Escuela secundaria Smart Campus: Beijing construirá 100 escuelas de demostración en campus digitales.
Pekín construirá 100 escuelas modelo de campus digital.
Este año, la escuela Shijingshan Jingyuan solicitó el tercer lote de escuelas experimentales de campus digital para escuelas primarias y secundarias en Beijing.
De acuerdo con el "Plan de Desarrollo y Reforma Educativa a Medio y Largo Plazo de Beijing (2010-2020)" y el "Plan de Desarrollo y Reforma Educativa de Beijing durante el Duodécimo Plan Quinquenal", Beijing utilizará aproximadamente Faltan cinco años para realizar la tarea de construir 100 escuelas modelo de campus digital.
Se entiende que en términos de construcción de infraestructura, Beijing ha integrado una gran cantidad de recursos en términos de estudiantes, profesores y prácticas extracurriculares. Para los estudiantes de escuelas primarias y secundarias, Beijing ha establecido un "Sistema de Información de Gestión de Escuelas Primarias y Secundarias (CMIS)" a nivel de ciudad, distrito, condado y escuela para lograr la interoperabilidad entre escuelas y clases. En términos de escuelas secundarias, Beijing tomó la iniciativa en el establecimiento del "Sistema General de Gestión Integral de Escuelas Secundarias", que se integró en la "Plataforma Integral de Evaluación de la Calidad" y la "Plataforma de Gestión del Nuevo Currículo". En cuanto a los docentes, se ha establecido la "Red de Formación Docente de Beijing" para brindar servicios personalizados para la formación personal de los docentes, haciendo posible que los docentes se comuniquen entre escuelas, disciplinas y regiones. En términos de práctica social, se creó el "Aula Social de Escuelas Primarias y Secundarias de Beijing". En la construcción del campus digital, se creó la "Escuela Digital de Beijing (www.bdschool.cn)" para explorar la conexión perfecta entre las escuelas virtuales y las escuelas reales en condiciones de información basadas en cursos sincrónicos.
La integración de la tecnología y la enseñanza lleva tiempo.
El campus inteligente del futuro puede describirse como aprendizaje en línea ubicuo, investigación científica innovadora en línea, gestión escolar transparente y eficiente, cultura universitaria rica y colorida y vida universitaria conveniente y reflexiva. Pero hacer realidad este plan no es fácil. Según expertos de la industria, la construcción actual de campus digitales para escuelas primarias y secundarias aún se encuentra en la etapa de instalación del hardware, "incluidas salas de computación, redes inalámbricas, aulas PAD, salas de grabación y transmisión, etc."
Yao Yao, subdirector general del Centro de Educación en Ciencia y Tecnología de la Primera Universidad Normal y Beijing Lingyi Power Education Technology Co., Ltd., suele tratar con escuelas primarias y secundarias y proporciona soluciones de aplicaciones de educación digital. para escuelas. En su opinión, "lo más difícil es la aplicación. ¿Utilizarán estos profesores grabadoras y retransmisiones, pads, pizarras electrónicas, máquinas táctiles todo en uno, etc.? ¿Podrán desempeñar su papel?"
Yao considera el sistema de grabación y transmisión como ejemplo. Una vez vio un registro escolar y transmitió una clase de experimentos de química. "Generalmente, las aulas de grabación y transmisión tienen una cámara en el frente y una cámara de seguimiento automático en la parte posterior, que coincide con el mismo período. Pero la clase de experimentos de química en realidad requiere una cámara de un solo ángulo en el costado, porque lo que Los estudiantes quieren y necesitan es la lámpara de alcohol y el tubo de ensayo. Cambio en un instante."
Sun Qingya, subdirector de la Escuela Jingyuan, dijo que en la solicitud para la Escuela Experimental del Campus Digital, su lema era. "Convertir islas de información en puertos de aprendizaje digital". En su opinión, los actuales sistemas de software y hardware basados en información de las escuelas primarias y secundarias de Beijing se están mejorando gradualmente, los profesores son cada vez más maduros en el uso de la tecnología de pizarra y los terminales inteligentes también se utilizan con normalidad en la educación y actividades docentes, pero todavía hay que mejorar en la integración. "Una integración realmente buena debería permitir que la tecnología exista a nuestro alrededor como el aire, en lugar de dejarnos sentirla". Respecto al uso de la tecnología, Sun Qingya siempre se ha opuesto a la tecnología por la tecnología, "No seas demasiado agresivo". >
■Visita al campus
Escuela Jingyuan de Beijing
En el futuro, la “sabiduría” del campus estará en todas partes.
165438+14 de octubre, soleado y ventoso, en la plataforma del edificio de enseñanza de la escuela Jingyuan, el punto de monitoreo automático de PM10 establecido en cooperación con la Oficina de Protección Ambiental de Beijing Shijingshan está funcionando. Encienda la computadora y conéctese. Internet y los estudiantes pueden conducir. Vaya a la Oficina de Protección Ambiental de Shijingshan y publique los datos de monitoreo de la calidad del aire para que puedan investigar.
Al lado del patio de recreo en la distancia, en los "cuatro campos y cinco campos" especialmente preparados para que los estudiantes trabajen duro y distingan granos, se cultivan vegetales y plantas cultivadas por los estudiantes en el laboratorio de cultivo de tejidos. Aunque las hortalizas crecieron escasamente debido al clima frío, las miniestaciones meteorológicas instaladas por profesores y estudiantes junto a los campos de hortalizas todavía "permanecen en sus puestos" y monitorean información meteorológica como temperatura, humedad y velocidad del viento. Si quieres investigar, no hay problema. Puede conectar una unidad flash USB desde esta estación meteorológica.
