¿Qué tipos de enseñanza mediante juegos existen?
Hace muchos años, la mayoría de juguetes eran caseros. Sin embargo, con la popularidad de la producción de juguetes y el aumento de las variedades de juguetes, la producción se ha vuelto cada vez más refinada y delicada, y con la aparición de varios juguetes eléctricos, pocas personas ahora fabrican sus propios materiales didácticos. Muchos padres y guarderías no dudan en comprar juguetes para que jueguen sus hijos, pensando que es una inversión intelectual y que merece la pena. De hecho, los juguetes comerciales son propensos a sufrir impactos negativos. A menudo puede inhibir la creatividad de los niños en edad preescolar, inhibir la capacidad de los niños en edad preescolar para usar sus manos y su cerebro y afectar el desarrollo intelectual de los niños en edad preescolar. Por ejemplo, los juguetes mecánicos y eléctricos no requieren mucho pensamiento ni esfuerzo, siempre que los niños aprendan la acción de "presionar botones". Esto no es muy útil para estimular la inteligencia de los niños. Si los maestros y los padres guían hábilmente a los niños para que usen su cerebro para diseñar juguetes, incluso los juguetes de origami más simples y las muñecas caseras, aunque los juguetes fabricados no son hermosos ni agradables a la vista, los efectos de los juguetes hechos por los propios niños son bastante diferentes. . Esto no sólo dará rienda suelta a la sabiduría del niño, sino que también le permitirá desarrollar muchos buenos hábitos, como amar su propio trabajo y apreciar los juguetes, que desempeñarán un papel educativo sutil en el crecimiento del niño.
Se adquieren algunos de los equipos auxiliares de juego que se utilizan actualmente en las guarderías, como plásticos, maquinaria, equipamiento deportivo de gran formato para exterior, etc. , la otra parte es casera. Dado que la mayoría de los jardines de infancia no tienen suficientes recursos financieros para comprar material didáctico con juegos que satisfaga las necesidades de los niños en diversas actividades lúdicas, en la práctica de la educación infantil muchos maestros mantienen el espíritu de diligencia y frugalidad, utilizan materiales y diseños locales. y producir material didáctico con juegos de acuerdo con las necesidades de la educación y la enseñanza. Es una habilidad de enseñanza básica para los maestros de jardín de infantes. Entonces, ¿cómo podemos crear varios juguetes didácticos vívidos, hermosos y prácticos? Hoy explicaré la producción de soporte desde cuatro aspectos.
l Comprender los conceptos relacionados con los materiales didácticos de juguete.
l Dominar los principios y las ideas de diseño de los materiales didácticos de fabricación propia.
l Domine los tipos y puntos de diseño de los materiales didácticos comúnmente utilizados en los jardines de infancia.
l Dominar los métodos básicos de producción de diversos materiales didácticos comúnmente utilizados en los jardines de infancia.
1. Conceptos relacionados con los juguetes didácticos.
Los juguetes didácticos son juguetes que se utilizan junto con la enseñanza.
Los materiales didácticos de juguete se dividen en material didáctico y juguete según su uso.
Por serie:
(1) Características de los juguetes didácticos
Los juguetes son el contenido principal de la vida de los niños y los juguetes son sus compañeros más cercanos. Aprenden sobre el mundo y desarrollan habilidades mientras juegan con juguetes. Para los niños, los juguetes son ayudas didácticas y herramientas de aprendizaje, y las ayudas didácticas y herramientas de aprendizaje a veces también son juguetes.
1. La definición de juguetes didácticos
En las actividades de educación infantil, los juguetes didácticos se refieren a los juguetes y materiales didácticos utilizados por los niños pequeños en juegos y actividades de aprendizaje. Es una herramienta de juego y entretenimiento realizada mediante producción industrial o artesanal con ayuda de determinados materiales materiales (como papel, tela, plástico, madera, metal, etc.). ) y promover un desarrollo físico y mental saludable.
