¿Cómo desarrollan y utilizan los profesores los recursos del curso?

1. Comprender a fondo los materiales didácticos: los profesores no se atreven a cambiar los materiales didácticos;

Un buen profesor debe superar este obstáculo.

No importa qué materiales didácticos haya, hay que cambiarlos.

Pero debe haber una premisa, que es saber qué tipo de cambios son ciertos y significativos.

Por lo tanto, lea primero el libro de texto y luego vaya más allá.

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2. Materiales didácticos complementarios: Existe un tipo de recurso, que es la sabiduría personal del profesor.

Su lectura, su memoria y la crítica de su pensamiento son todos recursos.

El profesor debe hacer el curso más delgado o más grueso, convertir los materiales didácticos en "míos", aportar mi sabiduría personal y complementar los recursos relevantes.

Cada docente no necesariamente tiene que tener una habilidad especial, pero todo docente debe superar esta prueba: debe ser capaz de "complementar recursos".

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3. Actualizar materiales didácticos: actualizar materiales didácticos o sustituir materiales didácticos, o desarrollar materiales didácticos, es decir, volver a desarrollar un material didáctico.

Esto es diferente de los materiales de ayuda didáctica generales.

En un sentido general, los medios didácticos son un complemento. "Actualizar los libros de texto" no es sólo sumar, sino también restar, restar los malos.

Al mismo tiempo, también se necesitan recursos de cursos complementarios, pero los recursos de cursos complementarios deben brindar comodidad a los estudiantes, al menos para la lectura.

Recursos del curso:

Se refiere a la fuente de los elementos curriculares y a las condiciones necesarias y directas para su implementación.

La estructura de los recursos del curso incluye recursos del curso en el campus y recursos del curso fuera del campus.

Además de los libros de texto, también hay profesores y alumnos. Las diferentes experiencias, experiencias de vida, métodos de aprendizaje y estrategias de enseñanza de profesores y estudiantes son recursos curriculares muy valiosos y directos. Las diversas clases y actividades características de la escuela también son recursos curriculares importantes.

Los recursos del curso fuera del campus incluyen principalmente bibliotecas fuera del campus, museos de ciencia y tecnología, museos, recursos en línea, recursos locales y recursos familiares.

Introducción básica:

La clasificación de los recursos curriculares en mi país se puede resumir a grandes rasgos como:

Primero, de acuerdo con el "Esquema de reforma curricular de educación básica ( Trial)", se dividen en Hay tres categorías: recursos de cursos en el campus, recursos de cursos fuera del campus y recursos de cursos basados ​​en información.

El "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)" establece claramente: "Desarrollar activamente y utilizar racionalmente diversos recursos curriculares dentro y fuera de la escuela. Las escuelas deben hacer pleno uso de bibliotecas, laboratorios, aulas profesionales y diversas instalaciones de enseñanza y base de práctica; hacer un uso extensivo de diversos recursos sociales y ricos recursos naturales como bibliotecas, museos, salas de exposiciones, museos de ciencia y tecnología, fábricas, áreas rurales, unidades militares, institutos de investigación científica, etc. utilizar y desarrollar activamente los recursos del curso de informatización”.

En segundo lugar, según la naturaleza de los recursos curriculares, los recursos curriculares se pueden dividir en recursos curriculares naturales y recursos curriculares sociales.

Los recursos naturales, entendidos simplemente como cosas reales de la naturaleza, como animales y plantas, microorganismos, cadenas alimentarias, biosfera, etc., se pueden utilizar en la enseñanza de la biología, la topografía, los accidentes geográficos y la topografía; en la impartición de cursos de geografía; tales como clima, pronóstico del tiempo, cuatro estaciones, veinticuatro términos solares, etc. , apto como recurso meteorológico.

Los estudiantes comprenden la naturaleza en el proceso de contacto con la naturaleza y conocen la importancia de mantener el equilibrio ecológico y proteger la naturaleza.

Los recursos del currículo social incluyen instalaciones y lugares públicos, actividades de comunicación humana y relaciones interpersonales establecidas en las interacciones sociales, normas de comportamiento grupal, la influencia de grupos de pares, características de personalidad personal, principios de cooperación y cortesía, valores, Creencias, ética religiosa, costumbres y hábitos, etc. Estos recursos sociales se convertirán directa o indirectamente en recursos curriculares, liderando e influyendo en el desarrollo de los grupos de estudiantes.

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