Plan de enseñanza de geografía de Hunan Education Edition para octavo grado, volumen 2

Aprendiendo conocimientos geográficos que están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, transmitiendo ideas geográficas, cultivando el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, cultivando a los estudiantes para que "aprendan geografía". Aquí me gustaría compartir con ustedes algunos 5 planes de enseñanza de geografía para el segundo volumen de la Edición Educativa de Hunan para estudiantes de octavo grado para su referencia.

Plan de enseñanza de Geografía para el segundo volumen de octavo grado 1

1. Ideología rectora

Girado por los “Estándares Curriculares de Geografía”, mediante la combinación de aula Enseñanza y práctica extracurricular De esta manera, los estudiantes pueden captar firmemente el conocimiento geográfico que han aprendido y aplicarlo a la vida diaria con mayor habilidad. A través de la enseñanza de geografía este semestre, mejoraremos aún más la comprensión de los estudiantes sobre la clase de geografía, cultivaremos aún más el modo de pensamiento de investigación y la capacidad de pensamiento de los estudiantes, mejoraremos la capacidad de los estudiantes para preguntar y resolver problemas de forma independiente y cultivar la conciencia de equipo y el espíritu innovador de los estudiantes. unidad y cooperación. Si bien estimula el deseo de conocimiento de los estudiantes, les transmite ideas geográficas en combinación con la vida diaria, mejora los métodos y técnicas de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, logra el objetivo de "aprender geografía". Finalmente, a través de la enseñanza de geografía y la revisión integral de este semestre, se completó con éxito la tarea del Examen Geográfico.

2. Análisis de la situación

(1) Análisis de libros de texto

Capítulo 1 Las principales industrias de China

Este semestre trata principalmente sobre el impacto geográfico en la producción industrial y agrícola, el transporte y el desarrollo científico y tecnológico de mi país. Entre ellos, la influencia de la geografía en la industria, la agricultura y el transporte es la más importante, especialmente la influencia de la ubicación geográfica, la topografía, el clima y las precipitaciones son el foco de enseñanza y la dificultad de este capítulo. Además de la influencia de la geografía en la industria, la agricultura y el transporte, este capítulo también debe dominar el diseño y el desarrollo de la industria y la agricultura en mi país, así como los principales métodos de transporte en mi país y los métodos de transporte comunes en diferentes terrenos. áreas. En particular, debemos comprender el importante impacto de los ferrocarriles, las carreteras y el transporte acuático en el desarrollo económico. El último paso es comprender la distribución y las razones de las cuatro principales zonas industriales de alta tecnología de mi país.

Capítulo 2: Un viaje de diez mil millas por la costa

Capítulo tres: Un viaje de diez mil millas por tierra y fronteras

Capítulo cuatro: A Viaje de diez mil millas por el río Amarillo

Capítulo cinco Un largo viaje al río Yangtze

Estos cuatro capítulos pertenecen a la geografía provincial de la geografía china. Introducen principalmente la ubicación geográfica. , recursos naturales, estado de desarrollo industrial y agrícola, transporte, geografía humana, etc. de cada división administrativa provincial de China. De acuerdo con los requisitos estándar del plan de estudios y la "Serie de guías de revisión de pruebas de competencia académica en geografía de escuelas secundarias de 2011" de la ciudad de Weifang, la atención se centra en dominar las doce provincias de Beijing, Liaoning, Shandong, Shanghai, Taiwán, Guangdong, Hong Kong, Macao, Xinjiang. , Tíbet y Yunnan La descripción geográfica de la administración a nivel provincial y otras regiones administrativas a nivel provincial puede entenderse principalmente como contenido opcional.

Capítulo 6: China se globaliza

El contenido de este capítulo resume principalmente algunas situaciones relacionadas con la geografía en el proceso de desarrollo económico y cultural de nuestro país, incluidas las condiciones nacionales básicas de nuestro país. , diferencias regionales y direcciones de desarrollo futuro de nuestro país, etc. El contenido de este capítulo trata principalmente sobre la comprensión, centrándose en dominar algunos datos importantes.

(2) Análisis de la situación académica

A lo largo de tres semestres de educación y enseñanza, estas tres clases han formado un buen ambiente en el aula y el estilo de aprendizaje y el estilo de clase son relativamente buenos. Los estudiantes han mostrado un interés y un deseo relativamente fuertes por aprender geografía y están dispuestos a profundizar activamente en el conocimiento geográfico. Básicamente, han dominado los métodos y técnicas de aprendizaje de geografía y son buenos en el uso del conocimiento geográfico para resolver problemas prácticos de la vida.

