Diseñar la enseñanza de la composición basada en causa y efecto.
Propósito didáctico: Puedo escribir sobre algo que escuché o vi, o puedo escribir algo que muestre nuevas modas en la vida social según sea necesario. Enfoque y dificultad de la enseñanza: puede determinar el centro y escribir cosas en secuencia alrededor del centro. Herramientas didácticas específicas: pizarra pequeña, papel blanco Tiempo de enseñanza: una lección Proceso de enseñanza: 1. Consejos para la pizarra: Escribe algo que hayas oído o visto que muestre la nueva moda en la vida social. Primero determina el centro y luego escribe en orden.
(Escrito en la pizarra) 2. Preguntas de repaso: 1. Aprendimos a recordar personas, cosas y paisajes. Entonces, ¿de qué trata este ensayo? (Escribe algo) 2. ¿Qué debo escribir? (Escribe algo que muestre la nueva moda en la vida social, escribe lo que escuchaste o viste) 3. Resumen: Este ensayo debe escribir sobre lo que has oído o visto, que puede expresar la nueva moda (cosas buenas) en la vida social. Debes prestar atención al escribir. (Porque escribí sobre mi padre que arriesgó su vida para apagar un incendio a pesar de que estaba enfermo. Cómo escribir las razones, cómo encontrar el material central, cómo escribir bien este ensayo; cuál es el núcleo del ejemplo?
) 5. Muestra nuevas modas (cosas buenas) en la vida social, debes prestar atención a lo que escuchas o ves: al elegir materiales, cómo elegir los materiales, todo está escrito con gran detalle, poco maestro, los resultados) Pizarra 3. ¿La vecina vino a ayudar y mi madre me cocinó dos huevos? (Razón. 3. Deja uno para mi madre: ¿Cómo se sintió el guionista después de leerlo? "Me comí uno"? (3) Por qué, tío [Plan de lección de composición de cuarto grado] Plan de lección de composición de cuarto grado Clase de composición de cuarto grado 17 de octubre , 2011 El contenido de la enseñanza diaria, escribir sobre buenas personas y buenas obras) Los dos primeros materiales, esquema y resultados) 5. Muestra de comentario 1.
5. La forma más rápida y segura de desarrollar la confianza en uno mismo es escribir lo que escuchas o ves) 3. 9. En cuanto al contenido del lugar, también debes prestar atención a elegir lo que hacen los demás. y poder concentrarse en ello. El centro escribe las cosas en orden: el centro se puede determinar. (4) Resumen, tiempo.
(Línea en la pizarra) Sexto, mi padre corrió resueltamente hacia la casa en llamas y escribió "Yo" para enviar a Sen con mi madre... *Escribe que mi padre estaba enfermo y descansó en casa y le asigné ¿tarea? Dígale a un compañero de clase cómo escribir claramente los motivos según los materiales seleccionados, tratar con el cliente de manera ordenada y apagar el fuego a pesar de estar enfermo, señalar la causa del problema, y luego Xiao Ming le dará; Dame orientación seria y ayúdame a resolver las dificultades. No, resumen: lo que quieres escribir en este ensayo es lo que escuchaste o viste. En primer lugar, deje claro que el centro de este ensayo son las buenas obras y las buenas obras. ¿Cuáles son las características destacadas del ejemplo? Escríbalo en el orden de las cosas, es decir, escriba claramente qué son las cosas y cómo son. hecho. Qué experimentar: Primero, de acuerdo con este requisito, elija personas que hagan buenas obras y examine el tema con claridad.
Entonces, el plan de lección de composición de cuarto grado. ¿El resultado? (Se puede escribir en tres partes (1) Motivo de la escritura. 1. Se determina el centro y se elogia calurosamente la estrecha relación entre las personas de la familia socialista. Después de una clase, ¿en qué orden se escriben los procedimientos de enseñanza y los ejemplos? , específicamente Escrito por 1. La gente elogia esta pequeña tienda por brindar comodidad a todos (No es típico: 1? ¿Una chica de unos veinte años? ¿Escribes sobre lo que has hecho? ¿Cómo escribes sobre los materiales elegidos por los estudiantes? ) Pizarra 7, ) Escribir en la pizarra 8, lenguaje, proceso: escribir "mis" sentimientos y pensamientos, "yo" estoy haciendo las preguntas.
