Literatura moderna Lectura de poesía clásica china Click (grado 6)

1. Texto breve.

Tan pronto como leí el título, no pude evitar pensar en las palabras "Robar libros no es robar" escritas por Kong Yiji y el Sr. Lu Xun. Kong Yiji "robó" libros, pero este artículo "robó" la lectura, el sabor es muy diferente. Después de leer el texto, seguiremos a esta pequeña niña que tímidamente se esconde entre los adultos, leyendo apresuradamente y con avidez, y experimentará el dolor del dolor de piernas y el hambre al leer, el dolor de la preocupación, el pánico y el miedo, y la alegría de la sorpresa. , felicidad y satisfacción. Este complejo sentimiento de espíritu y cuerpo es exactamente lo que se siente al robar. El artículo utiliza "robar" como pista y utiliza la secuencia temporal de ir corriendo a la librería después de la escuela y salir de mala gana por la noche, insertando dos escenas de esconderse entre muchos clientes y leer en un día lluvioso, describiendo vívida y delicadamente el sentimiento único. y complejo gusto por "robar", mostrando "mi" amor por la lectura y curiosidad por el conocimiento.

El autor sabe describir su estado de ánimo y expresar sus sentimientos a través de monólogos, como "¡Ah! Aquí ya no está donde estaba ayer" para expresar el descubrimiento final de que el libro no se ha vendido y que se puede volver a leer "Es como esconderse bajo el alero para evitar la lluvia, siempre te da vergüenza ahuyentarme". "Aprovechando la excusa natural de 'quedarme todo el día en un día lluvioso', me consolé y leí alegremente en la librería, lo cual era un poco infantil y un poco extraño. En el ambiente de "lectura furtiva", disfruté leyendo por un lado, por otro lado, siempre debemos prestar atención al entorno que nos rodea, que expresa vívidamente los cambios en "mi" estado de ánimo y hace que las personas se sientan como si estuvieran en el pasado.

Además. , el autor también es bueno usando descripciones detalladas de acciones. Expresa tus sentimientos. Por ejemplo, "Entré a la tienda y estaba secretamente feliz de que nadie se diera cuenta. Poniéndose de puntillas, se metió debajo de la axila del adulto. Oh, me arruiné el pelo corto. No importa. Finalmente entré. "Esta serie de descripciones de acciones ilustra cuántos clientes hay en la librería y también ilustra mi deseo de leer.

El propósito de escribir este texto es guiar a los estudiantes a dominar el contenido principal y experimentar la experiencia del autor. énfasis en la lectura y sed de conocimiento; en segundo lugar, mientras leía, me di cuenta de cómo el autor encarna el gusto de "robar" a través de acciones y actividades psicológicas; en tercer lugar, me contagió el amor por la lectura y estimuló mi interés por la lectura. Fortalecer a través del estudio integral.

2. Análisis de palabras

(1) Abro el libro a toda prisa, una página o dos, leo con avidez como un lobo hambriento. /p>

"Codicia" se refiere a ser codicioso e insatisfecho. Esta frase utiliza una metáfora extremadamente vívida: "Estoy lleno de ganas de leer". "Comparado con un lobo hambriento, que lee con avidez página tras página, como un lobo hambriento. lobo hambriento comiendo. Escribe sobre "mi" fuerte curiosidad y deseo de leer.

(2) Estoy muy feliz, pero también muy asustado: ¡este sentimiento de robar! es la frase central del texto, que resume los diversos sentimientos de robar y refleja los sentimientos del autor. No podía permitírmelo, así que tuve que robarlo, pero "robar" significaba no comprarlo sino leerlo. Sentí la sabiduría y la felicidad que me traía el libro, pero siempre tuve miedo de que el empleado o el jefe me regañara y alejara la atracción y la obsesión del mundo en el libro, la ansiedad y la tensión en el mundo fuera del libro. , entrelaza la felicidad y el miedo, formando un sentimiento complejo e indescriptible. Este es el sabor de la lectura furtiva.

A veces pretendo fruncir el ceño y mirar a la calle de vez en cuando, como si dijera: " Está lloviendo y no puedo volver". "De hecho, grité alegremente: "¡Más grande! "¡Más grande!"

