Plan de Actividades Docente e Investigadora
Plan de actividades de enseñanza e investigación 1 Con el fin de implementar una educación de calidad en profundidad, promover la reforma curricular de la escuela primaria de Shengyang y optimizar las estrategias de enseñanza, según el "Aviso sobre el plan de implementación para la creación de aulas eficientes". emitido por la Dirección Municipal de Educación, combinado con las escuelas primarias de nuestro municipio. En cuanto a la práctica docente, se formulan especialmente para este semestre las siguientes actividades docentes e investigativas.
1. Ideología rectora
Esforzarse por crear un modelo de enseñanza de autonomía, cooperación e investigación. A través de actividades de enseñanza e investigación, los profesores deben centrarse en cambiar los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, establecer firmemente la idea de enseñar para aprender y enseñar para aprender y aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes. Mejorar efectivamente la calidad profesional de los docentes y crear una atmósfera cultural en la que los docentes aprendan unos de otros, se ayuden, aprendan unos de otros y se comuniquen entre sí. Sentar unas bases sólidas para el mejoramiento integral de la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra ciudad natal.
Segundo, liderazgo organizacional
Con el fin de fortalecer la investigación temática independiente, cooperativa y basada en la investigación y garantizar el desarrollo ordenado de diversas actividades de enseñanza e investigación, se creó un grupo líder de investigación independiente, Se formularon especialmente modelos de enseñanza cooperativa basados en la investigación.
Líder del equipo: Li
Líder adjunto del equipo: Cong Wanzhong
Miembros del equipo: Zhang Youliang, Bai Guofeng, Wang Xunhui
Enseñanza y componente de investigación Para grupos y materias
Grupo de matemáticas de 1º a 3º grado
Líder del equipo: Gao Deqiu Miembros del equipo: Ma Yonglan, Yang,.
Grupo de chino para los grados 1 a 3
Líder del equipo: Hou Huichao Miembros del equipo: Xu, Ma, Zhang Hefeng
Grupo de matemáticas para los grados 4 a 6
Líder del equipo: Liu Xifang Miembros del equipo: Zhang Shufen, Wang Xiujuan, Liu Yanan.
Grupo de chino para los grados 4 a 6
Líder del equipo: Cong Haiyan Miembros del equipo: Zhang Weiling, Zhang Xuelian
Grupo de inglés para los grados 3 a 6
Líder del equipo: Miembro del equipo: Peng Guangwei y Cao Lei
3~6 años de aprendizaje de productos y grupo científico
Líder del equipo: Gong Miembro del equipo: Xue, Li Xiaoping, Sun Yajie.
Grupo de música, deportes y arte de 1 a 6 años
Líder del equipo: Huang Jinfeng
Miembros del equipo: Chu Deyin, Jiang Wei, Sun Yu
Los maestros de escuela primaria de la aldea también deben agruparse en grupos razonables según las prácticas docentes reales de nuestra escuela.
Cada grupo de docencia e investigación de nuestra escuela (incluida la escuela central) debe realizar al menos 3 actividades pequeñas, y los profesores del grupo deben impartir 3 conferencias de docencia e investigación. Durante las tres actividades, los miembros del grupo deberán asistir presencialmente a conferencias y debates, participar en actividades de docencia e investigación acordes al grupo y a sus propias disciplinas de docencia e investigación, y al mismo tiempo cumplimentar el manual temático de docencia e investigación. Cada actividad debe tener un proceso, como número de personas, contenidos específicos, diseño didáctico, plan de tutorías, actas de seminarios, materiales relevantes, etc., y debe involucrarse la oficina de orientación y docencia.
El tema de la creación de un modelo de enseñanza de la investigación cooperativa independiente se propuso el semestre pasado, pero todos los profesores unificaron su pensamiento para mejorar su comprensión y estudiar estrategias de enseñanza para el aprendizaje de la investigación cooperativa independiente. De las dos conferencias colectivas se puede ver que nuestra investigación solo se limitó a la comprensión teórica del tema y no fue lo suficientemente profunda. Este semestre es una etapa en la que cada uno de nuestros profesores realmente profundiza en el aula bajo la guía de la teoría, descubre problemas, resume reflexiones y acumula experiencia a través de operaciones prácticas en el aula.
