Un nuevo profesor oriental comparte: Lo que los estudiantes deben hacer en la clase de expresión oral

1. Abre la boca y practica repetidamente

Hace unos días, un alumno me preguntó sobre una buena forma de mejorar el habla. Mi respuesta es sólo ocho palabras: comprenda el patrón de la oración y siga repitiéndola. Muchos estudiantes que han tomado clases de inglés oral encontrarán que el contenido enseñado por el profesor en la clase de inglés oral es mucho menor que el de algunos cursos básicos, por ejemplo, 2 o 3 volúmenes de Nuevos Conceptos en la clase de inglés oral. por el profesor es aún más extenso. Por lo tanto, los estudiantes a menudo se preguntan: '¿Debería tomar algo tan simple? 'Mi respuesta: ¡debes irte! De hecho, en las clases de conversación, nuestro verdadero propósito no es enseñar a los estudiantes muchos conocimientos, ni remediar los conocimientos gramaticales de los estudiantes, sino que los profesores creen contexto a través de las explicaciones más básicas y sencillas y la orientación más práctica para mantener a los estudiantes moviendo la boca. , interacción constante. El objetivo final es usar la boca para expresar las oraciones y los patrones de oraciones que comprende pero que no puede decir con la mayor fluidez posible, de modo que pueda soltar todos los patrones de oraciones como "¿cómo te llamas?"

Afectados por nuestros métodos inherentes de aprendizaje del inglés, muchos estudiantes chinos siempre se centran en la gramática cuando aprenden patrones de oraciones. Esto hace que los estudiantes consideren constantemente cuestiones gramaticales durante las interacciones orales. Déjame hablarte de mi comprensión a continuación:

Hace unos días, un compañero que estaba estudiando Interchange (Curso de Cambridge English Speaking) me preguntó en clase: '¡Profe! Entiendo el significado de esta oración, pero ¿cómo debería entender este fenómeno gramatical? 'Mi respuesta: en lo que respecta al habla, siempre que comprendas el significado de la oración y sepas en qué contexto aplicar el patrón de la oración, ¡es suficiente! Por ejemplo, en el volumen Interchange, hay un tema que requiere que los estudiantes utilicen el presente perfecto para expresar "dónde han estado y qué han hecho". En lo que respecta a este patrón de oraciones, la gramática que enseñé fue mínima y lo único que hice fue darles a los estudiantes algunos patrones de oraciones fijos y guiarlos constantemente para que los aplicaran. Después de formar oraciones, muestre inmediatamente algunas imágenes y nombres de lugares de atracciones turísticas en el PPT y luego use el juego de roles para permitirles continuar imitando e interactuando en el contexto. A través de mi experiencia de enseñanza oral, llegué a la conclusión: "Siempre que los estudiantes puedan repetir con fluidez un patrón de oración gramatical desconocido de 5 a 8 veces en un contexto específico, su competencia en el uso del patrón de oración aumentará muy alto". Incluso si no han aprendido gramática, pueden comprender los patrones de oraciones plasmados en esta gramática.