Un ensayo sobre etiqueta social

Una de las tareas fundamentales de la etiqueta social es utilizar la superestructura y otras ideologías para coordinar diversas relaciones de intereses y mantener la estabilidad social y el desarrollo normal. A continuación se muestra mi ensayo sobre etiqueta social, espero que lo disfruten.

1Resumen sobre etiqueta social;

El curso de etiqueta social es el proceso de aprender y aplicar las normas de comportamiento y las normas de las personas en las actividades sociales. El conocimiento del curso de etiqueta social es relativamente fácil y práctico, pero plantea requisitos más altos para el funcionamiento docente del curso. El método de enseñanza situacional se basa en la construcción situacional y combina los puntos de conocimiento de los cursos de etiqueta para crear entornos de demostración y respuesta de preguntas correspondientes para guiar a los estudiantes a adquirir habilidades de etiqueta específicas.

Palabras clave:

Etiqueta social; enseñanza de cursos; simulación de situaciones; investigación aplicada La etiqueta es el producto de la civilización social y también es la norma recíproca que las actividades sociales humanas deben respetar. Desde la perspectiva de la expresión, la etiqueta incluye principalmente etiqueta, rituales, utensilios, sistemas rituales, etc. Con el desarrollo de la economía social y las interacciones sociales modernas, el estudio de la etiqueta social es una parte importante para mejorar la calidad general de los estudiantes universitarios. Como componente básico de la educación de calidad en colegios y universidades, las clases de etiqueta son un curso obligatorio para ayudar a los estudiantes universitarios a adaptarse a la sociedad y encontrar empleo en el futuro. Debido a la gran practicidad de los cursos de etiqueta social y la estrecha integración de la teoría y la aplicación, la enseñanza de los cursos de etiqueta tradicionales se basa principalmente en la infusión de conocimientos y carece de practicidad, lo que resulta en la falta de entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje de los cursos de etiqueta y resultados de enseñanza insatisfactorios. Con base en esto, el método de enseñanza situacional se integra en las características de la materia y los problemas de enseñanza del curso de etiqueta social, enfocándose en estudiantes universitarios y ayudándolos a aplicar lo que han aprendido en un entorno de aplicación real simulado.

1. La connotación de método de enseñanza situacional

Desde una perspectiva constructivista, el entorno de aprendizaje es una parte importante del proceso de aprendizaje. La enseñanza del plan de estudios debe prestar atención a la posición dominante de los estudiantes, y los profesores deben guiar a los estudiantes para que dominen los conocimientos y habilidades necesarios a partir de la organización del plan de estudios, la conexión del contenido de la enseñanza y la interacción entre profesores y estudiantes. El método de enseñanza situacional utiliza a los estudiantes, el diálogo, el entorno y la cooperación como motivaciones efectivas para estimular la autonomía y la innovación de los estudiantes y, en última instancia, logra los efectos de aprendizaje de los estudiantes a partir de la construcción de conocimiento y significado. Los métodos de enseñanza situacional deben establecer situaciones de conocimiento vívidas y específicas en la construcción, alentar a los estudiantes a participar en la introducción, análisis y solución de problemas, confiar en situaciones específicas, estar cerca de la realidad de los estudiantes y facilitar que los estudiantes apliquen lo que han aprendido. . Se puede ver que el método de enseñanza situacional integra "enseñanza" y "aprendizaje", "aprendizaje" y "práctica", "práctica" y "aplicación", supera la pasividad del aprendizaje tradicional en el aula y promueve la integración de la teoría y la práctica.

2. Diseño curricular del método de enseñanza situacional

De acuerdo con los requisitos del método de enseñanza situacional, es necesario dominar cuatro pasos en la organización del currículo. El primer paso es crear una situación problemática; el segundo paso es prepararse antes de la clase; el tercer paso es demostrar y responder preguntas en clase; el cuarto paso es resumir.