Esta frase, a través del contraste entre la expresión preocupada y el corazón alegre, escribe de manera interesante que "yo" estoy extremadamente feliz de tener una buena razón para leer en un día lluvioso, lo que demuestra aún más eso inculcó mi amor por la lectura.

Cerré el libro y tragué, como si me tragara toda mi sabiduría, y de mala gana volví a colocar el libro en el estante.

El autor utiliza la acción de "tragar un bocado de saliva" para escribir que en este momento, aunque "tengo" dolor en las piernas, pies entumecidos y estómago hambriento, después de más de dos horas de lectura completa , Siento una sensación de satisfacción y plenitud en el estómago. Este tipo de lectura furtiva es como un festín espiritual, en el que se adquiere conocimiento y sabiduría.

⑤En este momento, siempre pienso en lo que decía la profesora de chino para animarnos: "¡Recuerda, creces comiendo y aprendiendo!"

"Come y crece" se refiere Para las necesidades materiales del cuerpo, "leer para crecer" se refiere al crecimiento del espíritu y del alma. La comida nutre el cuerpo y los libros nutren el alma. Una persona cuyo conocimiento y sabiduría aumentan es una persona sana.

(2) Comprensión de las palabras.

Adecuado: adecuado, apropiado. El artículo señalaba que había mucha gente en la librería y nadie se dio cuenta de que mi entorno era adecuado para mi tipo de comportamiento de robo de simplemente mirar y comprar.

Saber lo que es bueno y lo que es malo, no odiar. Significa que es molesto saber que sólo lees y no compras. Cada vez que siento que la actitud del dependiente de la librería ha cambiado, dejo el libro y me voy.

Hambriento: Hambriento.

Sueño despierto: metáfora de fantasías irreales. El artículo decía que el autor estudió mucho con el estómago hambriento y se imaginó que era rico. Los requisitos no eran altos, solo un plato de fideos, y luego se sentó y leyó cómodamente. Esta necesidad más simple es tan difícil de realizar como un sueño para un estudiante pobre.

Reacio: nostálgico, reacio a separarse.

2. Objetivos de enseñanza

1. Reconocer 7 palabras nuevas y ser capaz de escribir 14 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente “robar, cocinar, olla y cuchara, andar de puntillas, hambre, miedo, pie, alero, un cuenco, muy agrio, apoyo, librero, ay”, etc.

2. Leer el texto con emoción.

3. Capte el contenido principal, experimente el complejo sabor del robo, el amor del autor por la lectura, su deseo de conocimiento y su influencia sobre sí mismo.

4. Comprender cómo el autor expresa sus sentimientos a través de una descripción detallada de la acción y una descripción psicológica, y apreciar la precisión y viveza de la redacción del autor.

3. Sugerencias de enseñanza

1. Antes de enseñar esta lección, el maestro puede dejar que los estudiantes hablen sobre la felicidad y el disfrute que brinda la lectura extracurricular.

2. El objetivo de esta enseñanza es captar el contenido principal, comprender las emociones del autor y comprender algunos métodos de expresión. Puedes empezar a enseñar con las siguientes ideas.

En primer lugar, basándose en la autolectura y autocomprensión del texto por parte de los estudiantes, pídales que digan: ¿Qué impresiones tienen después de leer el texto? Cuando los estudiantes se comuniquen, guíelos para que utilicen oraciones relevantes para resumir los complejos sentimientos de robar, y giren en torno a "Estoy feliz y asustado: ¡qué se siente al robar!".

Luego, guíe a los estudiantes para que discutan la pregunta "¿Dónde podemos ver nuestra propia felicidad y miedo en el texto?", comprendan cómo el autor escribe sobre el sentimiento de robar en oraciones específicas y comprendan las acciones del autor. y psicología. Descripción delicada y vívida.

Finalmente, después de leer el texto, se guía a los estudiantes a considerar cuidadosamente el significado profundo de la frase "Creciste comiendo y leyendo" basándose en la vida real, y a inspirarse con la lectura en la edad de oro para enriquecer su propio conocimiento del mundo espiritual.