En la actualidad, la Escuela Jingyuan ha solicitado el tercer lote de escuelas experimentales de campus digital para escuelas primarias y secundarias en Beijing. En la construcción digital de la escuela existen bibliotecas digitales, plataformas de gestión de estudiantes, plataformas de oficina automatizadas, plataformas de educación moral, sistemas de pruebas de salud mental, etc. En la enseñanza diaria, las pizarras interactivas también se han convertido en una de las principales herramientas didácticas.
“Dejemos que la tecnología exista como el aire”, dice Sun Qingya, subdirector de la escuela Jingyuan, pensando en la construcción de un campus inteligente. En su visión, el campus inteligente construido por la escuela Jingyuan en los próximos 2 o 3 años se verá así:
Escenario 1: la escuela está en la biblioteca, no en la biblioteca escolar. Con la tecnología de computación en la nube, los estudiantes pueden acceder a la información en cualquier momento. "Primero instalaremos equipos electrónicos de pantalla táctil en edificios de enseñanza y comedores para facilitar que los estudiantes exploren libros electrónicos y periódicos en cualquier momento y en cualquier lugar".
Escenario 2: será posible personalizar métodos de aprendizaje fragmentados, como Microclases y aprendizaje escalonado.
Escenario 3: Aprendizaje basado en proyectos a través de medios digitales como micropelículas y animación stop-motion. "Los estudiantes están haciendo una micropelícula de" Jingyuan Diary ". Los propios estudiantes completan la escritura del guión, la dirección, los actores y la postproducción".
Escenario 4: Establecimiento de una institución de aprendizaje. Si los estudiantes encuentran algún problema con los puntos de conocimiento, pueden concertar una cita con el profesor con antelación. Ya hemos empezado a hacer esto.
Escenario 5: Con la introducción de la tecnología de impresión 3D, la mayoría de las direcciones laborales futuras de los estudiantes en la clase experimental de arte estarán relacionadas con el diseño, lo que les permitirá tener una exposición más temprana y más práctica.
Escenario 6: El aprendizaje móvil se está volviendo cada vez más profundo, incluida la introducción de tecnología de detección remota y el establecimiento de laboratorios remotos. "El profesor en formación está tratando de tomar una vista panorámica de la escuela con la cámara de control remoto en el avión de control remoto. El avión de control remoto fue ensamblado por los propios profesores y estudiantes. En el futuro, llevaré a los estudiantes a la montaña Changbai para su inspección. Quiero analizar la calidad del agua y tomar muestras directamente de los datos en el sitio y enviarlos de vuelta."
■Opinión
¿Qué tan lejos está el "conocimiento" de "? sabiduría"?
●Sun Qingya, subdirector de la escuela Jingyuan
He estado pensando en lo lejos que está el "conocimiento" de la "sabiduría". Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, los estudiantes tienen más canales para adquirir conocimientos a mayor velocidad, pero dominar el conocimiento no significa poseer sabiduría. En un viaje hace cuatro años, un señor mayor, estudiante de química, le preguntó qué eran los iones negativos de oxígeno. Sun Qingya pensó por un momento y dijo: Te lo diré después de que regrese para verificar la información. Unos minutos más tarde, el compañero de clase que lo acompañaba dio una explicación estándar utilizando la búsqueda de Baidu. Cuatro años más tarde, llevé a mis alumnos a la montaña Changbai para realizar investigaciones científicas. Como resultado, los estudiantes que obtuvieron la máxima puntuación en los puntos de conocimiento del examen en realidad no eran populares.
Las tecnologías de la información han traído muchos cambios a nuestra educación. Primero, la informatización conduce a la internacionalización. En segundo lugar, la informatización acelera la especialización y la virtualización. En tercer lugar, la informatización ha mejorado enormemente la eficiencia de la transferencia de conceptos, es decir, la eficiencia de la enseñanza en el aula es mucho mayor que en el pasado. Cuarto, la informatización hace posible el aprendizaje permanente. Es decir, puedes viajar a través del tiempo y el espacio. Finalmente, la informatización ha debilitado nuestra búsqueda de integración y práctica, dejando a los niños sin ese tipo de práctica y experiencia. Y el conocimiento necesita práctica para convertirse en sabiduría.
Los microcursos se convertirán en un importante recurso de aprendizaje.
Jiao Baocong, director del Departamento de Tecnología Educativa de la Universidad Capital Normal
El campus inteligente tiene tres características principales: en primer lugar, proporciona a profesores y estudiantes un entorno de detección inteligente integral y plataforma de servicios de información y proporciona servicios personalizados basados en roles. El segundo es integrar servicios de información basados en redes informáticas en las áreas de servicio de la escuela para lograr una cooperación interconectada. El tercero es proporcionar una interfaz para la comunicación y percepción mutua entre la escuela y el mundo exterior a través de un entorno de detección inteligente y una plataforma integral de servicios de información.
El objetivo del trabajo futuro es utilizar la última tecnología de la información para actualizar las herramientas de enseñanza y aprendizaje para lograr cambios fundamentales en el entorno de aprendizaje.
En la actualidad, el primer lote de escuelas experimentales de campus digital en Beijing se ha completado básicamente y el segundo y tercer lote están en progreso. Una de las señales más importantes es la cobertura inalámbrica en todo el colegio. En el futuro, el foco de la construcción de información escolar será la enseñanza inalámbrica y las actividades de investigación que sirvan a la enseñanza.
Además, los microcursos también se convertirán en un importante recurso de aprendizaje en el futuro. Capital Normal University está desarrollando una serie completa de microcursos de matemáticas y cursos de chino para los grados 1-12.