Plan de lección de educación ambiental
Unidad 1 del plan de lección 1 de Educación Ambiental
1. Las hojas de arce son rojas.
Objetivo didáctico: Comprender el impacto del cambio climático en las actividades humanas y las plantas.
Objetivo de habilidad: ser capaz de recitar las canciones de los veinticuatro términos solares.
Preparación antes de la clase: hojas de arce, trigo, termómetro
Enfoque y dificultad de la enseñanza: El cambio climático es de gran importancia para la producción agrícola.
Proceso de enseñanza:
(1) Introducción a la pregunta: ¿Por qué las hojas de arce se vuelven rojas?
(2) Exposición de la hoja de arce: las hojas de arce de todas las montañas y llanuras se tiñen de rojo durante todo el otoño, y las hojas de arce se iluminan con vida y entusiasmo.
¡Otoño!
(3) Recopila proverbios agrícolas: Antes y después del Festival Qingming, planta melones y frijoles. El rocío blanco llega temprano y el rocío frío llega tarde. El equinoccio de otoño es el momento de plantar trigo.
Espera
(4) Recitar las canciones de los veinticuatro términos solares
(5) No solo dependemos del clima natural para la producción agrícola, sino también Tenemos que lidiar con la sequía, las heladas y otros climas severos.
Medición de gases.
Resumen: El cambio climático tiene una gran importancia para la producción agrícola.
Encuesta después de clase:
Nombre, época de siembra (término solar) y época de cosecha (término solar)
Trigo
Algodón
Maíz
Soja
Col china
2. Gansos salvajes volando hacia el sur
Objetivos didácticos: Comprender la Impacto del cambio climático en los animales Influencia.
Preparación antes de la clase: Haz un dibujo de gansos salvajes volando hacia el sur.
El enfoque y la dificultad de la enseñanza: la razón por la que los gansos salvajes vuelan hacia el sur
Proceso de enseñanza:
(1) Mostrar fotografías de los estudiantes (elogiar a los estudiantes)
(2)¿Por qué los animales abandonan sus hogares? Discusión estudiantil (relacionada con la temperatura, la comida, etc.)
(3) Crear un hogar cálido para los animales
(4) Conozco especies animales locales desde hace 20 años, ¿qué es? desaparecido ahora? ¿Cuál es la razón? (Solicitado por los estudiantes.
Abrir)
El medio ambiente es una condición necesaria para la supervivencia humana. En el siglo XXI, con el rápido desarrollo de la ciencia, la tecnología y la producción industrial, las personas están aprovechando al máximo los recursos de la Tierra para mejorar continuamente nuestros niveles de vida, pero al mismo tiempo, también están causando daños al medio ambiente. que está estrechamente relacionado con nosotros. Para la humanidad, para nosotros y para nuestros descendientes, siempre habrá un entorno de vida hermoso. Deberíamos empezar por los niños y protegerlos. Como docente de escuela primaria, debemos cultivar los hábitos de comportamiento y las virtudes del cuidado del medio ambiente de los estudiantes desde la escuela primaria. Es muy necesario impartir educación ambiental a los alumnos de primaria para que puedan tener conciencia y hábitos ambientales desde edades tempranas.
1. Análisis de la situación estudiantil:
Hay 32 estudiantes en primer grado. Casi no tienen conocimientos básicos. Aunque pueden tener algunos buenos métodos de aprendizaje, buenos hábitos de estudio y cierta conciencia y conocimiento ambiental, no son sistemáticos ni integrales. Hay diferencias entre los estudiantes. Algunos estudiantes no están dispuestos a usar su cerebro, tienen poco interés en aprender y rara vez realizan actividades prácticas integrales. Éstas son las razones por las que se quedan atrás.
2. Propósitos didácticos:
1. Que los estudiantes comprendan la aparición y desarrollo de algunos problemas ecológicos y ambientales, perciban los daños causados por estos problemas ambientales, establezcan conciencia ambiental y cambien la situación. desperdicio de recursos y destrucción del estilo de vida ambiental. Aprenda a empezar por usted mismo y a su alrededor, y tome las medidas adecuadas para proteger el entorno ecológico a largo plazo.