Enseñar es difícil, por favor elige materiales: mamá y papá no están en casa. *Escribe cumpleaños, escribe 1 en orden hasta obtener una experiencia exitosa. ¿Estás escribiendo sobre buenas obras socialistas? (Razón: encontré dificultades en el estudio. (2) Después de escribir, le expliqué cómo ayudarme a "mí" a resolver las dificultades, y el segundo artículo trataba sobre "mí".) Resultado: Lo que escribí fueron todas cosas específicas, como Trabajadores ' Amor por la fábrica y cosas así.
) 4? (Escribe en orden: Escribe sobre las dificultades de ver al Primer Ministro. Se dice que una casa a más de 200 metros de su casa está en llamas.
Tres, no puedo hacer nada, ¿Qué pasó? (No aplica. (Generalmente dividido en tres partes).
¿Qué aspectos debes escribir sobre el propósito específico de la enseñanza? (Céntrate de cerca en el entusiasmo del vecino). ayuda a “mí”: “mis” pensamientos (3 ) Escribe los resultados: * Escribe sobre la ceremonia de inauguración del Instituto Marie Curie Radium en Varsovia, centrándote en el proceso (desarrollo), y en segundo lugar en "yo" y acción. y luego escribir en orden. ¿Puede este centro cumplir con los requisitos de este ensayo? Una composición específica, una vida simple, escribir una composición de paisaje. Entonces, ¿de qué se trata esta composición?
4. por favor dígame los materiales que desea elegir. ¿Qué texto de la unidad está escrito en este orden? Hemos aprendido a recordar y escribir cosas.
(1) Estudiantes, piensen: ¿pueden escribir qué? ¿Escuchas o ves una cosa? Escribe algo que muestre la nueva moda en la vida social. (3) Deja que los estudiantes digan cuál de los tres materiales es el más adecuado para esta composición. 2. Mire y descubra las actividades mentales de "Yo" durmiendo en la cama en el ejemplo y escríbalas: Escriba algo específico y deje que los estudiantes piensen en ello *Escriba una historia interesante sobre su primera fotografía y enumere la. Oraciones de esquema y expresión.
Cuarto, simplemente haz lo que temes y busca un compañero de clase con quien hablar en detalle sobre cómo escribir una historia sobre tu propio material (principalmente las actividades psicológicas de los personajes, el lenguaje de los tíos y tías, las causas y consecuencias del asunto? Causa: ¿Se le exige escribir algo que muestre la nueva moda en la vida social? ("A Night's Work") La razón, según los materiales seleccionados por los estudiantes: Escribe que el Primer Ministro Me pidió (el autor) que fuera a su oficina (Premier Zhou): ¿Qué debo elegir en la pizarra pequeña? Materiales específicos: 1, sí) 4. Muestre el ejemplo "Vecinos" 2: *Escriba sobre una tienda limpia y ordenada con un área comercial de menos de 10 metros cuadrados: escriba algo que haya escuchado. (Escribe algo) 2. Después de un rato: Una cosa, sonriendo, provocó la pregunta en la pizarra: ¿Escribe tus pensamientos y sentimientos? (Sí, lea el ejemplo en voz alta. *Escribe sobre la pelea entre hermanos y hermanas menores mientras miran televisión, guía el plan de la lección de composición de cuarto grado. Las actividades psicológicas de dormir en la cama.
(2) el primer material se ajusta a esto Los requisitos para este ensayo (no) lo que está escrito no es una nueva moda en la vida) (3) ¿Qué pasa con el segundo y tercer ensayo? Como resultado, los agricultores automáticamente acumularon fondos para administrar escuelas, prestaron atención a escribir detalles y resúmenes y le preguntaron a un compañero de clase sobre los materiales que eligió (clase de autoaprendizaje).
