Resumen de las actividades de docencia e investigación en física
Resumen de actividades de enseñanza e investigación en física (general 5 artículos)
Ha finalizado una actividad animada Generalmente aprendemos algunos conocimientos sobre la vida y necesitamos escribir un buen resumen de la actividad. Por un momento. Pero creo que muchas personas no tienen ni idea. A continuación se muestra un resumen de las actividades de enseñanza e investigación de física que compilé para usted (5 artículos generales, espero que le guste).
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en física 1
En la mañana del 16 de octubre, se llevó a cabo un seminario de física para la escuela secundaria básica de todo el distrito en la escuela secundaria No. 14. En el encuentro se realizaron dos clases abiertas sobre “Medición de Corriente en Circuitos en Serie y Paralelo” Las clases fueron de la misma clase pero de diferente naturaleza, cada una con su propio estilo. En la reunión, el investigador docente Li Jianyi enfatizó cuatro puntos de manera específica y ganó mucho:
1. Estimular aún más la motivación de los estudiantes para aprender física.
1. Establecer una relación armoniosa profesor-alumno y cultivar el interés por aprender física.
2. Resaltar la importancia de aprender bien la física en la escuela secundaria.
3. Proporcionar a los estudiantes tantas oportunidades como sea posible para experimentar el éxito. Los profesores enseñan con cuidado, los estudiantes practican más y muestran más.
4. Ayudar a los estudiantes a eliminar su miedo a la física. Para los conocimientos y leyes físicas que son difíciles de aceptar para los estudiantes, se adoptan métodos para aumentar el gradiente y reducir la dificultad, los ejercicios de tarea deben establecerse en múltiples niveles y tener gradientes en dificultad y facilidad.
2. Mejorar la efectividad de las preguntas en clase.
1. Optimice el contenido de las preguntas del aula y formule preguntas con contenido de pensamiento moderado.
2. Utilizar métodos de interrogatorio adecuados.
3. Capte con precisión el intervalo de tiempo entre formular preguntas y formularlas.
4. Evaluación adecuada y eficaz.
3. Mejorar la eficacia de las actividades de los estudiantes en el aula.
Participa y vive una experiencia real, no te quedes sólo con la formalidad.
4. Optimice cuidadosamente los ejercicios, implemente la capacitación programada y preste atención a la retroalimentación.
1. De acuerdo con el contenido de enseñanza del aula, el profesor prepara y optimiza cuidadosamente los ejercicios, y el Los gradientes son representativos, demostrativos y fáciles. Preguntas incorrectas para diagnosticar y consolidar eficazmente los efectos de la enseñanza en el aula.
2. Debe existir una cantidad adecuada de trabajo escrito.
3. Implantar formación periódica en el aula habitual y al final de capítulos.
4. Reflexionar sobre la eficacia de la enseñanza con la ayuda de la información de evaluación y retroalimentación.
5. Resolver el problema de corrección de tareas.
En la enseñanza futura, se deben implementar los puntos anteriores para crear un aula eficiente. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de física 2
Desde el inicio de clases el 17 de febrero, todos los miembros de nuestro grupo de física han lanzado vigorosas competencias en clase de acuerdo con los requisitos escolares. La actividad comenzó el 18 de febrero y finalizó el 11 de marzo. La primera ronda finalizó el 11 de marzo. Un total de 12 profesores participaron en las conferencias, que se dividieron en dos tipos: "clases nuevas" y "clases de repaso". se basaban todos en "la misma enseñanza". Se desarrolla sobre la base de la "heterogeneidad de clases". Al escuchar la clase, sentí profundamente y aprendí mucho. Específicamente, tiene las siguientes características.
1. La enseñanza experimental siempre debe integrarse en el aula
La física es una ciencia basada en experimentos La importancia de los experimentos en el aprendizaje de la enseñanza de la física queda patente en los nuevos libros de texto. En la enseñanza de la física en las escuelas secundarias se llevan a cabo experimentos de demostración y de investigación. Cada uno de los profesores tiene sus propias fortalezas y debilidades en el diseño de los experimentos.
