En el extranjero: la cooperación educativa chino-británica está en auge y la educación vocacional conjunta se ha convertido en un punto destacado
El 1 de marzo de 2012, informó liuxue86.com.
A finales de 2011, durante su visita al Reino Unido, el Ministro de Educación chino, Yuan Guiren, firmó el Acuerdo "China-Reino Unido". "Acuerdo de cooperación en educación" con el Secretario de Educación del Reino Unido. Plan de acción de asociación. Antes y después de esto, fueron frecuentes las noticias sobre el “emparejamiento” y el “matrimonio” de las universidades chinas y británicas: la Universidad Tecnológica de Chengdu y la Universidad Edge Hill comenzaron a prepararse para proyectos conjuntos de gestión turística. La Universidad de Estudios Extranjeros de Guangdong y la Universidad de Lancaster firmaron un acuerdo; acuerdo de educación cooperativa; la Universidad de Sheffield anunció el establecimiento de un nuevo programa de pregrado en administración de empresas en el Colegio Internacional Sino-Británico de la Universidad de Shanghai para Ciencia y Tecnología. Durante un tiempo, la cooperación educativa chino-británica pareció particularmente frecuente y cordial.
¿Quién se beneficia de la cooperación en la gestión de escuelas?
Según el informe británico "China Times", actualmente existen muchas formas de educación cooperativa chino-británica, que se pueden dividir aproximadamente en dos categorías: instituciones de educación cooperativa chino-británica, es decir, la combinación de dos instituciones para formar una nueva escuela, como la Universidad Xi'an Jiaotong-Liverpool en Suzhou, China, que está organizada conjuntamente por la Universidad de Liverpool y la Universidad Xi'an Jiaotong. Proyectos educativos cooperativos chino-británicos, es decir, las dos universidades cooperan en la formación de estudiantes en algunos proyectos profesionales, pero no forman nuevas instituciones educativas. Por ejemplo, la Universidad de Aeronáutica y Astronáutica de Nanjing y la Universidad de Northumbria en el Reino Unido han creado un ". Asociación doble 3+1" en muchas especialidades. Programa de grado (es decir, los estudiantes universitarios estudian en China durante 3 años y vienen al Reino Unido para estudiar durante un año en el cuarto año. Después de graduarse, pueden obtener títulos tanto de China como de China. escuelas británicas).
En términos de educación cooperativa chino-extranjera, la cooperación entre el Reino Unido y China está a la vanguardia. En 2003, la Universidad de Nottingham y el Grupo Educativo Wanli de Zhejiang establecieron la sucursal Ningbo de la Universidad de Nottingham en China, lo que permitió a los estudiantes chinos disfrutar de la educación superior británica sin tener que viajar al extranjero.
El profesor Yao Shujie es decano de la Escuela de Estudios Chinos Contemporáneos de la Universidad de Nottingham. Le dijo al China-UK Times que, hasta donde él sabe, en el contexto de la industrialización de la educación británica, Las universidades británicas están cooperando con China, que tiene una gran demanda de estudios en el extranjero. Por un lado, el objetivo de gestionar una escuela es aumentar su reputación e influencia internacional y, por otro, también puede crear oportunidades de empleo. los británicos locales. Al mismo tiempo, para las familias con capacidad financiera limitada, es más económico para sus hijos recibir educación avanzada en universidades extranjeras en el país que estudiar en el extranjero.
En marzo de 2011, se colocó en Lujiazui, Shanghai, la primera piedra de la Universidad de Nueva York en Shanghai, resultado de la cooperación chino-estadounidense en la gestión de escuelas. Yu Lizhong, el director de la escuela, cree que la educación cooperativa chino-extranjera permite a China absorber recursos educativos extranjeros de alta calidad y promover la reforma educativa de China. Zhang Xian, dirigente estudiantil internacional de la Unión Nacional de Estudiantes (NUS), también sostiene la misma opinión. Ella cree que la educación cooperativa es un estímulo para que las universidades chinas aprendan de las universidades extranjeras y mejoren sus estándares educativos. A largo plazo, el propósito de la participación activa de China en la educación cooperativa es reunir talentos destacados de todo el mundo, como Estados Unidos.