Educación ideológica:
1. La experiencia de una vida sana es inseparable de un buen ambiente.
3. Establecer una conciencia emocional de cuidado del medio ambiente y protección de la naturaleza.
3. Dificultades en la enseñanza:
1. Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y ejercitar su capacidad de unirse y cooperar.
2. Potenciar la conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente y la conservación del agua, y establecer la buena virtud de “empezar por mí, empezar desde ahora”.
3. Experimentar la belleza y la armonía de la naturaleza y potenciar la conciencia de proteger la naturaleza.
4. Establecer una conciencia ambiental desde una edad temprana y transformar la comprensión del medio ambiente global en acciones concretas para proteger la tierra.
IV.Contenidos didácticos:
1. Empieza conmigo y protege la vida verde.
A través de actividades, educamos a los estudiantes para que comprendan la importancia de la protección del medio ambiente, mejoren su conciencia sobre la protección del medio ambiente, inspiren sus pensamientos y sentimientos para amar la patria y proteger el medio ambiente, y se dediquen conscientemente a actividades prácticas de protección ambiental.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender plenamente la importancia y necesidad de proteger el medio ambiente, aclarar su urgencia y su estrecha relación con cada uno de nosotros, no escupir por todos lados, no tirar cosas sucias, no pisotear el césped y no recoger flores, pasto y hojas a voluntad.
2. Ahorra agua.
Objetivos docentes:
Que los estudiantes conozcan la distribución del agua, comprendan la clasificación sencilla de sustancias y tengan la conciencia de proteger los recursos hídricos y ahorrar agua.
Puntos clave y dificultades:
Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente y la conservación del agua, y establecer la buena virtud de "empezar por mí, empezar desde ahora".
3. Aprender sobre los animales y plantas que nos rodean.
Objetivos didácticos:
Al comprender los animales y las plantas que nos rodean, podremos comprender la naturaleza, acercarnos a ella y amarla.
Puntos clave y dificultades:
La gente vive en armonía con los animales y las plantas, y su conciencia de proteger la naturaleza ha aumentado.
4. Recoger residuos y establecer un "banco verde".
Objetivos didácticos: Establecer conciencia medioambiental desde una edad temprana, recoger papel usado, periódicos de desecho, botellas de bebidas y otros artículos, y establecer un "banco verde". Reconocer la importancia de proteger el medio ambiente.
Puntos clave y dificultades:
Establecer conciencia ambiental desde una edad temprana, recolectar papel usado, periódicos de desecho, botellas de bebidas y otros artículos, y establecer un "banco verde".
medidas específicas del verbo (abreviatura de verbo)
1. Prepárese cuidadosamente, continúe explorando, mejore su propia calidad y fortalezca efectivamente la educación para la salud.
2. Enriquecer el contenido docente y ampliar el espacio docente.
3. Configure escenas para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
4. Aprovechar al máximo diversos recursos y realizar una variedad de actividades prácticas integrales.
5. Integrar la educación ideológica y moral en el aula.
6. Investigación de problemas e ideas de enseñanza:
A través de una serie de actividades, los estudiantes pueden comprender los peligros de la contaminación ambiental, comprender algunos conocimientos sobre protección ambiental e inspirar su determinación de proteger conscientemente. el medio ambiente.
Lección 3 de Educación Ambiental Lección 3: Entendiendo la Biodiversidad
Objetivos didácticos:
1.
2. Panorama de la biodiversidad de China.
3. ¿Cómo proteger la diversidad biológica?
Enfoque docente:
1.
2. Proteger la diversidad biológica.
Dificultades didácticas:
1. El concepto de diversidad biológica y sus tres niveles.
2. Valor de uso indirecto de la diversidad biológica.
Horario de clases: una clase.