2. Clasificación de los juguetes
Los juguetes de guardería se pueden dividir en material didáctico casero y material didáctico acabado industrial. Las ayudas para juegos caseras se pueden dividir en ayudas para juegos hechas por adultos y ayudas para juegos hechas por niños bajo la dirección de maestros. Abogamos por guiar a los niños a diseñar sus propios juguetes.
A partir de la función de juego de ayudas didácticas, se pueden dividir en rompecabezas cognitivos (desarrollo del lenguaje, exploración y descubrimiento, juegos de rol, operaciones motoras, etc.).
Según los diferentes materiales de producción, se pueden dividir en juguetes educativos de papel, juguetes educativos de madera, juguetes educativos de bambú y juguetes educativos de arcilla.
2. Principios e ideas de diseño de material didáctico de fabricación propia
(1) Requisitos básicos para la producción y enseñanza de juguetes
1. juguetes didácticos fabricados
Por un lado, puede compensar eficazmente las deficiencias de la mala pertinencia y la cantidad insuficiente de juguetes didácticos existentes. Por otro lado, también puede compensar la falta de fondos. Los juguetes didácticos hechos en casa surgen de las necesidades de la práctica docente de los maestros de jardín de infantes de primera línea y están más en línea con objetivos educativos específicos y actividades educativas especiales que los juguetes didácticos comprados en el mercado. Esta es también la motivación para que nuestros maestros de jardín de infantes usen su cerebro y sus manos hábiles para fabricar innumerables juguetes didácticos que aman a los niños. La fabricación de juguetes educativos ha sido durante mucho tiempo una tradición en el jardín de infancia. Los juguetes didácticos fabricados por maestros desempeñan un papel muy bueno a la hora de crear un entorno de aprendizaje y de vida para los niños, transmitir conocimientos y cultura, complacer el estado de ánimo de los niños y promover su desarrollo.
Los materiales didácticos caseros pueden cultivar la imaginación de los niños en edad preescolar.
Plath realizó un experimento sobre la relación entre los juguetes y la imaginación de los niños. Utilizando juguetes como variables, comparó los efectos de dos juguetes de diferentes estructuras en el juego de los niños. Los resultados mostraron que los materiales de juego sencillos, como bloques de construcción, barro y muñecos sencillos, estimulan la imaginación de los niños más que los juguetes totalmente realistas, que dejan mucho espacio a la imaginación.
⑵. Los materiales didácticos caseros pueden promover el desarrollo de los músculos de la mano en niños en edad preescolar.
(3) Los materiales didácticos de fabricación propia pueden cultivar la capacidad estética de los niños en edad preescolar.
(4) Los materiales didácticos caseros pueden promover la salud de los niños en edad preescolar.
5. Los materiales didácticos caseros pueden utilizar eficazmente los recursos que le rodean, ahorrar energía y proteger el medio ambiente.
Los materiales didácticos caseros pueden heredar y desarrollar la artesanía popular tradicional.
2. Enseñar los principios básicos de la fabricación de juguetes.
En las ricas y coloridas actividades de los niños, los juguetes didácticos muestran una gran amplitud: la amplitud de los materiales y la amplitud de las funciones dan pleno juego a las características diversas y polivalentes de los juguetes didácticos. Esto requiere que los maestros de preescolar fabriquen juguetes didácticos, vinculen la producción de juguetes didácticos con las actividades de juego de los niños y lleven a cabo un diseño integral.
En cuanto a los requisitos para los juguetes didácticos de fabricación propia, no solo debemos prestar atención a adaptar las medidas a las condiciones locales para satisfacer las necesidades individuales, sino también prestar atención a la promoción y el uso de juguetes didácticos. Los requisitos generales son:
(1) Educativo: debe estar en consonancia con las características de la edad de los niños, utilizar juguetes didácticos para guiar a los niños a explorar, descubrir y adquirir conocimientos, reflejando su naturaleza educativa.
(2) Jugabilidad: preste atención a la operatividad y practicidad de los juguetes, para que los niños quieran jugar, les guste jugar y nunca se cansen de jugar, y evite enseñar juguetes que solo pueden mirar pero no moverse.