3. Objetivos de enseñanza y dificultades clave

(1) Objetivos de enseñanza

1. Completar las tareas de enseñanza del segundo volumen de Geografía china para capacitar aún más a los estudiantes para adquirir conocimientos geográficos, aprender habilidades básicas de geografía.

2. Mientras se enseña a los estudiantes los conocimientos básicos de la geografía china, se promueve el sano desarrollo del carácter ideológico y moral de los estudiantes, se continúa educándolos sobre el patriotismo y las condiciones nacionales y se desarrolla una visión dialéctica de la población y los recursos. , medio ambiente y sostenibilidad educación continua para el desarrollo, educación sobre perspectivas geográficas científicas como las diferencias regionales, la adaptación a las condiciones locales y el potencial de desarrollo, y el desarrollo coordinado del hombre y la tierra.

3. Al impartir conocimientos geográficos, cultive los buenos métodos de aprendizaje y la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes, de modo que puedan utilizar el conocimiento que han aprendido para descubrir, analizar y resolver problemas de forma independiente.

(2) Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Las diferencias entre el norte y el sur en la industria de plantación, el desarrollo de la agricultura de mi país, la formación y distribución del tronco ferroviario líneas, centros comerciales, recursos turísticos y el norte y sur de la geografía regional La región es el foco, y la distribución y las razones de la industria, la distribución de las líneas troncales ferroviarias y la geografía regional son puntos difíciles.

4. Medidas Docentes

1. Mejorar aún más la impartición presencial de los cursos de Geografía. Haga todos los preparativos antes de la clase, explique cada punto de conocimiento de forma clara y exhaustiva durante la clase y haga un buen trabajo enseñando orientación después de la clase, para que sea cuidadoso, integral, reflexivo, concentrado y difícil.

2. Estudie detenidamente la "Serie de guías de revisión de pruebas de competencia académica en geografía de la escuela secundaria 20__", comprenda el espíritu y utilícelo para guiar la enseñanza diaria y la posterior revisión integral.

3. Fortalecer la revisión y consolidación de los conocimientos básicos de geografía, prestar atención a la integración de cada punto de conocimiento con la vida diaria, la actualidad y la geografía rural, realizar una revisión integral y abierta y preguntas de prueba. capacitar y preparar a los estudiantes para el futuro. Lograr excelentes resultados en el SJTU requiere sentar una base sólida de conocimientos.

4. Realizar eficazmente pruebas unitarias, pruebas de volumen separadas y analizar detenidamente los problemas existentes entre los estudiantes. Para problemas comunes, debemos centrarnos en el análisis, la explicación y la capacitación específicos, y para problemas individuales, debemos fortalecer la tutoría después de clase para garantizar que no se pierda ningún punto de conocimiento o estudiante.

5. Aprovechar plenamente el papel de las materias duales en la enseñanza, adoptar diversas formas, brindar a los estudiantes un espacio para el aprendizaje, la investigación y la cooperación, cultivar el interés, el entusiasmo y la iniciativa en el aprendizaje de geografía y fortalecer el " doble base” A partir de esto nos enfocamos en los procesos y métodos, la formación y cultivo de actitudes y valores emocionales.

6. Guíe a los estudiantes para que mejoren sus habilidades de lectura de mapas de manera planificada y paso a paso, y desarrolle vigorosamente recursos curriculares para enriquecer el conocimiento geográfico de los estudiantes, aprender geografía en la vida y aprender geografía útil.

7. Capte los puntos clave e irradie los puntos clave. Utilice el conocimiento geográfico para resolver problemas basados ​​​​en problemas específicos de la vida real, aplique lo que ha aprendido y aprenda y aplíquelo con flexibilidad. El contenido del libro de texto se debe utilizar una y otra vez en los ejemplos. En la revisión de temas candentes clave, se utilizan métodos de aprendizaje exploratorio y autónomo para discutir y resumir entre sí, de modo que los estudiantes puedan explorar problemas con cierta profundidad de pensamiento. a partir del contenido del libro de texto, activar el pensamiento de los estudiantes, cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y lograr "gran calibre", líneas gruesas y amplia radiación”

8. Participar activamente en las actividades de reforma de la enseñanza y la investigación y esforzarse. llevar las capacidades de educación y enseñanza a un nuevo nivel bajo la dirección del equipo de enseñanza e investigación y la Oficina de Asuntos Académicos.