[Introducción a la nueva lección]
1. La biodiversidad y su protección
La diversidad biológica incluye todos los genes de las plantas, animales y microorganismos de la tierra. formado por estos organismos y el medio ambiente. Proteger la biodiversidad significa adoptar estrategias y medidas de conservación en los tres niveles de ecosistema, especies y genes.
La diversidad biológica es la preciosa riqueza dejada por cuatro mil millones de años de evolución biológica en la tierra y es la base para la supervivencia y el desarrollo de la sociedad humana. El desarrollo económico sostenible debe basarse en un buen entorno ecológico y una utilización sostenible de la biodiversidad. La biodiversidad nos proporciona alimentos, medicinas, ropa, refugio y más. No sólo es el objeto principal de las operaciones agrícolas, forestales, ganaderas y pesqueras secundarias, sino también una importante materia prima industrial. Además, la biodiversidad también desempeña un papel importante en la protección del suelo, la conservación de las fuentes de agua, la regulación del clima y el mantenimiento de la estabilidad de los ecosistemas.
1. La rica y única “biodiversidad” de China
(1) Especies ricas. En China existen cerca de 30.000 especies de plantas superiores. Entre las 850 especies de gimnospermas en 15 familias en todo el mundo, China tiene alrededor de 250 especies en 10 familias, lo que lo convierte en el país con el mayor número de gimnospermas del mundo. China tiene 6.347 especies de vertebrados, lo que representa casi 14 de las especies del mundo.
(2) Existen muchos géneros y especies únicos. Entre las plantas superiores, se encuentra el mayor número de especies endémicas, unas 17.300 especies, que representan más del 57% del número total de plantas superiores de mi país. Entre las 6.347 especies de vertebrados, 667 son especies endémicas, lo que representa el 10,5%.
(3) La flora tiene orígenes antiguos. Dado que la mayor parte de China había llegado a la tierra al final de la Era Mesozoica, los glaciares Cuaternarios no se vieron afectados por los glaciares continentales, y se conservan antiguas reliquias de los períodos Cretácico y Terciario en diversos grados en muchas áreas. Por ejemplo, entre las 7 familias de árboles coníferos existentes en el mundo, 6 se encuentran en China. Entre los animales, el panda gigante, el delfín Baiji y el caimán son reliquias antiguas.
(4) Los recursos de germoplasma de plantas cultivadas, animales domésticos y sus parientes silvestres son muy ricos. China es el origen del arroz y la soja.
Existen 50.000 y 20.000 variedades respectivamente. En mi país existen más de 11.000 especies de plantas medicinales y 4.215 especies de plantas herbáceas. Hay más de 2.238 especies de flores ornamentales importantes originarias de mi país en 30 géneros. China es el país con las especies y grupos ganaderos más ricos del mundo, con 1.938 especies y grupos.
(5) El ecosistema es rico y colorido. China tiene varios tipos de ecosistemas terrestres. Debido a las diferentes condiciones climáticas y del suelo, se puede dividir en 212 bosques, 36 bosques de bambú, 113 arbustos, 55 pastizales, 77 praderas, 52 desiertos, 37 pantanos, 17 permafrost alpino y vegetación de playas de sauces, en total*. También existe una amplia gama de tipos de ecosistemas marinos y de agua dulce. Realizado por: La grave pérdida de biodiversidad en nuestro país atrae desde hace tiempo la atención del gobierno. Desde la década de 1950, China ha formulado políticas relevantes y una serie de medidas de protección, que han logrado resultados iniciales en la protección de la biodiversidad. El "Esquema de Conservación de la Naturaleza de China" publicado en 1987 es el primer documento programático de mi país sobre conservación de la naturaleza. Presenta la estrategia general y los principios básicos de la conservación de la biodiversidad de mi país y propone contramedidas generales. China concede gran importancia a la investigación científica sobre la protección de la biodiversidad. La Academia de Ciencias de China cuenta con 33 institutos de investigación dedicados a este trabajo, y el departamento de protección ambiental también ha establecido varios tipos de estaciones de monitoreo ecológico en pastizales, desiertos, humedales, etc. China concede gran importancia a la publicidad y la educación sobre la biodiversidad. Utiliza la radio, la televisión, los periódicos y otros medios publicitarios para llevar a cabo educación jurídica y científica, y lleva a cabo actividades voluntarias nacionales en forma de legislación, como el Día de la Tierra el 22 de abril. y el Día Mundial del Medio Ambiente el 5 de junio, Día del Árbol, Semana del Amor a las Aves, Mes de la Conservación de la Vida Silvestre, etc. La implementación de estas actividades ha aumentado efectivamente la atención y la conciencia pública sobre la conservación de la biodiversidad.
