Rutas de enfermería: tres modos de informar enfermedades
No importa en qué sala o departamento se encuentre, cada departamento lleva a cabo sus propias rondas de enfermería especializadas, lo que se puede decir que es la norma en nuestro trabajo de enfermería. No importa qué tipo de paciente sea, cada uno tiene su propia calidad y efecto de atención únicos, y los pacientes tienen problemas de enfermería que resolver.
Tres modos de informar las condiciones durante las rondas de enfermería
El proceso de ronda de sala generalmente está presidido por la enfermera jefe del departamento. La enfermera responsable informa sobre el estado y el examen físico de enfermería, propone diagnósticos de enfermería y medidas para su posterior discusión, y el personal que participa en la ronda de sala puede corregir o complementar, intercalando preguntas y orientaciones de la enfermera superior, y comentar los temas discutidos. después de la ronda de sala.
Recitar: recitar. Durante las rondas de enfermería, la enfermera a cargo está realmente bajo una gran presión, hasta el punto de que algunas enfermeras hacen grandes esfuerzos para prepararse con anticipación y "recitar" el informe del estado del paciente al momento de informar el historial médico.
Este tipo de "memorización de memoria" del informe de condición no logra captar los puntos clave, y mucho menos la situación clínica, e incluso puede sacrificar su valioso tiempo de descanso.
Este tipo de "recitación" de informes de historial médico les ocurre principalmente a enfermeras jóvenes. Este modelo no sólo hace que el oyente se sienta desinteresado, sino que también hace que el periodista esté "estresado" y preocupado.
Diálogo: Hablar. Este modelo de información es similar a la comunicación diaria de una enfermera, excepto que el contenido de la conversación se basa en la condición específica del paciente. Generalmente, las enfermeras superiores del departamento tienen una rica experiencia laboral, hablan de manera informal y completan informes de historial médico con facilidad y destreza.
Narrativa: Dígalo. Describir la condición, el tratamiento y la atención del paciente en forma narrativa. Este modelo requiere una enfermera responsable con sólidas habilidades básicas, buena elocuencia y una rica experiencia en "preexámenes" para alcanzar este nivel. Fue animado y flexible, y a todos los involucrados les encantó. Este es el estado ideal que las enfermeras queremos alcanzar.
Comentarios
En los hospitales primarios, la mayoría de los pacientes tratados por los distintos departamentos del hospital tienen enfermedades comunes y enfermedades frecuentes, como infecciones del tracto respiratorio superior, neumonía, enteritis, etc. En la primera línea clínica, muchas enfermeras e incluso jefas de enfermería tienen un concepto vago de las rondas de enfermería y no pueden distinguir entre una ronda de casos y una ronda de casos difíciles.
Por lo tanto, es necesario que los directivos de enfermería realicen investigaciones especiales sobre las enfermeras clínicas y mejoren deliberadamente la calidad de las rondas de enfermería.
Después de la capacitación, las enfermeras deben comprender cuidadosamente el material didáctico, comprender las categorías y el significado de las rondas de enfermería y comunicarse con los maestros, colegas o gerentes de enfermería después de la capacitación para comprender la esencia de las rondas de enfermería.
Durante las rondas clínicas de enfermería, las enfermeras pueden practicar y experimentar, y prestar atención a los siguientes puntos en su trabajo:
Resaltar las características de la facultad
Como Enfermeros y enfermeras de todos los niveles Gerentes, todos deben abandonar la idea de respuesta pasiva, seguir estrictamente el plan de ronda de enfermería formulado a principios de mes, completar este trabajo básico de enfermería con calidad y cantidad, afrontar el problema de frente y hacer No rechazarlo ni resentirlo.
En la gestión de enfermería, podemos aprender de las visitas a las salas de los médicos, resaltar las características de los estudiantes universitarios, dar prioridad a la orientación y ayudar a resolver problemas clínicos prácticos, para que las enfermeras puedan realmente disfrutar de la diversión de la enfermería innovadora, aumentar el conocimiento, y mejorar la habilidad.
No considere las visitas a las salas como un “espectáculo”
Las enfermeras, especialmente los gerentes de enfermería de todos los niveles, no deben considerar las visitas a las salas como un “espectáculo” y afrontarlas pasivamente. Deben aprovechar esta oportunidad: ya sean rondas de casos, rondas profesionales o rondas de enseñanza, deben tomar como punto de partida y responsabilidad la mejora de los conocimientos y habilidades profesionales de las enfermeras jóvenes, implementar concienzudamente cada ronda y reflejar las rondas de enfermería. El objetivo es resolver problemas prácticos de enfermería para los pacientes y orientar el trabajo de enfermería clínica de las enfermeras junior.
El número de vueltas puede ser modificado por la máquina.
Aunque los hospitales y departamentos tienen planes de trabajo: 65.438 rondas de sala + 0~2 veces por mes, en el trabajo clínico real de enfermería, los gerentes no necesitan ser tan rígidos e inflexibles.
No hay límite para el número de rondas de enfermería mensuales. Las rondas se pueden realizar de acuerdo con las necesidades laborales reales, porque la condición del paciente cambia constantemente y los problemas de enfermería cambian constantemente, lo que determina que las rondas de enfermería puedan realizarse. La gestión es dinámica, el tiempo específico y la frecuencia de las visitas a las salas no se pueden fijar.
Discutir más, preguntar menos.
¿Por qué las enfermeras tienen miedo de las rondas de enfermería? ¿Es que las rondas anteriores de las salas de enfermería eran tan aburridas, oscuras y siempre centradas en hacer preguntas, lo que aumentó el miedo y la presión de las enfermeras, por lo que las enfermeras odiaban las rondas de las salas de enfermería?
Fortalecer el aprendizaje horizontal dentro del hospital, participar en rondas de sala de médicos de otros hospitales y experimentar las prácticas y ventajas de otras personas.
Las enfermeras ya no aceptan ciegamente preguntas estrictas de los profesores como los estudiantes de primaria. En cambio, tienen la oportunidad de hacer preguntas a las enfermeras superiores durante las rondas de enfermería para aumentar su conocimiento y memoria, mejorando así la calidad y el nivel de la atención de enfermería.
Como directivos de enfermería y enfermeras superiores, debemos tener esta idea en mente y hacer buen uso de la "llave de oro" de las rondas de enfermería para abrir constantemente la puerta a que las enfermeras junior respondan preguntas y mejoren sus habilidades. El nivel profesional y la calidad de la atención de las enfermeras cualificadas.
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