo disparar? .....De esta manera, al mismo tiempo que se completan las tareas docentes, también se estimula el pensamiento creativo de todos los estudiantes para innovar y buscar las diferencias. Esto es “atrévete a ser diferente”. Busque diferencias en lugar de puntos en común. Es lo más destacado del pensamiento creativo. A partir de conocidas investigaciones educativas y psicológicas, sabemos que los estudiantes con conciencia y calidad innovadoras no están satisfechos con el status quo y no se apegan a las reglas, pero son buenos pensando, imaginativos y buscando la individualidad. Otro ejemplo: en la práctica de fotografía con el tema "Nuestro Campus", no se puede obligar a los estudiantes a tomar fotografías únicamente de sujetos hermosos o escribir sobre flores y plantas. En cambio, los estudiantes están ansiosos por usar sus propios ojos únicos para observar, pensar y registrar el mundo que los rodea. Sus fotografías son también reflejos y microcosmos de este colorido mundo real: hermoso, feo; Esto es lo que esperamos: evitar el fenómeno del "reflejo positivo" en la fotografía, donde las fotos son todas "iguales". En segundo lugar, crear escenarios para estimular el pensamiento creativo. La investigación psicológica muestra que la capacidad de pensamiento de las personas mejorará gradualmente al resolver algunos problemas creativos, y se generarán nuevas ideas y soluciones al utilizar y transformar el conocimiento existente para adaptarse a nuevos problemas. En la enseñanza, suelo crear algunos escenarios para que los estudiantes estimulen su pensamiento creativo. Por ejemplo, en la sección de exposición a la luz natural de la clase de fotografía, diseñé una tabla para que los estudiantes la completaran de forma independiente después de dominar los factores que afectan la exposición. (Tabla omitida) Luego, propuse una nueva escena matutina para que los estudiantes la aplicaran: Escena 1: Primavera, soleado, 9 de la mañana, soleado, primer plano de la gente. Escena 2: Verano, luz intensa, 13:00 horas, luz superior, panorama de la piscina. Escena 3: Otoño, nublado, 16:00 horas, luz lateral, vista. .....La creación de las escenas anteriores no solo consolida el conocimiento y la aplicación de la exposición a la fotografía con luz natural, sino que también inspira enormemente a los estudiantes a "recrear y redescubrir" el conocimiento. Los escenarios creativos deben acercarse a la realidad de los estudiantes, de modo de estimular la curiosidad y el deseo de expresión de los estudiantes, y transformarlos en pensamiento creativo para resolver problemas. A través de una formación similar se consolidan los conocimientos y se facilita el pensamiento creativo de los estudiantes. "Matar dos pájaros de un tiro" Otro ejemplo: en la práctica de la fotografía se realizan retratos grupales.