Plan de lección de actividades para jardín de infantes
1. Guiar a los niños a sentir las diferentes emociones expresadas en las canciones y estimular su interés en participar en actividades musicales. 2. Desarrollar la sensibilidad y expresión musical de los niños.
3. A partir de la comprensión del contenido de la canción, cantar con expresión y probar la forma de cantante principal y acompañamiento. Preparación de la actividad: imagen de fondo de Qiulin, tocado de hojas pequeñas para cada persona, grabadora, piano Proceso de la actividad:
Primero, importar
Diálogo "Vi a todos los niños usando un traje. tocado. ¿A quién juegas ahora? (Xiao Ye) Xiao Ye, ¿quién es tu madre? Juguemos a un juego entre Little Leaf y Mother Shu”.
2. práctica.
(1) Bajo la guía y las indicaciones del maestro, escuche canciones y actúe de acuerdo con los cambios de hojas pequeñas en primavera, verano, otoño e invierno.
(2) Maestro: "¿Qué estación es ahora? Sopla el viento de otoño. Sopla el viento de otoño. ¿Qué sonido hacen las hojas pequeñas cuando son arrastradas por el viento? Hay un crujido sonido. (Ejercicio vocal "Susurro de hojas") Guíe a los niños a sentir la diferencia en intensidad y tono.
Segundo, expansión
1. las hojas crujen como si estuvieran hablando. ¿Qué les pasó, qué dijeron? ¿Quieres saberlo? La respuesta está en una canción cantada por la maestra. Siéntense y escuchen juntos.
2. Aprenda la primera letra
(1) Después de que Fan terminó de cantar, preguntó: ¿Qué pasa? Guíe a los niños para que digan y aprendan la letra por completo. La maestra guió: "¿Xiao Ye tiene miedo de dejar a su madre? Preguntemos juntos". Guíe a los niños a sentir las hojitas, que es para despedirse de su madre y expresar un susurro con una voz ligera y amigable. )
(2) Profesor de letras de ritmo del lenguaje: "Hablemos de lo que le pasó a Xiao Ye.
3. Aprende la letra del segundo párrafo
( 1) La maestra simula el segundo párrafo Maestra: “Xiao también dejó a su madre, ¿crees que volverá? "¿Cuándo volverás? Escuchemos lo que Little Leaf tiene que decir".
(2) Profesor de letras de ritmo de lenguaje: "¿Qué tipo de Little Leaf crees que eres después de escucharlo? ¿Qué " "(Guía a los niños para que hablen juntos)
4. La maestra cantó la canción por completo: "Hay dos secciones en esta canción que expresan los diferentes sentimientos de Xiao Ye. Cántalas a ti primero." Pregunta: "Cuando canté hace un momento, ¿cuál es la diferencia entre Sasha Vujacic en el primer verso y Sasha Vujacic en el segundo verso?" (La primera hojita parecía susurrar adiós a su madre, y la segunda hoja parecía susurrar adiós a su madre. La pequeña Yezi le dijo valientemente a su madre en voz alta que volvería para que todos pudieran escucharla.) Maestra: "Démosle un nombre a esta canción. ¿Qué crees que es? "
5. Los niños cantan junto con la maestra: "¿Te gusta esta hojita valiente? Luego cantas, usando tu voz.
Para demostrar valentía."
6. Intenta liderar y acompañar al cantante.
(1) El maestro dirige el canto y los niños cantan con acompañamiento. La maestra se pone el tocado de la pequeña Yezi y desempeña el papel de cantante principal de la pequeña Yezi. Los niños vienen para ayudar a cantar y solo cantan la última línea. (Indicación para cantar con diferentes voces y emociones)
(2) Maestro cantante principal individual: “¿Quién quiere interpretar a la hojita valiente?
Profesor final: “De la. infantil Lo puedo adivinar por el canto, debéis ser niños valientes, ¿verdad? ¿Salimos y jugamos con la pequeña y valiente Ye Zi? "(Guiar a los niños para que aprendan a hacer que las hojas pequeñas salgan flotando del aula)
Reflexión didáctica: durante la interacción docente, antes de que los niños se divirtieran lo suficiente, me apresuré a terminarla, lo que hizo que los niños sintieran Muy decepcionado. En futuras actividades de juego, a menudo puedo dejar que mis hijos jueguen este juego.
Plan de actividad de jardín de infantes 2 Objetivos de la actividad
1. las características de diferentes materiales.
