Ejemplos de captación de puntos importantes y difíciles en libros de texto: captación de puntos importantes y difíciles en libros de texto compilados por el Ministerio de Educación
Para que los docentes estudien los libros de texto y cumplan con los requisitos de "comprensión, penetración y transformación", se requiere de un arduo proceso de recreación. "Comprender" significa dominar la estructura básica de los materiales didácticos; "penetrar" significa dominar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y convertirlos en su propio sistema de conocimiento. "Transformación" significa que los profesores conocen bien los métodos de enseñanza, captan los puntos clave de los materiales didácticos y superan las dificultades de los materiales didácticos.
1. Leer los materiales didácticos y combinarlos con el programa de formación de la unidad para determinar los puntos clave y las dificultades.
El enfoque docente es relativamente general. En lo que respecta a un conjunto de materiales didácticos, el contenido estrechamente relacionado con los elementos clave de la formación de la unidad es el foco de la enseñanza. En lo que se refiere a un texto, el enfoque se refiere al contenido principal del libro de texto y al conocimiento regular que refleja el enfoque formativo de cada grupo y cumple con los requisitos de enseñanza de grado estipulados en las normas curriculares. Tomemos como ejemplo el libro de texto de la segunda unidad del volumen de tercer grado de People's Education Press: Hay cuatro textos en esta unidad: Grey Bird, Little Photographer, Strange Rock, I Can't Break My Promise. "El pinzón gris" cuenta la historia de Lenin hablando con los niños, educándolos sutilmente para que se den cuenta de que atrapar al pinzón gris está mal y permitiéndoles devolver voluntariamente el pájaro a su lugar. "El pequeño fotógrafo" cuenta la historia de Gorky y un joven pionero que quería fotografiarlo. "Strange Stone" cuenta la historia de Li Siguang, quien tenía dudas sobre una enorme piedra en su ciudad natal cuando era niño, y finalmente descubrió el origen de esta enorme piedra a través de sus años de investigación. "I Can't Break My Promise" cuenta la historia de la honestidad y confiabilidad de Soong Ching Ling cuando era niña. Los cuatro artículos son cosas comunes en la vida diaria de las celebridades y reflejan sus extraordinarias y excelentes cualidades.
Para determinar el enfoque de esta unidad, comience desde el enfoque de capacitación de esta unidad y combínelo con la comunicación oral y la capacitación práctica de esta unidad. Cada vínculo docente debe resaltar conscientemente los puntos clave de la formación especial de este grupo: escribir sobre una cosa en detalle debe reflejar las características de escribir sobre personas. El objetivo de cada texto es captar el contenido principal del artículo y apreciar las cualidades sobresalientes de la celebridad. El objetivo de "El pájaro gris" es guiar a los estudiantes para que se den cuenta de que después de que Lenin descubrió que el pájaro gris había desaparecido, habló pacientemente con los niños y les dejó volver a colocarlos, lo cual fue una señal de respeto y amor por los niños.
La llamada dificultad: En lo que respecta a un grupo de textos, es la aplicación de las habilidades de escritura en esta unidad. En lo que a texto se refiere, es un contenido que no resulta fácil de comprender para la mayoría de los estudiantes en función de las características del material didáctico y la situación real de los estudiantes, así como de las características de escritura y expresión del texto. Tomemos como ejemplo "El pájaro gris", la segunda unidad del primer volumen del tercer grado de la escuela secundaria: permite a los estudiantes captar las actividades psicológicas de los personajes a través de palabras y expresiones "Pequeño fotógrafo": permite a los estudiantes; captar las actividades psicológicas de los personajes a través del diálogo y descripción detallada Strange Stone: guías Los estudiantes entienden cómo el autor escribe el contenido específicamente No puedo romper mi promesa: a través del diálogo y las acciones, los estudiantes comprenden el mundo interior y los rasgos de personalidad de; los personajes.
De las dificultades de enseñanza de los cuatro textos se desprende que las dificultades de enseñanza de esta unidad en realidad están relacionadas con el proyecto de formación en escritura de esta unidad, es decir, las características de la escritura sobre personas: a través de la Lenguaje, expresión y acciones de un personaje, descripción detallada para reflejar las características o ciertas cualidades de este personaje. Escribir sobre personas suele ser inseparable de tomar notas.