Aspectos destacados: por ejemplo, los profesores Lin Qin, Du Jiayan y Li Hairong aprovechan al máximo el papel de los objetos comunes en la vida, permitiendo a los estudiantes sentir la existencia de elasticidad y experimentar la generación de elasticidad en la felicidad. , que se acerca a la realidad de la vida y ayuda a los estudiantes a comprender la elasticidad. Otro ejemplo es que dos profesores, Tian Bo y Zhang Feng, aprovechan al máximo el importante papel de los objetos existentes en los escritorios de los estudiantes en el aprendizaje de física, permitiéndoles sentir que la gravedad está en todas partes y comprender qué factores están relacionados con la magnitud de la gravedad. , que es más convincente que adivinar de la nada.
La sección "Electricidad generada por magnetismo" impartida por el maestro Wang Xuejun también demuestra plenamente el importante papel del experimento. El modelo de bobina de fabricación propia ayuda a los estudiantes a comprender correctamente el proceso de generación de energía y el principio del generador.
Una mosca en el ungüento: la visibilidad de algunos experimentos de demostración no es alta y los fenómenos observados por los estudiantes no son obvios. En este momento, podemos aprovechar al máximo el importante papel de la multimedia. Por esta razón, la escuela ha equipado especialmente el laboratorio con más de diez cámaras, para que los experimentos de demostración se puedan proyectar en la pantalla a través de la computadora para aumentar la visibilidad. Se espera que el efecto de amplificación de la multimedia se pueda aprovechar al máximo durante la prueba. Segunda ronda de competencias.
2. La heterogeneidad en la misma clase se extiende a lo largo de todo el transcurso de la competición
La heterogeneidad en la misma clase permite a los profesores comparar estas clases y combinar los resultados obtenidos por otras para averiguarlo. lo que otros han logrado, las ventajas y desventajas, y luego reflexionar sobre el proceso de tomar esta clase y aprender verdaderamente de las fortalezas y debilidades de los demás.
Durante el curso, tres profesores, Lin Qin, Li Hairong y Du Jiayan, *** impartieron la sección de "Dinamómetro de resorte elástico" juntos, dos profesores, Tian Bo y Zhang Feng, ***; enseñamos juntos la sección "Gravedad" Sun Qingqing, Yuan Yumiao y yo *** impartimos la clase de repaso de "Movimiento mecánico" juntos tres maestros Fang Jiangang, Wang Yizhang y Liu Cuiyun *** juntos enseñamos "Fenómenos de sonido" 》 Una revisión lección para un capítulo. Como la nueva conferencia del Sr. Wang Xuejun aún no había terminado, enseñó la sección "Electromagnetismo". Vale la pena mencionar que después de que el maestro Sun Qingqing terminó su conferencia, para discutir mejor el modelo básico de la clase de repaso de física en nuestra escuela, cuando la oficina de enseñanza e investigación del distrito vino a nuestra escuela para supervisión e inspección, el maestro Yuan Yumiao hizo En un viaje especial desde el campus moderno a la sede de Xizhong, utilicé las clases de otras personas para impartir clases heterogéneas conmigo nuevamente. El maestro Huang de la Oficina de Enseñanza e Investigación comentó sobre nuestras dos clases, que desempeñaron un papel de guía y promoción en la clase de revisión. modelo de nuestra escuela.
3. La posición dominante de los estudiantes se ha mejorado significativamente
Independientemente de las clases nuevas o de revisión, todos los profesores hacen todo lo posible para aprovechar al máximo la iniciativa subjetiva de los estudiantes y participar activamente. en el proceso de aprendizaje. En la nueva enseñanza, ya sea realizar experimentos, aclarar vínculos experimentales, aclarar precauciones, diseñar circuitos, diseñar tablas de datos, analizar datos, resumir conclusiones, etc., todos los aspectos se basan en la comprensión subjetiva de los estudiantes y les permiten pensar. En el diseño, el profesor utiliza las preguntas como guía, pero todas las respuestas salen de la boca de los estudiantes, lo que promueve el pensamiento de los estudiantes, completa el proceso de pensamiento, centra la atención de los estudiantes, moviliza el entusiasmo de los estudiantes y mejora la participación de los estudiantes. El efecto es obvio. En la clase de revisión, ya sea revisión de conocimientos básicos, construcción de conocimientos, capacitación punto a punto, pruebas de cumplimiento, etc., los estudiantes completan todos los aspectos de forma independiente, incluso los problemas que surgen los resuelven a través de la comunicación. en el grupo, e incluso los problemas individuales difíciles se resuelven. Los estudiantes explican en lugar del maestro, y el maestro solo necesita dar orientación.