9. Prestar atención al desarrollo físico y mental de los estudiantes durante la enseñanza. Combinado con las características de la asignatura, realizar actividades de competencia de conocimientos de la materia para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

Plan de Enseñanza de Geografía para el Segundo Volumen del Octavo Grado 2

1. Ideología Rectora

Con base en los "Estándares Curriculares de Geografía", nos esforzamos por permitir cada estudiante que apruebe el estudio de Geografía, puede tener una comprensión más profunda del conocimiento geográfico, puede tener más pensamientos sobre las direcciones de aprendizaje futuras, puede tener un mayor desarrollo en la capacidad de investigación, capacidad de aprendizaje y capacidad de resolución de problemas; puede tener un sentido de responsabilidad y cooperación; Se ha mejorado el espíritu y la conciencia de innovación y otros aspectos. Al aprender conocimientos geográficos que están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, se transmiten ideas geográficas, se cultiva el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, se capacita a los estudiantes para "aprender geografía".

2. Análisis de la situación académica

La geografía de octavo grado trata principalmente sobre geografía china. Los conocimientos básicos de geografía se han aprendido en el séptimo grado. relativamente Para la geografía de séptimo grado, se ha vuelto más fácil. Al mismo tiempo, los estudiantes tienen una cierta comprensión de una parte considerable del contenido y están más interesados ​​​​en aprender y más motivados para aprender.

Después de la enseñanza de geografía en séptimo grado, los estudiantes de esta clase dominaron inicialmente algunos métodos de aprendizaje de geografía, dominaron los métodos de lectura de mapas y análisis de fenómenos geográficos a través de mapas, y dominaron los requisitos requeridos por el programa de estudios de geografía. para estudiantes de secundaria. Dominar los conocimientos y conceptos básicos de geografía. Por lo tanto, el interés de los estudiantes en aprender geografía es más fuerte y su entusiasmo por aprender también es alto, lo que sienta una buena base para que los estudiantes aprendan geografía en octavo grado.

La situación general del grado no es muy buena y los conceptos básicos no son buenos. Hay más de 200 alumnos en todo el grado y hay 6 clases docentes. La clase 4 tiene una mejor base, sentando las bases para una enseñanza eficaz en el aula, pero es necesario mejorar la disciplina en el aula.

La clase de segunda clase reflexiona lentamente, por lo que el rendimiento académico no es el ideal. Ante esta situación se debe fortalecer la educación ideológica para enseñar a los estudiantes de acuerdo a su aptitud. Hay 5 o 6 estudiantes en cada clase con poca base y sin base. Interés en aprender. Después de transferirse a la tarea. Muy pesado.

3. Análisis de libros de texto

(1) Este libro de texto consta de las siguientes cuatro partes.

La primera parte trata sobre cómo mirar a China desde el mundo. Este capítulo es la guía general de este libro de texto, que resume a grandes rasgos el territorio, la gran población y la familia multiétnica de China. Sienta las bases para el estudio posterior del medio ambiente natural, los recursos naturales y el desarrollo económico de China, y también sienta las bases para el estudio de la geografía regional en el segundo volumen de octavo grado.

La segunda parte es el entorno natural de China, incluida la topografía y las características del terreno de China, dominando la ubicación geográfica y las características de las cuatro mesetas principales, las cuatro cuencas principales, las tres llanuras principales y las tres colinas principales; clima Tipo y distribución, ríos y distribución en China, características que distinguen las áreas monzónicas de las no monzónicas, las áreas de entrada de las áreas de salida y los ríos de entrada de los ríos de salida. Este capítulo juega un papel importante en la geografía china, con un contenido extenso y una gran dificultad. En la enseñanza, se debe prestar atención a la combinación de diagramas de modelos tridimensionales para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar.

La tercera parte son los recursos naturales de China, incluido el estado y las características generales, los recursos terrestres y hídricos, etc., conozca su distribución y características, comprenda el impacto de los problemas demográficos en los recursos naturales estudiando este capítulo. y aclarar la importancia de la conservación de los recursos naturales. El enfoque didáctico de este capítulo son las características de los recursos terrestres y las características de distribución espacial y temporal de los recursos hídricos.