Los elementos de capacitación clave de cada grupo de materiales didácticos son el "esbozo" de ese grupo de materiales didácticos, y también son los objetivos específicos de capacitación en lectura y escritura para cultivar las habilidades chinas de los estudiantes. En la docencia, es necesario aclarar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza de acuerdo con los proyectos de formación clave de la unidad, y centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes en un determinado aspecto.
2. Lea el libro de texto detenidamente, comience con ejercicios después de clase y comprenda los puntos clave y difíciles.
Los puntos clave y las dificultades son diferentes y están relacionados. Algunos puntos difíciles del texto son el foco del aprendizaje y otros no. Una vez captados los puntos clave y las dificultades, el problema fundamental reside en comprender ambos extremos. Para captar los puntos clave de la enseñanza, debemos centrarnos en captar el espíritu de los materiales didácticos, comparar los requisitos de enseñanza específicos de cada grado estipulados en los estándares curriculares, considerar las características del texto, estudiar los ejercicios extraescolares y captar la conexión interna de varios entrenamientos de habilidades chinos. De esta manera, los conocimientos que los estudiantes aprenden en cada clase son concentrados y sólidos, mientras que los conocimientos que aprenden en una etapa, un semestre y un año académico son sistemáticos y completos.
Captar las dificultades de enseñanza, prestar atención a comprender la situación real de los estudiantes, estimar correctamente las habilidades de los estudiantes y reducir la ceguera. A partir de "ejercicios después de clase", se puede guiar a los estudiantes para que dominen los elementos clave de capacitación de la unidad y los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Ejemplo: El cuarto conjunto de textos del primer volumen del cuarto grado es un conjunto de materiales didácticos que describen animales. El contenido y la expresión de cada artículo son diferentes, pero todos capturan las características de los animales para escribir sobre su ternura y expresar el amor del autor por los animales. El enfoque didáctico de este conjunto de libros de texto es guiar a los estudiantes a comprender las características de los animales. La dificultad de la enseñanza es guiar a los estudiantes a dominar los métodos de expresión del autor y el amor del autor por los animales.
Ejemplo: ¿Cuáles son las características del ganso blanco en el ejercicio extraescolar del ganso blanco? ¿Cómo describe el autor estas características en detalle? Este tema de capacitación está diseñado para mejorar la capacitación en los programas de capacitación de unidades. Con base en esta práctica específica, los profesores pueden captar fácilmente el enfoque didáctico del artículo junto con el contenido del texto. Ejemplo: Lao She's "Ejercicios extraescolares del gato" Se puede ver en el texto que al autor le gustan mucho los gatos que describe. Pongamos algunos ejemplos. "Este problema resalta la dificultad de la enseñanza. Se puede ver que los profesores pueden comenzar con ejercicios después de clase para guiar a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje y comprender los puntos clave y difíciles de la enseñanza.
Además de Los dos puntos anteriores, la determinación de las dificultades de enseñanza también requieren Debe basarse en la situación de aprendizaje y centrarse en el estudiante. Hay dos tipos de artículos que son difíciles para los estudiantes: (1) artículos que no están en contacto con el día a día de los estudiantes. Por ejemplo, las ricas islas Xisha. Este tipo de artículo requiere que los profesores consulten una gran cantidad de información relevante y tengan una comprensión detallada y profunda de los materiales didácticos que requieren los profesores. las historias de vida de Confucio y la gran influencia de sus pensamientos en las generaciones posteriores, y lea artículos sobre Confucio. Si los maestros tienen un gran conocimiento de los materiales didácticos y un rico trasfondo cultural, tendrán confianza al comenzar la clase. p >
En tercer lugar, lea los libros de texto, comprenda las oraciones clave y supere las dificultades de enseñanza.
El enfoque de la escuela secundaria es la enseñanza de párrafos. Los maestros deben comprender las palabras y oraciones clave para calcular.