3. El lenguaje del texto es conciso y vívido. Preste atención a la lectura en voz alta al enseñar y guíe a los estudiantes para que lean en voz alta lo más vívidamente posible. Aunque el artículo no tiene giros ni vueltas, el corazón del autor tiene altibajos debido a los cambios secretos. Es necesario guiar a los estudiantes a leer la sorpresa de conocer al autor y el libro, la alegría y el miedo de robar apresuradamente, la alegría de leer en un día lluvioso, la nostalgia y la satisfacción que son diferentes al libro...

La acción y la descripción psicológica de este texto son muy especiales, vívidas y expresan plenamente el amor por la lectura. Es necesario guiar a los estudiantes hacia la experiencia de la lectura. Sólo cuando lean bien podrán alcanzar la iluminación.

4. Los profesores deben prestar atención a la pronunciación y forma de algunas palabras del texto. Por ejemplo, la pronunciación de "destino" es d√; la "puntillas" en "puntillas" se pronuncia di m \u n; la "temporal" en "temporal" se pronuncia zàn; " y "miedo", "alero", "ácido" y "apoyo". Se debe recordar a los estudiantes en qué consiste cada ingrediente. Aunque algunos caracteres tienen más trazos, son caracteres pictofonéticos. Se debe guiar a los estudiantes para que los memoricen en función de esta característica.

5. Prestar atención a la acumulación de lengua en la enseñanza. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que encuentren oraciones que describan acciones y actividades psicológicas, aprecien cuidadosamente los beneficios de escribir de esta manera y las copien.

6. Permitir que los estudiantes sientan plenamente que, aunque el sabor de la lectura furtiva es una mezcla de amargura y alegría, y la coexistencia de tristeza y alegría, la alegría es mayor que la amargura y la alegría es mayor que la amargura. el miedo La adquisición de conocimiento y sabiduría compensa la fatiga física.

Los docentes organizan a los estudiantes para realizar un aprendizaje integral, permitiéndoles formar sus propios grupos para realizar actividades, recopilar cuentos de lectura o citas de clásicos; acudir a la biblioteca o librería para conocer los tipos de libros, clasificar sus propios libros y realizar una bibliografía; encuentre un libro favorito Lea, extraiga o complete la tarjeta de registro de lectura mientras lee y prepárese para la "Práctica de comunicación oral" y la "Plataforma de exhibición" en el "Jardín de China" más adelante.

Cuarto, Casos de enseñanza

Primera parte:

Prueba a robar.

Maestro: El autor dijo: "Estoy muy feliz, pero también muy asustado: el sabor de robar". ¿Esto sabe bien? Hable sobre su propia experiencia basándose en las oraciones que dibujó que describen acciones y actividades mentales.

Sheng: Por las acciones del autor me di cuenta de que leer en secreto es un placer. Después de la escuela, "apresurarse", "entrar por la puerta de la tienda, pasar de puntillas por debajo de la axila del adulto", "finalmente entrar" y "buscarlo con entusiasmo" demuestran que está particularmente ansiosa por leer este libro. Por supuesto, me encantaría leer un libro que me gusta tanto. Me sentí muy feliz de leer el libro tan esperado.

Estudiante: Creo que es demasiado agotador leer en secreto todos estos movimientos, y tiene que estar de pie todo el tiempo, por lo que le duelen las piernas y los pies entumecidos.

Profesor: Los estudiantes leen diferentes sentimientos de la misma oración y deben leerla así. ¿Qué se siente robar?

Estudiante: Además, vino después de la escuela y estudió más de dos horas. Qué hambre tenía.

Sheng: También me sentí incómodo viéndola en secreto, porque ella siempre estaba en vilo. Verás, ella quiere esconderse y aferrarse a un adulto, haciéndose pasar por su hermana o hija pequeña. ¡Qué vergonzoso sería si esa persona se aburriera! Dependiendo de tu apariencia, tendrás que visitar varias librerías para terminar un libro.

Estudiante: Además, aunque tenía un buen motivo para quedarse en la librería un día lluvioso, no podía concentrarse en la lectura y de vez en cuando tenía que fingir que miraba con el ceño fruncido la calle. ¡Qué agotador!

Maestra: Sí, estoy preocupada, asustada, cansada y hambrienta. La sensación de mirar en secreto es realmente insoportable. Pero el autor aun así lo disfrutó. ¿De dónde viene la felicidad? Vuelva a leer atentamente el texto para descubrir las razones subyacentes.