2. Protección de la biodiversidad en China
La protección de la biodiversidad incluye principalmente la conservación in situ, la conservación ex situ, la investigación científica sobre la conservación de la biodiversidad y la formulación de leyes y políticas para la conservación de la biodiversidad. , Publicidad y educación sobre la protección de la biodiversidad, etc. A continuación se ofrece una breve introducción a la conservación in situ y la conservación ex situ.
(1) La conservación in situ es la medida más eficaz en la conservación de la biodiversidad. La conservación in situ se refiere a la protección de valiosos ecosistemas naturales y hábitats de vida silvestre en forma de varios tipos de reservas naturales (incluidos lugares escénicos y parques forestales) para proteger la reproducción y evolución de diversos organismos en ellos.
Las reservas naturales se pueden dividir en reservas de ecosistemas naturales y reservas de vida silvestre. Las reservas de ecosistemas naturales pueden proteger eficazmente ecosistemas como bosques, pastizales, humedales y aguas. Cualquier área protegida que proteja efectivamente un ecosistema natural necesariamente protegerá a todas las especies dentro de ella. Por lo tanto, todas las reservas de ecosistemas naturales brindan protección a las especies silvestres dentro de las reservas. Además, China también cuenta con una reserva natural de vida silvestre que protege específicamente uno o varios tipos de animales salvajes. En resumen, las reservas naturales desempeñan un papel muy importante en la protección de la biodiversidad de China.
(2) La conservación ex situ solo puede proteger una única especie y es principalmente adecuada para el rescate de emergencia de especies en alto peligro de extinción para evitar su extinción.
En el caso de las plantas, la conservación ex situ se refiere principalmente a la reubicación de especies en peligro de extinción en jardines botánicos, bases de conservación ex situ o centros de reproducción de plantas raras y en peligro de extinción. En el caso de los animales, la conservación ex situ se refiere principalmente a la reubicación de especies en peligro de extinción en zoológicos, bases de conservación ex situ o centros de cría de animales raros y en peligro de extinción.
En segundo lugar, graves amenazas a la biodiversidad de China
Aunque China ha tomado algunas medidas efectivas en la protección de la biodiversidad, la biodiversidad de China todavía enfrenta serias amenazas:
1) La deforestación sigue siendo bastante grave, lo que provoca la fragmentación de los bosques y la distribución en islas;
2) Los pastizales están sobrecargados y sobrepastoreados, lo que provoca una degradación grave.
3) La sobreexplotación y utilización de animales y animales; todavía existen recursos vegetales y la caza furtiva de animales y plantas raros y en peligro de extinción;
4) la contaminación ambiental representa una enorme amenaza para la biodiversidad;
5) cambios ambientales áridos y semiáridos causados por uso irrazonable de los recursos hídricos en zonas áridas;
6) Invasión de especies exóticas;
7) La sobrepesca de los recursos pesqueros conduce a la disminución de los recursos;
8) Actividades como el turismo, la minería y la recuperación de humedales también tienen efectos adversos sobre la biodiversidad.
3. Análisis de caso
Mira la imagen de abajo. ¿Qué grupo de organismos tiene el mayor número de especies? ¿Cuál es el porcentaje?