La cuarta parte es el desarrollo económico de China. La economía es la industria pilar de la construcción y el desarrollo de la economía nacional. Analizar desde los aspectos del transporte, la agricultura y la industria para comprender la situación económica, con las principales líneas ferroviarias. , la agricultura y la industria son el foco

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(2) El libro de texto es rico en imágenes y texto, cultivando el pensamiento de imágenes y el pensamiento espacial

Se publicó el libro de texto de geografía de octavo grado de People's Education Press tiene un diseño animado, una narración de cuestiones geográficas y el texto es conciso e interesante. Al mismo tiempo, con la ayuda de ilustraciones coloridas, intuitivas y vívidas, es muy específico y muy propicio. el cultivo del pensamiento de imagen y el pensamiento espacial de los estudiantes. Por ejemplo, en el diagrama esquemático de la posición de China en la Tierra y en el mapa de los distritos políticos de China, una imagen utiliza diferentes colores para resaltar la ubicación de China, lo que es claro de un vistazo y facilita la memoria de imágenes de los estudiantes. Lo mismo ocurre. para las 34 provincias y regiones, que se distinguen por diferentes colores. Las provincias y regiones vecinas son fáciles de dominar para los estudiantes, lo que les permite llevar a cabo la comprensión perceptiva y formar pensamiento de imágenes y pensamiento espacial.

(3) De acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria, este libro de texto ha establecido muchas actividades para estudiantes, una estructura de serie dual de textos narrativos y actividades. Al mismo tiempo, también se intercalan lecturas extracurriculares y pequeños materiales, lo que desempeña un papel positivo en la ampliación del conocimiento de los estudiantes y favorece el papel principal de los estudiantes.

(4) Ideas de enseñanza (finalizar el estudio del primer volumen del octavo grado y aprender un capítulo del contenido del octavo grado)

Estado de la investigación: este semestre es En resumen, y los estudiantes de octavo grado deben estudiar el contenido de cuatro capítulos Además del contenido de un capítulo en el siguiente volumen, el contenido es muy básico y se centra en las habilidades.

4. Objetivos de la enseñanza

A través de la enseñanza de geografía este semestre, los estudiantes pueden utilizar con mayor habilidad el conocimiento geográfico que han aprendido para explicar el pensamiento geográfico en la vida y mejorar aún más su capacidad para leer mapas. y habilidades de razonamiento analítico para mejorar las habilidades de dibujo de los estudiantes. Al mismo tiempo, a través de este período de enseñanza de geografía, los estudiantes pueden dominar la visión geográfica, incluido el territorio de China, la población de China, las características étnicas y las características de distribución geográfica, y comprender la presión que las cuestiones demográficas ejercen sobre la sociedad, la economía, los recursos y el medio ambiente. y dominar China

El entorno natural del país, incluida la topografía, la topografía, el clima, la descripción general de los ríos y sus conexiones e influencias mutuas, comprender la distribución de los recursos naturales de China y la situación actual que enfrentan los recursos naturales, y Mejorar la iniciativa de los estudiantes en conservación y conservación de energía. Conciencia y comprensión del status quo económico, las características de distribución agrícola y las características económicas de mi país.

5. Medidas didácticas

1. Reforzar la formación en habilidades básicas y mejorar las habilidades de geografía básica de los estudiantes y su lectura y análisis mediante el reconocimiento de mapas, dibujo, comparación, análisis, inducción, resumen, etc. , capacidad de comprensión.

2. En la enseñanza, debemos aprovechar plenamente el papel de las materias duales, adoptar diversas formas, brindar a los estudiantes un espacio para el aprendizaje, la investigación y la cooperación, cultivar el interés, el entusiasmo y la iniciativa en el aprendizaje de geografía, y fortalecer la “doble base” “A partir de esto, nos enfocamos en procesos y métodos, en la formación y cultivo de actitudes y valores emocionales.

