Resumen de la actividad de la lección de demostración de matemáticas

En el estudio diario, el trabajo o la vida, cada vez son más las ocasiones en las que los briefings son una de las referencias para que los líderes de unidad tomen decisiones sobre algunos temas, y también son la base para la toma de decisiones. unidad para promover el trabajo. ¿Alguna vez has leído sobre sesiones informativas? El siguiente es un resumen de las actividades de la clase de demostración de matemáticas que he recopilado para todos. Puede compartirlo. Resumen de actividades de clase de demostración de matemáticas, parte 1

Con el fin de brindarles a los maestros más plataformas para la exhibición y la comunicación, nos esforzamos por mejorar la calidad del equipo docente, promover la reforma curricular y crear verdaderamente estandarizados, característicos y Aulas independientes eficientes. Después de la solicitud personal, la recomendación de la escuela y la selección y presentación del cuerpo sexual. Del 19 al 21 de abril, nuestro condado llevará a cabo las actividades de selección de expertos docentes en escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia. Este concurso de selección consta de dos partes: clase, conferencia y defensa. Las clases se seleccionan al azar, los proyectos de estudio se entregan en clase y los jueces otorgan puntuaciones y evaluaciones en clase. Liu Jing y yo fuimos jueces del grupo de matemáticas de este evento y participamos en la enseñanza en el aula y en la defensa de conferencias de ***13 profesores de escuelas primarias, secundarias y preparatorias.

En dos días y medio, aunque estaba muy cansado, gané mucho. Para mí, cada experiencia laboral me ayuda a crecer. La confianza de los dirigentes, las expectativas de los jugadores y la presión del entorno me pusieron a prueba.

¡El meticuloso diseño de enseñanza en el aula de los concursantes, las maravillosas escenas de interacción entre docentes y estudiantes y sus habilidades únicas para superar puntos claves y difíciles me hacen feliz de ver la esperanza de nuestra educación en Dingbian! Al mismo tiempo, ¡también me preocupa la capacidad de los profesores jóvenes para comprender y estudiar los materiales didácticos! ¡Es realmente preocupante hacer perder el tiempo de aprendizaje de los niños en el aula! Espero que todos mantengan los pies en la tierra, persistan en aprender y hagan su parte por nuestra causa educativa con los pies en la tierra. Resumen de las actividades de la clase de demostración de matemáticas, parte 2

Cuando sopla el viento, los crisantemos se vuelven amarillos y las hojas de arce caen, es hora de obtener resultados fructíferos. Para mejorar la comunicación y el aprendizaje entre los maestros, alentar a los maestros jóvenes y en crecimiento a regresar al jardín de infantes para impartir una enseñanza en profundidad, mejorar aún más sus capacidades profesionales y estabilizar verdaderamente la calidad de la educación y la enseñanza, del 12 al 14 de octubre, nuestro jardín de infancia llevó a cabo una actividad de enseñanza e investigación de clase abierta de tres días para nuevos profesores.

Para poder impartir bien esta clase abierta, los profesores estaban completamente preparados antes de la clase. Los profesores y los nuevos profesores discutieron y ayudaron a guiarlos juntos, y presentaron una clase abierta de demostración de enseñanza exquisita. y estudian las lecciones con atención, no sólo "aprenden lecciones" de otros profesores con seriedad y humildad, sino que también añaden con valentía sus propias ideas y creatividad para infiltrar los conceptos del curso en el proceso de enseñanza.

Los niños mostraron un profundo interés en las actividades, estuvieron activos en clase y adquirieron nuevos conocimientos en un ambiente de aprendizaje feliz.

La maestra Jia narra vívidamente el contenido del libro ilustrado, lo que permite a los niños integrarse en la situación del lenguaje, comprender las dificultades que encuentran los pequeños elefantes en las grandes ciudades, saber que pueden encontrar soluciones a pequeños problemas y con valentía. hable sobre sus pensamientos sobre diferentes maneras de sentir la alegría de ayudar a sus amigos.