Estudiante: "Cerré el libro y tragué, como si me hubiera tragado toda mi sabiduría, y luego, de mala gana, volví a poner el libro en el estante. El autor obviamente no comió nada, solo tragó un poco". bocado de saliva. Debe haber adquirido mucho conocimiento y sabiduría con el libro y estaba muy feliz. Creo que esta es la fuente de su felicidad.

Maestro: Sí, este tipo de satisfacción espiritual no es sólo felicidad, sino también felicidad. Entonces ella dijo: "Tengo los pies entumecidos, pero estoy muy relajada".

Estudiante: "Recuerda, uno crece comiendo y aprendiendo". Su maestra dijo que la lectura puede hacer que las personas crezcan, por eso la La autora lee tantos libros mientras roba, creo que será más inteligente y madura que sus compañeros de clase.

Maestro: Sí, la lectura no sólo puede aumentar el conocimiento, ampliar horizontes y ampliar la sabiduría, sino también hacer crecer a la persona. Según tu experiencia, no solo siento el sabor de la lectura secreta, sino que también entiendo el verdadero significado de la lectura. Leamos el texto con emoción y sintamos aún más el amor del autor por la lectura y la sed de conocimiento.

Parte 2:

Escritura perceptual

Profesor: Algunos estudiantes dijeron que el texto es tan real y conmovedor como un diario. Entonces, ¿qué crees que es bueno?

Sheng: Me gusta el segundo párrafo. El autor escribe sobre sus propias actividades psicológicas, entre comillas y escrito directamente. Este párrafo describe la transformación de varios estados de ánimo diferentes: recuerdos, tranquilidad y preocupación. Todos estos sentimientos fueron provocados por su afán por terminar el libro.

Maestro: ¿Has notado la descripción que hace el autor de actividades psicológicas complejas? De hecho, todos estos cambios de humor se deben al deseo de leer. ¿Puedes leer este sentimiento?

(Los alumnos leen con emoción el segundo párrafo)

Profesor: ¿Sabes por qué lee tan lentamente lo que piensa?

Sheng: Porque el autor está pensando en su cabeza, un poco como hablar solo, tomando notas mientras camina.

Profesor: ¡Qué gran experiencia! Todos intenten leer este párrafo.

Sheng: Me gusta especialmente el tercer párrafo.

Después de leerlo, me pareció ver a una niña luchando por entrar a la tienda entre la multitud de adultos, buscando entre los libros con los ojos muy abiertos, y finalmente encontré el libro para su sorpresa una y otra vez.

Sheng: A mí también me gusta esta sección. Ves al autor "entrando a la tienda" a toda prisa, porque muchas personas "se ponen de puntillas" y "se meten debajo de las axilas de los adultos" con flexibilidad, por lo que no importa si se estropean el pelo corto y siguen "apretando". en". Estudio muy duro.

Profe: ¡Qué bien lo dijiste! Todos ustedes notaron la descripción detallada de las acciones del autor, lo que nos hizo sentir el fuerte deseo de conocimiento de la niña. Lea sus pasajes favoritos varias veces para sentir aún más el encanto del lenguaje del autor.

Estudiante: Me gusta más esta frase: "Abre el libro rápidamente, una página, dos páginas, soy como un lobo hambriento, leyendo con avidez". demasiado vívido. Cuando un lobo tiene hambre, comerá en grandes cantidades. El autor finalmente encontró un libro que le gustó, pero lo abrió apresuradamente y leyó una o dos páginas, como si lo estuviera devorando.

Maestro: ¡Cuán vívidamente expresé mi amor por la lectura! Hay muchas más descripciones de este tipo. Lea al grupo el pasaje que encontró.

Tercera parte:

Experimenta el significado de la lectura furtiva.

Maestro: Kong Yiji, un erudito pedante escrito por Lu Xun, una vez defendió que "robar libros no cuenta como robo". Ahora analicemos si "robar" cuenta como "robar". Lea atentamente el texto para encontrar su propia evidencia.

Sheng: Creo que debería contarse. Como una librería es un lugar donde se venden libros, el propio autor dijo: "Me temo que no hay personas como yo que visiten con frecuencia pero nunca compren".