¿Dirigir una escuela se convierte en ganar dinero?
Sin embargo, a medida que el número y las formas de educación conjunta chino-extranjera han aumentado en los últimos años, también ha surgido el caos: algunas instituciones educativas cooperativas privadas han matriculado ilegalmente a estudiantes sin certificación de calificación del Ministerio de Educación, lo que ha resultado en en una disminución en la calidad de la enseñanza, la certificación de calificaciones académicas está "diluida"; algunas universidades extranjeras de bajo nivel han abierto proyectos de cooperación en China y han emitido diplomas con bajo contenido de oro indiscriminadamente, lo que ha provocado que los estudiantes y padres chinos gasten tiempo y dinero. conseguir muy poco. Este caos ha causado preocupación entre estudiantes y padres. El experto en educación Xiong Bingqi incluso pidió al público que desconfíe de la zona gris de la educación cooperativa y evite que las universidades extranjeras vayan al continente para ganar dinero.
El profesor Yao Shujie dijo que, hasta donde él sabe, el propósito de establecer la sucursal de Ningbo de la Universidad de Nottingham en China no es ganar dinero y, de hecho, no ha generado ningún dinero. La tasa de empleo de los estudiantes de esta escuela llegó a 100 dentro de los 6 meses posteriores a la graduación, el 70% de los graduados optaron por continuar estudiando y el 30% optó por encontrar un trabajo.
Zhang Xian cree que la mayoría de los estudiantes que vienen al Reino Unido a través de los proyectos "3 1" o "2 2" eligen continuar sus estudios en el Reino Unido, lo que en realidad proporciona más estudiantes para las universidades británicas.
Pero no cree que el propósito de la educación cooperativa de las universidades británicas sea ganar dinero. Dijo: “Las universidades de todo el mundo están utilizando diversas políticas para atraer estudiantes internacionales y seleccionar a las mejores personas para trabajar en sus proyectos de investigación científica. Esta es una estrategia de talento”, pero también lamentó que la actual estricta política de inmigración del gobierno pueda reducir en gran medida la eficacia de Gran Bretaña para atraer talentos de todo el mundo.
Respecto a algunos problemas que han surgido en la educación cooperativa chino-extranjera, el columnista popular e intelectual público Kato Yoshiichi dijo al China-UK Times: “La calidad de la enseñanza de algunos proyectos no se puede garantizar, o la inscripción se recluta a través de Medios irregulares, para compensar los problemas de financiación, también he oído mucho sobre esto. En primer lugar, las agencias reguladoras y los medios de comunicación deberían supervisar y criticar, además, si estos proyectos son realmente de bajo nivel y de baja calidad. , serán eliminados tarde o temprano. Este es un proceso, pero la tendencia de administrar escuelas conjuntamente entre China y países extranjeros no debe bloquearse".
En términos generales, Kato Yoshiichi apoya la cooperación entre chinos y extranjeros. Universidades extranjeras: "En los primeros días de la reforma y la apertura, los jóvenes en ese momento no lo hacían. Ir al extranjero es una opción, y ahora esta cooperación brinda a los jóvenes chinos más opciones y libertad... El mayor beneficio de. La educación cooperativa chino-extranjera permite que los chinos y los extranjeros tengan más intercambios y proporciona a todos comprensión y comunicación mutuas.
¿Estudiar X X o postularse para estudiar en el extranjero por su cuenta?
Zhang Wenxian, que acaba de graduarse este año, está estudiando en el Reino Unido su cuarto año de estudios universitarios a través del programa de doble titulación 3+1 entre la Universidad de Tecnología Petroquímica de Guangdong y la Universidad de Northampton. Este proyecto le parece muy bueno, "dando a los jóvenes la oportunidad de experimentar el extranjero y ampliar sus horizontes".