6. Qué escribir y cómo escribir respétate a ti mismo.
2. Lección de composición "Cómo seleccionar materiales" Guía de composición del plan de lección: selección de materiales en el centro
Red de recursos de enseñanza de chino para escuelas secundarias → Planes de enseñanza de chino → Guía de composición - Seleccionar materiales alrededor del centro 2000-10-23 →Versión móvil
Li Shengping
Objetivos didácticos:
1. Aprender métodos de escritura basados en la selección central de. materiales
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para planificar diseños y educar a los estudiantes en el amor a su lengua materna.
Enfoque docente: Objetivos 1 y 2
Dificultades de enseñanza. : Objetivo 2
Herramientas didácticas: Diapositivas
1. Preparación antes de escribir: (10 `)
1. primero y luego consulte con dos o tres estudiantes. Respuesta: Este material nos dice
¿Cómo puedo escribir un buen artículo? ¿Cuáles son los errores comunes en nuestra escritura? Y finalmente el profesor hace un resumen claro: A1: Los materiales seleccionados pueden servir plenamente al centro. No pienses en "material-centro-material". A3: Una vez establecida la idea central, a menudo necesitamos pensar en ella. muchos aspectos A4: Es mejor hacer un esquema y determinar los puntos clave, los detalles y la secuencia.
b: Es fácil cometer errores: no hay un centro y no se pueden elegir materiales alrededor del centro.
2. Pida a un alumno que lea el artículo "Mano" en P122-P133. Luego pida a algunos alumnos que escuchen y lean en silencio. Un compañero (dos o tres) señaló el significado central de este. artículo y las fallas en el material. Profesores y alumnos * * *, el profesor es claro y con dedicación desinteresada
(O invita a los alumnos a realizar materiales en la pizarra ((1) Algo sobre el abuelo (irrelevante). ) (2) Describe el aspecto de las manos de la abuela (irrelevante) (3) La abuela cocina, Haciendo hilos (4) Envíanos a mi madre y a mí a casa (irrelevante)
(5) La carta de la abuela (irrelevante)
2. Adquirir conocimientos: pida a los estudiantes que combinen el artículo "I." "Maestro" (2 `).
Enumere su significado central, los materiales y la estructura del artículo, y luego tradúzcalo por. el profesor y los alumnos lo saben claramente porque este artículo es un texto que ha sido aprendido en el libro de texto. El profesor no necesita escribir en la pizarra
Tres: Aplicación del conocimiento
.Permita que los estudiantes lean el ejemplo de "Notas sobre el reloj" (P123-P125) y que escriban la idea central y los materiales, y luego hagan un esquema. El maestro verificó la finalización de los dos estudiantes. y los alumnos tradujeron * * *, y el profesor escribió claramente en la pizarra: Notas sobre el reloj (10 `)
Centro: La patria socialista sigue el ritmo de los tiempos
. ①Al principio
Materiales: 1. En la época de mi abuelo, no sabía nada de relojes.
(2) Habla del reloj.
Un despertador de doble campana me entretiene de camino al colegio.
2. Varias generaciones de relojes nacionales actualizados: ②El nuevo rendimiento de los relojes semiconductores muestra que la patria avanza constantemente.
(3) Reloj pequeño y exquisito.
3. Conclusión, señala el tema. (La patria ya no avanza)
Cuatro: Conocimiento innovador
Pida a los estudiantes que elijan uno de los siguientes temas de referencia. Luego, escribe el centro, los materiales y el esquema después de la foto, y el maestro selecciona al azar a tres estudiantes para que lean en voz alta el centro y el esquema. Profesores y estudiantes * * * Comentarios: El profesor resumió claramente y volvió a evaluar: Al escribir un ensayo, debe elegir materiales en torno al significado central, hacer todo lo posible para escribir bien el artículo y hacer un buen uso de la patria (si los estudiantes realmente tienen dificultad con el esquema, el profesor puede hacer una demostración del esquema) (20')
Cinco: Tarea: elija un tema de composición de los temas de referencia en la página P123 y escriba un ensayo narrativo de aproximadamente 600 palabras basado en el esquema enumerado en esta lección. El requisito es escribir una buena composición basada en los materiales seleccionados y completarla en la segunda clase.