Estudiante: No creo que sea robo. Si bien el autor ha ganado mucho, la librería no ha perdido nada.

Estudiante: Entonces, ¿por qué se escondió y se sintió asustada e incómoda?

Sheng: Porque el personal de servicio de algunas librerías no da la bienvenida a los clientes que no tienen dinero para comprar libros. El autor es simplemente un estudiante al que realmente le encanta leer y tiene una gran sed de conocimiento. No robó nada de la librería.

Profesor: Los estudiantes tuvieron un acalorado debate. De hecho, se diferencia de otros lectores en que solo lee pero no compra y roba libros. Una vez dijo: "¿Pero robé algo? Sólo soy una estudiante pobre que no puede permitírselo y anhela leer ese libro". "Porque sin dinero no puedo tener toda la felicidad de leerlo". Se puede decir que "robar lectura" "Esta palabra está llena de diversión y amargura del autor.

Enlaces relacionados con el verbo (abreviatura de verbo)

Lin, anteriormente conocido como Lin, apodado Yingzi, es del condado de Miaoli, provincia de Taiwán. Sus padres fueron a Japón en un viaje de negocios. Lin nació en Osaka, Japón, el 9 de marzo de 1919 y regresó a Taiwán poco después. En ese momento, la provincia de Taiwán estaba ocupada por el imperialismo japonés y mi padre no estaba dispuesto a vivir bajo el talón de hierro de los invasores japoneses. Su familia se mudó a Beijing, donde creció Yingzi. Estudió en la escuela primaria Changdian en el sur de Beijing y en el Instituto de Periodismo de Beijing. Después de graduarse, trabajó como reportero para News of the World. Los 25 años que pasó en Beijing fueron llamados la "edad de oro" por Lin, lo que influyó en su creación literaria. Sus obras tienen un fuerte sabor del antiguo Beijing. En agosto de 1948, regresó a su ciudad natal de Taiwán con su esposo y sus tres hijos y se desempeñó como editora del Mandarin Daily. En 1953 editó el suplemento del "United Daily News" y comenzó la creación literaria. También se desempeñó como editor de Satellite Magazine y como docente en la World Press School. En 1967 fundó la revista "Pura Literatura" y posteriormente dirigió la Editorial Pura Literatura. Lin escribió un libro que describe la vida en Beijing, "Cosas antiguas en el sur de la ciudad", que fue muy apreciado por los lectores y traducido a muchos idiomas. Posteriormente, el libro se convirtió en una película y se adaptó a un libro ilustrado para niños.

Las creaciones de Lin son ricas. Colección de ensayos: "Ventana" (en cooperación con He Fan), "Dos lugares", "Visitando los Estados Unidos", "Mirando la noche a través de la ventana", "Charla de siluetas del mundo literario", "Jefe de familia ", "Viviendo al borde de la librería"; colección de novelas en prosa "Holly"; colección de cuentos: "Corazón de vela", "Historia de un matrimonio", "Cosas viejas en el sur de la ciudad", "Huevo salado con algas verdes" las novelas "Spring Breeze", "Xiaoyun", "Jumong's Journey"; la serie de radio "Vivian's Weekly Diary", "Selected Works of Lin", "Lin's Fairy Tales" y numerosas reseñas literarias; y ensayos, se encuentran dispersos en periódicos y publicaciones periódicas de varias provincias de Taiwán.

Lectura adicional

Robar notas (extracto)

Lin (apellido)

Para satisfacer el hambre en mi estómago, Se me ocurrió una buena idea: cuando vine, compré dos monedas de cobre (tal vez dos monedas de cobre) de maní y las guardé en el bolsillo de mi uniforme. El campo de la sabiduría es rico. Cuando mi estómago gritó pidiendo ayuda, saqué maní de mi bolsillo para ayudar. Cabe señalar que la ropa de maní debe guardarse en el bolsillo. Cuando llegues a casa, voltea tu bolsillo y pequeños trozos de ropa de maní volarán como nieve.

Pero después de esta humillación, mi corazoncito quedó realmente traumatizado. Mi complejo de inferioridad provocado por la pobreza volvió a estallar y también desarrollé odio hacia los seres humanos. Una vez leí la letra de una poeta extranjera. Lo copié, lo puse al lado de mi cama y lo leí una y otra vez con tristeza. El poema dice:

Vi un niño con esperanza en sus ojos.