El profesor Wang aprovecha el interés de los niños por explorar y los guía para que descubran que los dulces Skittles se encuentran con el agua a través de diversos métodos como mirar, adivinar, hacerlo y probarlo. Se disolverá este fenómeno científico. , estimula la curiosidad de los niños y experimenta las sorpresas que traen los cambios de color.

La profesora Li pide a los niños que conozcan y comprendan el método para distinguir grande, mediano y pequeño mediante comparación, y que sientan y descubran la relación entre la cantidad y el tamaño de los objetos y los tres osos de la historia.

"Colorful Island" es una atracción turística muy famosa en nuestra ciudad natal para permitir que los niños comprendan mejor los lugares escénicos de su ciudad natal y realcen su amor por su ciudad natal. La maestra Zhuang combina su experiencia existente con las habilidades básicas de los niños para hacer arcilla de colores y utiliza materiales auxiliares para decorar la casa para mejorar la imaginación y la creatividad de los niños, cultivando así el interés de los niños en las actividades artísticas.

El maestro Zhou utiliza historias humorísticas para involucrar a los niños en la situación. A través de vívidas animaciones, los niños pueden ver dos objetos aparentemente no relacionados. Después de correr y chocar, aparece un maravilloso fenómeno de "fusión". tiene un impacto en el pensamiento de los niños, pero también les da espacio para imaginar.

Después de la actividad, los nuevos profesores reflexionaron; los profesores realizaron evaluaciones mutuas; Zhang Jiaoyan, quien estuvo a cargo de la enseñanza, realizó comentarios cuidadosos y detallados sobre cada eslabón de cada clase y comentarios anatómicos sobre cada aspecto de Se presentan sugerencias orientativas sobre el diseño de enlaces, el material didáctico, los métodos y los problemas que surgen en clase.

El director Xu resumió esta actividad docente e investigadora. Espera que los nuevos profesores puedan sacar algo de provecho de esta actividad, escuchar opiniones con la mente abierta, aprender de las fortalezas de los demás y crecer más rápido.

Este evento creó una plataforma para que los nuevos profesores muestren, comuniquen y aprendan. A través de actividades, los docentes pueden descubrir sus propias fortalezas y debilidades, acelerar la tasa de crecimiento de nuevos docentes y promover la mejora del nivel de calidad integral general de nuestro equipo docente. Resumen de actividad de clase de demostración de matemáticas 3

Para mejorar el nivel profesional de enseñanza de los maestros, fortalecer la comunicación entre los maestros y promover un mayor crecimiento rápido de los maestros, Huasheng Kindergarten llevó a cabo actividades integrales en la séptima y octava semana. Los profesores abren actividades de demostración en clase de matemáticas. Esta actividad de clase abierta incluye tres etapas: dar conferencias, escuchar las clases y evaluar las clases. Todos los maestros del jardín de infantes fueron muy activos y serios en este proceso, ya sea en la selección del contenido de la actividad, la concepción de la creatividad de la actividad y la organización de la misma. procedimientos de actividad o la preparación de material didáctico. Se dedicaron a la preparación y uso de material didáctico, esforzándose por alcanzar la perfección.

Este evento de clase abierta solo muestra algunos de los maravillosos cursos del jardín de infantes, pero es suficiente para ver las características de enseñanza y la enseñanza de alta calidad de nuestro jardín de infantes. Unámonos al aula de Watson y seamos testigos. ¡échale un vistazo!

En esta actividad de clase abierta, los profesores se han beneficiado mucho de este proceso. Absorben las experiencias exitosas de los demás y ven sus propios defectos. La comprensión bidireccional los hace más maduros y crecen más rápido. Lo que es aún más gratificante es que a través de esta actividad de clase abierta, la atmósfera de enseñanza y discusión entre los profesores se ha vuelto más intensa, la relación entre los profesores se ha vuelto más estrecha y la cohesión del equipo de profesores se ha vuelto más fuerte.

Después de cada clase, los profesores comentarán las actividades, intercambiarán ideas y aprenderán de las fortalezas de los demás.