3. Guíe a los estudiantes de manera planificada y paso a paso para que aprendan a leer algunos recursos de información y mejoren su capacidad para leer imágenes, y desarrolle vigorosamente recursos curriculares para enriquecer el conocimiento geográfico de los estudiantes y aprender geografía. en la vida y aprender geografía útil. Prestar atención al desarrollo físico y mental de los estudiantes en la enseñanza. Combinado con las características de la asignatura, realizar actividades de competencia de conocimientos de la materia para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

4. En la enseñanza debemos ser precisos y precisos, no debemos abarcar todo ni ser descuidados. Debemos prestar atención a las habilidades y el arte de enseñar para mejorar la eficiencia de la clase. Las preguntas de capacitación deben seleccionarse cuidadosamente y ser concisas, y se deben fomentar las preguntas de minipruebas. Logre una combinación de conferencia y práctica y esfuércese por mejorar la eficiencia de la revisión.

5. Centrarse en la radiación en puntos críticos clave. Concéntrese en los problemas específicos de la vida real, utilice el conocimiento geográfico para resolver problemas, aplique lo que ha aprendido y aprenda y aplíquelo de manera flexible. No revise el contenido del libro de texto repetidamente. Debe utilizar métodos exploratorios e independientes en la revisión de la clave. Los temas candentes enumerados en los ejemplos métodos de aprendizaje, discusión mutua e inducción, permiten a los estudiantes explorar problemas con cierta profundidad de pensamiento a partir del contenido del libro de texto, activar el pensamiento de los estudiantes, cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y lograr "líneas gruesas y de gran calibre". , y amplia radiación."

6. Hacer un buen trabajo en la enseñanza regular de geografía en el aula. Prepare cada lección con cuidado y trabaje duro para enseñar bien cada lección; asegúrese de practicar cada lección. Estudiar seriamente la teoría del nuevo estándar curricular, comprender la esencia del nuevo estándar curricular y utilizar la teoría científica para guiar la práctica docente.

7. Aprovechar al máximo los recursos de la red, recopilar y organizar materiales de preparación para cursos de geografía y preparar materiales suficientes para la producción de material didáctico de geografía.

8. Participar activamente en actividades de investigación docente y reforma docente, y esforzarse por llevar la educación y las capacidades docentes a un nuevo nivel bajo la dirección del grupo de enseñanza e investigación, la oficina docente y el departamento de enseñanza.

Plan de Enseñanza de Geografía para el Segundo Volumen de Octavo Grado 3

1. Ideología rectora y objetivos de enseñanza

Estudiar seriamente e implementar la “Decisión del Consejo de Estado sobre la Reforma y el Desarrollo de la Educación Básica", promover integralmente la implementación de una educación de calidad, este semestre la geografía en el primer grado de la escuela secundaria debe desarrollar plenamente su función educativa, esforzarse por mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza, y asumir como responsabilidad propia el cumplimiento concienzudo de las tareas escolares.

2. Análisis de la situación básica de los estudiantes:

La mayoría de los estudiantes de este grado tienen una alta conciencia ideológica, una gran ambición, pueden respetar la disciplina, aman aprender y se esfuerzan por progresar. . Sin embargo, muchos estudiantes son activos, juguetones, carecen de concentración y tienen métodos de aprendizaje inadecuados, por lo que su rendimiento académico no es satisfactorio. Ante esta situación, los docentes deben fortalecer la educación ideológica y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

3. Análisis de libros de texto:

Las principales tareas de enseñanza de geografía este semestre: principalmente aprender el territorio y la población de China, el entorno natural de China, los recursos naturales de China y la geografía regional de China. Capítulo 1: El territorio y la población de China. Estudia principalmente el territorio, las divisiones administrativas, la población y los grupos étnicos de China, e introduce la situación territorial de mi país, la división de las regiones administrativas, el perfil y las políticas de la población, información básica sobre los grupos étnicos y las políticas étnicas de mi país. Capítulo 2: El entorno natural de China. Se presentó la situación básica de la topografía, el clima y los ríos de mi país, se presentó el impacto beneficioso sobre el desarrollo económico de mi país y se señalaron las deficiencias. Capítulo 3: Los recursos naturales de China. Este artículo presenta las características, distribución y utilización de los principales recursos naturales de mi país, así como los problemas existentes y sus soluciones. Capítulo 4: La economía de China: Introduce la división de la geografía regional. Centrarse en las cuatro regiones principales.