(3) Innovación: utilizar fuentes locales de pose debido a su bajo costo, seguridad y protección ambiental. Al mismo tiempo, también debemos fortalecer su innovación. Por ejemplo, en la Exposición Nacional de Juguetes Educativos de Fabricación Propia para el Jardín de Infancia, los productos de bambú de Beijing se destacaron entre muchos productos de bambú y ganaron el premio más alto por su innovación.
(4) Calidad artística: puede atraer plenamente el interés de los niños.
(5) Seguridad y salud.
3. Tipos y puntos de diseño de materiales didácticos con juegos de uso común en los jardines de infancia.
(1) Diseño y producción de materiales saludables. juguetes didácticos de actividades
(2) Diseño y producción de juguetes didácticos de actividades lingüísticas
(3) Diseño y producción de juguetes didácticos de actividades científicas
1. producción de juguetes de exploración científica Producción.
2. Diseño y producción de juguetes didácticos de matemáticas
(4) Diseño y producción de juguetes didácticos de actividades sociales
(5) Diseño y producción de actividades artísticas juguetes didácticos.
4. Métodos básicos de producción de diversos materiales didácticos de uso común en los jardines de infancia.
Utilización de materiales de desecho para fabricar material didáctico.
Los recursos naturales y los materiales de desecho se pueden ver por todas partes. que nos rodea. Es un buen recurso educativo. Pero en la educación y enseñanza de la primera infancia, ¿cómo utilizar eficazmente estos recursos naturales y materiales de desecho para transformarlos en sustitutos y aprovechar al máximo sus ventajas? Por otro lado, los jardines de infancia gastan cada vez más dinero en diversos juguetes didácticos, pero los juguetes didácticos ya preparados son muy simples. Los niños pierden su frescura después de jugar con ellos varias veces y los tiran a un lado. no reflejan el rendimiento que deberían tener. La mayoría de los jardines de infancia promueven ahora un entorno educativo de alta calidad y bajo costo. El uso de materiales de desecho en la educación y enseñanza en el jardín de infantes no solo cultiva la conciencia de los niños sobre la protección del medio ambiente desde una edad temprana, sino que también mejora su capacidad de innovación práctica y su condición física.
Por último, ahorra gastos de guardería y permite invertir recursos financieros limitados en otros lugares donde la necesidad es mayor. Sin embargo, cómo recolectar y utilizar los materiales de desecho, y cómo mantenerlos viejos pero no desechados, obliga a nuestros educadores de preescolar rural a reflexionar constantemente y buscar respuestas en la práctica. Con este fin, basándose en la situación real de nuestra clase y las características del desarrollo de la edad de los niños, llevamos a cabo una serie de exploraciones preliminares sobre materiales de desecho durante tres años y logramos resultados considerables.
(1) Varios canales * * * Misma recogida
Hay muchos tipos de materiales de desecho y recogerlos no es una cuestión sencilla. En primer lugar, movilizamos a los docentes para que empezaran por ellos mismos y buscaran todos los “materiales utilizables” en casa y a su alrededor, desde bordados y botellas hasta cartones, telas y guata de algodón. En segundo lugar, aprovechar plenamente los recursos de los padres y movilizar a padres e hijos para que recojan juntos los materiales de desecho. Finalmente, también hacemos un uso eficaz de los recursos comunitarios y recopilamos diversos fragmentos de múltiples canales para proporcionar recursos materiales valiosos para la educación y la enseñanza en el jardín de infantes.
(2) Organiza a los niños en categorías.
Existen varias formas de recoger chatarra. Lo primero que debemos hacer es ponerlos en diferentes categorías. Colocamos varias cajas de recolección en la puerta del aula y les pusimos carteles que los niños puedan entender de un vistazo, para que puedan clasificarlas activamente de manera ordenada. Si hay un cartel de botella en la caja de recogida, significa que los niños pueden poner todas las botellas que traigan, pero no pueden poner trapos ni cajas. ¿Qué materiales de desecho se utilizarán en las guarderías? Solemos dividir los materiales de desecho usados en:
1. Según el material de los materiales de desecho: papel, madera, plástico, metal, tela, etc.
2. Según las especificaciones de materiales de desecho: materiales de tamaño grande y mediano para actividades al aire libre, materiales de tamaño pequeño y mediano para la elaboración de material didáctico y materiales de tamaño micro para la elaboración de juegos de mesa.