¡El evento de demostración de clase abierta finalizó con éxito! Para los profesores, es un desafío y una oportunidad de aprender unos de otros. Si se esfuerzan, serán recompensados; a través de la actividad de demostración de clase abierta de dos semanas, se han mejorado las habilidades de escucha y evaluación de los profesores; Los profesores saben mejor cómo diseñar y organizar eficazmente actividades de enseñanza eficientes y utilizar racionalmente una variedad de métodos de enseñanza para que los niños realmente puedan aprender jugando y aprender jugando. Resumen de actividades de clase de demostración de matemáticas, parte 4

Para implementar activamente el espíritu de la "Guía de aprendizaje y desarrollo infantil", promover el crecimiento profesional de los docentes, mejorar las habilidades educativas y docentes de los docentes y el nivel general de enseñanza de jardines de infancia, condado de Xiangzhou No. 3 El jardín de infancia lanzó una actividad de enseñanza e investigación de clase abierta para profesores a principios de diciembre de 20XX. El contenido de enseñanza e investigación de esta clase abierta involucra cognición matemática, investigación científica, sociedad y otros campos. Durante toda la actividad, los maestros utilizaron el "Esquema de orientación para la educación preescolar" como condiciones rectoras y penetraron los conceptos curriculares del nuevo esquema. Enlaces de enseñanza, cada docente prepara completamente las lecciones antes de la clase, prepara juguetes y material didáctico y formula objetivos de enseñanza adecuados para esta etapa de edad de acuerdo con las características de la edad de los niños.

Durante la actividad, los profesores combinaron sus propias fortalezas y estilos de enseñanza para diseñar cuidadosamente actividades de enseñanza con formas de enseñanza flexibles y diversas y métodos de enseñanza modernos, utilizando imágenes intuitivas, un lenguaje vívido e interesante y expresiones exageradas y ricas. La simulación de situaciones reales hace que el aula se "mueva", para que los niños puedan experimentar, comprender y aprender "jugando", encarnando la democracia, la igualdad y la cooperación entre profesores y niños en una animada atmósfera de enseñanza.

"Seeds Find Home" del maestro Tang Wanning se presenta con la canción "Little Seeds". Mientras sienten la belleza de la música, los niños pueden observar las formas, tamaños y colores de las semillas de diferentes frutas. aprenda sobre la diversa difusión de las semillas de plantas.

En la actividad social "Números de teléfono especiales", el profesor Mo Huilan combinó material didáctico PPT, efectos de sonido, etc. para que los niños sepan en qué circunstancias se deben utilizar los números de teléfono especiales 110, 119 y 120. . Al mismo tiempo, se reproducen las escenas de la historia de la caricatura "Xi Yangyang y Gray Taro", lo que permite a los niños practicar el uso de llamadas telefónicas especiales para pedir ayuda en un juego de rol. En el juego, los niños pueden dominar fácilmente las expresiones correctas. hacer una llamada de ayuda y rescatar con éxito a los animales atrapados.

Las actividades científicas siempre han sido profundamente amadas por los niños. La actividad científica "Papel absorbente" del maestro Wei Aili utiliza periódicos, papel blanco, papel crepé y otros materiales de papel comunes en la vida diaria para guiar a los niños a observar qué fenómenos mágicos ocurrirán al poner trozos de papel de diferentes materiales en el agua. Durante la operación, los niños exploraron de forma independiente la velocidad de absorción de agua de diferentes materiales de papel en agua, realizaron registros experimentales simples y descubrieron el misterio al comparar los resultados.

Después de la observación de esta clase abierta, cada profesor primero realizó una revisión de la enseñanza y reflexionó sobre las deficiencias en las actividades. Luego, los profesores observadores combinaron lo que vieron y sintieron, desde el diseño del plan de lección hasta la enseñanza real. Discusión animada y presentación de sugerencias efectivas de reforma curricular para las clases abiertas de docentes. "Después de aprender, conocerá sus deficiencias; después de enseñar, conocerá sus dificultades". Esta actividad de clase abierta no solo creó una buena oportunidad para que los profesores se demostraran plenamente, sino que también creó una plataforma interactiva para que los profesores observaran y discutieran. , aprender y comunicarse, lo que promovió eficazmente Refleja el desarrollo del nivel de enseñanza de los maestros de jardín de infantes y refleja el espíritu pragmático y positivo de los maestros del jardín de infantes número 3 en el condado de Xiangzhou. Resumen de actividad de clase de demostración de matemáticas 5