Philip Hao, director ejecutivo de la Agencia Británica de Visas de Estudio (Uvic), dijo al China-UK Times que desde "2 2" los estudiantes han estudiado en el Reino Unido durante un año más que los estudiantes de "3 1", Los estudiantes del programa "2 2" han mostrado una mayor calidad general en el sistema de evaluación educativa británico. Por lo tanto, en los últimos años, los estudiantes chinos en el programa de doble titulación "2 2" se han vuelto más favorecidos por las escuelas británicas.
En este sentido, Zhang Xian de NUS cree que ya sea el proyecto "2 2" o "3 1", las escuelas nacionales deberían proporcionar a los estudiantes más conceptos educativos británicos y formación oral en inglés antes de viajar al extranjero. "No es realista suponer que los estudiantes puedan adaptarse inmediatamente a la educación británica e integrarse en la cultura local tan pronto como lleguen al Reino Unido", advirtió Zhang Gao.
PhilipHao también reveló que, en comparación con los programas de educación cooperativa, estudiar directamente en el extranjero para obtener títulos universitarios o de maestría es más popular entre los estudiantes chinos. Wang Xiaobao, estudiante de último año de administración en la Universidad de Tianjin, rechazó la recomendación de la escuela de estudiar en un programa cooperativo de posgrado entre su escuela y una universidad extranjera, la razón fue que las principales opciones que ofrecía la universidad extranjera cooperativa no eran ideales y. las tasas de matrícula no eran mucho más bajas. Si desea estudiar en el extranjero, también puede postularse directamente a una universidad ideal.
El Sr. Zhang, padre de un estudiante, dijo que su hija está actualmente en su primer año de universidad en Hubei y quiere que ella estudie en el Reino Unido después de graduarse del programa universitario. Dijo: "No tengo planes de dejarla participar en esos programas cooperativos en China. Si presentamos la solicitud nosotros mismos, tendremos más opciones en carreras y escuelas, y a nuestra familia no le faltará dinero". >
Programa de intercambio de estudiantes También es otra forma popular de cooperación educativa. Li Kewen, un estudiante de posgrado de la Universidad de Fudan, fue a la Universidad del Este de Finlandia como estudiante de intercambio durante medio año durante sus estudios de posgrado. Aunque es estudiante del Departamento de Economía, aprendió mucho durante ese medio año escuchando temas de diferentes carreras e interactuando con estudiantes locales.
Pero Li Xiaojun, que trabaja en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Cardiff desde hace más de un año, no se muestra optimista sobre el programa de intercambio. Dijo a los periodistas que, según sus contactos con los estudiantes de intercambio que la rodean, debido a que las instituciones "receptoras" británicas tienen una gestión flexible de los estudiantes de intercambio, un número considerable de estudiantes se encuentran en un estado de "pastoreo de ovejas" y no se concentran en sus estudios. Solo algunos estudiantes con una fuerte autodisciplina se beneficiarán realmente.
¿Estás dispuesto a ir al extranjero para estudiar en una "escuela vocacional extranjera"?
Vale la pena señalar que el gobierno chino ha descubierto que el sistema educativo chino carece de educación vocacional. En el acuerdo de cooperación educativa alcanzado entre China y el Reino Unido a finales de 2011, además de la cooperación entre universidades, la cooperación entre China y las escuelas vocacionales superiores del Reino Unido también se incluyó en el alcance de la cooperación educativa.
En el Foro de la Cumbre de Cooperación Universitaria Sino-Británica del pasado mes de octubre, Yuan Guiren señaló: "Ahora que la economía de China está tratando de deshacerse de su dependencia de la mano de obra barata, debemos repensar el desarrollo de la educación vocacional. Para China, la educación de aprendizaje británica "Vale la pena. Un modelo exitoso de aprendizaje".
En diciembre de 2011, se implementó a nivel gubernamental de los dos países el "Memorando de entendimiento sobre cooperación en educación vocacional entre China y el Reino Unido". Antes y después, se estableció la Alianza de Universidades Vocacionales Gales-Chongqing. Gales y Chongqing cooperarán para cultivar talentos técnicos en formación de idiomas, turismo, gestión, diseño artístico, nuevas energías, industrias creativas y otros cursos. Casi al mismo tiempo, Milton Keynes College, una escuela vocacional superior en Inglaterra, también alcanzó una intención de cooperación con Nanjing Preschool Girls' College en educación preescolar, turismo, diseño artístico y otros aspectos para prepararse para cultivar talentos de tiempo completo.
