¿Cuáles son algunas imágenes atractivas de trabajos de enseñanza de composición fotográfica?
Como categoría de arte emergente, la enseñanza de la composición fotográfica se ha introducido en las clases de arte regulares, haciendo un intento audaz de complementar las deficiencias de los cursos de arte tradicionales y tomando la delantera en el Reforma e innovación de nuevos cursos de frontera. A continuación se muestran los hermosos trabajos que recopilé para enseñar composición fotográfica y las vistas extremas de enseñanza y los puntos de equilibrio de la composición fotográfica. Enseñanza de composición fotográfica, obras atractivas, dos visiones extremas sobre la enseñanza de composición fotográfica
Actualmente, existen dos visiones comunes en la enseñanza de fotografía en las escuelas primarias y secundarias: una es una visión pura de enseñanza de conocimientos y habilidades, que cree que aprender fotografía es aprender tecnología, las cámaras que no son SLR, el modo no manual y otros equipos profesionales no se pueden aprender, la búsqueda de una calidad de imagen perfecta y tecnología avanzada, el proceso de aprendizaje es estandarizado y riguroso, el otro es el feliz; concepto de enseñanza de fotografía, que cree que los estudiantes de primaria y secundaria deben distinguir entre Para los adultos, no hay necesidad de limitar el equipo fotográfico. Nos oponemos a inculcar técnicas fotográficas a los estudiantes. Abogamos por cultivar intereses y permitir que todos expresen sus sentimientos artísticos. como graffiti salvaje, salvaje y aleatorio. El objetivo es permitir a los estudiantes disfrutar de la felicidad en el proceso de fotografía y aprender más sobre la fotografía.
Dos puntos de vista casi extremos. Aunque el primero defiende la tecnología en primer lugar, es demasiado dogmática, inhibe el desarrollo del coeficiente intelectual y el coeficiente intelectual de los estudiantes y sofoca la capacidad de innovar. Tiene un umbral demasiado alto y un aprendizaje rígido. El proceso no es adecuado para los patrones de aprendizaje y crecimiento de los estudiantes. Con el tiempo, los estudiantes inevitablemente perderán interés en aprender.
Este último enfatiza la posición dominante de los estudiantes y aboga por el juego libre. Parece estar en línea con las características de aprendizaje de los estudiantes. Por supuesto, los estudiantes pueden experimentar diversión en las primeras etapas. del aprendizaje, pero como el desarrollo fisiológico y psicológico de los estudiantes, en la etapa necesaria cuando los estudiantes pasan de la etapa del graffiti al progreso, obviamente no están satisfechos con el simple graffiti, sino que están ansiosos por mostrar su propia estética a un nivel superior. Debido a la falta de apoyo técnico, la técnica de expresión de los estudiantes todavía está estancada en la etapa del graffiti. Tienen grandes y bajas ambiciones, no pueden expresar sus pensamientos y emociones con fluidez y no pueden experimentar una sensación de logro, por lo que naturalmente perderán. confianza en la fotografía. La composición fotográfica busca un punto de equilibrio en la enseñanza
El educador de arte infantil Guan Xiaolei dijo: "¡Los niños sin habilidades no son felices!" Creo que para los estudiantes, la fotografía es un vehículo para liberar emociones, y aprender fotografía puede permitirlo. que lo experimenten con felicidad y satisfacción. Para lograr la felicidad y la satisfacción, es necesario contar con las habilidades adecuadas como apoyo.
Durante las vacaciones de verano de 2011, los estudiantes de nuestra escuela tuvieron la suerte de participar en el campamento de verano de fotografía infantil "Childlike Hearts Connect *** Enjoy the Blue Sky" organizado por la Asociación de Fotógrafos de Guangdong en Yangchun. Los estudiantes de Shunde y los estudiantes de la escuela primaria Yangchun Heshan se emparejaron para intercambiar experiencias fotográficas y grabar "tú y yo en los ojos del otro" con las lentes de cada uno.
Cada grupo de estudiantes también completó la tarea de fotografía grupal y tomó una foto familiar de la familia de estudiantes local durante la actividad. En este proceso, los estudiantes deben usar de manera integral sus habilidades fotográficas y de comunicación y cooperación para completar tareas, como enseñar a los estudiantes locales que tomaron una cámara por primera vez a usar una cámara, usar un trípode para fotografía y usar conocimientos básicos de composición. para tomar retratos familiares, observar y capturar lo que ves o te interesa, etc.
Durante las actividades, los estudiantes aprovecharon al máximo las habilidades fotográficas aprendidas, expresaron de manera flexible sus pensamientos y emociones y disfrutaron de la felicidad y la sensación de logro que brinda la fotografía. En realidad, se trata de un proceso de formación de la autonomía de los estudiantes. Los estudiantes no sólo deben aprender a interactuar y cooperar con otros durante las actividades, sino también demostrar los conocimientos y habilidades que han aprendido en la vida diaria. Sólo participando activamente en la práctica los estudiantes pueden completar con éxito las tareas y obtener una sensación de logro. Se puede observar que las habilidades son indispensables en el proceso de aprendizaje feliz.
En la enseñanza de la fotografía, los profesores deben comprender el "grado" de transferencia de habilidades y el "método" para mejorar las habilidades estéticas de los estudiantes. Aprender fotografía no sólo debe hacer "felices" a los estudiantes, sino también proporcionarles una enseñanza técnica adecuada. La fotografía no puede separarse de la tecnología. Los estudiantes no sólo deben aprender felizmente las técnicas de fotografía, sino que también deben poder utilizarlas de manera flexible para crear sus propias características. Ése es el método de orientación. ¡Éxito! El aprendizaje puramente técnico, por supuesto, no es aconsejable, pero las habilidades fotográficas no se pueden perder en la búsqueda de la felicidad. En otras palabras, los profesores deben encontrar formas de envolver las "habilidades" en "balas recubiertas de azúcar". " y devolvérselos a los estudiantes, para que puedan dominar sus habilidades mientras disfrutan del aprendizaje. .
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Si se exagera unilateralmente la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza, se ignora el papel rector de los profesores, se deja a los estudiantes a su suerte y se acaba el "proceso feliz". " de los estudiantes se persigue puramente sin realidad. Como resultado, los estudiantes finalmente no aprenderán nada, lo cual tampoco es deseable. Imagínese que en este campamento de verano, si los estudiantes no dominan las habilidades fotográficas competentes, ocasionalmente pueden realizar uno o dos trabajos inesperados y experimentar la alegría del éxito inesperado.
Pero si los estudiantes estudian durante mucho tiempo sin ningún propósito o técnica y no pueden tomar fotografías con las que estén satisfechos, ¿pueden aún encontrar la alegría del éxito? Por lo tanto, sin tecnología fotográfica, ¡no hay sensación de logro!
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