Tres. Objetivos del trabajo
1. Potenciar el aprendizaje y realizar investigaciones en profundidad. Este semestre, bajo la guía de teorías de enseñanza avanzadas, los maestros se organizarán para estudiar seriamente los estándares de los cursos de teoría de la enseñanza y la educación moderna, aprender mientras aprenden y aprender a mejorar mientras aprenden. Este semestre, usaremos el tiempo de estudio de negocios para realizar capacitación en materias (excepto lenguaje y matemáticas), cómo guiar a los estudiantes para que realicen una vista previa efectiva antes de la clase, cuál es el contenido específico de la vista previa de los estudiantes, cómo desarrollar varios comportamientos. hábitos de los estudiantes de 1° y 2° grado, cómo preparar el plan de orientación previa a la clase de los docentes y cómo establecer un mecanismo efectivo de evaluación de los miembros del grupo. Se requiere que todos los miembros participen en el aprendizaje, para que la escuela tenga conferencias y los maestros tengan registros, para que puedan aplicar lo que han aprendido.
2. Hacer un trabajo sólido en la preparación de las lecciones antes de la clase. La preparación de las lecciones es el requisito previo para enseñar bien cada lección. Hoy en día, la mayoría de los profesores se centran en escribir planes de lecciones y completar las tareas del plan de lección, lo que resulta en una baja tasa de utilización de los planes de lección. Por lo tanto, sugiero que cada profesor complete el plan de lección de forma independiente. La redacción debe ser sencilla pero el objetivo es difícil. Los métodos de aprendizaje apropiados y los métodos de enseñanza utilizados en la enseñanza se centran en la comprensión y exploración de los materiales didácticos, así como en las estrategias de enseñanza utilizadas en el aula. Este semestre, cada docente deberá redactar al menos 5 planes de tutoría.
3. Fortalecer la gestión e implementarla de manera efectiva.
a Formular cuidadosamente los planes especiales de docencia e investigación, los planes individuales docentes y los planes de grupos de docencia e investigación para cada centro, aprovechar al máximo las tres actividades de cada grupo de docencia e investigación, cumplimentar cuidadosamente los planes especiales de docencia e investigación y manual de investigación, aprovechar al máximo el papel principal del líder del grupo y organizar a los profesores del grupo. Responsable de organizar actividades de enseñanza e investigación, como preparación de lecciones, conferencias, evaluación de lecciones, reflexión y comunicación, etc., y organizar a los profesores. escribir materiales relevantes y enviarlos.
Aunque no existe un manual temático de enseñanza e investigación, los maestros de escuela primaria en la aldea B deben llevar a cabo actividades a pequeña escala en la escuela y conservar todos los materiales de proceso relevantes.
c Los líderes escolares y los miembros del equipo de enseñanza e investigación a menudo deben profundizar en el aula y participar en todos los aspectos de las actividades especiales de enseñanza e investigación, controlar estrictamente y fortalecer la supervisión. Sólo cuando los líderes valoran a los docentes podrán realizar investigaciones en profundidad e implementar verdaderamente el trabajo temático de enseñanza e investigación.
4. Dar pleno juego al papel ejemplar y protagónico de los docentes clave. Este semestre se realizarán intercambios y discusiones temáticas necesarias en función del avance docente e investigativo de cada grupo docente e investigador. Mientras se llevan a cabo actividades de enseñanza e investigación, es necesario resumir y descubrir nuevos problemas en la enseñanza e investigación especiales, realizar una lluvia de ideas, buscar puntos en común reservando las diferencias, llegar a consensos constantemente y resumir métodos para resolver nuevos problemas, como los problemas en pre- preparación de clases para alumnos de secundaria, problemas de aprendizaje cooperativo grupal, y problemas de generación y preajustes de aula, problemas de transformación de alumnos con dificultades de aprendizaje, etc. Al mismo tiempo, debemos aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los docentes clave. Este semestre, utilizaremos tres disciplinas principales distintas de la lingüística como punto de entrada para demostrar sus ideas y prácticas docentes en forma de cursos de enseñanza e investigación, lo que de hecho ha desempeñado un papel en la atracción de nuevas ideas. Al mismo tiempo, las pequeñas aldeas también deben implementar el trabajo una por una de acuerdo con sus propios planes temáticos de enseñanza e investigación. Si quieren participar en esas actividades, ¿cómo lo hacen? Para tener ideas y prácticas propias, debemos centrarnos en el trabajo temático de enseñanza e investigación que permita a los docentes aprender, pensar, emocionarse y participar plenamente.