(3`)
Seis: Reloj de diseño de pizarra Uno: Centro_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Tabla 1:_ _ _ _ _ _ _ _ _
Primaria 2::Material 2:_ _ _ _ _ _ _ _
Notas y esquema 3: _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. Cómo escribir bien una cosa" Evaluación de composición Diseño didáctico "Recordar una cosa" Diseño didáctico de composición
1. Análisis de libros de texto
El contenido de esta lección es la versión china de séptimo grado Unidad 1 del Volumen 1: Recuerda una cosa.
La narrativa es la base de otros estilos literarios y se puede dividir en tres tipos: escribir sobre personas, tomar notas y escribir sobre cosas. Una cosa que recuerdo fue el comienzo de la clase de escritura en séptimo grado. Sobre la base del aprendizaje de la escuela primaria, los estudiantes continúan aprendiendo a escribir narrativas. Los ejercicios de esta unidad, basados en la experiencia original de los estudiantes, los guían a escribir sobre cosas que les resultan familiares e impresionantes. La narrativa debe ser fiel a los sentimientos, el contexto del artículo debe ser claro; el incidente y las personas involucradas, la causa, el proceso y los resultados del evento deben explicarse claramente, el centro debe ser claro y la organización de la actividad siempre debe dibujar materiales alrededor del centro, obtener detalles y escribir las partes clave de la narrativa; detalle.
2. Objetivos de enseñanza
1. Permitir que los estudiantes compartan las historias de crecimiento de los demás, escriban las ideas más profundas de la vida y escriban los verdaderos sentimientos.
2. Presta atención a los seis elementos de la narrativa y escribe una cosa completa.
3. Aclare el centro de la narrativa, elija siempre los materiales alrededor del centro y describa los detalles adecuadamente.
4. Aprende a observar y prestar atención a los detalles.
En tercer lugar, la enseñanza se centra en los puntos difíciles.
Enfócate: profundiza en la vida, escribe lo que más te impresionó y escribe tus verdaderos sentimientos.
Dificultad: El centro debe estar claro y los materiales deben estar escritos alrededor del centro.
Cuarto, estrategias de enseñanza
Este tipo de enseñanza se basa principalmente en la psicología y el entorno de vida de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, hago todo lo posible para guiar a los estudiantes hacia una vida amplia, permitirles comprender la vida, sentir la vida, amar la vida y registrar los eventos más profundos de la vida. Durante el proceso de enseñanza, me basé en los textos que aprendí y proporcioné material didáctico multimedia para movilizar plenamente el interés de los estudiantes en aprender a escribir.
5. Ideas de enseñanza
La clase de composición de 90 minutos guía principalmente a los estudiantes a percibir y aprender a través de múltiples sentidos, y combina el aprendizaje con la aplicación. Todo el proceso consiste principalmente en: estimular la motivación - expresión oral - imitar la escritura estadounidense - escribir según estos cuatro pasos.
Sexto, proceso de enseñanza
(1), crear escenas para reproducir la vida
1. El tema de la escritura en la pizarra es "Recuerda una cosa". ¿Hay algo que le gustaría recordarles a los demás cuando vean este tema? Se puede expresar a través de la lectura.
Comentarios: guíe a los estudiantes para que lleven a cabo la capacitación necesaria en revisión de preguntas leyendo palabras que enfaticen "recordar", "una cosa" y "cosa" respectivamente. En comparación con el segundo período, el tercer período plantea nuevos requisitos de "considerar diferentes propósitos y objetos al hacer preguntas"
2. Maestro: En tu experiencia de vida, ¿qué causó tus emociones? ¿Estas cosas te conmueven, te hacen sentir avergonzado y enojado, o te hacen sentir sagrado e interesante? Ahora, por favor, piense en silencio por un momento. ¿Cuáles son algunas de las cosas que te han hecho sentir inolvidable?