(1) Creación de situaciones

La construcción de situaciones se basa en la enseñanza de conocimientos en cursos de etiqueta social. La organización del aula debe prestar atención a tres requisitos. El primero es estar cerca de los puntos de conocimiento, especialmente el conocimiento de etiqueta, debe combinarse con las necesidades de los estudiantes, adaptarse y satisfacer la sed de conocimientos de los estudiantes y estar cerca de la realidad laboral de los estudiantes, especialmente para mejorar el sentido de existencia y estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la participación; el segundo es prestar atención a la concisión, hacer que la configuración de la situación sea fácil de operar y que pueda completarse dentro del tiempo de clase. Mejorar la capacidad práctica de los estudiantes a través de demostraciones del curso e introducir adecuadamente algunos problemas difíciles. , ampliar el espacio de pensamiento de los estudiantes y crear pensamientos, análisis y soluciones diversificados en múltiples niveles. La situación del problema. En tercer lugar, debemos prestar atención a la incompletitud del conocimiento, porque la situación en sí no es la parte principal del aula. La clave es estimular la imaginación de los estudiantes y ayudarlos a mejorar sus conocimientos y habilidades a partir de la situación problemática.

(2) Preparación previa a la clase

La construcción de la situación debe prepararse con antelación y puede ser completada tanto por profesores como por estudiantes. Los profesores se centran en aclarar el enfoque del conocimiento y los objetivos de la enseñanza situacional, analizar la situación real de los estudiantes y el estado de la organización del plan de estudios, y formular planes de enseñanza completos, como división de roles, implementación situacional, operación de equipos, etc. Además, los profesores pueden simular la implementación de cada vínculo mediante ensayos mentales o ejercicios reales para optimizar las deficiencias y los problemas. El trabajo principal de los estudiantes es simular agrupaciones, y cada grupo juega un papel bajo el liderazgo del líder del grupo para promover la cooperación profesor-alumno, además, también se afinan las tareas específicas de la enseñanza situacional, como definir el contenido de; el guión corto.

(3) Demostración en el aula y respuesta a preguntas

Desde la perspectiva de la enseñanza situacional, con la demostración en el aula como elemento principal, cada grupo participa en la situación de antemano e implementa una etiqueta específica según la organización del profesor Aprender y practicar conocimientos y resolver problemas.

Después de la presentación, los estudiantes responderán preguntas y cada grupo y miembro expresará plenamente sus opiniones e ideas. El docente brinda orientación principalmente desde tres aspectos: primero, animar a los miembros a hablar activamente y tratar de evitar interferir con el proceso de demostración y evitar que los estudiantes dañen sus ideas; segundo, no comentar durante la demostración para evitar afectar a otros grupos; tercero, controlar; La escena de la sesión de preguntas y respuestas no solo debe dar rienda suelta al entusiasmo de los estudiantes, sino también evitar salirse del tema y afectar el efecto de la enseñanza.

(4) Resumen e inducción

Una vez completada la demostración de enseñanza situacional, se debe realizar un análisis y un resumen completos, especialmente para comentar los efectos de la práctica de cada grupo y clasificar. señalar los problemas de práctica de cada grupo, señalar las ventajas y desventajas, para que los estudiantes de cada grupo puedan aprender unos de otros. Los profesores deben analizar las situaciones simuladas y juzgar los planes de simulacro y procesos de demostración de cada grupo, cuáles son dignos de ser; reconocimiento y cuáles son insuficientes. Deben elogiar los aspectos más destacados y las innovaciones, y deben identificar las causas fundamentales de los problemas para inspirar a los estudiantes.

En tercer lugar, la implementación del método de enseñanza situacional en los cursos de etiqueta social

Esta sección toma la enseñanza de la etiqueta de búsqueda de empleo como ejemplo para desglosar el proceso de búsqueda de empleo, incluido el sitio web de búsqueda de empleo. Diseño, sitio web de búsqueda de empleo Diseño, juego de roles y división del trabajo, y conformación de un jurado con docentes y estudiantes que participan en el ejercicio para evaluar el desempeño de cada grupo. En términos de implementación específica, el primer paso es la preparación preliminar, diseñando cuatro empresas, aclarando sus respectivas unidades, direcciones, números de teléfono, productos, escala, influencia social, cultura corporativa y propósito de cada empresa, incluido el puesto; requisitos, requisitos de solicitud, beneficios laborales, preguntas principales de la entrevista, etc. El segundo paso es aclarar los puntos de conocimiento de la etiqueta social en el reclutamiento y la aplicación, así como los problemas de atención relacionados, y participar en situaciones según diferentes roles a partir del juego grupal. Por ejemplo, los estudiantes crean un entorno de simulación de reclutamiento y asumen responsabilidades de reclutamiento; los maestros y los estudiantes forman un panel de revisión de conocimientos de etiqueta, que es responsable de rastrear y registrar cuidadosamente los comportamientos de etiqueta de los estudiantes durante todo el proceso para prepararse para la evaluación del curso después de la práctica. El tercer paso es implementar el proceso de reclutamiento y solicitud, clasificar los problemas según los roles de los estudiantes y calificar el desempeño de los estudiantes en los ejercicios de simulación, señalar las deficiencias y asesorar a los estudiantes sobre cómo; para superar y mejorar. El cuarto paso es resumir a través de ejercicios de simulación de actividades de reclutamiento, basados ​​en situaciones específicas, y a través de la penetración del conocimiento de la etiqueta, los estudiantes pueden experimentar los aspectos de vestirse, palabras y hechos, ojos, sentarse, pararse, caminar, etc. ., y obtener normas efectivas, lo que mejora el aula. El ambiente de enseñanza permite a los estudiantes obtener los resultados esperados a partir de la práctica de la etiqueta intuitiva.