5. Establecer un mecanismo especial de recompensa a la docencia y la investigación.
Para crear una buena atmósfera para la enseñanza y la investigación de materias especiales, las escuelas deben elogiar y recompensar a los docentes que sean reflexivos, innovadores, diligentes en la exploración y que hayan realizado contribuciones destacadas en las actividades de enseñanza e investigación.
6. Resumir y mejorar el modelo de enseñanza. Este semestre requiere que los docentes insistan en escribir reflexiones sobre la enseñanza y registrar rápidamente los problemas, experiencias y conocimientos encontrados en la enseñanza. Al final de este semestre, los profesores de lenguas extranjeras y matemáticas deben redactar trabajos de investigación (escritura real) basados en investigaciones colaborativas independientes y modelos de enseñanza específicos (basados en grupos de enseñanza e investigación) en diferentes grados. Cada escuela debe escribir su propia enseñanza real por fases. y resultados de investigaciones sobre el tema, y llevar a cabo la comunicación grupal. Al final de este semestre (11), la escuela inspeccionará el trabajo de enseñanza e investigación en cada aldea, incluida la asistencia a cursos especiales de enseñanza e investigación de alta calidad.
Observaciones: En todas las actividades de enseñanza e investigación se deben conservar materiales de proceso, tales como: planes de enseñanza e investigación temáticos escolares, planes de enseñanza e investigación temáticos personales de los docentes, registros de actividades diversas, conferencias, trabajos de reflexión docente. , arreglos de actividades escolares, resumir materiales, diseño didáctico, apuntes de conferencias, etc.
Cuarto, la estructura general del modelo de enseñanza
(Las actividades docentes se llevan a cabo de manera ordenada y la investigación de materias tiene reglas a seguir. La oficina de orientación ha construido especialmente un modelo general Un marco para la cooperación y la investigación independientes no es una panacea, solo desempeña un papel de liderazgo desde una perspectiva macro para su referencia.
Notas:
Organice a los estudiantes para que obtengan una vista previa efectiva antes de la clase. y preparar herramientas de aprendizaje (el contenido debe ser completo). ¿Cuál es el contenido y cómo prepararse para él? Es importante que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de autoestudio antes de la clase.
1. Obtenga una vista previa de los comentarios y ajuste las estrategias (consulte la vista previa de los estudiantes. Hay muy pocos maestros para verificar y muchas personas informan al líder del equipo en grupos. De acuerdo con el estado de finalización de los estudiantes, los maestros ajustan constantemente estrategias de enseñanza.)
2. Estimular el interés, orientar el aprendizaje y el pensamiento
Propósito:
Introducir nuevos cursos de forma natural, en definitiva, atraer la atención de los estudiantes, estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender, y plantear preguntas Estimular el pensamiento y plantear nuevas preguntas (planteadas por los estudiantes y presentadas por el instructor)
3.
Propósito:
Este enlace tiene como objetivo cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes, el espíritu de exploración independiente y la capacidad de aprendizaje cooperativo. Los estudiantes deben explorar de forma independiente los conocimientos y métodos básicos. Deben configurar el proceso de investigación y cuestionar. respuesta de conocimientos y métodos básicos de manera científica y razonable, y no puede simplemente llenar los espacios en blanco con algunos conocimientos rígidos. La asistencia mutua de los estudiantes en el grupo se basa primero en su propio aprendizaje independiente. , comunicación y promoción.
Propósito:
A partir del aprendizaje independiente y la comunicación preliminar en el grupo, toda la clase se comunica para resolver problemas difíciles que no se pueden resolver mediante la cooperación grupal. Dudas y dificultades que no se pueden resolver. Los problemas resueltos por los estudiantes requieren la intervención del profesor, fortalecen las clases magistrales y mejoran la comprensión de los nuevos conocimientos por parte de los estudiantes.
Pasos:
(1) El grupo informa sobre la situación de autoestudio y proporciona retroalimentación sobre problemas y preguntas sin solución. ⑵ Comunicarse y discutir con toda la clase para aclarar dudas.
⑶Los docentes brindan orientación y resuelven dudas.
(4) Guía de inducción, resumen y promoción.
