Nuevos estándares curriculares, First Network, People's Education Edition, vídeos de profesores famosos y jóvenes fotógrafos
Enfoque docente Gorky aceptó la fotografía de los Jóvenes Pioneros.
La dificultad en la enseñanza es experimentar las actividades psicológicas de los personajes a través del diálogo y la descripción detallada.
Métodos de enseñanza, enseñanza situacional y reproducción de recursos mediáticos.
Herramientas didácticas: fichas de vocabulario, animaciones, PPT.
El tiempo lectivo es de 2 horas.
La primera lección en el proceso de enseñanza
Primero, la introducción del nuevo plan de estudios
Muestre la foto de Gorky: Profesor: Miren todos, en esta foto Quién es la persona? Es Gorki. ¿Quién es Gorki? Gorky es un famoso escritor soviético. En la última clase estudiamos "El gorrión gris", que cuenta la historia de Lenin y un niño pequeño. El texto de hoy que vamos a estudiar trata sobre Gorki y un niño pequeño.
En segundo lugar, los estudiantes leen el texto ellos mismos y aprenden nuevas palabras 1. Los estudiantes leen el texto ellos mismos, encuentran nuevas palabras en el texto y las leen ellos mismos. 2. Muestre tarjetas de palabras nuevas y los estudiantes lean en voz alta por sí mismos: (1) El maestro demuestra la lectura en voz alta, los estudiantes la siguen y los grupos se turnan para leer en voz alta.
Los alumnos deletrean y se corrigen entre sí.
(3) El profesor comprueba aleatoriamente la ortografía de los estudiantes de las nuevas palabras anteriores.
3. El profesor explica nuevos caracteres importantes y los estudiantes escriben: (1) El profesor explica nuevos caracteres importantes y ayuda a los estudiantes a comprender inicialmente sus trazos, el orden de los trazos, la estructura y los radicales, como base, borde, medios, volumen, etc. (2) Los estudiantes escriben y los profesores patrullan.
Pide a los alumnos que escriban en la pizarra, y otros alumnos se acercarán a la pizarra para corregir.
Segunda lección
Primero, revise las palabras nuevas que deben leerse en el texto y la escritura de palabras nuevas importantes.
1. Trabajar juntos.
2. Muestre nuevas tarjetas de palabras y revise la ortografía de los estudiantes.
Dictar palabras nuevas e importantes.
Modo lectura o lectura de texto 1. Reproduzca recursos multimedia para simular la lectura del texto. Los estudiantes piensan: ¿A quién se menciona en el artículo y de qué trata? 2. Los estudiantes leen el texto ellos mismos y comprenden cómo el texto expresa las actividades psicológicas de los personajes a través de sus palabras y hechos. 3.Profesor: ¿De quién y de qué trata este texto? Consejo: Este texto cuenta la historia de un joven pionero que tomó fotografías del famoso escritor soviético Gorki sin película.
El alumno respondió, y el profesor añadió una nota en la pizarra: El chico Gorki no traía película al tomar fotografías y se olvidó de traerla.
3. Estudia la primera parte del texto (párrafos 1 ~ 6)
1. Profesor: ¿Es difícil para un niño tomar fotografías de Gorky? Consejo: Gorki estaba muy ocupado y alguien en la puerta se negó a dejar entrar al niño.
2. Maestra: ¿Cómo lo hizo el niño?
Consejo: Lanza bolas de papel.
3.Maestra: ¿Qué quiere decir este niño?
Consejo: Muy inteligente y atrevido.
4. Maestra: ¿Cómo se llama el niño de la bola de papel, Gorki? ¿Qué quiere decir esto? Consejo: llamó a Gorky "Estimado camarada Gorky", lo que demuestra que es muy educado y respeta mucho a Gorky.
5. Maestra: El niño dijo: "Me iré tan pronto como termine de tomar las fotos".
Consejo: Sabe que Gorky está muy ocupado, lo comprende y no quiere quitarle demasiado tiempo.