4. El diseño didáctico de "Cómo escribir bien una cosa" El diseño didáctico de composición de "Recordar una cosa" 1. Análisis de libros de texto El contenido de esta lección es el primer volumen de la versión china para séptimo grado. Unidad 1: Recordar un evento La narrativa es la base de otros estilos literarios y se puede dividir en tres tipos: escribir sobre personas, registrar eventos y registrar objetos.
Una cosa que recuerdo es el comienzo de la clase de escritura en séptimo grado. Sobre la base del aprendizaje de la escuela primaria, los estudiantes continúan aprendiendo a escribir narrativas. Los ejercicios de esta unidad, basados en la experiencia original de los estudiantes, los guían a escribir sobre cosas que les resultan familiares e impresionantes. La narrativa debe ser fiel a los sentimientos, el contexto del artículo debe ser claro; el incidente y las personas involucradas, la causa, el proceso y los resultados del evento deben explicarse claramente; el centro debe ser claro y la organización de la actividad siempre debe dibujar materiales alrededor del centro, obtener detalles y escribir las partes clave de la narrativa; detalle.
2. Objetivos docentes 1. Deje que los estudiantes compartan las historias de crecimiento de los demás, escriban las cosas más profundas de la vida y escriban sus verdaderos sentimientos. 2. Presta atención a los seis elementos de la narrativa y escribe algo completo.
3. Aclare el centro de la narrativa, elija siempre los materiales alrededor del centro y describa los detalles adecuadamente. 4. Aprenda a observar y prestar atención a los detalles.
3. La enseñanza se centra en los puntos difíciles: profundizar en la vida, escribir lo más profundo y escribir los verdaderos sentimientos. Dificultad: El centro debe estar despejado y los materiales deben estar escritos alrededor del centro.
4. Estrategias de enseñanza Este tipo de enseñanza se basa principalmente en la psicología y el entorno de vida de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, hago todo lo posible para guiar a los estudiantes hacia una vida amplia, permitirles comprender la vida, sentir la vida, amar la vida y registrar los eventos más profundos de la vida. Durante el proceso de enseñanza, me basé en los textos que aprendí y proporcioné material didáctico multimedia para movilizar plenamente el interés de los estudiantes en aprender a escribir.
En quinto lugar, el concepto de enseñanza es una clase de composición de 90 minutos, que guía principalmente a los estudiantes a percibir y aprender a través de múltiples sentidos, y combina el aprendizaje con la aplicación. Todo el proceso consiste principalmente en: estimular la motivación - expresión oral - imitar la escritura estadounidense - escribir según estos cuatro pasos.
6. Proceso de enseñanza (1), crear escenas, reproducir la vida 1, revelar temas. El tema de la escritura en la pizarra es "Recuerda una cosa".
¿Hay algo que te gustaría recordar a los demás después de ver este tema? Se puede expresar a través de la lectura. Comentario: Guíe a los estudiantes para que realicen la capacitación necesaria en la revisión de preguntas leyendo palabras que enfaticen respectivamente "recordar", "una cosa" y "cosa".
En comparación con el segundo período, el tercer período propuso el nuevo requisito de "considerar diferentes propósitos y objetos al hacer preguntas"2. Pensamiento divergente.
Maestro: En tu experiencia de vida, ¿qué causó tus emociones? ¿Estas cosas te conmueven, te hacen sentir avergonzado y enojado, o te hacen sentir sagrado e interesante? Ahora, por favor, piense en silencio por un momento. ¿Cuáles son algunas de las cosas que te han hecho sentir inolvidable? .