Cuatro. Conclusión

Dada la implementación de métodos de enseñanza situacionales en los cursos de etiqueta, debemos prestar atención a dos cuestiones clave. El primero es dotar de personal a puestos de “liderazgo”. Debido al número limitado de plazas en los ejercicios de simulación, muchos estudiantes no pueden adquirir experiencia de primera mano. Pueden turnarse en la asignación de roles del curso y la sustitución de subelementos para permitir que más estudiantes participen en ejercicios situacionales. El segundo es la orientación in situ de la enseñanza situacional. Como guías, los profesores deben aprovechar plenamente la conexión entre el contenido de la enseñanza en el aula y los vínculos de enseñanza, especialmente la capacidad de los estudiantes para expresarse, expresarse en el lenguaje e improvisar, a fin de mejorar las habilidades integrales de los estudiantes.

Referencia

[1] Yan Fang. Una breve discusión sobre la necesidad y eficacia de los cursos de "etiqueta social" en las escuelas superiores de formación profesional [J] Vocational Education News, 2012 (15).

[2]Zhao Li. Selección de métodos de evaluación para cursos de etiqueta social en educación vocacional superior [J] Journal of Liaoning Radio and Television University, 2016 (01): 2400.

Ensayo 2 sobre etiqueta social "Las acciones forman hábitos, los hábitos forman el carácter y el carácter determina el destino". Los buenos hábitos son una manifestación concreta de la calidad de una persona y de la riqueza de su vida. Los colegios y universidades deben prestar atención a una educación de calidad, cultivar buenos hábitos morales y de comportamiento en los estudiantes universitarios, y permitirles aprender a comportarse y hacer cosas. Pero la mayoría de los estudiantes universitarios de hoy nacen en la década de 1990 y muchos son hijos únicos. Sumado a las deficiencias del sistema educativo actual, los estudiantes gastan la mayor parte de su energía en ingresar a la educación superior antes de ir a la universidad. Los padres y maestros hacen otras cosas además de estudiar, lo que resulta en que los estudiantes carezcan de buenos hábitos de comportamiento diario. Después de ingresar a la universidad, se liberó la presión del estudio y me separaron de mis padres, de la disciplina y de los arreglos. Cuando muchas cosas en el estudio y la vida deben afrontarse de forma independiente, muchos estudiantes universitarios no pueden adaptarse y muchos malos comportamientos y hábitos quedan expuestos gradualmente, como: no poder manejar bien las relaciones interpersonales, a menudo peleando sin interés en aprender, a menudo cansados; de estudiar y hacer novillos; adicto a Internet, adicto a Internet; no cuidar el medio ambiente, tirar basura por todas partes; no saber ser ahorrativo, vivir una vida lujosa y derrochadora, etc.

Estos malos hábitos de comportamiento han afectado en gran medida los efectos de la enseñanza y la educación de los colegios y universidades. Es urgente que los colegios y universidades fortalezcan la educación en etiqueta para los estudiantes universitarios. La educación en etiqueta comienza con los comportamientos humanos básicos y enseña a las personas a cultivar sentimientos morales nobles mientras regulan sus propios comportamientos. Está indisolublemente ligado a la calidad ideológica y moral, la calidad cultural, la calidad empresarial y la calidad física y mental. Los cursos de etiqueta social pueden promover la implementación de una educación de calidad.