2. Guíe a los niños para que describan sus descubrimientos con palabras.
Materiales activos
Caja táctil (características: una caja cerrada de color naranja con solo). un puerto táctil, que contiene juguetes de diferentes texturas, colores y formas).
Efecto de actividad
Después de que la hermosa caja táctil entró en el área de actividad perceptual, no atrajo mucha atención por parte de los niños. Sólo unos pocos niños se agachaban de vez en cuando para echar un vistazo, pero no hacían nada. Me preguntaba, ¿es porque la ubicación no es apropiada, los niños no pueden verla y nadie está jugando? Moví la caja táctil del nivel inferior del armario de juguetes al nivel superior. Después de un período de observación, ningún niño seguía jugando como esperaba el maestro. Para despertar el interés de los niños y comprender el problema, decidí participar yo mismo en los juegos infantiles.
Cuando estaba sentado en el área de juego jugando con la caja, Jiayi, que pasó junto a mí, se sintió inmediatamente atraído por el chirrido de la caja y me miró con curiosidad. En ese momento, Li Ang, Mo Lan y Meng Si se reunieron.
"¿Qué hay dentro?" León no pudo evitar ser el primero en preguntar.
"¿Qué hay dentro?" Varias otras personas también hicieron eco.
"¿Adivina qué hay dentro?", pregunté misteriosamente.
¡No lo sé! Todos sacudieron la cabeza y sonrieron.
"¿Por qué no lo intentas?", les animé. Tan pronto como Li Ang escuchó esto, corrió y se llevó la mano a la boca para tocarlo. Al ver a León agarrar un inserto y una bola de esponja, todos se levantaron de un salto emocionados y varios niños valientes se apresuraron a intentarlo. Jugaron felices alrededor de la caja e intercambiaron sentimientos mientras jugaban. Estaba inmerso en la felicidad con ellos, pero encontré a varios niños parados a un lado y mirando, y Sisi no se sintió atraída por nosotros.
"Jiaxin, ¿por qué no vienes a jugar un rato?" Al escuchar mi saludo, Jiaxin se acercó lentamente y tomó con cuidado la caja. Después de un tiempo, su mano de repente dejó de tantear, todo su cuerpo tembló y su mano se retrajo de inmediato.
Le pregunté inexplicablemente: "Jiaxin, ¿qué pasa?"
"Algo me mordió el corazón". Jiaxin hizo un puchero y dijo. Veo. De repente me di cuenta de que finalmente encontré la verdadera razón por la cual esos niños estancados no jugaban con la caja: tenían miedo de que sería peligroso tocar la caja.
Reflexión sobre las actividades
Antes de colocar los materiales, imaginé muchas "posibilidades": Por ejemplo, los niños de esta época están interesados en objetos de colores brillantes, ruidosos y en movimiento, y toma la iniciativa Ve a tocar la caja. O tal vez sostengan la caja y hagan preguntas curiosas, o compitan para mostrarme algo que hayan tocado. Pero, en realidad, ninguna de estas escenas que imaginaba apareció, sino que despertaron el miedo de algunos niños, lo que me hizo descubrir las deficiencias del tradicional toque de caja para niños pequeños: su cierre total.
[Salto de página]
Una caja completamente cerrada puede aportar una sensación de misterio a los niños mayores, induciéndolos a explorar. Sin embargo, para los niños pequeños con poca experiencia, hay demasiados factores desconocidos que pueden darles una sensación de inseguridad, pero si no se satisfacen las necesidades de seguridad de los niños, es imposible tener un comportamiento exploratorio activo, es decir, es imposible; para lograr el objetivo de desarrollar la percepción sensorial. Además, mientras observaba a los niños jugar, descubrí que la caja táctil solo tiene un puerto táctil, lo que no favorece la comunicación del juego de muchos niños, por lo que decidí mejorar la caja táctil para resolver los problemas existentes.
Después de pensarlo repetidamente, diseñé la caja para que tuviera dos pequeñas ventanas redondas transparentes en los lados opuestos y dos bocas que puedo alcanzar y tocar en los otros lados opuestos. De esta forma, el niño no solo puede ver los elementos de la caja, sino también tocar ambos al mismo tiempo, lo que reduce la dificultad, reduce la ansiedad del niño y favorece la comunicación mutua entre los niños. ¿A los niños les gusta tocar cajas como ésta?