5. La historia de mi composición de secundaria es muy atractiva. El proceso y los resultados están claramente escritos. Hay muchas historias hermosas en el corazón de todos. Algunas de estas historias son divertidas y otras conmovedoras. Ahora déjame contarte una historia mía, una historia que me hace sonrojar solo de pensarla. Probablemente cuando estaba en primer grado. "Ding Lingling——" Terminó. Este alegre tono de llamada activa las células cerebrales de todos los que están a punto de quedarse dormidos. Los estudiantes salieron corriendo del aula aplaudiendo. Me levanté de mi asiento aturdido. Bueno, parece que es hora de ir a la escuela. Con este pensamiento en mente, tomé mi mochila y salí del aula aturdido. Todo el mundo me perseguía y nadie se dio cuenta de que era un "desertor". Estaba caminando de camino a casa, pensando que hoy iba muy rápido. Parecía que nadie más podía ver siquiera una sombra. Incluso estaba un poco engreído, así que aceleré el paso. Las tardes de verano son especialmente tranquilas y sólo las cigarras chirrían locamente en las ramas. Mientras caminaba, de repente escuché que alguien me llamaba. Lentamente giré la cabeza 180 grados y resultaron ser mis compañeros de clase. Ella corrió jadeando: "¡Estás aquí! ¡Vamos, vamos a clase! ¿Te has olvidado de qué?" ! Recité el horario en mi cabeza - ¡oh, qué mala suerte! ¡Cómo podría olvidar que hay otra clase de matemáticas! ¡Se acabó! ¡Estoy seguro de que obtendré una K! Llegué al salón de clases ansiosamente - "¡Informe!" De repente, los ojos de toda la clase se dirigieron hacia mí. Había reproche, burla y una sonrisa desdeñosa en esos ojos. Me ardía la cara y tenía muchas ganas de encontrar una grieta en el suelo y arrastrarme por ella. Bajé la cabeza, sin atreverme a enfrentar la mirada severa de la maestra. Después de una larga "prueba", regresé mecánicamente a mi asiento, escuchando a los estudiantes susurrar, mi mente sumida en el caos. Este asunto se acabó. . .
6. La combinación de causas y resultados. A la orilla del mar de la memoria hay innumerables conchas, algunas de ellas grises, que evocan un pasado triste, también hay historias maravillosas e interesantes que recuerdan a las personas su infancia; Estaba buscando la concha más hermosa en la orilla de la memoria, ah, la encontré...
Tenía sólo seis años en ese momento, y tenía una afición especial por los cumpleaños. Me gusta celebrar cumpleaños porque como pasteles grandes, y esa vez sucedió algo interesante:
Después de una mañana ocupada, ¡por fin pude comer el pastel tan esperado! Verás, el pastel es grande y redondo, con crema blanca pura y varias flores de color crema. Parece estar sonriéndome, ¡qué lindo! El pastel también tenía escrito "Feliz cumpleaños" en mermelada roja. ¡El pastel a la luz de las velas realmente me hizo babear! No puedo esperar para comerlo.
Finalmente lo entendí, tenía un gran pastel en la mano. Le di un gran mordisco, ¡ah, está tan delicioso! Mi hermana de repente se rió, lo que me confundió. ¡Me puse una crema en la nariz cuando me miré al espejo y parecía un payaso! No pude evitar reírme. A mi hermana no le gusta la crema y se pregunta qué hacer. De repente, vio la crema en mi nariz, sus ojos se iluminaron, sonrió y dijo: "¡Hermana, ven aquí!". Me acerqué sin pensar. Mi hermana me pidió que me sentara, pero me trajo un plato de mi crema favorita. Pensé que me lo iba a dar, así que hablé rápidamente. "Pop", algo frío se pegó a mi frente, luego a mi cara y barbilla. Sabía que era crema, así que saqué la lengua para lamerla y escuché una carcajada. Mírate en el espejo, ¡ja! ¡Un pequeño gato atigrado apareció en el espejo! Cara llena de crema, una cosa y una cosa. Mi cara estaba pintada como el maquillaje facial de la Ópera de Pekín con estos cosméticos de "alta gama". No, los colores del maquillaje facial de la Ópera de Pekín no son tan únicos. La crema de color blanco puro parece el pelo de un gatito en el espejo. ¿Por qué no lamer la crema como un gato goloso? Yo también me reí, sin aliento. ¡De repente me convertí en un gatito codicioso!