4. Deficiencias en el ungüento
Es necesario mejorar algunos enlaces de enseñanza y el contenido clave se maneja un poco apresuradamente y no está del todo implementado. La escritura en la pizarra es demasiado sencilla y los niveles no son lo suficientemente claros.
Los anteriores son algunos de mis sentimientos y logros de esta actividad docente. Tienen una gran inspiración para mi trabajo docente. Aprenderé activamente de ellos en mi futura enseñanza para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. están entusiasmados con el aprendizaje de la física. Resumen de las actividades de docencia e investigación en física 3
Todos los profesores del grupo de física este semestre cooperaron activamente en la implementación del plan de trabajo docente de la escuela. Con base en la gestión de la enseñanza convencional, centrándonos en la educación independiente de los estudiantes, centrándonos en reformar los métodos de enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza como núcleo y fortalecer la enseñanza experimental como un gran avance, hemos llevado a cabo de manera integral la práctica de la reforma de la enseñanza de la física y hemos completado con éxito la enseñanza de la física. reforma de las tareas docentes. Los profesores del grupo formaron una buena situación en la que todos se persiguen y todos compiten por el primer lugar.
Todos los profesores del grupo este semestre han estudiado cuidadosamente las teorías relacionadas con la educación independiente para estudiantes de secundaria y participaron activamente en la discusión sobre la enseñanza eficiente en el aula propuesta por la escuela.
Sobre la base de mejorar la comprensión de la necesidad de una reforma docente, las teorías relevantes de la educación independiente de los estudiantes de secundaria se combinan con la práctica de la enseñanza de la física, la gestión convencional de la enseñanza se combina con la penetración de la segunda fase de la reforma curricular. Las ideas y la enseñanza teórica se combinan con la enseñanza experimental. La aplicación de un modelo de enseñanza de cuatro combinaciones que combina métodos de enseñanza convencionales con métodos de enseñanza modernos no solo mejora el nivel teórico de enseñanza de todos los profesores, sino que también mejora la conciencia de la reforma de la enseñanza de la física. . Para permitir que todos comprendan verdaderamente las ideas de la reforma curricular, aprendimos los nuevos estándares curriculares de física muchas veces y los discutimos activamente. Los maestros no solo entendieron mejor la esencia de las ideas de la reforma curricular, sino que también expresaron muchas opiniones constructivas. sentar las bases para la práctica docente.
La gestión rutinaria de la enseñanza es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza. Hemos fortalecido la gestión rutinaria en la gestión diaria, comenzando por fortalecer la preparación de las lecciones y exigiendo que todos los profesores redacten informes detallados. Los profesores antiguos del grupo pueden tomar la iniciativa con el ejemplo y los profesores jóvenes no se quedan atrás. Han aprovechado al máximo sus respectivas fortalezas, por lo que la calidad de la enseñanza de cada grado de nuestro grupo es relativamente alta. los estudiantes de segundo y tercer grado han superado el punto promedio del distrito.
Para formar una buena atmósfera de aprendizaje mutuo en el grupo, nos hemos convertido en una práctica común escuchar las conferencias de los demás de acuerdo con los requisitos de la escuela. No solo completamos las tareas de la conferencia de acuerdo con las instrucciones. Los requisitos de la escuela, pero también evaluamos las lecciones muy seriamente, discutimos entre nosotros, señalamos las deficiencias y aprobamos. Escuchar y evaluar las clases hace que todos ganen algo.