6. Profesor: Gorky preguntó si era una bola de papel lanzada por un niño pequeño. El niño también fue muy educado cuando respondió. ¿Dónde puedo verlo? Pista: Se inclina y usa la palabra "por favor" al hacer su petición. Lanzar bolitas de papel puede parecer descortés, pero por el comportamiento del niño se puede ver que no puede hacerlo. De hecho, es un niño que entiende muy bien los regalos.
7. Profesor: Gorki estaba leyendo cuando le tiraron la bolita de papel. ¿Está enojado? ¿Estás de acuerdo con la petición del pequeño? ¿Qué dijo? Pista: Sin enfadarse, accedió al pedido del pequeño. Él dijo: "Vamos, les pediré que te dejen entrar".
Profesor: Gorky está muy ocupado y estudiando. ¿Por qué estaba dispuesto a aceptar la petición del niño? ¿Y qué significa estar de acuerdo tan fácilmente?
Consejo: Se preocupa y ama a los niños y hace todo lo posible para satisfacer sus necesidades.
9. Por favor, repite el contenido principal de esta parte: los alumnos respondieron, la profesora añadió y escribió en la pizarra: El niño lanzó una bola de papel y pidió tomar una foto de Gorki.
Parte 2 (Párrafos 7 ~ 12)
1. Los estudiantes leen o interpretan la segunda parte en diferentes roles.
Maestra: Gorki accedió a la petición del niño de tomar fotografías, y el niño entró a ver a Gorki. Mire esta frase: "Miró a Gorky con atención y sonrió", "Lo miró con atención", "Sonriendo". ¿Qué quiere decir esto? Consejo: Explique que el niño se sorprendió cuando vio a Gorky. Debería mirar bien a Gorky, lo que también demuestra que lo respeta. Estaba muy feliz de ver a Gorky.
Profe: El niño vino a tomar fotografías de Gorky. Veamos qué tan bueno es. ¿Cómo lo aceptó? Se dice que tiene unos diez años. ¿Puede hacerlo? Discusión estudiantil. Consejos: (1) El niño le pidió a Gorky que se sentara en el sofá y leyera el periódico; eso demuestra que el niño está muy familiarizado con cómo posar y puede que esta no sea la primera vez que toma fotografías. Y el hecho de que se atreviera a fotografiar a Gorky demuestra que debía tener cierta experiencia en la fotografía.
⑵ La foto que tomó de Gorky se publicará en el cartel de la clase, indicando que vino con una misión de clase. Sólo si toma buenas fotografías todos confiarán en él.
El niño jugueteó con él durante mucho tiempo antes de estar listo para parar; se podía ver que estaba muy nervioso.
(4) Quería tomar fotos de Gorky, pero dejó lo más importante, la película, en casa. Esto demuestra que estaba muy nervioso. Probablemente no esperaba que Gorky estuviera de acuerdo. fácilmente.
Profe: El niño quería fotografiar a Gorki, pero se le olvidó el punto más importante. No trajo ninguna película. ¿Qué debería hacer?
Pista: Se sentó en el suelo y empezó a llorar.
Maestra: Hay varios lugares del texto donde el niño llora. Por favor encuéntrelos. Consejos: (1) El niño se sentó en el suelo y empezó a llorar.
El niño lloró.
El niño lloró y saltó al tranvía.
6. Maestro: Después de ver esto, ¿crees que este niño está demasiado desesperado? ¿Por qué siempre lloras? Piénsalo, ¿por qué llora tan tristemente?
Consejo:
El pequeño finalmente tuvo la oportunidad de conocer a Gorki. Gorki accedió a su petición y se mostró muy cooperativo. Sin embargo, se olvidó de lo más importante, estaba ansioso y lloró.
⑵Sabía que Gorky estaba muy ocupado, por lo que jugueteó con ello durante mucho tiempo y le quitó mucho tiempo. Puede sentir lástima por Gorky o puede preocuparle que Gorky lo culpe.
(3) No es fácil conocer a Gorki. Esta vez no pudo tomar fotografías. Sintió que no habría ninguna posibilidad en el futuro y que Gorky nunca volvería a estar de acuerdo con él.
(4) Vino a tomar fotos de Gorky para el cartel de la clase. Ahora no puede completar la tarea. Puede sentir que ha traicionado la confianza de todos y le preocupa que todos lo culpen.