5. Aplicación práctica, ampliación y ampliación
Objetivo: Que los estudiantes comprendan mediante el diseño de ejercicios de diversas formas (básico, de aplicación, integral, interesante, situaciones abiertas) y diferentes niveles estos conocimientos. crea oportunidades para que los estudiantes apliquen conocimientos y métodos relevantes, profundicen su comprensión de nuevos conocimientos durante la aplicación, consolidando así nuevos conocimientos y formando habilidades.
Pasos:
(1) El profesor muestra varias formas de ejercicios diseñados.
(2) Los estudiantes lo completan de forma independiente.
(3) Comunicarse dentro del grupo y retroalimentar dudas.
(4) Comunicación en el aula.
5] Comentarios del profesor.
【6】Deje las preguntas de desarrollo extracurricular a los estudiantes que estén interesados y tengan la energía para completarlas.
6. Prueba de clase, resumen y reflexión
Objetivo:
(1) Comprender el aprendizaje y dominio de los estudiantes sobre el contenido de este tema; sobre métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje, errores y confusiones, y mejora de la estructura del conocimiento.
⑵ Orientar a los estudiantes a aprender autoevaluación, autoresumen, reflexión y organización del conocimiento para mejorar su capacidad de aprendizaje.
Los enlaces de enseñanza específicos son los siguientes;
1. Consulte la vista previa y comprenda los problemas.
2. Comunicarse con toda la clase. Discutir y aclarar dudas
3. Instruir al profesor para que aclare dudas.
4. Orientar la inducción y resumir los puntos clave.
5. Aplicación práctica, ampliación y ampliación
6. Prueba, resumen y reflexión de clase
Programa de actividades docentes
1. Enseñanza: En forma de conferencias puerta a puerta, veremos si los profesores realmente implementan y practican el tema de enseñanza e investigación de "autonomía, cooperación e investigación" en clase. Hora 9-165438+octubre
2. Clase de demostración de Township: cada materia (chino, matemáticas, inglés) explorará y estudiará más a fondo el modelo de enseñanza de las tres materias principales distintas del chino a través de la clase de demostración de manera integral. guía a los maestros del municipio. Es el 26 de septiembre.
3. Las actividades docentes e investigadoras de pequeña escala de cada grupo docente e investigador finalizarán antes de mediados de junio del 11.
4. Categoría de aceptación; evaluación de aceptación basada en la implementación del modelo de enseñanza independiente, cooperativa y de indagación de cada escuela, con 1-2 clases en cada escuela.
Hora: 165438 + mediados de octubre
5. Cada escuela y docente deben resumir puntualmente la experiencia docente de cada materia y los problemas existentes en la educación independiente, y realizar intercambios.
Plan de Actividades Docente e Investigadora 2 1. Ideología Rectora
Realizar actividades conjuntas de docencia e investigación cinematográfica es integrar, reorganizar y optimizar de manera efectiva los recursos educativos de alta calidad de la región, aprender de la experiencia útil de cada escuela y complementar las ventajas de cada una, para lograr el propósito de compartir recursos, aprendizaje mutuo, comunicación mutua, promoción mutua y mejora común. Este semestre, de acuerdo con los requisitos de la oficina de enseñanza e investigación del distrito para las actividades conjuntas de enseñanza e investigación cinematográfica entre escuelas y el plan regional de actividades conjuntas de enseñanza e investigación cinematográfica de la escuela xx, en marzo, nuestra escuela se centrará en promover los "tres- modelo de enseñanza en el aula con orientación paso a paso, con la ayuda de la enseñanza y la investigación en línea, una práctica innovadora de "interacción en red", el modelo conjunto de enseñanza e investigación cinematográfica está impulsado por ventajas y promovido en su conjunto. Para ello, se formula especialmente este plan de actividades:
2. Tema de la actividad:
Realizar docencia e investigación cinematográfica conjunta y profundizar la orientación en tres pasos
3. Horario de actividad:
Martes 20 de marzo de 20xx, 8:00-11:30 am
Jueves. Ubicación:
Escuela Primaria Xx
Verbo (abreviatura de verbo) Diseño de la actividad:
1. De acuerdo a las necesidades de la actividad, propugnar diversas formas y enfoques. sobre resultados prácticos.
2. Todos deben participar, aprender unos de otros y progresar juntos.
Actividades de verbos intransitivos:
1, demostración de lección:
Enseñanza del profesor Wang Gaihong:
Sexto grado:
2. Evaluación de la lección:
(1) Los profesores se autoevalúan, presentan su diseño de enseñanza y reflexionan sobre esta lección.