1. La necesidad de fortalecer la educación de calidad para los estudiantes universitarios

El filósofo materialista británico Bacon dijo: "El hábito es una fuerza grande y tenaz que puede dominar la vida". , todo lo que una persona dice y hace en la vida es una manifestación externa de los hábitos diarios, y los hábitos se convertirán en parte de la vida mediante el cultivo acumulativo. Los hábitos a menudo penetran en el pensamiento, el lenguaje, el comportamiento y otras actividades de una persona, y dominan el estilo de vida y las condiciones de vida del individuo. La etapa universitaria es un período importante para moldear la propia imagen y allanar el camino para el desarrollo de la vida. Los hábitos de los estudiantes universitarios afectan directamente su comportamiento. Sin embargo, en los colegios y universidades, los "hábitos" mostrados por algunos estudiantes universitarios son muy preocupantes. Algunos estudiantes tienen un débil sentido de civilización, carecen de conocimientos sobre etiqueta y tienen conocimientos, pero no son educados; algunos estudiantes no prestan atención a su imagen personal y, a menudo, están desaliñados y se portan mal; Maldice a los demás cada vez que abre la boca, llega tarde a clase a voluntad o incluso falta a clase, hace ruido en lugares públicos, los teléfonos suenan fuerte en la sala de estudio, ignora la presencia de los demás y no hace fila para comer o sube al autobús. Estos comportamientos incivilizados son comunes, pero lo que es aún más preocupante es que no se avergüenzan y los dan por sentado. Esto tiene que hacer reflexionar. Debemos analizar y resumir cuidadosamente los fenómenos y las razones de la falta de conocimientos sobre etiqueta entre los estudiantes universitarios y pensar en la necesidad de fortalecer la educación para el desarrollo de la etiqueta en los colegios y universidades. No permita que los estudiantes que han trabajado tan duro para completar sus estudios universitarios descubran cuán faltos de etiqueta son cuando ingresan a la sociedad con plenas expectativas. No permitamos que los estudiantes que formamos se conviertan en personas conocedoras, incultas y sin educación. Deberíamos permitirles adaptarse al desarrollo y al progreso de la sociedad. Fortalecer la educación sobre etiqueta en colegios y universidades es una parte importante de la educación escolar. El fenómeno y las razones de la falta de conocimientos sobre etiqueta entre los estudiantes universitarios incluyen principalmente los siguientes aspectos:

1. Beneficiarse a expensas de los demás y falta de amistad.

Algunos estudiantes desprecian la moral social, ignoran las reglas y regulaciones escolares, ignoran los sentimientos de los demás, proceden de deseos personales y carecen de comprensión y perdón de los demás. Para algunos asuntos en la gestión escolar, en lugar de partir de la voluntad de resolver problemas, analizar con calma y comunicarse activamente, son exaltados, exageran las cosas y hacen comentarios o quejas cuando están un poco insatisfechos. Su comportamiento apresurado no me importa.

2. Valorar las ganancias por encima de la justicia y prevalecer el culto al dinero.

Confucio defendía "ver a los sabios y pensar en ellos, sacrificar la vida por la justicia", Mencio abogaba por "sacrificar la vida por la justicia", "la riqueza y el honor no pueden ser promiscuos, la pobreza y la humildad no pueden ser conmovidas, y los poderosos no pueden doblegarse". La visión de Confucio y Mencio de "valorar la justicia por encima de las ganancias" tiene como objetivo exigir que las personas no persigan excesivamente intereses materiales, y la búsqueda de "beneficios" debe basarse en la "rectitud". Sin embargo, hoy en día muchas personas valoran las ganancias por encima de la rectitud, olvidan su rectitud a la primera vista de las ganancias e ignoran por completo los ideales morales, las leyes y regulaciones. Es precisamente debido a la mala comprensión del concepto de justicia y beneficio que algunos estudiantes ya no persiguen elevados ideales y la construcción de su personalidad, sino que "se centran en el dinero" durante la escuela. Algunos estudiantes vilipendian a sus compañeros para obtener becas y otros premios; Después de graduarse, algunos estudiantes se concentran principalmente en encontrar un trabajo que les genere más dinero, están ansiosos por lograr un éxito rápido y, por lo tanto, pierden entusiasmo y vitalidad positivos. Bajo la guía de tal orientación de valores morales, la personalidad de los estudiantes inevitablemente se distorsionará y su propio desarrollo se verá restringido.