3. Según la situación de moldeo de los residuos, se pueden dividir en materias primas, productos semiacabados, productos terminados y materiales auxiliares. En ocasiones, también clasificamos los materiales de desecho según su uso:
*Materiales de construcción: como ladrillos, arena, piedras, tuberías, tornillos, restos de madera, etc.
Artículos de costura: como cinturones, hebillas, guantes, gorros, complementos, encajes, pajaritas, calcetines, etc.
* Cajas varias: como cajas de regalo, cajas de plástico, cajas de zapatos, cajas de camisas, etc.
*Residuos de tela: como tela tosca, lona, algodón, seda, etc.
*Artículos de peluquería: como horquillas, peines, espejos, etc.
Artículos del hogar: como tapas de botellas, carteras, cuerdas, cáscaras de huevo, tarimas viejas, perchas, pantallas de lámparas, materiales de embalaje, cepillos, discos viejos, cintas, gomas, espejos, marcos de cuadros, llantas viejas, teléfonos. esperar.
*Artículos del hogar: como biberones (no frágiles), plásticos de espuma, bolsas de supermercado, cartones de leche, etc.
*Productos de papel usado: como cartón, pergaminos, tarjetas de felicitación, revistas, periódicos, servilletas, cajas de papel, papel de lija, carretes, pajitas, papel encerado, papel de regalo, etc.
Tras la clasificación, seleccionaremos residuos no tóxicos, inofensivos y seguros para su desinfección y esterilización. Normalmente se limpian con desinfectantes y se exponen a la luz solar.
(3) Aprovechar al máximo las funciones y aprovecharlas al máximo
Los materiales de desecho se utilizan ampliamente, no solo en la enseñanza, sino también en los juegos de jardín de infantes, la creación de entornos y las actividades regionales. .
1. Aplicación en actividades docentes
Materiales de desecho y educación preescolar pueden parecer dos conceptos y categorías no relacionados, pero también lo están. El uso racional de los materiales de desecho que le rodean tiene una gran importancia y un papel en la enseñanza de los niños. La clave es cómo lo hacemos. Podemos crear cualquier material didáctico y herramientas de aprendizaje que necesitemos. Por ejemplo, la actividad lingüística Lágrimas de cocodrilo requiere el material didáctico Cocodrilo. El cocodrilo que dibujé no era muy realista porque tenía miedo de llamar la atención de los niños. Entonces hice una cabeza de cocodrilo con una caja de pasta de dientes y le agregué dientes afilados. A los niños les encantó, estaban muy concentrados y comprometidos.
2. Utilización en actividades regionales
Hay pocos materiales preparados para actividades regionales en nuestra clase. Si compramos una gran cantidad de juguetes para actividades regionales, necesitaremos una gran inversión de capital. Es imposible que nuestros jardines de infancia rurales inviertan tanto dinero. El uso racional de los materiales disponibles no sólo puede ahorrar energía, sino también resolver el problema de la insuficiencia de fondos. Las cosas desechadas pasan por nuestras manos y se convierten en cosas útiles para los niños. No necesitamos gastar mucho dinero y utilizamos la menor cantidad de dinero para hacer las cosas más beneficiosas. ¿por qué no? Al mismo tiempo, la mayoría de los juguetes fabricados con materiales de desecho son polivalentes y polivalentes.