4. Medidas docentes:

1. Orientar la enseñanza con el espíritu y exigencias de la reforma curricular. Los métodos de enseñanza deben seleccionarse de acuerdo con los requisitos de los objetivos y tareas de enseñanza, y se debe prestar especial atención a estimular el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje, a fin de realizar y completar con éxito las tareas de enseñanza. Prestar atención a la reforma e innovación de la enseñanza en las aulas y a la aplicación e integración de la tecnología de la información: las actividades docentes deben ser un sistema integrado por el contenido de la enseñanza, los estudiantes, los docentes y el entorno de enseñanza. No solo debemos prestar atención a los resultados del aprendizaje de los estudiantes, sino también a los resultados del aprendizaje. pero también prestamos atención a la relación entre profesores y estudiantes. Al mismo tiempo, exploramos el proceso de adquisición de nuevos conocimientos, prestamos atención a la experiencia y experiencia de aprendizaje de los estudiantes, prestamos atención al proceso de experiencia, percepción y práctica de los estudiantes. enriquecer la experiencia y la experiencia de los estudiantes a través de la creación de situaciones de aprendizaje, el desarrollo de vínculos prácticos y la ampliación de canales de aprendizaje, y cambiar las experiencias de los estudiantes para lograr la unidad de la herencia del conocimiento, el desarrollo de habilidades, la formación de actitudes y valores. En la enseñanza diaria, enfatizamos la conexión entre la geografía y la vida real, creamos todas las condiciones para que los estudiantes puedan percibir la geografía en todas partes de la vida y los guiamos para que apliquen el conocimiento y los métodos geográficos del aula a la vida real.

2. Debemos prestar atención a la optimización de los factores no intelectuales y al desarrollo del potencial intelectual, priorizar el desarrollo de los estudiantes, hacer todo por los estudiantes y cuidar integralmente de los estudiantes, mejorar la eficiencia de la enseñanza y garantizar; calidad de la enseñanza y lanzar una marca docente.

3. Presta especial atención a la investigación y orientación de métodos de aprendizaje para conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. A través del estudio diligente, el trabajo duro, el dominio de los negocios, los planes de enseñanza bien preparados, el pensamiento reflexivo y los arreglos cuidadosos, los requisitos estrictos y el control estricto y el coraje para reformar e innovar, sentaremos una base sólida para el aprendizaje de cada estudiante y; adherirse al estilo de enseñanza "estricto y práctico" de "diligencia, práctica, iluminación y vivacidad" impulsa el estilo de aprendizaje de "diligencia, práctica, iluminación y vivacidad".

4. Fortalecer la consolidación de conocimientos básicos, prestar atención a la combinación de puntos de conocimiento y geografía de actualidad, y llevar a cabo una apertura integral.

Plan de Enseñanza de Geografía para el Segundo Volumen de octavo grado 4

1. Ideología rectora

De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, combinados con la disposición horaria del examen de ingreso a la universidad y el examen general, así como el Avance de la enseñanza de la materia de geografía de este grado en nuestra escuela, la clase de ciencias enfrentará el examen general este semestre y la clase de artes liberales finalizará Todos los cursos para la optativa 5, la optativa 6 y la revisión de conocimientos de geografía de la escuela secundaria. Por lo tanto, las tareas docentes son relativamente pesadas, y este plan de enseñanza está especialmente formulado como guía para el trabajo docente de geografía de este grado y este semestre.

2. Análisis de la situación estudiantil:

Después de estudiar geografía en el primer semestre de secundaria, los estudiantes han dominado básicamente el contenido básico de los tres volúmenes obligatorios de geografía de secundaria y el quinto. optativa (artes liberales) y haber dominado inicialmente algunos métodos y habilidades básicos para aprender geografía. Pero todavía hay algunos problemas:

1. La situación de que los estudiantes de nuestra escuela generalmente tienen conocimientos básicos deficientes de geografía no ha cambiado fundamentalmente. Las clases de ciencias que doy son todas para estudiantes con conocimientos básicos deficientes. El tamaño de la clase también es pequeño. Además, los estudiantes en las clases de ciencias no prestan suficiente atención a las materias del examen de ingreso a la universidad, por lo que es muy difícil para las clases de ciencias repasar los fundamentos de geografía para el examen de ingreso a la universidad.

2. Los estudiantes de las dos clases de artes liberales que enseñé tenían una base pobre en geografía y no encontré una gran cantidad de estudiantes interesados ​​en aprender geografía, entre ellos, los recién enseñados. Clase de segundo año de secundaria (2) el semestre pasado, algunos estudiantes tienen mala disciplina en el aula, lo que trae muchos problemas al trabajo docente. La otra clase de artes liberales, es decir el segundo año de secundaria (6) es una clase de arte, por lo que hay menos clases de geografía y cultura, y el trabajo docente es apretado, lo que a su vez trae mayor presión al trabajo docente.