Admiraba mucho a Gorki, pero no estaba preparado y se sentía culpable.
Aún es un niño.
7. Profesor: El niño se olvidó de traer la película. Gorky dijo que tenía película. Pero el pequeño se escapó de todos modos. ¿Por qué?
Pista: Es posible que estuviera demasiado ansioso por atrapar a Gorky, o que fuera demasiado culpable y sintiera pena por Gorky.
8. Maestro: De lo que acabo de hablar fue de la actuación del niño. Entonces, ¿cómo se desempeñó Gorki en este proceso?
Dibuja frases sobre Gorky y piensa en el significado de estas frases.
Consejos:
(1) Gorky tomó un periódico y se sentó siguiendo las instrucciones del niño; eso demostró que Gorky respeta al niño.
Gorki dejó que el niño tirara durante mucho tiempo, esto demuestra que tiene mucha paciencia con el niño.
(3) Después de que el niño dijo que todo estaba listo, Gorky volvió la cara y le sonrió, demostrando que respetaba al niño y tenía una actitud amable.
(4) Gorky se levantó rápidamente, expresando su cuidado y amor por el niño.
Después de que el niño salió corriendo, caminó hacia la ventana y gritó que se preocupaba y amaba al niño.
9. Profesor: ¿De qué historia trata esta parte? El alumno respondió y la maestra añadió: El niño olvidó traer la película y se escapó llorando.
Aprendizaje del verbo (abreviatura del verbo), parte 3 (párrafos 13 a 17)
1.
2. Profesor: La secretaria dijo que el fotógrafo de la revista quería conocer a Gorky. ¿Lo ha visto Gorki? ¿Por qué?
Consejo: Ninguno. Está muy ocupado.
3. Maestro: ¿Pero por qué dijo que si viene un niño hay que dejarlo entrar?
Consejo: Gorki se preocupa y ama a los niños y está dispuesto a atender sus peticiones.
Maestro: Por favor, preste atención a lo que dijo primero el secretario cuando le dijo a Gorky que había un fotógrafo afuera. ¿Por qué preguntó?
Consejo: Pregunta primero: "¿Es un niño pequeño?" Porque lo extraña mucho y no quiere entristecerlo. Espera volver.
5. Profesor: Gorki dijo que si es un niño pequeño, hay que dejarlo entrar. Usó la palabra "ciertamente", lo que demuestra cuán poderoso es Gorky.
Consejo: Me preocupo por ese niño.
6. ¿Qué dice este párrafo? Los alumnos respondieron, añadió la profesora, y escribieron en la pizarra: Gorki está esperando que vuelva el niño.
Resumen de verbos intransitivos
Profesora: En esta clase estudiamos al pequeño fotógrafo. Este texto cuenta la historia de Gorky y un niño pequeño.
Por favor, vuelve a contar lo que pasó entre Gorky y el niño.
El pequeño es un joven pionero. Quería tomar una foto de Gorky y publicarla en el cartel de la clase, pero se olvidó de traer la película.
Maestro: De esta historia podemos ver qué tipo de persona es Gorki. ¿Cómo lo sabes?
Consejo: Cuida, respeta y ama a los niños. Gorki estaba muy ocupado, pero prometió fotografiar al niño. Pacientemente dejó que el niño jugara con él durante mucho tiempo antes de tomar la foto. El niño olvidó su película, así que le pidió que volviera y se la pidiera. El fotógrafo de la revista quiso conocerlo, pero él se negó. Al mismo tiempo dijo que si era un niño pequeño, que lo dejaran entrar.
Profesor: En esta clase aprendimos sobre los pequeños fotógrafos. Este texto cuenta la historia de un joven pionero que tomó fotografías del famoso escritor soviético Gorky sin película, lo que demuestra la comprensión y el cuidado de Gorky por los niños. Todos deben prestar atención a las palabras y frases importantes que acabamos de mencionar y reflejar cuidadosamente cómo el autor expresa los pensamientos, sentimientos y actividades psicológicas de los personajes a través de detalles.