Gráfico de proporción de grupo
Análisis: ¿Mirarías un gráfico circular como este? Al estudiar un conjunto de datos de diferentes proyectos, cuando la suma de los datos de cada proyecto es igual al total, podemos usar un gráfico de abanico para representarlo. El círculo representa el todo y cada pequeño cuadrado representa un elemento diferente. El tamaño de cada bloque muestra el porcentaje del total que representa el artículo. Como se puede ver en el gráfico de abanico anterior, la parte más grande de todo el círculo son insectos, por lo que el grupo biológico con el mayor número de especies son los insectos. El porcentaje se calcula dividiendo el ángulo central del bloque por el ángulo central de todo el círculo (360) y luego multiplicando por 100 para obtener el porcentaje del bloque.
La respuesta son los insectos. El porcentaje es 55,8.
La mayoría de cultivos son frecuentemente atacados por enfermedades o parásitos. Por ejemplo, un tipo de moho puede provocar fácilmente pérdidas generalizadas en el rendimiento del maíz. ¿Por qué?
Después de analizar el conocimiento teórico que aprendimos de los libros, deberíamos intentar ver si podemos analizar algunos ejemplos comunes en la práctica de producción. La mayoría de las variedades de maíz cultivadas en grandes extensiones de tierras de cultivo son únicas y genéticamente casi idénticas. Esta especie, que carece de un acervo genético diverso, tiene dificultades para adaptarse a enfermedades, parásitos o clima seco, por lo que una vez atacada por patógenos, todo el cultivo sufre.
La respuesta es que el maíz carece de genes diversos en campos cultivados a gran escala, por lo que es difícil resistir la invasión de patógenos. Una vez atacado, todo el cultivo se ve afectado.
Lección 2 Contaminación ambiental marina y destrucción ecológica
Objetivos didácticos:
1.
2.Comprender correctamente la importancia de la protección del medio marino y establecer el concepto de aprovechamiento sostenible del océano.
Enfoque docente:
Protección del medio marino.
Dificultades didácticas:
La implementación concreta de la protección del medio marino y la penetración de la educación ideológica.
Horario de clases: una clase.
Proceso de enseñanza:
[Introducción a la nueva lección] Las cuestiones oceánicas van acompañadas del desarrollo humano y la utilización del océano. Los océanos se han formado durante miles de millones de años y los humanos los han estado utilizando durante miles de años. Sin embargo, debido a la capacidad del océano para autodepurar sustancias nocivas, no se produjeron problemas medioambientales graves. Los problemas ambientales marinos incluyen dos aspectos: uno es la contaminación marina y el otro es el daño ecológico marino.
1. Estado actual y causas de la contaminación ambiental marina y del daño ecológico en China
1. Estado actual de la contaminación ambiental marina y del daño ecológico marino.
2. Contaminación y daños ambientales Análisis de causas.
(1) Las emisiones contaminantes continúan aumentando y la capacidad del océano para retener la contaminación es limitada.
Con el desarrollo de la economía, la producción de aguas residuales industriales en 8 provincias costeras, 1 región autónoma y 2 municipios ha ido aumentando, y la cantidad de aguas residuales industriales vertidas directamente al mar sigue aumentando.
Al mismo tiempo, la extracción de petróleo en alta mar y el transporte marítimo se han desarrollado rápidamente y las emisiones de contaminación marina también han aumentado en consecuencia. Sin embargo, la capacidad ambiental (capacidad de contaminación) de las aguas costeras es limitada, lo que es una razón importante para la contaminación ambiental marina.
(2) Centrarse únicamente en los contaminantes industriales como objetivos de control tendrá poco efecto.
El nitrógeno inorgánico y el fósforo total que provocan la eutrofización en el mar no son principalmente fuentes de contaminación industrial. Las medidas actuales son principalmente para el control de contaminantes industriales, por lo que tienen poco efecto.
(3) Las medidas integrales de prevención y control no se formulan bajo la guía de la teoría ecológica.