3. Egoísmo y débil sentido del respeto

Algunos estudiantes son egocéntricos, se sienten bien consigo mismos, no respetan a sus mayores, profesores y compañeros, y siempre les falta cierta amabilidad y paz. Es difícil establecer relaciones interpersonales armoniosas e integrarse en el grupo. La falta de alfabetización en etiqueta en colegios y universidades no solo restringe en cierta medida los objetivos de formación de talentos aplicados en colegios y universidades, sino que también afecta el desarrollo y la profundización de una educación de calidad en colegios y universidades.

2. El papel de los cursos de etiqueta social en la educación de calidad de los estudiantes universitarios

La etiqueta es un curso obligatorio en la vida, y la etiqueta social es el pasaporte hacia el éxito para la gente moderna. La educación en etiqueta es un factor indispensable para el crecimiento saludable de los estudiantes universitarios. Su función única no puede ser reemplazada por ningún otro curso, incluidos los siguientes aspectos:

1. Mejorar el cultivo ideológico y moral.

La ideología y el carácter moral son la expresión concentrada del cultivo moral, las opiniones políticas y los valores de una persona. Según las diferentes épocas, las concepciones ideológicas y morales de las personas y las exigencias sociales al respecto también son diferentes.

La moralidad es el alma de una persona y el núcleo de su cualidad interior. Determina su perspectiva mental y también es una cualidad social importante. El buen carácter moral no es sólo una fuerza interna importante para mantener la estabilidad y el desarrollo social, sino también el criterio básico para que las personas lleven a cabo interacciones sociales. Es la base para ganar respeto y confianza mutuos, y también es la garantía básica para el desarrollo y el éxito social. El buen carácter ideológico y moral es la riqueza espiritual más valiosa y la piedra angular para que los individuos participen en actividades sociales. Tiene un gran atractivo para cualquiera y les da a las personas una sensación de confianza y seguridad. El buen carácter moral incluye muchos elementos, como la honestidad, la tolerancia, la bondad y la humildad. A través de cursos de etiqueta social, los estudiantes pueden desarrollar gradualmente buenos hábitos de comportamiento y cualidades morales, como ser civilizado y educado, hablar con humor, ser amigable con los demás y respetar a los demás.

2. Cultivar buenas cualidades culturales.

El objetivo principal de la educación cultural de calidad es moldear y cultivar el carácter interior y la alfabetización de los estudiantes universitarios a través de la educación humanística. El cultivo de la cualidad humanista se refiere a la transformación de logros culturales humanos sobresalientes en personalidad, temperamento y cultivo a través de la enseñanza del conocimiento humanista, la influencia del medio ambiente y la propia práctica, y se convierte en una cualidad interna relativamente estable de una persona. A través de la lectura y el estudio extensos de historia, filosofía, arte, literatura y otras materias, los estudiantes pueden adquirir conocimientos teóricos sistemáticos, cultivar diversas cualidades culturales y artísticas y mejorar las habilidades de comunicación interpersonal. Por el contrario, el estudio de los cursos de etiqueta social puede promover y profundizar la comprensión de las humanidades, porque en la era de la información en constante cambio actual, participar en actividades sociales requiere conocimientos ricos y estructuras de conocimiento razonables. Trataremos con todo tipo de personas y voluntad. involucrar a diversos temas. Las redes sociales son un intercambio de información. Si carece de conocimientos o la estructura del conocimiento no es razonable, se quedará sin palabras, tenso y tendrá dificultades en las interacciones sociales. No puede atraer la atención de los demás y le resulta difícil integrarse en la comunicación con los demás y, naturalmente, se convertirá en un "forastero". Es difícil tener un lugar en la compleja competencia y cooperación. Por lo tanto, debemos aprender conocimientos culturales y artísticos y mejorar nuestra etiqueta.