Esta clase abierta se centra principalmente en el campo de las matemáticas. La novedosa selección de temas de los profesores, el diseño ingenioso, los métodos de enseñanza modernos y el ambiente de enseñanza animado reflejan plenamente la autonomía, la armonía y la cooperación. relación interactiva maestro-niño. Los maestros utilizan un lenguaje inteligente para estimular el interés de los niños en la exploración y la práctica independientes. Son activos y activos en actividades e interacciones, y sienten la diversión que brindan las actividades en un ambiente feliz.

Después de la clase abierta, llevamos a cabo actividades de evaluación, intercambio y discusión de la clase de acuerdo con el principio de "las personas progresan juntas, las personas mejoran juntas". Todos hablaron libremente, escucharon las opiniones de los demás con entusiasmo. mente abierta y aprendieron de las fortalezas de cada uno. Crecer escuchando clases, evaluando clases y autorreflexión. Esta actividad de clase abierta ha creado una plataforma para que los profesores practiquen conceptos educativos, se ejerciten, muestren talentos y se comuniquen y aprendan, para que los profesores puedan perfeccionarse, mejorarse y mejorar. crecido rápidamente.

“Después de aprender, te darás cuenta de tus defectos; después de enseñar, te darás cuenta de tus dificultades.” La implementación de esta actividad permite a cada profesor realizar su propia filosofía de enseñanza y demostrar plenamente su propio estilo en la actividad. Al mismo tiempo, su capacidad de enseñanza se ha mejorado aún más, inyectando un flujo constante de agua viva en nuestra vida. fuente. Resumen de actividad de clase de demostración de matemáticas 6

Para implementar eficazmente la educación y el trabajo docente basados ​​en el huerto, promover el crecimiento profesional de los docentes, mejorar aún más los estándares de enseñanza y promover el intercambio y el desarrollo de la experiencia docente, Xia Liu, Distrito de Xifeng El jardín de infantes llevó a cabo actividades de observación de clases abiertas para maestros del 21 de abril de 20XX al 22 de abril de 20XX. Solo 5 docentes del parque participaron en este evento. La observación de clases abiertas es una demostración y evaluación de las habilidades profesionales de los docentes. También es una oportunidad para que todos aprendan y se comuniquen entre sí, y también es un ejercicio para el profesional docente. crecimiento.

Antes del evento, todos los profesores seleccionaron cuidadosamente los materiales y prepararon cuidadosamente planes de lecciones de clase abierta y material didáctico. Durante las actividades, los profesores se enfrentaron a todos los niños y movilizaron plenamente su entusiasmo y participación. Después del evento, todos participaron activamente en las actividades de revisión de clase y resumieron los aspectos más destacados y las áreas de mejora en las clases abiertas. Durante el proceso de observación y evaluación, todos los profesores fueron jueces, lo que reflejó plenamente el concepto de gestión democrática "orientada a las personas" y garantizó la equidad y razonabilidad de las actividades. Todos llevaron a cabo discusiones en profundidad sobre los aspectos de establecimiento de objetivos, selección de contenidos, proceso de enseñanza, efectos de la actividad, habilidades básicas de los docentes, etc., afirmaron las ventajas de los docentes en la enseñanza de clases abiertas y estudiaron de acuerdo con su propia situación, dieron sugerencias sobre las existentes. deficiencias y aprender de los demás mientras observamos las propias deficiencias.

A través de los métodos interactivos de enseñanza e investigación de escuchar clases, autorreflexión y evaluación de clases, todos pueden aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás y promover eficazmente el entusiasmo docente de los profesores en el parque Todos sienten que se han beneficiado mucho. Esta actividad de clase abierta ha creado una plataforma para que los profesores practiquen conceptos de enseñanza, se ejerciten e intercambien aprendizajes, de modo que los profesores puedan templarse y mejorar en la enseñanza y, al mismo tiempo, ha promovido la mejora de la educación y la enseñanza en general. nivel de guarderías. Resumen de actividades de clase de demostración de matemáticas, parte 7

Para desempeñar mejor el papel de liderazgo y demostración de los maestros clave y promover el crecimiento profesional de los maestros en nuestra escuela, de acuerdo con los acuerdos de trabajo de nuestra escuela, el 2 de diciembre y se realizaron 3 clases demostrativas para docentes clave en matemáticas. Todos los profesores de matemáticas de nuestra escuela y los líderes escolares observaron las clases de demostración de seis profesores.