Abre un libro en la estantería,

Cuando el librero vio esto,

saludó apresuradamente al niño:

"Nunca compraste un libro,

Así que por favor no lo leas aquí."

El niño suspiró y caminó lentamente,

Deseaba no haberlo hecho nunca. Habiendo conocido las letras ,

No es posible que haya leído este viejo libro.

Los pobres tienen mucho dolor,

Los ricos nunca lo han experimentado.

Rápidamente vi a otro niño,

Siempre tenía un plato en la cara,

Al menos no comí nada ese día-

Disfrutó con la mirada de la carne congelada en el hotel.

Creo que la situación de este niño debe ser más miserable.

Tiene mucha hambre, pensando en ello, y no tiene ni un centavo.

Al mirar la carne maravillosamente cocinada,

no pudo evitar desear no haber aprendido a comer desde que nació.

Ya no voy a librerías, y he caminado muchas veces por la Calle Cultural. Pero una o dos veces, inconscientemente caminé hacia calles familiares. Finalmente, un día, mi sed de conocimiento me obligó a detenerme nuevamente. Todavía quería intentarlo, porque hacía muchos días que estaba al tanto del anuncio de publicación de un nuevo libro en el periódico.

Volví a intentar mi viejo truco y me escondí en un rincón de la librería. Cuando pasé la primera página, no pude evitar gritar suavemente en mi corazón: "¡Ah! ¡Finalmente te veo!". Este es un libro más vendido, un volumen tan grueso, y se siente como si lo tuviera en la mano. ¡Se ve tan pesado ante mis ojos! Con las lecciones aprendidas la última vez, soy más cauteloso y no me atrevo a ser codicioso. Es mejor visitar algunas librerías más para evitar volver a pasar la misma vergüenza.

Cada vez que salgo de la librería me siento borracho, perturbado por los personajes del libro, tambaleándome y perdiendo el control de mi caminar. "Ven temprano mañana y podrás leerlos todos", me dije. Cuando pienso en ocupar mañana un rincón de la librería, me emociono tanto que casi golpeo el tronco de un árbol.

Sin embargo, cuando caminé por varias librerías al día siguiente y no pude ver este libro, estaba secretamente ansioso y pensando con maldición: como no tengo dinero, no puedo disfrutar de la lectura. Hay tanta gente rica en el mundo que compra todos los libros.

Con mi mochila en la mano, entré desesperado en la última librería. Cuando estaba leyendo aquí ayer, me había olvidado del último volumen. Sí, mi corazón se hundió cuando vi que el lugar del libro en el estante había sido reemplazado por otro libro.

En ese momento se acercó un empleado con un lápiz en la oreja. Al ver que venía a recibirme (cómo tenía tanto miedo de que me atendieran), rápidamente puse mis ojos en la estantería y fingí no verla. Pero un libro me tocó el brazo y suavemente me dijo: "Mira, me quedé un día más y no lo vendí".

Ah, me dio vergüenza decirle mientras sostenía el libro. En agradecimiento, se alejó como si nada hubiera pasado. Esa emoción me hizo mirar este libro durante mucho tiempo.

Las luces fluorescentes de la librería se encendieron de repente y me di cuenta de que llevaba dos horas parado leyendo. Cerré la última página y tragué, como si se hubiera tragado toda mi sabiduría. Luego busca al hombre con el lápiz en la oreja para poder devolverle el libro.

En el mostrador del fondo, me asintió levemente para mostrar que sabía que había terminado de leer. En silencio dejé el libro en el estante.

Salí con la cabeza gacha y mi arrugada falda pareo negra fue abierta por el viento, como un paraguas roto que no se podía abrir, pero todo mi cuerpo estaba relajado. Busqué en mi bolsillo y encontré una bolsa de maní olvidados. Tomé un maní y me lo metí en la boca. De repente recordé el momento en que el maestro Guo Wen nos animó a estudiar mucho:

"¡Recuerda, creces comiendo y aprendiendo!"

Pero hoy descubrí que esta frase no es suficiente. . Debería decir:

"Recuerda, ¡creciste comiendo, leyendo y amando!"