3. Potenciar la resistencia psicológica.

Los estudiantes universitarios adolescentes son activos en el pensamiento, ricos en emociones, deseosos de comunicarse con los demás, deseosos de ser sinceros, deseosos de amistad y deseosos de amor. Ante el nuevo entorno del campus universitario, el contacto con gente nueva y la intensa vida de estudio, los conflictos psicológicos de algunos estudiantes se intensificarán. Aunque no les faltan entornos y objetos de comunicación, muchas veces son torturados por la soledad porque generalmente carecen de habilidades sociales y no son buenos para expresarse ni comprender a los demás. Algunos estudiantes son retraídos, moralistas, de mente estrecha y propensos a estados mentales negativos como ansiedad, irritabilidad, pesimismo y depresión. Sin embargo, estas presiones a menudo no pueden aliviarse de manera oportuna mediante métodos correctos. A la larga, esto no sólo dañará su salud física y mental, sino que también les impedirá establecer relaciones interpersonales armoniosas e incluso puede llevar a algunos estudiantes a cometer delitos. Los cursos de etiqueta social ayudan a cultivar a los estudiantes para que establezcan buenas relaciones interpersonales con los demás, para que aprendan a respetar a los demás, tratarlos con integridad y comportarse apropiadamente, para que puedan desarrollarse física y mentalmente de manera saludable. En una época en la que los hijos únicos se convertirán en el pilar de la sociedad, la educación sobre etiqueta para los estudiantes universitarios es particularmente importante. Es imperativo que los colegios y universidades ofrezcan cursos de etiqueta social como cursos obligatorios. Una persona con buena resistencia psicológica puede hacer frente a diversas emergencias en las actividades de comunicación, mantener siempre una mentalidad tranquila y estable, estar tranquila en las situaciones, ser bueno en la comunicación y ser capaz de adoptar el comportamiento más adecuado, convertir el peligro en seguridad y tomar la iniciativa. Por el contrario, algunas personas con poca resistencia psicológica tienden a tartamudear y entrar en pánico en las actividades sociales. Estos estudiantes no se atreven a salir a buscar trabajo, entrevistarse o incluso conocer gente después de graduarse. Se quedan en casa todo el día y se convierten en "viejos locos". Estas personas se convertirán en una carga para la familia y la sociedad.

4. Mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes

Un gfd limpio y hermoso puede reflejar la confianza en sí mismo, el espíritu emprendedor y el buen cultivo moral de una persona. La educación sobre dfd en el curso de etiqueta social brindará a los estudiantes una orientación detallada para que puedan obtener una capacitación sistemática. Por ejemplo, en situaciones sociales, guía a las personas a prestar atención a su etiqueta de vestimenta y cumplir con el principio TPO①, es decir, su vestimenta debe ser consistente con el momento, ocasión, identidad y ocupación correspondientes. Por ejemplo, en términos de etiqueta, cuando hable con otras personas en el trabajo y en ocasiones sociales, debe ser civilizado, educado, educado y prestar atención a las artes del lenguaje. Sólo así podrá ganarse el respeto y el favor de los demás y brindarles a las personas. Una buena imagen de caballero y dama. Con el tiempo, esto permitirá a los estudiantes obtener estímulo espiritual, prestar más atención a la pulcritud y los modales elegantes, y armonizar conscientemente la belleza interior y exterior. De esta manera, la inferioridad y la timidez desaparecerán gradualmente y la confianza en sí mismos aumentará gradualmente.

En la comunicación interpersonal, si el discurso de ambas partes es limpio, digno, elegante y civilizado, se creará una buena "atmósfera interpersonal", que se atraerá mutuamente y establecerá y desarrollará relaciones interpersonales buenas y armoniosas. La comunicación interpersonal positiva y las buenas relaciones interpersonales pueden hacer que las personas sean felices, llenas de pasión y mejoren la confianza en sí mismas.

Tres. Resumen

Los colegios y universidades no sólo deben enseñar, sino también educar a las personas. Mientras mejoramos el conocimiento científico y cultural de los estudiantes, también debemos educarlos sobre cómo comportarse. La alfabetización en etiqueta es una manifestación externa del carácter moral y un criterio para medir el nivel educativo de una persona. No se trata sólo de la educación básica para formar el carácter moral individual, sino también de la educación básica para mejorar la calidad ideológica y moral de toda la nación. Establecer cursos de etiqueta social en colegios y universidades y convertirlos en cursos obligatorios no solo puede mejorar el cultivo ideológico y moral y la calidad cultural de los estudiantes universitarios, sino también mejorar la resistencia psicológica y la confianza en sí mismos de los estudiantes, haciéndolos volverse conocedores y educados. Talentos de calidad. Permitir que los colegios y universidades realmente alcancen el objetivo de formación de enseñar y educar a las personas.

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