De hecho, según el "Informe de la Encuesta de Talentos de China" de la Academia de Ciencias del Personal de China, actualmente hay una escasez de talentos altamente calificados en China y ha habido una brecha en los técnicos superiores. El profesor Yao Shujie señaló que las razones de este fenómeno son: en primer lugar, desde la expansión de la matrícula en los colegios y universidades chinos en 1999, se ha vuelto más fácil ir a la universidad y el número de estudiantes de escuelas vocacionales ha disminuido drásticamente; se ha convertido en una tendencia mejorar los colegios y universidades nacionales, desde los primeros hasta los de pregrado, y de segundo a primer grado. Esto ha llevado a una disminución en el número de colegios vocacionales. En tercer lugar, los padres chinos han valorado durante mucho tiempo las calificaciones académicas por encima de las habilidades; lo que ha afectado la renuencia de sus hijos a optar por asistir a escuelas vocacionales después de la escuela secundaria y, en cambio, ingresar a la universidad.
Zhang Qian está muy entusiasmado con la cooperación entre China y Gran Bretaña en educación vocacional. Consideró que la decisión era "previsora". "Ahora hay un mercado de demanda. Hay demasiados estudiantes universitarios en China y no son muy específicos. A diferencia del Reino Unido, que tiene muchas escuelas vocacionales, no sólo los niños que se gradúan de la escuela secundaria pueden asistir a ellas, sino que también hay escuelas vocacionales para adultos para elegir En el Reino Unido, la formación profesional es permanente. "La cooperación chino-británica en materia de educación profesional "puede mejorar la competitividad de China", por lo que se muestra muy optimista sobre el potencial de este ámbito.
Sin embargo, debido al concepto arraigado de la sociedad china que valora las cualificaciones académicas por encima de la tecnología, puede resultar difícil a corto plazo para los padres enviar a sus hijos al extranjero para estudiar habilidades técnicas en lugar de títulos universitarios. educación. Philip Hao dijo que su agencia de estudios en el extranjero, la Uvic, nunca ha recibido ni un solo caso de solicitud para estudiar en una escuela de formación profesional superior en el Reino Unido. Zhang Xian cree que esto requiere el apoyo del gobierno.
Además de la cooperación institucional, algunas universidades británicas también han comenzado a ofrecer cursos de formación para estudiantes chinos en prácticas en el Reino Unido para ayudarles a integrarse en el área local. Wu Yiyong, un alto funcionario del Departamento Internacional de la Universidad Brunel, dijo al "British-China Times" que desde 2008, la escuela ha comenzado a apoyar el "Programa de pasantías laborales para estudiantes universitarios británico-chinos" lanzado por el Reino Unido y China. Preparar dos semanas para estudiantes chinos en prácticas que acaban de llegar. Formación para ayudarles a comprender las diferencias entre las culturas china y occidental, la cultura británica, el conocimiento de la vida y los negocios, etc. La Universidad de Coventry y la Universidad de Middlesex también ofrecen cursos similares. Sin duda, esto allana el camino para la empleabilidad de los estudiantes universitarios chinos en un contexto global.
El 18 de febrero, el profesor Xue Lan, decano de la Escuela de Políticas y Gestión Pública de la Universidad de Tsinghua, dijo en el Foro de Desarrollo de China de la LSE: "La reforma educativa de China ha comenzado y hay cambios menores en muchos lugares Todo el sistema Los cambios son mayores de lo que todos imaginan "La cooperación entre China y el Reino Unido en educación vocacional puede ser un reflejo de la reforma gradual del sistema educativo del país. "La cooperación educativa entre China y el Reino Unido está en auge y la educación vocacional conjunta se ha convertido en un punto destacado - Chino - Noticias europeas" Fuente de este artículo: (www.liuxue86.com)