(2) Evaluación y comunicación docente.
3. Cada profesor escribe una ganancia o experiencia.
4. Evaluación de la lección:
(1) Los profesores se autoevalúan, presentan su diseño de enseñanza y reflexionan sobre esta lección.
(2) Evaluación y comunicación docente.
5. El docente gana o experimenta cada vez que escribe un artículo.
Siete. Participantes:
Líderes del distrito escolar y todos los profesores de inglés del distrito.
Ocho. Compromiso:
Xx Grupo de Inglés de Primaria.
Escuela Primaria Xx
Con el fin de actualizar el concepto de formación docente, mejorar la alfabetización teórica, el nivel profesional y la capacidad de aplicación de la práctica docente de los docentes, fortalecer la cooperación mutua y los intercambios entre docentes, y explorar y resolver problemas en la enseñanza Problemas prácticos, resumir y promover la experiencia docente avanzada, mejorar integralmente la calidad de la enseñanza y formular un plan de actividades de enseñanza e investigación para nuestra escuela basado en el espíritu de los documentos de la Oficina de Educación y el distrito escolar.
1. Ideología rectora
Centrarse en mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, profundizar la investigación educativa, prestar mucha atención a la gestión docente, realizar una investigación docente en profundidad en el aula y esforzarse por mejorar. el nivel de formación y enseñanza docente, e implementar investigaciones científicas para promover la docencia, promover la enseñanza a través de la investigación científica y construir una plataforma para que los docentes se muestren.
2. Principios de las actividades
Mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza y promover el desarrollo de cada estudiante es el propósito de las actividades de docencia e investigación, que encarna plenamente la integridad, la orientación , operatividad y desarrollo Sexy y motivador.
Las actividades de enseñanza e investigación deben basarse en la situación real del trabajo docente en nuestra escuela, tomar como objetos diversos problemas específicos que enfrentan los docentes en el proceso de la práctica docente, estudiar y resolver problemas reales de enseñanza, resumir y mejorar la experiencia docente y explorar las reglas de enseñanza, mejorar continuamente el nivel profesional docente y las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes, y formar gradualmente un mecanismo de enseñanza e investigación democrático, abierto y eficiente. A través del desarrollo de actividades de docencia e investigación, creamos un ambiente cultural en el que los docentes aprenden unos de otros, se ayudan, aprenden unos de otros y se comunican entre sí, de modo que el grupo de docencia e investigación se convierte en una comunidad de aprendizaje que promueve el crecimiento y mejora continua de los docentes.
En tercer lugar, forma de actividad
1. Combinar la preparación de lecciones individuales y colectivas, prestar atención a cada lección y ayudar a los profesores a resolver problemas en el aula.
2. En cuanto a las dificultades encontradas por los profesores en las actividades docentes, basándose en grupos de asignaturas, cooperación entre escuelas y otros problemas comunes, analice las causas de los problemas, explore estrategias para resolver los problemas y practique. varias personas Estudio en profundidad de la experiencia.
3. Llevar a cabo actividades de observación docente, como clases de demostración, clases de calidad y clases de investigación, para permitir que los docentes experimentados aprovechen al máximo su papel radiante y protagónico.
4. Fortalecer los intercambios y el aprendizaje entre escuelas: los profesores que van a otras escuelas a estudiar deben introducir conceptos educativos avanzados y métodos de enseñanza de otras escuelas.
5. Discusiones docentes, resúmenes de experiencias, redacción de artículos docentes, reflexiones de casos, etc.
Cuarto, Medidas específicas
1. Fortalecer el estudio teórico y establecer un concepto curricular, docente y de calidad.
2. Establecer un equipo de preparación de lecciones temáticas e implementar un sistema de preparación de lecciones colectivas que se centre en la preparación individual de los docentes. La preparación de lecciones personales debe realizarse con "seis preparaciones" y se debe implementar la preparación de lecciones extracurriculares. Los profesores deben tener planes de lecciones para la clase. La preparación de lecciones colectivas se lleva a cabo principalmente en grupos, y el contenido de la preparación de lecciones colectivas puede ser difícil de dominar en un semestre o en una etapa. Antes de la actividad, el líder del equipo determina el contenido y el personal de preparación de la lección. Durante la actividad, la atención se centra en analizar la intención del diseño de los materiales didácticos y discutir el diseño de la enseñanza en el aula, formando así materiales de preparación de lecciones relativamente maduros.