Las aguas costeras son un ecosistema compuesto por ecosistemas terrestres costeros y ecosistemas marinos. Los conceptos actuales de "primero la tierra y luego el mar",
"océano" y "tierra que controla el mar" llevan a la gente a exigir superficies terrestres y marítimas ilimitadas para el rápido desarrollo económico de las zonas costeras y la rápida mejora de la calidad de vida de las personas. La intensidad (escala y velocidad) del desarrollo de los recursos marinos excede la capacidad de carga de la zona marítima. El crecimiento económico en las zonas costeras se acelera y el método de crecimiento económico sigue siendo extensivo. A medida que la población continúa creciendo, los niveles de consumo aumentan y los patrones de consumo se mantienen. sin alterar. Las consecuencias del crecimiento económico y poblacional son un gran consumo de recursos (baja tasa de utilización), grandes emisiones de desechos y un aumento en la cantidad total de contaminantes que ingresan al mar, que excede la capacidad de autodepuración del medio marino en algunas zonas marítimas y destruye el círculo virtuoso del ecosistema compuesto "tierra-mar", provocando contaminación y daños al medio marino.
2. El daño de la contaminación ambiental marina y la destrucción ecológica
1. El daño de la contaminación ambiental marina
(1) El impacto adverso de la contaminación ambiental marina sobre los recursos acuáticos
①Los recursos acuáticos de la bahía interior han sido destruidos.
(2) Los caladeros de alta mar también han sufrido diversos grados de daños.
(2) El impacto de la contaminación ambiental marina en la salud humana.
El impacto de la contaminación ambiental marina en la salud humana se debe principalmente a la migración, transformación y acumulación de contaminantes a través de la cadena alimentaria, perjudicando directamente la salud humana.
(3) El impacto de la contaminación ambiental marina en los recursos turísticos.
La contaminación por petróleo ha dañado gravemente los recursos turísticos costeros.
La contaminación por petróleo también se ha detectado en algunas playas de las ciudades costeras. El exceso de bacterias coliformes y la eutrofización han reducido la calidad del agua de las playas, que no pueden cumplir con los estándares nacionales de calidad del agua para las playas. tener un impacto negativo en las personas que nadan en las playas de baño producir efectos adversos.
(4) El daño de eventos de contaminación marina como mareas rojas y derrames de petróleo.
2. Peligros del daño ecológico marino
Los daños del daño ecológico marino incluyen principalmente: la sobrepesca, que conduce a una disminución en el desarrollo irrazonable de las playas y las consecuencias adversas de la tala de manglares; .
(1) Daños a los recursos pesqueros causados por la sobrepesca
La intensidad de la pesca de altura supera la capacidad de regeneración de los recursos acuáticos, lo que supone un problema muy grave para la producción pesquera.
Debido a la sobrepesca a largo plazo, los principales recursos pesqueros económicos han disminuido y algunos han resultado gravemente dañados.
(2) Impactos adversos causados por el desarrollo irrazonable de marismas.
Las llanuras intermareales son recursos importantes en las zonas costeras y deben desarrollarse y utilizarse de forma racional. Sin embargo, algunas zonas parten de intereses locales y violan leyes objetivas, reclamando y desarrollando ciegamente, lo que tiene consecuencias adversas o incluso graves. En algunos lugares, las playas poco profundas que se han utilizado para la acuicultura han sido recuperadas a ciegas durante la recuperación, lo que ha provocado una disminución de los recursos acuáticos.
3. Contramedidas para la prevención y control de la contaminación ambiental marina y los daños ecológicos
1. Contramedidas para la prevención y control de la contaminación ambiental marina
Las generales. la ideología rectora es: la prevención primero, la fuente primero El control (control de todo el proceso) es el enfoque principal promover activamente la producción más limpia y promover la transformación de los patrones de crecimiento económico controlar estrictamente las nuevas fuentes de contaminación, reducir las emisiones de fuentes de contaminación terrestres y marinas; y promover el desarrollo coordinado de la economía y el medio marino.
(1) Ajuste razonable de la estructura industrial y la estructura industrial
(2) Mejorar el diseño industrial y optimizar el diseño de las salidas de aguas residuales
(3) Según las funciones del medio marino Implementar el control total de la cantidad.
(4) Tomar medidas efectivas para prevenir la contaminación accidental por petróleo y la contaminación de fuentes difusas.