1 Intente encontrar palabras clave
Ejemplo: el artículo "Ella es mi amiga" se centra en la ambivalencia, la expresión y las acciones del protagonista. durante el proceso de transfusión de sangre. A veces valiente, a veces asustado. Esta ambivalencia se debe a que se enfrenta a la elección de la vida o la muerte. Sus verdaderos sentimientos se representan a través de sus expresiones externas (lenguaje, acciones, llanto, etc.). p>Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que tengan la comprensión más fundamental del texto: no importa cuánto contenido esté escrito en este artículo, solo contiene las palabras "vida" y "muerte", lo que resalta la complejidad y contradicción de Capte estas dos palabras clave y diseñe un método de enseñanza que atraviese los puntos clave y difíciles del texto: ① Comprender el esquema del texto en la primera lectura; ② Guíe a los estudiantes a leer el párrafo que describe el proceso de transfusión de sangre de Ruan Heng; hacer preguntas sobre la transfusión de sangre de Ruan Heng. Hay dos palabras en mi mente todo el tiempo. ¿Cuáles dos palabras? "Valor de vida" y "Valor de muerte" ③ Capte las palabras clave y comprenda mejor los sentimientos de miedo y miedo de Ruan Heng. ④ Guíe a los estudiantes para que comprendan la motivación emocional de Ruan Heng para donar sangre con valentía a pesar del miedo: el título de "Ella es mi amiga"
2 Aprendiendo los párrafos clave
Los párrafos clave son el foco. de enseñanza y comprensión. Las dificultades en el texto. Los métodos para aprender pasajes clave son: (1) Comience leyendo, haga inferencias y comprenda la idea principal. Por ejemplo: cada línea del artículo "Gato" muestra el amor del autor por los gatos. Puedes estudiar los pasajes clave de la enseñanza, puedes apreciar la rareza del gato y comprender los pensamientos y sentimientos del autor, como por ejemplo “Llamarlo divertido, de hecho lo es, de lo contrario, ¿por qué no te irías a casa todo el día y? ¿noche? "Esta oración tiene tres partículas modales. Los maestros pueden dominar conscientemente estas tres partículas modales para aprender y guiar a los estudiantes a comprender el amor del Sr. Lao She por los gatos y su estilo de lenguaje sencillo. ① Lectura de oraciones contrastantes: combine el entrenamiento del lenguaje con la lectura en voz alta, lea el texto con y sin las tres partículas modales, y comprender las diferencias emocionales. (2) Crear una situación y comprender los pensamientos y sentimientos del autor ③ Resumir y captar el centro del artículo bajo la guía del profesor. del artículo.
(2) Capte la conexión, haga preguntas con atención y vaya directamente al centro, como escalar el Pico Tiandu y guiar a los estudiantes para que comprendan las emociones de los personajes en la enseñanza. Una conversación.
(1) Señorita, usted _ _ también viene a escalar el Pico Tiandu
Abuelo, viene a escalar el Pico Tiandu
(1). ) Hermanita, vienes a escalar el Pico Tiandu, yo _ _!
(2) Abuelo, tú también vienes a escalar el Pico Tiandu, yo _ _ ¡Al comprender el contexto! Al utilizar los espacios en el texto y diseñar cuidadosamente las preguntas, los estudiantes pueden comprender el significado del diálogo leyendo en voz alta. Es decir, ambas partes parecen tener dudas y sorpresas, pero en realidad se admiran y aprenden el uno del otro. Es precisamente Se fortalecen unos a otros y no temen las situaciones difíciles.
Solo comprendiendo oraciones clave y superando puntos difíciles podrán sentar las bases para aprender el texto completo. Todas las estrategias de enseñanza exitosas están ahí. Lo que se obtiene a través de la comprensión e integración precisas de estos puntos clave es el resultado de una cuidadosa consideración y selección por parte de los maestros basándose en un estudio en profundidad de los materiales didácticos. , los profesores deben centrarse estrechamente en las unidades al preparar el tema de las lecciones, comprender los puntos clave y las horas de clase de la formación de las unidades, prestar atención a las características de la escritura de las unidades y utilizar el texto como ejemplo para allanar el camino para la enseñanza de la lectura de las unidades. para que los estudiantes puedan básicamente dominar los métodos de escritura de unidades, aplicar lo aprendido y mejorar sus niveles de lectura y escritura.
(Editor a cargo; Zuo Xiaowen)