3. Tomar el grupo docente e investigador como una unidad para realizar las actividades docentes e investigadoras con propósito y plan. Cada actividad debe tener registros e información como el proceso, número de personas y contenido específico. , la oficina de orientación debe participar en la orientación y desempeñar un papel de liderazgo profesional.
4. Todos los miembros deberán participar en actividades de docencia e investigación y expresar activamente opiniones personales y presentarse en torno a la temática de la actividad.
5. Realizar diversas actividades de enseñanza e investigación en el ámbito escolar, como aprendizaje teórico, seminarios de enseñanza, proyectos de investigación, observación de la enseñanza, concursos de enseñanza, exhibición de logros, intercambios entre escuelas y un serie de actividades.
6. Participar en la formación o educación superior impartida por los departamentos de administración educativa en todos los niveles.
Requisitos para las actividades de docencia e investigación de verbos (abreviatura de verbo)
1 Al inicio de cada semestre, el líder del equipo de docencia e investigación formulará esta guía con base en el despliegue unificado. del centro y la situación real del grupo. Plan semestral de actividades docentes e investigadoras.
2. Bajo el liderazgo unificado de la escuela, cada grupo de enseñanza e investigación está organizado por el líder del grupo de enseñanza e investigación y lleva a cabo las actividades de enseñanza e investigación según lo planeado.
3. Los profesores deberán participar puntualmente en las actividades docentes y de investigación y no deberán ausentarse sin excusa.
Durante las actividades, los profesores deben expresar activamente sus opiniones y esforzarse por crear una atmósfera de debate, indagación y unidad en la enseñanza y la investigación. Tome notas cuidadosas y escriba sus experiencias.
4. Participar activamente en trabajos de investigación sobre temas de docencia e investigación y redactar activamente artículos relevantes.
5. Al final del semestre, el grupo de docencia e investigación debe presentar a la secretaría de docencia los diversos materiales generados durante las actividades del semestre. resumir oportunamente sus experiencias en la práctica docente.
Organización y ordenación de las actividades verbales intransitivas.
Plan de Actividades de Docencia e Investigación 4: Con el fin de promover aún más la reforma de la enseñanza en el aula, promover el intercambio de materias entre las escuelas del distrito y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, se decidió realizar un Seminario político e histórico en la escuela secundaria del distrito de Hujia en la escuela técnica y vocacional de Maoba a finales de mayo. Demostración de enseñanza, observación y actividades de seminario. Con el fin de asegurar el buen desarrollo de los seminarios docentes presenciales y las actividades de observación y mejorar la eficiencia de las actividades, se formula especialmente el siguiente plan de actividades:
Tiempo de actividad:
Mayo. 25, 20xx
2. Lugar:
La historia se enseña en el salón de conferencias de la escuela secundaria, la política se enseña en la sala de conferencias del cuarto piso (con proyector portátil) y la pequeña. Las reuniones se llevan a cabo en el segundo piso para discusión.
Tres. Personas invitadas:
Kang Pimao, director de la Oficina de Enseñanza e Investigación del Condado (responsable de la enseñanza e investigación de política e historia de la escuela secundaria) y personal docente e investigador de política e historia de la escuela secundaria.
4. División del trabajo:
1. El departamento docente del colegio es el responsable específico de la organización y realización de este evento (el certificado honorífico será sellado por el profesorado y oficina de investigación).
2. La oficina de asuntos generales de la escuela es responsable de la logística y la compra de certificados honoríficos.
3. El centro de información es responsable de la preparación, fotografía y grabación de video de los equipos multimedia en la sala de conferencias del cuarto piso.
4. Invitación del líder de la escuela.
5. La oficina administrativa es responsable de la publicidad y reporte de este evento.
6. Xu Xia es responsable del registro y recepción de los participantes de cada escuela.
7. El director Cheng pronunció un discurso y el director Zhou y el director Ran fueron responsables de resumir el evento.
8. Xu Shu y Xu Xia son respectivamente responsables de la exhibición docente y de las actividades de observación y discusión de historia y política.
9. El maestro Wang Daoyou pronunció un discurso en nombre de nuestra escuela en la exposición de enseñanza política y el maestro pronunció un discurso en nombre de nuestra escuela en la exposición de enseñanza de historia.