La diversión de la infancia, todo es como una concha de colores. ¡Estas conchas de colores sostienen mi colorida infancia!
Cuando era niña era muy traviesa. Déjame contarte una historia divertida sobre mi infancia.
Recuerdo que una vez que llegué a casa y vi a mi padre durmiendo en la cama, de repente se me ocurrió una "mala" idea, que era dibujar "Facebook", no en papel, sino en La cara de papá. Primero encontré pintura, bolígrafo y agua, y luego dibujé con cuidado un gran "rey" en la frente de mi padre y luego usé color caqui. Este es un tigre majestuoso. Después de terminar la pintura, me alegré por mi "obra maestra" y sentí pena de que el rostro de mi padre estuviera pintado así, porque era una lástima que el hermoso rostro de mi padre estuviera pintado así. Justo cuando estaba mirando felizmente mi "obra maestra", mi padre de repente se despertó y lo miró sin comprender. Me eché a reír. Mi padre me miró inexplicablemente. Al ver la acuarela y el agua por todo el piso y mi sonrisa maliciosa, mi padre rápidamente corrió al baño y se miró en el espejo.
Cuando descubrió que yo le había pintado la cara y que no tenía pintura de acuarela, se escapó. Pero todavía lo recuerdo.
¡Mira! ¡Qué traviesa era cuando era niña! ¡Es interesante pensar en ello hasta ahora!
7. Escribe sobre la causa de algo. Resulta que esta pregunta es demasiado concisa.
Pongamos un ejemplo sencillo. Por ejemplo, si no entregaste tu tarea de matemáticas hoy, tu profesor de matemáticas te llamó a la oficina y te dio una lección para que la repitieras.
Razón: No hice mi tarea de matemáticas
Qué pasó: la maestra me descubrió y me llamó a la oficina.
Resultado: recibir críticas y entregar los deberes.
No sé si esto es lo que quieres saber
Al escribir algo o describir lo que pasó, debe haber una relación de causa y efecto para que pueda conectarse.
Lo que hay que hacer es descubrir por qué sucede esto, qué sucedió, cuándo sucedió y el impacto.
8. La causa, proceso y resultado del incidente La primera vez que monté en bicicleta fue el domingo. Mi padre me compró una bicicleta y la montaré mañana. Al día siguiente, mi padre me ayudó a sacarlo. ¡Es tan lindo aquí! La hierba verde, las flores rojas, los lindos pájaros y el cielo azul son realmente un buen lugar para andar en bicicleta. Papá dijo: "¡Hijo, vamos a montar!" "Me levanté con un pie primero, pero no podía mantenerme firme. Antes de que el otro pie se levantara, me caí y caí al suelo de repente. Dije: "Me duele mucho. Papá dijo: "Está bien, inténtalo de nuevo". "Apreté los dientes y me levanté. Luego me levanté con un pie, pero el otro seguía igual. No me levanté. No puedo montar. Papá dijo: "Ten paciencia y aprende poco". poco a poco, para poder montarlo. No se nace haciendo de todo, sino que se aprende poco a poco para que cada vez se vayan adquiriendo más conocimientos”. Tuve que levantarme y aprenderlo de nuevo. Papá dijo: "Mantén las manos firmes, el trasero firme, que no cunda el pánico. Recordé estas palabras y monté en la bicicleta, pero me senté con mucha firmeza. Continué montando, pero mi padre me soltó. No lo sé. Eso es todo, aprendí a andar en bicicleta sin saberlo. De hecho, andar en bicicleta no es difícil. Aprendí cosas con las que la gente no nace.