En esta actividad, los profesores clave se prepararon activamente y se dedicaron de todo corazón; se mostraron, el aula fue emocionante y el sueño de nuevos conceptos se hizo realidad en la actividad. En este evento, docentes clave no solo desempeñaron un papel protagónico y ejemplar en la enseñanza en el aula, sino que también demostraron nuevos métodos de enseñanza combinados con la realidad en las actividades de enseñanza e investigación, desempeñando un modelo a seguir en la mejora de la calidad de la enseñanza de nuestra escuela.

En "Comprensión de los números del 11 al 20" de primer grado, el maestro Lu Binya se centra de cerca en la psicología de los estudiantes en la enseñanza, comenzando por las reglas cognitivas de los estudiantes y la estructura de conocimiento real, de modo que los estudiantes pueden transmitir conocimientos relevantes sobre la operación, la observación, la comunicación, la discusión, desde la intuición hasta la abstracción, y construir activamente su propia estructura cognitiva. Por ejemplo, el maestro Lu Binya no les dice directamente a los estudiantes cómo memorizar números mecánicamente, sino que les permite experimentar y comprender la composición de los números agitando palos, lo que les permite experimentar el proceso de recrear el conocimiento matemático.

"Matching" del profesor Liu Wei permite a los estudiantes explorar por sí mismos en el proceso de aprender nuevos conocimientos, permitiéndoles explorar nuevos conocimientos organizando tarjetas. Informe a los estudiantes el método de organización durante el informe y el intercambio, para que descubran cómo organizarlo mejor para que sea ordenado, completo, sin repeticiones ni omisiones. Permita que los estudiantes exploren buenas formas de organizar y combinar, y experimenten el proceso de métodos de disposición como el "método fijo de diez", el "método fijo de uno" y el "método de posición de intercambio", para que los estudiantes puedan experimentar y comprender intuitivamente el conocimiento basado en operaciones.

La "Comprensión preliminar de fracciones" del profesor Ma Jingwei permite a los estudiantes introducir matemáticas orientadas a la vida en toda la clase, convirtiendo los problemas matemáticos en problemas de la vida, permitiendo a los estudiantes sentir realmente las matemáticas estrechamente conectadas con la vida. Todo el proceso es pausado, y los niños son guiados paso a paso para concluir que "podemos representar la mitad de un objeto o figura como la mitad". Durante todo el proceso, también se enfatiza particularmente el punto clave, que es "el promedio". puntuación." Y a través de Puede comprender y comprender completamente las fracciones de un cuarto hablando, doblando y pintando, y todo el proceso es natural y fluido. Finalmente, a través del diseño de ejercicios en capas y una progresión progresiva, los niños consolidaron sus nuevos conocimientos en un ambiente agradable y relajado y lograron diversión educativa.

El "Problema de hacer té" del maestro Liu Ying adopta principalmente métodos de aprendizaje de investigación independiente y cooperación grupal. Cree una situación familiar de "preparación de té" para los estudiantes, y los estudiantes podrán experimentar la aplicación del pensamiento operativo en la vida diaria en función de sus experiencias de vida existentes. La cuestión de cuánto tiempo se tarda en preparar el té despertó el conflicto cognitivo de los estudiantes. Se necesitan 14 puntos para hacer una cosa una por una, pero sólo 11 puntos para hacer varias cosas al mismo tiempo. Inicialmente son conscientes de la diversificación de las cosas. métodos de resolución de problemas. Al mismo tiempo, incorpora la idea de optimización, de modo que los estudiantes puedan intentar activamente utilizar los conocimientos y métodos que han aprendido desde una perspectiva matemática para encontrar estrategias para resolver problemas cuando se enfrentan a problemas prácticos, convirtiendo a los estudiantes en el cuerpo principal de El aula y los maestros del aprendizaje.