El 10 de octubre, Liu es responsable de limpiar la sala de conferencias, la sala de conferencias del cuarto piso y la pequeña sala de conferencias del segundo piso, y de preparar tizas y borradores de pizarra.
11. He Shaolan es responsable de dos demostraciones de enseñanza, cada una con un lema: Escuela del distrito de Hujia xx Actividad de seminario y observación de enseñanza en el aula:
Verbo (; Abreviatura de verbo) Programa de actividades:
En la tarde del 24 de mayo de 2019, los docentes que participaron en la demostración docente vinieron a nuestra escuela para familiarizarse con los estudiantes, los equipos multimedia, revisar los materiales didácticos y los informes de los estudiantes. en. La Oficina de Asuntos Generales se encarga de la vivienda y el alojamiento.
2. El 25 de mayo las personas que acudieron a las actividades escolares desayunaron de 7 a 7:30 de la mañana.
3. De 7:50 a 8:00 am del 25 de mayo, el organizador presentará el programa.
4.8:00-8:05, el vicepresidente de la escuela pronunció un discurso.
La demostración docente se realizará de 5.8:10 a 9:50. Las disposiciones concretas son las siguientes (ajustadas temporalmente según el nivel expositivo):
Plan de Actividades Docente e Investigadora 5 Con el fin de fortalecer la labor docente e investigadora de nuestra escuela, sobre la base del establecimiento y mejora de la sistema de enseñanza e investigación, llevaremos a cabo vigorosamente actividades de enseñanza e investigación, combinadas con los puntos clave del trabajo de este semestre y el trabajo docente, y formularemos un plan para las actividades de enseñanza e investigación del grupo de idioma chino este semestre.
1. Ideología rectora
Guiados por el espíritu de reforma curricular, mejorar y fortalecer la labor docente e investigadora de la escuela, establecer una posición con la investigación docente como cuerpo principal y el aula como centro. cuerpo principal y nuevo plan de estudios Diversos problemas enfrentados en la reforma se utilizan como objetos de investigación para promover el desarrollo y crecimiento profesional de cada docente y mejorar el nivel profesional de los docentes y su capacidad de enseñanza en el aula.
Dos, temas de enseñanza e investigación
Basado en los libros de texto de las materias de este grado
Tercero, la forma de actividades grupales de enseñanza e investigación chinas
1. Bajo la organización del líder del grupo de grado, preparamos lecciones según los grupos de grado, determinamos el tiempo de enseñanza e investigación y organizamos una actividad de enseñanza e investigación cada semana. Hay portavoces del centro para docencia e investigación, grupos de discusión y registros. Trabajar juntos a partir de materiales didácticos.
2. Tres unificaciones: progreso unificado, plan de estudio unificado y preparación de lecciones unificada. Unifique el plan de estudio, divida el trabajo y colabore, optimice el diseño, logre una alta eficiencia y plan de estudio para prepararse para los exámenes fuera de la semana.
3. Preste atención a la división del trabajo y la cooperación, designe personas especiales para que se hagan cargo de los capítulos clave y asegúrese de que haya material didáctico, diseño e intercambios y discusiones.
4. Antes de las actividades de enseñanza e investigación, el profesor principal debe combinar la enseñanza real, establecer el tema y preparar cuidadosamente los apuntes.
5. Preparación colectiva de la lección: el maestro principal pronuncia un discurso central y luego todos discuten juntos para descubrir la confusión, resolver problemas y formar sabiduría colectiva. Todo el grupo completa la tarea de preparación de la lección.
6. Establecer profesores que impartan cursos. Todos los profesores que asistieron a la clase interactuaron con el profesor que ofreció el curso y los miembros del grupo de idioma chino para discutir la escucha y la evaluación del curso.
7. Los profesores deben escribir una reflexión completa sobre la enseñanza. Y según el contenido de la discusión, tome medidas que sean consistentes con la situación real de los estudiantes de su clase y haga un buen trabajo en cada lección.
4. Tiempo de la actividad
El tiempo concreto será determinado por el responsable de la enseñanza e investigación de chino en cada periodo.
Ubicación de la actividad del verbo (abreviatura de verbo)
En mi propia sala de preparación.
Participantes de verbos intransitivos
Profesores de chino o todos los profesores de chino o líderes relevantes.