2. Contramedidas de protección del medio ambiente ecológico marino
Los principales contenidos de la protección del medio ambiente ecológico marino son: proteger la biodiversidad marina, fortalecer la gestión de los recursos biológicos marinos, prevenir la degradación del medio ambiente ecológico marino. medio ambiente y mejorar la ecología del medio ambiente, mantener el equilibrio de la ecología marina, garantizar el uso sostenible de los recursos marinos y lograr el desarrollo sostenible de los recursos marinos.
(1) Estado actual de la protección del medio ambiente ecológico marino
Con el fin de proteger la biodiversidad y el medio ambiente ecológico marino, desde la década de 1970, mi país ha incluido 98 especies de animales y plantas acuáticas como áreas de protección clave Los objetos incluyen 53 especies de plantas marinas, y se delinean áreas y períodos prohibidos de pesca, y se designan reservas naturales para proteger animales marinos raros y productos acuáticos raros. A finales de 1997 se habían creado 39 reservas naturales marinas de diversos tipos, con una superficie total de 1,29×104 km2. Estas incluyen áreas protegidas de bahías, áreas protegidas de islas, áreas protegidas de estuarios y costas, áreas protegidas de arrecifes de coral, áreas protegidas de manglares, áreas protegidas del patrimonio natural marino, áreas protegidas de lechos de pastos marinos y áreas protegidas de humedales.
(2) Proteger la biodiversidad marina
Las áreas de protección clave enumeradas en el “Noveno Plan Quinquenal” Nacional de Protección Ambiental y el Plan Visión 20xx son:
(1) Proteger los manglares costeros; construir tres áreas protegidas de manglares desde Beicangkou hasta Zhucheng en Guangxi, el estuario de Zhangjiang en Fujian y la bahía de Qinzhou en Guangxi, de modo que las áreas protegidas y el área de gestión de manglares representen más del 90% del total de manglares. área El área de manglares se ha expandido de 1,6×104hm2 a 3×104hm2; se ha desarrollado tecnología de cultivo de manglares para aumentar el área de cultivo a 0,5×104hm2;
(2) Proteger los arrecifes de coral y establecer tres áreas principales protegidas de arrecifes de coral con influencia internacional, incluidas las islas Xisha, la isla Dongshan y el arrecife Nansha Shuibu; fortalecer la gestión de las áreas protegidas de arrecifes de coral e investigar la restauración de los arrecifes de coral; tecnologías y promover los arrecifes de coral dañados. Acelera el crecimiento y la reparación.
③ Fortalecer la construcción de reservas naturales marinas y establecer de 60 a 80 reservas naturales marinas con una superficie total de 1997.
1,29×104km2 ampliado a 3×104km2.
(3) Fortalecer la gestión de los recursos biológicos marinos.
En el proceso de desarrollo y protección de los recursos pesqueros marinos, debemos desarrollar vigorosamente los recursos de la acuicultura marina, consolidar y mejorar el nivel de acuicultura de las especies existentes de alta calidad y desarrollar activamente nuevas especies de acuicultura y especies de alto rendimiento y tecnologías de acuicultura de bajo consumo; el estado fortalece el macrocontrol, utiliza medios económicos y legales para promover el desarrollo racional de los recursos pesqueros marinos y apoya el desarrollo de recursos potenciales, mejora aún más diversas leyes y regulaciones pesqueras, promueve la participación de los pescadores en la pesca sostenible; utilización y protección de los recursos pesqueros, y realizar el sistema legal para la utilización y protección de los recursos pesqueros, desarrollar vigorosamente la pesca pelágica y conservar y desarrollar los recursos biológicos en alta mar.
(4) Establecer un área de demostración ecológica marina y un área experimental de desarrollo sostenible.
Estudiar y formular planes para la construcción del entorno ecológico marino, llevar a cabo investigaciones sobre diseño ecológico y construcción ecológica, establecer bahías importantes como la Zona de Demostración Ecológica del Mar de Bohai para llevar a cabo pruebas de desarrollo integral sostenible; Coordinación en la Reserva Natural de las Islas Lunan Desarrollar proyectos piloto para construir reservas humanas y de biosfera.
