¡La enseñanza sólida requiere calidad y la competencia en el aula entre todos los estudiantes promueve la mejora!
Por la noche, las oropéndolas cantan en los sauces y la luna brillante se despierta en el cielo. Mi favorito es el trigo de cabeza larga, que sonríe rojo con el viento.
El 21 de mayo de 2021 es el semestre solar completo, y el verano apasionante se acerca a nosotros. En el laboratorio multifuncional de la escuela primaria Xiangyang, las actividades de enseñanza e investigación de "integración de entrenamiento y competencia" agregaron un toque de color brillante y calidez a todo lo que estaba fuera de la ventana.
Este evento se centra principalmente en la "Enseñanza de la Computación Matemática" como tema del concurso.
Por la mañana, seis profesores presentaron seis maravillosas lecciones de alta calidad. En el sitio de la competencia, los maestros participantes tienen diferentes estilos, un diseño de aula exquisito, material didáctico práctico y exquisito y métodos de enseñanza flexibles y diversos. Dan rienda suelta a sus talentos con su propio estilo de enseñanza único. Al diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza y crear situaciones de enseñanza orientadas a la vida, movilizaron eficazmente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, les permitieron aprender de forma independiente y explorar de forma cooperativa, cultivaron el pensamiento matemático innovador de los estudiantes y les dejaron espacio y tiempo para explorar la aritmética. Los profesores brindan orientación y transferencia de conocimientos antiguos a nuevos, para que los estudiantes puedan tener una comprensión profunda de la aritmética y formar habilidades informáticas básicas.
Las conferencias del Sr. Li tienen el enfoque y la dificultad adecuados, explicaciones detalladas y un lenguaje preciso y riguroso. Presta atención a la penetración de la cultura extracurricular, integra nuevos conocimientos en la estructura cognitiva original de los estudiantes, utiliza nuevos conocimientos para impulsar conocimientos antiguos, utiliza conocimientos antiguos para resolver nuevos conocimientos y se centra en la aplicación del conocimiento en la vida real. ¡La proporción áurea final fue lo más destacado de esta clase!
En esta clase, el profesor Li presta atención a la conexión entre el conocimiento antiguo y el nuevo. De quinientos más trescientos es ochocientos, a dos 0,01 más tres 0,01 es cinco 0,01, que se deriva de lo mismo. unidad de conteo. Suma y resta números directamente. Toda la clase fluye con naturalidad y el conocimiento avanza. Finalmente, de acuerdo con las reglas de cálculo de suma y resta de decimales, las canciones infantiles se utilizan inteligentemente, lo que no solo fortalece la comprensión de los estudiantes sobre este punto de conocimiento, sino que también solidifica su memoria.
El profesor Zhang utilizó un juego de adivinanzas para sacar el número entero 100.000, lo que estimuló completamente la conciencia de los estudiantes sobre los números grandes, y luego desarrolló un gran interés en la suma y resta de números grandes, que también profesores y estudiantes inspirados. La pasión por la interacción. La presentación fue brillante. El maestro Zhang optimizó tres métodos en su nueva conferencia: la formación de números, la transformación de ideas y la suma y resta. En este proceso, el maestro Zhang no explicó demasiado, pero utilizó orientación e inspiración inteligentes para permitir que los estudiantes resumieran los métodos de cálculo. Este vínculo encarna plenamente "menos enseñanza, más aprendizaje" y demuestra más profundamente la eficacia del aprendizaje independiente.
El profesor Gou creó imágenes basura para presentar el tema. A partir de la clasificación de la basura, guió a los estudiantes a mejorar su conciencia ambiental y descubrir problemas matemáticos. Combinar cálculos aburridos con la vida real permite a los estudiantes aprender matemáticas útiles. Todo el proceso de enseñanza presta atención tanto a la transformación de ideas como a la combinación de números y formas, lo que enriquece la percepción de los estudiantes.
El profesor Qiu convierte la resolución de problemas en una comedia de situación en la enseñanza. Permita que los estudiantes primero observen el mapa temático, proporcionen materiales de investigación para obtener nuevos conocimientos a través de dos operaciones intuitivas, descubran diferentes métodos de resolución de problemas, comprendan el orden de las operaciones y acumulen experiencia. 10-2 ¿Se pueden contar primero 2 3 de 3? Deje que los estudiantes tengan conflictos cognitivos y sientan la necesidad de introducir corchetes. Deje que los estudiantes experimenten el proceso de creación de corchetes y comprendan el significado de los corchetes a través de la comunicación y la comparación.
La maestra Liu utiliza cuentos que les gustan a los niños para guiar la clase, lo cual está en línea con las características de los niños de tercer grado. Su entusiasmo se despertó inmediatamente y estaba más que dispuesto a ayudar a los pájaros. Este revisa lógicamente los métodos de cálculo de suma y resta de números enteros, sentando una buena base para la enseñanza de la suma y resta de decimales. Al resolver problemas, guíe a los niños para que los resuelvan de múltiples maneras.
A las tres de la tarde, todos los profesores de matemáticas, encabezados por el subdirector y el director Zhu, se reunieron nuevamente y celebraron una reunión de revisión.
Primero, cada grupo de grado tiene una discusión específica basada en el plan de estudios de la mañana y el horario de clases.
Luego, los profesores darán conferencias primero, y luego los dos evaluadores de cada grado harán maravillosos comentarios sobre las lecciones de este grado de acuerdo con el cronograma para escuchar las conferencias y discusiones.
Todos los maestros dijeron que a través de esta actividad de "competencia de capacitación", nuestra comprensión del conocimiento en el aula será más precisa. ¡Estas actividades de enseñanza e investigación promueven nuestro crecimiento común!
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Finalmente, el presidente Zhang Hong hizo una evaluación general de las seis clases:
En esta competencia, los profesores tienen varias ventajas comunes: prestan atención al cultivo de ideas didácticas, como como correspondencia uno a uno, combinación de números y formas, transformación, transferencia de conocimientos, etc., varios profesores demostraron plenamente su rica herencia cultural en el aula y se centraron en la conexión de conocimientos y el cultivo del autoaprendizaje de los estudiantes; capacidad.
El director Zhang también hizo sugerencias razonables para el trabajo futuro de los profesores:
1. Los objetivos del curso deben estar orientados a las tareas.
2. Las preguntas que se hagan en clase deben estar dirigidas.
3. El diseño del ejercicio debe ser estratificado y profundo.
4. El diseño de enlaces docentes no sólo debe prestar atención a la forma, sino también al espesor del contenido.
La actividad formativa de hoy terminó con éxito con un cálido aplauso de todos los profesores de matemáticas, pero el entusiasmo de los profesores por la discusión de esta actividad se mantuvo inalterable, como el sol fuera de la ventana a principios de verano.
El solsticio de verano ya pasó y Xiaoman tampoco está lleno. Lleno sin pérdida, lleno sin desbordamiento, lleno sin desbordamiento. Espero que todos se protejan de la arrogancia y la impetuosidad, trabajen de manera constante, continúen practicando y mejorando en el camino del crecimiento profesional, pasen de la calificación a la excelencia, persigan la excelencia desde la excelencia y se esfuercen por crecer bajo el sol.