3. Análisis de materiales didácticos:

Debido a la particularidad de la reforma del examen de ingreso a la universidad y la importancia del examen de ingreso a la universidad, el estudio de geografía en el segundo año de secundaria La escuela se debe principalmente a la reforma del examen de ingreso a la universidad y la particularidad del aprendizaje y repaso de geografía en la escuela secundaria. Los estudiantes de artes liberales deben completar el estudio y repaso de las materias optativas 5 y 6 de geografía de la escuela secundaria en un tiempo limitado, incluida la escuela secundaria. El conocimiento de la geografía regional. La geografía de la escuela secundaria es principalmente geografía regional, centrándose en la distribución espacial y las diferencias regionales; los estudiantes de ciencias revisan principalmente la geografía de la escuela secundaria.

4. Tareas de enseñanza y requisitos generales:

1. La ciencia tiene como objetivo cultivar el interés de los estudiantes por la geografía, enfatizar la importancia de los exámenes de competencia académica en geografía, movilizar el entusiasmo por el aprendizaje y cultivar a los estudiantes. 'Pensamiento activo Tomando la conciencia activa, como la exploración activa, como punto de partida básico, y basándose en los estándares del examen, revise y clasifique los conocimientos básicos.

2. Las artes liberales se centran en lo básico, se enfrentan al público y se centran en el desarrollo de todos los estudiantes. Cultivar las sólidas habilidades básicas de los estudiantes y sentar una base sólida para futuros estudios de exámenes de ingreso a la universidad. Aprenda el conocimiento de la optativa 5, comprenda las leyes básicas de los desastres naturales, explore la relación entre el medio ambiente, los desastres naturales y las actividades humanas, comprenda la descripción general de los principales desastres naturales en mi país, comprenda el monitoreo y la defensa de los desastres naturales, mejore aún más capacidades de supervivencia y rescate, y conectarse con la producción y la vida reales, probar investigaciones especiales y actividades prácticas, aprender a usar de manera flexible cartas geográficas, datos, textos y otros materiales para comparar diferencias, resumir reglas, analizar causas, comprender y evaluar correctamente la relación; entre los desastres naturales, los seres humanos y el medio ambiente, y capacitar a los estudiantes para que formen estrategias correctas de prevención de desastres. Concepto de reducción de desastres y concepto de desarrollo sostenible. Al estudiar la Optativa 6, aprenderá sobre los principales problemas ambientales que enfrenta la humanidad y sus causas y peligros, comprenderá las contramedidas que la humanidad debe tomar, obtendrá una comprensión más profunda de la formación y el desarrollo de los problemas ambientales y de recursos, y comprenderá mejor las personas y la sociedad con el medio ambiente natural, tratar de descubrir problemas geográficos a partir del estudio y la vida, proponer planes de investigación, cooperar con otros, realizar investigaciones e investigaciones, proponer contramedidas para resolver problemas, mejorar la conciencia sobre la protección de los recursos y el medio ambiente y la conciencia jurídica. , y formar un concepto sostenible de desarrollo sostenible, potenciando la responsabilidad social del cuidado y protección del medio ambiente, y desarrollando buenos hábitos de comportamiento medioambiental.

Revisar el conocimiento de geografía mundial de la escuela secundaria, enfocándose en permitir que los estudiantes comprendan la ubicación geográfica y las características ventajosas de cada continente y país, y analizar y comprender más a fondo las razones de la formación de características.

3. Cultivar lo bueno y compensar lo malo, brindar tutoría individual y resolver el problema de que los estudiantes individuales no tengan suficiente para comer y los estudiantes individuales tengan dificultades para comer, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan ganar algo.

5. Principales medidas docentes:

1. En cuanto a los métodos de enseñanza, aunque se presta atención al desarrollo de la subjetividad de los estudiantes, en el aula los profesores siguen siendo el pilar y Autonomía de los estudiantes La orientación no es obvia. Aunque los estudiantes pueden participar más en el proceso de aprendizaje, básicamente siguen el camino marcado por el profesor. Al mismo tiempo, un diseño demasiado cuidadoso a menudo conduce a un control excesivo y al miedo a dejarse llevar. En cuanto a los problemas generados en el aula, los profesores todavía tienen huellas relativamente fuertes de la enseñanza tradicional en su manejo. Merece la pena seguir investigando cómo hacer que los estudiantes aprendan de forma más activa y tengan más espacio para la investigación.