Los ubicamos inteligentemente en varias áreas, enfocándonos en cultivar el pensamiento divergente de los niños, para inspirar sabiduría y ejercitar habilidades durante el juego. Buscamos la versatilidad del uso de materiales, agregando más vitalidad a las actividades regionales. talento. Por ejemplo, al hacer dardos, la maestra cortará las botellas de bebida y los niños las decorarán con notas adhesivas de varios colores, que son a la vez fuertes y hermosas. Algunos niños también utilizan activamente su cerebro y cooperan entre sí. Inventamos nuevos métodos y juegos de fabricación y luego hacemos juguetes juntos con gran interés. Otro ejemplo es que puse una gran cantidad de material didáctico hecho con materiales de desecho en el área de rompecabezas de la clase. Esas coloridas figuras geométricas permiten a los niños sentir formas, apreciar los colores e inconscientemente aprender a comparar el tamaño, la longitud, la altura y el grosor de los objetos y comprender las divisiones iguales de las formas. A través de las actividades del juego de póquer se estimula el interés de los niños por las matemáticas y se promueve el desarrollo de los conceptos numéricos de los niños, como ordenar, clasificar y reconocer números adyacentes. Recogimos algunas cajas de tartas y dejamos que los niños diseñaran platos giratorios, algunos con palillos, otros con discos, otros con conchas... Los niños eligen los materiales según sus propios intereses y habilidades, y son atrevidos e innovadores. También reemplazamos las imágenes de los clips con tarjetas, caracteres chinos, objetos físicos y tarjetas para contar para alentar a los niños de clases medias y grandes a unir cosas y permitirles aprender mientras juegan y hacen. Esto mejoró su interés en explorar los misterios de la ciencia. y desarrolló su imaginación y creatividad. El nivel de actividad en el área infantil de nuestra clase ha cambiado drásticamente. Los materiales de desecho se han convertido en buenos asistentes de los profesores y ángeles felices cuando los niños juegan, y la sala de actividades se ha convertido en un paraíso para los niños. Estaban jugando y explorando a su antojo y, sin darse cuenta, mejoraron y se desarrollaron.
3. Uso en actividades lúdicas
Los materiales de desecho fueron decorados y transformados por profesores y alumnos y utilizados en juegos infantiles, consiguiendo resultados inesperados. Por ejemplo, se pueden colgar latas de una cuerda para practicar saltos verticales, o atarlas para formar una "montón de flores de ciruelo" para practicar el equilibrio y entrenar el coraje de los niños; las botellas de plástico llenas de agua coloreada se pueden usar para jugar a los bolos, lanzar botellas y jugar; correr carreras. Cuando el testigo y así sucesivamente. Los niños ejercitan los músculos de sus manos, desarrollan sus manos y su cerebro en actividades como jugar, hacer, intentar y pensar, y desarrollan su inteligencia mientras fortalecen su físico, permitiendo que las actividades de juego desempeñen un papel más importante. Por ejemplo, en el juego "El periódico lleva una pelota", le doy a cada niño un periódico y una pelota, y sólo les pido que piensen en varias formas de jugar con el periódico. Al principio, los niños se sintieron abrumados por los periódicos que les di. Conscientemente dije nuevamente: "¿Puedes jugar lo que quieras?" En ese momento, algunos niños comenzaron a moverse, pero la mayoría simplemente corrían con periódicos. Jiang Chen escuchó mis palabras, asintió, sonrió y me dijo: "Hoy quiero mostrarte algo. No tenía prisa por hacer preguntas, simplemente me senté y observé, tratando de satisfacer al niño prestándole atención". sus deseos. Motivación para inspirar a un profesor a probar nuevos campos y experimentar el placer de la innovación. Mientras jugaba, me sorprendió descubrir que el amigo de Jiang Chen, que normalmente no tomaba en serio sus actividades, estaba absorto en el juego en ese momento, con curiosidad brillando en sus ojos. Lo vi corriendo sosteniendo el periódico contra su pecho por un tiempo; después de un tiempo, se enrollaba en una tira larga como un obstáculo, saltando hacia adelante y hacia atrás, después de un tiempo, se desplomaba formando una bola, y cuando " "Granada" fue arrojada... Bajo mi guía y aliento, él piensa activamente y captura la inspiración. Durante la actividad, les contó a los niños muchos juegos que se le ocurrieron. Los niños lo aman por su rica imaginación y su pensamiento