La enseñanza experimental es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza de la física. Por esta razón, damos gran importancia a los experimentos de demostración de cada clase y a cada experimento de los estudiantes. No solo la tasa de experimentos emitidos es muy alta. , pero también se han agregado algunos experimentos para mejorar Ha mejorado el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivó la capacidad práctica y el espíritu de equipo de los estudiantes y logró buenos resultados de enseñanza.
Todos los profesores del grupo no solo completaron bien su propio trabajo, sino que también completaron muchas tareas adicionales. Por ejemplo, el profesor Zhang Zongxiong es responsable de gestionar el laboratorio de física y otros profesores tienen muchas otras tareas a tiempo parcial. empleos.
¡En resumen, el grupo de física es un grupo de enseñanza e investigación unido, progresista, reformista y progresista! ¡Siempre lo estamos haciendo mejor! Resumen de las actividades de docencia e investigación en física 4
Este semestre, el grupo de física, bajo el liderazgo directo de la oficina docente de la escuela, implementó activamente el plan de trabajo del grupo de docencia e investigación, enfocándose en la reforma docente, enfocándose en la mejora de la calidad de la enseñanza y promovió activamente el sistema de preparación colectiva de lecciones, centrándose en la enseñanza en el aula y la implementación de los conocimientos básicos de física como foco del trabajo de enseñanza e investigación.
1. Fortalecer el estudio teórico y esforzarse por mejorar la calidad profesional.
Organizar a los docentes para que estudien cuidadosamente los estándares curriculares y las estrategias de enseñanza, enseñar teorías de evaluación y materiales relacionados con la reforma curricular, prestar atención a los aspectos reales. resultados, y a través del aprendizaje, cambiar el concepto de educación, comprender el espíritu de la nueva reforma curricular y trabajar duro con un espíritu realista y una actitud pragmática.
Estudie detenidamente, profundice en los nuevos materiales didácticos, domine su sistema, comprenda sus reglas, descubra las diferencias entre los materiales didácticos antiguos y nuevos y logre efectivamente: lecciones bien preparadas, enseñanza bien organizada y orientación bien organizada. El grado básico se centra más en cultivar el interés de los estudiantes por la física y hacer que les guste aprender física; el segundo grado de la escuela secundaria se centra en cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes para que puedan aprender a aprender. El tercer grado de la escuela secundaria debe centrarse en la enseñanza básica para el examen de ingreso a la universidad y cultivar las habilidades y métodos de los estudiantes para tomar exámenes.
En la enseñanza, por un lado, debemos absorber la esencia de los métodos de enseñanza tradicionales, por otro lado, debemos explorar activamente nuevos métodos de enseñanza que se adapten a la situación actual y a las condiciones reales de nuestra escuela. estudiantes, optimizar los modelos de enseñanza en el aula y utilizar una variedad de medios y equipos que faciliten la enseñanza de la física.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, aprovechar al máximo el papel de equipo y la capacidad de colaboración del grupo de enseñanza e investigación.
Fortalecer la conciencia del grupo, llevar adelante el espíritu de unidad y cooperación. fortalecer la preparación colectiva de lecciones y lograr el máximo intercambio de ideas. Se realiza la preparación colectiva de la lección: cada preparación de lección tiene un tiempo, lugar y contenido establecidos, y se requiere que los nuevos maestros preparen registros detallados. El mismo equipo de preparación de lecciones se esfuerza por lograr contenidos de enseñanza unificados, progreso de enseñanza unificado, materiales de tutoría y tareas unificados. Después de clase, se debe proporcionar una consolidación oportuna, comentarios oportunos y un resumen oportuno. La preparación colectiva de lecciones pone en juego activamente el efecto de grupo, concede gran importancia a los métodos de investigación y enseñanza, explora integralmente las funciones educativas de los materiales didácticos, se centra en la solución de problemas prácticos encontrados en la enseñanza, el intercambio oportuno de experiencias docentes y la reflexión frecuente.