2. Es necesario mejorar la eficiencia del uso del tiempo y el espacio en el aula por parte de los estudiantes, reservar tiempo suficiente para que los estudiantes piensen de forma independiente, permitirles expresar plenamente sus propios significados y opiniones, y cómo girar materiales didácticos en materiales para que los estudiantes aprendan, haga un escándalo por la profundidad y amplitud de las actividades de los estudiantes.

3. Prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes No solo debemos aprovechar al máximo el papel de buenos estudiantes, sino también cuidar la participación y la mejora de los estudiantes con bajo rendimiento, para que los estudiantes en absoluto. Los niveles pueden participar en el aprendizaje de forma independiente y los beneficios del aprendizaje se pueden mejorar aún más en función de sus bases originales.

4. Reforzar la formación en la enseñanza de las ciencias de la geografía para mejorar la eficacia de la revisión de los exámenes de nivel académico de geografía.

5. Prestar atención al uso de los recursos de información y medios didácticos en la enseñanza de la geografía.

Internet es el recurso de información actual para la enseñanza de geografía. Las imágenes geográficas son un portador importante de información geográfica. Los profesores deben prestar atención al uso de Internet para recopilar información útil y utilizar imágenes geográficas para leer y utilizar imágenes geográficas. y dibujar mapas simples Ayude a los estudiantes a dominar los métodos básicos de observación de objetos geográficos y a desarrollar gradualmente habilidades de pensamiento como la comprensión, la imaginación y el análisis de imágenes geográficas y objetos geográficos, y la capacidad de resolver problemas geográficos.

Plan de Enseñanza de Geografía para el Segundo Volumen de Octavo Grado 5

El inicio de este semestre es el 9 de marzo, por lo que son menos de cuatro meses. Excluyendo el feriado del Primero de Mayo y el feriado del Día de la Limpieza de Tumbas, el tiempo hasta el examen de ingreso a la escuela secundaria de geografía para estudiantes de octavo grado es de solo 13 semanas. En un período de tiempo tan corto, cómo revisar de manera eficiente el contenido de los cuatro libros de geografía requiere una planificación cuidadosa y arreglos razonables.

A partir de los materiales didácticos y sentando unas bases sólidas, se levantarán edificios altos desde el suelo. Todo sigue igual. No importa cuáles sean las preguntas del examen, todas siguen el conocimiento del libro de texto, siempre que el conocimiento básico del libro de texto sea sólido, se pueden resolver todo tipo de problemas. Sin conocimientos básicos sólidos y habilidades básicas, la mejora de las capacidades de desarrollo de habilidades sólo puede ser un castillo en el aire. Por lo tanto, los estudiantes deben dominar sistemáticamente el conocimiento que han aprendido, construir un marco de conocimiento y aclarar aún más la relación entre los diversos elementos de la geografía.

El aprendizaje de geografía es inseparable de los mapas durante el proceso de revisión, debemos prestar atención a la lectura, el reconocimiento y el uso de mapas, y utilizar el método de combinar imágenes y texto para conocer, comprender y dominar mejor varios. cosas y fenómenos geográficos, leyes y principios geográficos, haciendo que la geografía sea fácil de entender, aprender, recordar y usar.

Haz un plan de revisión específico a continuación para ser consciente de ello.

Revisar contenidos

Semana 1 La Tierra y los Mapas

Semana 2 Tierra y Océano - Clima Mundial - Desarrollo y Cooperación

Capítulo Tres semanas Asia - Japón - Sudeste Asiático - India - Rusia

Semana cuatro Países y regiones del hemisferio oriental - regiones polares

Semana cinco Población y origen étnico del territorio de China - desastres naturales

Semana 6 Recursos naturales de China-Industria

Semana 7 Diferencias geográficas de China-Beijing

Semana 8 Región Sur: China en el mundo

Semana 9 Simulacro de práctica integral Prueba

Semana 11 Revisión Tema 1 La Tierra y los mapas

Semana 11 Revisión de geografía mundial

Semana 12 Revisión de geografía de China

Semana 13 Militar Preparación para el entrenamiento