único. Después de intentarlo por un tiempo, otros niños, inspirados por Jiang Chen, comenzaron a mostrar su pensamiento creativo y a jugar de más maneras. Algunos niños enrollaron los periódicos en tiras largas y los sostuvieron en sus manos como "aros dorados"; algunos niños extendieron los periódicos en el suelo como tapetes e hicieron abdominales; otros cooperaron y pusieron las bolas del océano sobre los periódicos; dos de ellos sosteniendo el periódico y llevando la pelota de un lado a otro; algunos niños cooperaron enrollando el periódico y colocándolo en el suelo como obstáculo, saltando de un lado a otro... Los niños crearon una nueva imagen de "periódico" que puede Se jugará con más de una cosa. Lo haré en el futuro. La inteligencia de los niños se puede ver en cada actividad. Por ejemplo, cuando juegan con una caja, algunos niños la doblan y la usan como obstáculo para saltar; algunos niños entran en la caja y gatean por el suelo con las manos y los pies expuestos; otros usan la caja como " cueva" y salta a través de ella uno por uno. Sal al interior. Yinbangyang también tiene una forma de jugar más interesante: se pone una caja en el cuerpo, expone la cabeza y camina como un robot para atraer la atención de los niños. Poco a poco siento que estas cosas aparentemente en mal estado no tienen precio a los ojos de los niños, y su atractivo para los niños es mucho mayor que esos productos terminados aparentemente hermosos. Para nosotros los profesores, el valor educativo de los materiales de desecho supera con creces el de los productos terminados.
4. Utilización en la planificación ambiental
La creación de clases puede mejorar la comprensión de los niños sobre el medio ambiente y movilizar la iniciativa de los niños guiándolos a prestar atención al medio ambiente. La decoración de las paredes y la creación del ambiente regional de nuestra clase prestan más atención a los intereses e inquietudes de los niños en la selección del contenido temático e incorporan constantemente contenido educativo nuevo, contemporáneo y valioso. Por ejemplo, para el diseño con el tema "Mundo submarino", bajamos el diseño para que todos los niños puedan obtenerlo. Luego los niños usaron varios materiales de desecho para hacer peces ellos mismos, los cortaron y pegaron su propio pescado. el diseño del tema. Cada niño participó y felizmente ordenó sus propios trabajos en la pizarra. Se puede ver que son muy serios en el proceso de producción. Se puede observar que los juguetes y materiales fabricados con materiales de desecho son mucho más atractivos para los niños que algunos ya hechos. Siempre que uses un poco tu cerebro, podrás convertir los desechos en tesoros y brindar más diversión a tus hijos. Bueno para los niños. Por un lado, los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación fabricando sus propios juguetes. Después de fabricar un juguete, los niños estarán muy felices al apreciar su trabajo, lo que favorece el desarrollo de la confianza en sí mismos. Hoy en día, los niños de nuestra clase suelen pararse frente a la pared temática, buscando sus propias obras, llenos de orgullo y alegría. En segundo lugar, los niños lo hacen ellos mismos y comprenden que su trabajo puede convertir los desechos en tesoros. Estos maravillosos cambios harán felices a las personas, comprenderán que sólo el trabajo puede rendir y apreciarán más sus juguetes. En el proceso de recolección de desechos, los niños comprenderán gradualmente los beneficios del uso de desechos, lo que favorece la formación de las virtudes tradicionales del ahorro y la simplicidad en los niños, lo que permite a los padres ahorrar mucho dinero y comprender el principio de "comprar menos". , los niños obtienen más" Misterio. Algunos padres también pueden ayudar a sus hijos a fabricar sus propios juguetes, como linternas hechas con papel usado, carros hechos con cajas de pasta de dientes, etc. , atrayendo a los niños a detenerse y admirar en el aula. Estos juguetes pueden resultar divertidos y beneficiosos para que los niños jueguen y estimulen su pensamiento.
Utilice recursos naturales y materiales de desecho para fabricar una serie de materiales didácticos.
Primero, use pajitas para jugar a los materiales didácticos.
Segundo, use bambú para jugar a los materiales didácticos.
Nº 3. Ayudas para jugar con cajas de cartón
4. Ayudas didácticas para jugar con latas
5.
6. Material didáctico jugando con madera
7. Material didáctico de juguete de pulpa