¿Cuál es el nivel de los profesores de la Universidad de Tsinghua?
Aunque Tsinghua es una universidad viceministerial, el presidente de Tsinghua es una universidad viceministerial, y sólo el presidente y el secretario del partido son universidades viceministeriales. El nivel administrativo del vicepresidente es el mismo que el de otras universidades, y el nivel administrativo de otros cuadros dirigentes es el mismo. Entonces los profesores de Tsinghua están a nivel de departamento adjunto.
Profesor es el nivel más alto del título de profesor universitario, equivalente al nivel súper alto de los profesores de secundaria. Los profesores deben asumir tareas docentes. Si eres investigador científico no es necesario que realices tareas docentes.
Los títulos profesionales del profesorado universitario se dividen en cuatro niveles: profesor asistente, profesor asociado y profesor titular. No existe mucha diferencia entre profesor asistente y profesor universitario. Depende de si hay tareas docentes.
Datos ampliados:
Jiang, profesor de la Universidad Forestal de Nanjing que lleva 33 años enseñando, fue calificado como profesor sin publicar un artículo. Según informes de los medios, muchas universidades de Jiangsu han introducido recientemente una nueva política para la evaluación de títulos profesionales: al evaluar a los profesores con "experiencia docente", el número de artículos publicados ya no se utilizará como contenido de la evaluación, sino el desempeño docente. utilizados en lugar del desempeño en investigación científica, con foco en su nivel docente y resultados de formación de talentos.
De hecho, no hay mucha idea nueva en clasificar y evaluar a los profesores de la universidad de Jiangsu, en lugar de evaluar a los profesores con “experiencia docente” en función del número de artículos publicados. Esta es la dirección de la reforma de la revisión de títulos profesionales y la evaluación de talentos.
Las "Opiniones sobre la Profundización de la Reforma del Sistema de Títulos Profesionales" emitidas por la Oficina General del Comité Central del Partido Comunista de China y la Oficina General del Consejo de Estado propusieron a la Conferencia Nacional de Educación que debemos superar resueltamente los persistentes problemas de sólo calificaciones, sólo ascensos, sólo diplomas, sólo exámenes y sólo sombreros.
Posteriormente, el Ministerio de Ciencia y Tecnología, el Ministerio de Educación y otros cinco departamentos emitieron el "Aviso sobre la realización de una acción especial de limpieza" sólo papeles, sólo títulos profesionales, sólo títulos académicos y Sólo premios", etc. , todo lo cual requiere romper con la “teoría teórica”. Lo que es digno de elogio es que muchas universidades de Jiangsu hayan implementado este requisito.
Una universidad que no le da importancia a la educación de pregrado es una universidad no calificada, un director que no le da importancia a la educación de pregrado es un director no calificado y un profesor que no participa en la educación de pregrado es un no calificado profesor.
La docencia es responsabilidad del profesorado universitario. Sin embargo, debido a la evaluación de los títulos profesionales orientada a los héroes en los colegios y universidades, la enseñanza universitaria ha sido marginada. Los estudiantes carecen de una sensación de ganancia en el aula, lo que restringe la mejora de la calidad de la formación de talentos universitarios. . Por otro lado, demasiado énfasis en la cantidad de artículos y no en la calidad también ha llevado a la producción en masa de una gran cantidad de resultados de investigación científica de bajo nivel.
La evaluación de títulos profesionales es un bastón de mando que orienta a los docentes universitarios en el manejo de la relación entre docencia e investigación científica. La enseñanza promueve la investigación científica y la investigación científica promueve la enseñanza. La investigación científica y la enseñanza son complementarias entre sí.
Pero diferentes profesores tienen diferente énfasis en lo que aman y en lo que son buenos. Para la mayoría de las personas, no es fácil realizar al mismo tiempo investigación científica y enseñanza. Por lo tanto, la evaluación clasificada utiliza diferentes reglas para evaluar diferentes tipos de docentes y guiar el desarrollo clasificado de los docentes para que puedan aprovechar al máximo sus talentos.
Desde que el año pasado se celebró la Conferencia Nacional de Trabajo sobre la Educación de Pregrado en Colegios y Universidades de la Nueva Era, adhiriéndose al "enfoque centrado", promoviendo los "cuatro retornos" y acelerando la construcción de La educación de pregrado se ha convertido en el contenido central de la reforma de la educación superior. Eliminar los “cursos de agua” y crear “cursos de oro” es una prioridad absoluta para mejorar la calidad de la educación universitaria.
Crear un "curso dorado" requiere que los docentes pongan mucho esfuerzo e inversión, lo que implica la evaluación de títulos profesionales que estén relacionados con los intereses vitales de los docentes. Si no se cambia el método de evaluación de títulos profesionales "sólo en papel" y "una buena enseñanza no es tan buena como una buena escritura", entonces será difícil motivar verdaderamente a los profesores universitarios para que presten atención a la enseñanza y se dediquen a ella.
El alejamiento de las universidades de Jiangsu del sistema "solo en papel" no sólo puede eliminar las preocupaciones de los docentes sobre la enseñanza, sino que también puede guiar y alentar a más docentes que aman la enseñanza y son buenos enseñando a regresar a puestos docentes y de manera continua. mejorar su capacidad docente y su nivel profesional, crear más “cursos dorados” y sentar una base sólida para una educación universitaria de alta calidad.
Por supuesto, también cabe señalar que la orientación de la evaluación de títulos profesionales que enfatiza la investigación científica y descuida la docencia también está relacionada con el hecho de que los resultados de la investigación científica son fáciles de cuantificar, mientras que la calidad de la enseñanza es difícil de cuantificar. cuantificar y es muy subjetivo.
Entonces, cuando se utilizan resultados de la enseñanza en lugar de resultados de investigaciones científicas, ¿qué significa "enseñar bien"? Los mismos estándares deben ser objetivos, detallados, justos e imparciales. Al mismo tiempo, la evaluación clasificada no significa que los profesores deban abandonar la investigación científica. En la práctica, la relación entre investigación científica y docencia debe manejarse adecuadamente para evitar ir de un extremo al otro.
Enciclopedia Baidu-Profesor
Enciclopedia Baidu-Nivel administrativo universitario
Diario del Pueblo en línea - Guangming Daily: "Enseñar bien" puede evaluar a un profesor para convertirse en * * * Conocimiento.