Las condiciones de funcionamiento de la escuela primaria Chunhui
En los últimos dos años, la escuela se ha adherido a la política escolar de "unidad interna, desarrollo externo, gestión interna sólida, imagen externa, calidad interna, marca externa, características internas y contribución externa". ". Nuestra política de gestión es el objetivo de desarrollo de "mejora constante en un año, desarrollo rápido en dos años y singularidad en tres años". Presenta la filosofía de la escuela sobre cómo administrar una escuela, el posicionamiento de desarrollo, los requisitos para administrar una escuela y los requisitos. aspiraciones de la escuela, los docentes y los estudiantes. En la exploración de lo moderno se han logrado grandes avances en el desarrollo educativo y las características del funcionamiento escolar. Al comienzo del establecimiento de la escuela, los líderes escolares comenzaron a dividir, integrar y mejorar el personal docente basándose en un análisis cuidadoso de las fortalezas y debilidades de la escuela. En la actualidad, la estructura de edad, la estructura académica y la estructura de conocimientos de los profesores de nuestra escuela son relativamente ideales.
(1) Estructura por edades. Una persona tiene más de 50 años, lo que representa el 3,3%, 10 personas tienen más de 40 años, lo que representa el 33,3%, y 19 personas tienen menos de 40 años, lo que representa el 63,3% (incluidas 17 personas menores de 35 años, lo que representa 56,6%).
(2) Estructura de género. Hay 23 docentes, lo que representa el 76,6%, y 7 docentes, lo que representa el 23,3%. Existe un fenómeno de "el yin aumenta y el yang disminuye".
(3) Estructura académica. Hay 7 docentes con educación media técnica, que representan el 23,3% (de los cuales 4 están estudiando en el nivel universitario; hay 21 docentes con título universitario, que representan el 70,0% (de los cuales 9 están estudiando a nivel de pregrado, lo que representa el 30,0); % del total de docentes), y 2 docentes con título universitario, lo que representa el 6,7%. Se estima que en 2005 habrá 25 docentes con título universitario, lo que representa el 83,3%, y 11 docentes con título de licenciatura, lo que representa el 36,7%.
(4) Título técnico. Hay 12 profesores de escuela primaria superior, que representan el 40,0% (incluidos los profesores públicos de la escuela primaria Hope, que representan el 34,3%). Hay 17 docentes de educación primaria, que representan el 56,7%, y 1 docente con título profesional indeterminado, que representa el 3,3%. Nuestra escuela se adhiere a la implementación integral de la política educativa del partido, toma el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes como un gran avance, se enfrenta a todos los estudiantes y promueve el desarrollo activo e integral de los estudiantes.
En primer lugar, prestar mucha atención a mejorar la calidad de los docentes. Principalmente a través de la división e integración de los docentes, se ha mejorado significativamente la estructura docente; se enfatiza la enseñanza y la investigación docente para mejorar el nivel de enseñanza de los docentes; se enfatiza la capacitación docente para mejorar el nivel académico de los docentes y la educación y las habilidades docentes modernas. "Changing Color" del maestro Chen Dan ganó el tercer premio en la evaluación de la clase de arte de la escuela primaria provincial; "Celebración del día del niño feliz y saludable" del maestro Yang Zhenyu ganó el Plan de diseño sobresaliente para el Día del equipo característico de los jóvenes pioneros municipales. El proyecto de investigación científica y de educación municipal del maestro Wang Qun concluyó con éxito; la danza del maestro Yu Ping ganó el Premio Provincial Star Gold; tres maestros, Huang, Fu Lianfu, ganaron el segundo premio en el Concurso de producción de material didáctico para maestros del distrito; ganó el tercer premio en la evaluación del curso de calidad de tecnología de la información del distrito con el baile compuesto por ella misma "My Favourite Person Is Gone" ganó el primer premio en la actuación artística de celebración del Día del Maestro del distrito de Luqiao en el año escolar 2003; la promoción ocupó el segundo lugar en las escuelas de la calle del distrito.
El segundo es prestar mucha atención a las actividades prácticas de educación de calidad de los estudiantes. Principalmente a través de la educación para el desarrollo, los estudiantes pueden realizar cambios significativos en sus modales, hábitos de comportamiento, hábitos de estudio, precauciones de seguridad, etc., centrarse en cultivar habilidades prácticas: organizar a los estudiantes para unirse con la comunidad, fortalecer las actividades de práctica social y la educación en ética social, y llevar a cabo actividades de elaboración de periódicos escritos a mano para mejorar la capacidad de los estudiantes para comprar, compilar y publicar periódicos; llevar a cabo concursos de modelos de aviones y concursos hechos a mano para mejorar la capacidad práctica de los estudiantes; llevar a cabo campañas electorales para los cuadros de la brigada de Jóvenes Pioneros; introducir un mecanismo de competencia y permitir a los estudiantes experimentar la relación dialéctica entre competencia y cooperación centrarse en actividades de educación especial para promover el desarrollo armonioso de los estudiantes en aspectos como "cultivo moral", "apertura intelectual", "ejercicio físico" y " cultivo estético”; se realizará el desarrollo de actividades deportivas y artísticas para potenciar la condición física de los estudiantes y mejorar su nivel artístico.
Nuestra escuela ha llevado a cabo concursos de recitación de poesía, pequeñas producciones de ciencia y tecnología, concursos de pequeños inventos, concursos de tres personajes, selección de "pequeños directores", concursos de coros de canciones del campus y actividades extracurriculares de grupos de interés como como deportes, arte y danza. Los programas de danza "Puedo reír" y "Las flores sonríen, yo también sonrío" ganaron el primer premio en la presentación artística de estudiantes de escuelas primarias del distrito de Luqiao en junio de 2002 y octubre de 2003, respectivamente.
Los estudiantes también ganaron el primer y segundo premio respectivamente al participar en el concurso de compañías de ópera de escuelas primarias del distrito; 10 "pequeñas producciones e invenciones" tecnológicas producidas por los estudiantes ganaron el primer, segundo y tercer premio respectivamente. Weng Yugang y Ding Zhibin ganaron medallas de oro y plata respectivamente en el "Concurso de caligrafía, pintura y fotografía infantil de la Copa de la Vida del Distrito de Luqiao" organizado por la Federación de Círculos Literarios y Artísticos del Distrito de Luqiao y la Oficina de Educación del Distrito por los bocetos y pinturas de sus hijos. En mayo de 2004, ganó el tercer lugar en el concurso de oratoria "anti-sectas" del distrito, y Qian y otros estudiantes ganaron el primer y segundo premio respectivamente en el concurso de corte de papel del distrito para estudiantes de escuela primaria. Weng Yugang, Wang Jiawei y otros estudiantes participaron en el espectáculo de talentos del distrito y ganaron el primer y segundo premio en el concurso de pintura de escuelas primarias del distrito y el segundo premio en el concurso de fotografía de escuelas primarias, respectivamente. 1. El edificio de la escuela está superpoblado, lo que no favorece la escala y el desarrollo de la escuela.
2. La contradicción estructural de los docentes debe superarse gradualmente mediante la ampliación de la escala escolar.
3. Se debe explorar más a fondo cómo adaptar la educación escolar a las necesidades de desarrollo de los estudiantes.
4. Es necesario mejorar aún más la tasa de utilización de las modernas instalaciones tecnológicas educativas.
5. Es necesario fortalecer la red tridimensional y característica de gestión educativa entre el hogar y la escuela.