Al construir el sistema de conocimiento de la materia de física, se compiló el manual de enseñanza de la materia con el equipo de preparación de lecciones como unidad y el equipo de enseñanza e investigación como base, teniendo en cuenta la penetración de habilidades. Resalte principalmente los puntos clave, comprenda los puntos clave, supere las dificultades, concéntrese en conferencias concisas y concisas, preste atención a la revisión exhaustiva y la clasificación de varios puntos de conocimiento del examen de ingreso a la universidad, comprenda y domine los métodos comunes de resolución de problemas, y sentar una base sólida.
3. Implementar rutinas y mejorar la calidad de la enseñanza
Implementar rutinas de enseñanza, encontrar formas de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, comprender todos los aspectos de la enseñanza y completar concienzudamente varios indicadores de enseñanza.
Formule cuidadosamente planes de enseñanza, estudie cuidadosamente los estándares del curso y los materiales didácticos, recopile continuamente información docente, comprenda las tendencias de enseñanza y los requisitos para las habilidades de los estudiantes y base en nuevos estándares curriculares, contenido de enseñanza, horas totales de clase y estudiantes. 'Aprendizaje real, formular racional y científicamente planes, objetivos y medidas anuales de enseñanza de materias.
El aula es proactiva y está en su lugar: se deben realizar preparativos completos para la enseñanza en el aula, comprender a fondo los materiales didácticos, estudiar a fondo el programa de exámenes y comprender a los candidatos, explicar con precisión los conocimientos y explicar los puntos clave. y explicar claramente los puntos difíciles; insistir en comprender los conceptos básicos y "Buscar la implementación; avance" es un punto difícil en el entrenamiento de habilidades. Requiere conferencias adecuadas y una comprensión integral de los problemas existentes en el aprendizaje. , se requiere corregir y complementar los problemas existentes durante la revisión, sin dejar callejones sin salida.
Fortalecer la estandarización de las tareas de física: prestar atención al carácter científico y estandarizado de las tareas en el proceso de enseñanza. Proceso de resolución de problemas, ideas claras de física, formatos de escritura estandarizados y enfoque en establecer archivos de estudiantes y completar correcciones de tareas a nivel de capítulo. Revisar las tareas corregidas y verificar las correcciones.
Fortalecer la práctica y las pruebas: las preguntas. Debe seleccionarse, complementarse, seleccionarse y perfeccionarse cuidadosamente, las preguntas básicas deben practicarse lo suficiente, las preguntas de capacitación deben practicarse lo suficiente y las preguntas de la prueba deben practicarse lo suficiente. Haga un buen trabajo en las pruebas y evaluaciones. El equipo de preparación de lecciones organizará preguntas colectivas para ejercicios y exámenes, con dificultad moderada y fácil combinación. Los problemas expuestos por los estudiantes deben identificarse y centrarse en los puntos clave, abogar por la clasificación y evaluación, prestar atención al resumen. , abogar por múltiples soluciones a una pregunta y múltiples cambios a una pregunta, y centrarse en el cultivo de habilidades
4. Centrarse en la enseñanza de la investigación e implementar la construcción del plan de estudios
Llevar a cabo seriamente la enseñanza y la investigación científica trabajar y mejorar las capacidades de enseñanza e investigación: fortalecer el estudio de la tecnología de enseñanza moderna y estudiar la integración efectiva de la tecnología de enseñanza moderna y la enseñanza de la física, fortalecer el aprendizaje de nuevos conceptos curriculares y esforzarse por desarrollar cursos escolares y material didáctico que sea de acuerdo con la situación real de los materiales escolares, y esforzarse por mejorar las capacidades de enseñanza e investigación y los niveles de enseñanza e investigación de este grupo de docentes
Implementar la construcción del plan de estudios: este grupo optimizará aún más los cursos básicos, Promover la enseñanza de la física centrándose en los conceptos básicos y en las habilidades, y al mismo tiempo cultivarlas aún más. Los profesores de tecnología de la información tienen temas de investigación y ofrecen cursos extendidos cada semestre, y continuarán ofreciéndolos este semestre. están trabajando arduamente para organizar materiales relevantes y funciones de forma. Los profesores de física de primer y segundo grado de la escuela secundaria se están preparando para desarrollar al menos un curso escolar. Entre ellos, se puede decir que la tutoría de competencia de física del profesor Luo Xishu es relativamente madura.