El "Área de paralelogramos" del maestro Li Peihua dio pleno juego al papel principal de los estudiantes en la clase, enfocándose en cultivar a los estudiantes para explorar activamente la fórmula para calcular el área de paralelogramos a través de las manos. En actividades como cortar, ortografía y péndulos, dominó la fórmula para calcular el área de paralelogramos y pudo resolver problemas prácticos. Durante todo el proceso de enseñanza, el maestro Li siempre animó a los estudiantes a descubrir, pensar y encontrar lo mejor. solución por sí mismos. Esto estimuló el entusiasmo de los estudiantes por aprender y activó Estimula el pensamiento de los estudiantes y les permite participar en el proceso de enseñanza de explorar nuevos conocimientos al máximo.

En "Comprensión de porcentajes" de sexto grado, la maestra Guo Caixia centró su enseñanza en comprender el significado de los porcentajes. En este enlace, el profesor Guo puso porcentajes en una situación lingüística para permitir que los estudiantes expresaran su comprensión y les pidió que explicaran el significado de los porcentajes, para que pudieran comprender mejor el significado de los porcentajes.

Por lo tanto, este vínculo se captó de manera más práctica y los estudiantes entendieron muy bien el significado de los porcentajes, lo que destacó los puntos clave de esta lección y superó las dificultades.

Después de la conferencia, bajo la organización del director Wang, se llevaron a cabo actividades como conferencias impartidas por profesores, evaluación de conferencias por parte de profesores observadores y debates de conferencias. Durante el seminario, todos expresaron sus opiniones y hablaron libremente. Hubo discusiones sobre métodos de enseñanza, colisiones de conceptos e intercambios de conocimientos. El ambiente fue cálido pero armonioso. Los intercambios de los profesores no sólo tuvieron profundidad y amplitud, sino también calidez y calidez. La tolerancia y la enseñanza surgirán naturalmente.

Esta actividad de clase de demostración ha mejorado aún más el nivel de enseñanza e investigación de nuestra escuela y ha promovido mejor la educación, el nivel de enseñanza y el profesionalismo de los profesores de matemáticas. No contento con el status quo, no dispuesto a ser mediocre, mantener el ritmo, reunir fuerzas, mejorar los estándares de enseñanza y crear un mañana mejor para la Escuela Primaria N° 1 de Pingkuang. Resumen de actividades de clase de demostración de matemáticas 8

Para implementar el nuevo concepto curricular, construir aulas eficientes, mejorar la calidad de la enseñanza, optimizar los recursos educativos, promover el desarrollo profesional de los docentes, mejorar la conciencia de iniciativa y también crear aprendizaje mutuo entre Maestros Para mantener la atmósfera, nuestra escuela llevó a cabo actividades de observación de la enseñanza en las que maestros clave demostraron y dirigieron clases.

Esta actividad ha organizado una clase de chino de segundo grado y una clase de matemáticas de tercer grado. En este evento, los profesores clave de nuestra escuela se prepararon activamente y se dedicaron a ello, se mostraron e hicieron que la clase fuera emocionante. La pasión por la nueva reforma curricular vuela en las aulas y los sueños de nuevos conceptos se hacen realidad en las actividades. Los maestros clave tienen altos estándares de enseñanza en el aula. Ya sea enseñando filosofía, enseñando diseño, enseñando procesos, métodos de enseñanza o produciendo multimedia, el nivel es muy alto.

En el aula del maestro Wu Cuiping, un maestro chino clave, el ambiente chino es extremadamente fuerte. Esta clase es muy relajada y relajada, lo que no solo resalta la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje, sino que también demuestra. las buenas habilidades docentes del profesor y su extraordinaria capacidad de enseñanza. Toda la clase estuvo llena de una fuerte atmósfera china, lo que hizo que los profesores se sintieran como si estuvieran en la brisa primaveral y sintieran el encanto único de la clase de chino. Los profesores y los estudiantes interactuaron con frecuencia, y las emociones de los estudiantes se sublimaron durante el aprendizaje. Las ideas de enseñanza del profesor Wu son claras, lo que refleja plenamente el proceso de exploración del profesor Wu para buscar la eficacia de la enseñanza en el aula. Todos los estudiantes mostraron un gran interés en el contenido del curso y se desarrollaron en una atmósfera de aprendizaje feliz.