4. Análisis de caso
El petróleo es uno de los mayores contaminantes. Los buques en la producción industrial costera y las rutas marítimas son las principales fuentes de contaminación marina por hidrocarburos.
Por favor, analice el impacto de la contaminación por petróleo en el medio marino a través del conocimiento presentado en periódicos y publicaciones periódicas.
Resumen para el profesor: Los impactos realistas y a largo plazo de la contaminación por petróleo en el medio marino son los siguientes:
1. Destruir la ecología marina
2. Poner en peligro la producción pesquera
3. Destruir los lugares de entretenimiento costeros.
4. Degradando todo el entorno costero
Lección 3 Peligros y Control del Ruido
Objetivos Didácticos:
1. y las explicaciones del profesor permiten a los estudiantes comprender los peligros y el control del ruido;
2.
Enfoque docente:
El daño del ruido y métodos para reducirlo.
Horario de clases: una clase.
Proceso de enseñanza:
[Introducción a nuevas lecciones]
Propósitos didácticos del Capítulo 4 del Plan de Lecciones de Educación Ambiental
1. las razones del efecto invernadero;
2. Saber que el efecto invernadero hace más daño que bien a la humanidad
3. Combinar las causas del efecto invernadero y aprender formas de mitigarlo; efecto.
Enfoque docente en los peligros del efecto invernadero
Dificultades didácticas y métodos para frenar el efecto invernadero
Proceso de enseñanza
Primero sobre todo, ¿qué es el efecto invernadero?
-Introducción: La razón por la cual los gases de efecto invernadero como el dióxido de carbono producen el efecto invernadero: Los gases como el dióxido de carbono actúan como cubiertas de vidrio o invernaderos de plástico en el suelo, elevando el nivel del suelo. la temperatura del suelo. A esto se le suele llamar "efecto invernadero". (Iconos disponibles)
——Memoria: El papel de los invernaderos de vidrio plástico y los invernaderos de vidrio. Comprender las principales razones del aumento de los gases de efecto invernadero;
1. La quema de combustibles fósiles emite más dióxido de carbono;
2. consumido por la naturaleza.
2. Los pros y los contras del efecto invernadero
——Indique a los estudiantes que lean materiales relevantes en los libros de texto y traten de resumirlos. Afirma las conclusiones de los estudiantes y luego presenta tus propias conclusiones: El efecto invernadero es beneficioso en cierta medida para la vida de las personas, pero también tiene más desventajas, que se reflejan en:
1. Los niveles han provocado que las ciudades costeras y algunos países insulares queden sumergidos;
2. Las altas temperaturas en algunas tierras provocarán ajustes en la estructura económica global;
3. y algunas especies se extinguirán;
4. Un virus mortal prehistórico que ha estado congelado durante más de 100.000 años puede reaparecer a plena luz del día, hundiendo al mundo en un pánico epidémico y amenazando gravemente la vida humana. Lea los materiales, resuma y organice los materiales didácticos, comuníquese y discuta, y forme sus propias opiniones.
¿Qué podemos hacer ante el efecto invernadero?
-Presentar el Protocolo de Kioto y guiar a los estudiantes a discutir: ¿Cómo mitigar efectivamente el efecto invernadero?
Proporcione dos ideas:
1. Reducir las emisiones de dióxido de carbono;
2. Aumentar el consumo de dióxido de carbono de la naturaleza.
——Discutir el daño de la negativa de Estados Unidos a firmar el "Protocolo de Kyoto" y desarrollar una cierta conciencia ambiental. Discutir posibles formas y operaciones prácticas para mitigar el efecto invernadero.
Medidas correspondientes:
Cuarto, enseñar a la reflexión:
1. Desarrollar nuevas fuentes de energía: energía solar, energía hidráulica, energía eólica, energía residual, etc.
2. Plantar árboles comienza conmigo.