Tutoría de competencia fortalecida: estableció un grupo de interés en física para estudiantes de primer y segundo grado para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje de física, mejorar los resultados de la competencia y cultivar la física. Los mejores estudiantes participarán en el distrito de Huangpu. Concursos Municipales de Física del próximo semestre.
Los principales contenidos de la investigación docente de nuestro grupo de física este semestre son: optimizar y perfeccionar la enseñanza en el aula, mejorar los niveles de enseñanza y construir una estructura docente. El conocimiento físico da pleno juego al papel principal de los estudiantes, fortalece el cultivo de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y mejora la eficacia de la enseñanza en el aula.
5. Fortalecer la formación escolar y clasificar los conocimientos clave. la materia y compilar el manual de enseñanza de la materia
Los planes de lecciones electrónicos de los profesores del equipo de física han sido relativamente completos de acuerdo con los requisitos de la escuela, hemos organizado el equipo de preparación de lecciones como una unidad. Basado en un mes o un capítulo de física como ciclo, primero construimos un marco de conocimiento, luego fortalecemos la estrategia de implementación y finalmente hacemos sugerencias de reflexión y optimización. Finalizado el "Manual de Docencia de la Materia de Física" y el "Manual de Docencia de la Materia de Tecnología de la Información".
Por supuesto, todavía hay muchas deficiencias en nuestro trabajo, y todavía queda mucho trabajo por profundizar y fortalecer aún más. La función docente e investigadora del grupo de docencia e investigación debe ser. mejorado aún más.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en física 5
Desde este semestre, bajo el correcto liderazgo de los líderes escolares y con el esfuerzo conjunto de todos los docentes, todos los docentes del grupo integral han completado diversas tareas docentes asignadas por el escuela a tiempo. En resumen, las tareas educativas se han completado en los siguientes aspectos.
1. A través del aprendizaje, los profesores han corregido sus ideas didácticas y cambiado sus conceptos didácticos. En lugar de tratar algunas materias como cursos complementarios como en el pasado, estudiamos cuidadosamente los materiales didácticos, preparamos las lecciones cuidadosamente, exploramos constantemente nuevos métodos de enseñanza y hacemos que las lecciones sean vívidas y coloridas, lo que mejora en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por un aprendizaje integral. sujetos.
2. Los profesores de ciencias hacen pleno uso de los instrumentos experimentales existentes en el laboratorio y los materiales que se pueden encontrar a su alrededor, y realizan cada experimento con cuidado y sin accidentes de seguridad.
3. Al impartir clases de educación física, los profesores de educación física siguen estrictamente los requisitos del plan de estudios y organizan a los estudiantes para que realicen una serie de entrenamiento físico de manera planificada. Cada clase de educación física tiene elementos de entrenamiento enfocados. para que tanto en clase como después de clase Las actividades de preparación fueran suficientes, la capacitación estuviera implementada y las medidas de seguridad estuvieran garantizadas. No hubo accidentes de seguridad durante todo el semestre.
4. Los profesores de política se han tomado en serio su experiencia docente pasada, han mejorado constantemente sus métodos de enseñanza, han adoptado varios mecanismos de incentivos y han movilizado plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés. Como resultado, el desempeño político de la escuela ha sido mejor. mejorado mucho.
5. Este semestre, los profesores de todas las materias han realizado clases de enseñanza abiertas. A través de la escucha de clases y la evaluación de clases, todos aprenden unos de otros y mejoran juntos, y los resultados son muy buenos. En cada actividad de docencia e investigación, todos discuten los problemas encontrados en la docencia e intercambian experiencias docentes, lo que supone un buen aprendizaje y mejora para todos los docentes.
Las deficiencias son que algunos profesores no tienen un fuerte sentido de responsabilidad docente, no redactan los planes de lecciones con el suficiente cuidado y los materiales no son lo suficientemente completos. Algunos estudiantes no tienen suficiente comprensión de la importancia de la enseñanza. materias y no estoy interesado en las materias en el trabajo futuro, espero que todos los maestros continúen con sus esfuerzos y hagan un mejor trabajo. ;