En la clase de matemáticas "Área de comprensión", la profesora Shi Sufen, una profesora clave de matemáticas, aprovechó al máximo sus conceptos de enseñanza avanzados y sus excelentes estándares de enseñanza, centrándose en la enseñanza intuitiva y prácticas cuidadosamente diseñadas durante A través de la discusión cooperativa entre profesores y estudiantes, los estudiantes establecieron gradualmente su comprensión del área haciendo, observando, pensando y expresando, dominaron el método de comparar el tamaño del área y la distinguieron aún más del perímetro. No solo eso, durante la enseñanza, el Profesor Shi aprovecha al máximo las ventajas de la enseñanza asistida por multimedia para crear una atmósfera de aprendizaje animada, haciendo que los profesores enseñen fácilmente y los estudiantes aprendan felices, maximizando el efecto de la enseñanza.

Cada maestro se ve profundamente afectado por los altibajos del maestro, sus habilidades de enseñanza competentes y su lenguaje motivador en el aula. Al mismo tiempo, la posición dominante del estudiante se refleja plenamente en el aula y juega un papel importante. papel en la relación entre profesores El papel de la tutoría y la tutoría ha movilizado mejor el entusiasmo de los profesores en la investigación docente y la reforma docente, y ha sentado una base eficaz para mejorar la calidad de la enseñanza en nuestra escuela. Los profesores que asistieron a la clase expresaron que habían ganado mucho y esperaban organizar más actividades de este tipo en el futuro para promover la comunicación y el aprendizaje entre los profesores. Resumen de actividades de clase de demostración de matemáticas 9

Para promover aún más la construcción de buenas aulas en nuestra escuela, mejorar el nivel de enseñanza de los maestros en las aulas y permitir que los nuevos maestros cumplan con los requisitos de enseñanza de la escuela lo antes posible, en En la tarde del 23 de septiembre de 20xx, la escuela organizó una clase abierta inicial. Tres profesores de matemáticas de primer grado presentaron cada uno una clase abierta. Participaron todos los profesores de matemáticas de la escuela. El director Hou de la escuela, el director Yang de la Oficina de Asuntos Académicos, el director Liu de la Sección de Enseñanza y el líder del equipo de enseñanza e investigación de matemáticas y el líder del equipo de preparación de lecciones llevaron a cabo una escucha instructiva y sesiones de evaluación.

Los tres profesores prepararon cuidadosamente las lecciones y realizaron una investigación profunda sobre el contenido de la enseñanza durante la clase, los profesores utilizaron técnicas de enseñanza especializadas para crear un ambiente relajado y agradable en el aula, permitiendo a los estudiantes adquirir conocimientos; un aula animada. La enseñanza en el aula del maestro Wen Rong es clara y apasionada; el maestro Zhao Yi resalta los puntos clave y tiene ideas claras. El maestro Chen Shaoqing es serio y amable, y los maestros y estudiantes interactúan entre sí; Los tres profesores tienen sus propios estilos de enseñanza únicos y estilos de enseñanza sobresalientes, que demuestran plenamente el entusiasmo de los profesores jóvenes por la enseñanza.

Después de la clase abierta, cada profesor expresó sus pensamientos y opiniones y mantuvo debates en profundidad.

Esta actividad no solo proporciona a los profesores jóvenes una plataforma para mostrar ideas de enseñanza, intercambiar diseños de enseñanza y mostrar encanto personal y estilo de enseñanza, sino que también permite a los nuevos profesores descubrir sus propias deficiencias en la enseñanza y hacer ajustes oportunos y Mejorar los métodos de enseñanza y crecer lo más rápido posible, mejorando así el nivel de enseñanza de todo el equipo docente y promoviendo el rápido y buen desarrollo de las buenas aulas de la escuela secundaria Yongchang.