Una historia de 400 palabras sobre las matemáticas en la vida para quinto grado

1. Cómo escribir una historia matemática de 400 palabras.

Empieza escribiendo sobre los beneficios de las matemáticas y cuáles son en la vida.

Escribe una o dos historias más sobre matemáticos y agrega algo de discusión. Escribir un final.

2. Una historia de 400 palabras sobre un matemático famoso de quinto grado

Hua Luogeng

Una vez, salió a jugar a la ciudad con los amigos de su vecino. niños. De repente vi una tumba desierta al lado del camino. Había muchas personas de piedra y caballos al lado de la tumba. Esto despertó inmediatamente la curiosidad de Hua Luogeng, que tenía muchas ganas de ver qué sucedía. Entonces le dijo al hijo de la vecina:

"Puede que haya algo divertido por ahí, vamos a echar un vistazo, ¿vale?"

El hijo de la vecina respondió: "Está bien. Pero Sólo puedo quedarme un rato, tengo un poco de miedo".

El atrevido Hua Luogeng dijo con una sonrisa: "No tengas miedo, no hay fantasmas en el mundo". Después de decir Después de eso, corrió primero hacia la tumba desierta.

Los dos niños se acercaron a la tumba y miraron atentamente a los hombres de piedra y a los caballos. Tocaron aquí y allá con las manos. Hua Luogeng, a quien le encanta usar su cerebro, de repente le preguntó al hijo del vecino: "¿Cuánto pesan estas personas de piedra y estos caballos?"

El hijo del vecino lo miró confundido y dijo: "¿Cómo puedo ¿Sabes? ¿Por qué harías una pregunta tan estúpida? No es de extrañar que la gente te llame 'Luo Duzi'".

Hua Luogeng dijo de mala gana: "¿Se te ocurre una forma de calcularlo?" >

El hijo del vecino se rió cuando escuchó esto y dijo: "¡Puedes pensar en este problema cuando te conviertas en matemático en el futuro! Pero si puedes convertirte en matemático, me temo que será un éxito".

Hua Luogeng ignoró las burlas de los niños de al lado y dijo con firmeza: "Definitivamente podré encontrar una manera en el futuro".

Por supuesto, calculando el peso de estos hombres y caballos de piedra, para Hua Luogeng, quien más tarde se convirtió en matemático, no fue ningún problema.

3. Cuentos de Matemáticas para alumnos de Quinto Grado

1. Serie Gaussiana Niños, ¿conocéis la historia del genio matemático Gauss cuando era niño? Cuando Gauss estaba en segundo grado de la escuela primaria, una vez el maestro quiso tomar un descanso después de enseñar la suma, por lo que pidió a los estudiantes que hicieran los cálculos. La pregunta era: 1+2+3+4... +96+97+98+ 99+100=? Pensé que los estudiantes estarían callados por un tiempo, pero cuando estaban a punto de encontrar una excusa para salir, ¡Gauss los detuvo! Resulta que Gauss ya lo calculó. Niños, ¿saben cómo lo calculó? Gauss les contó a todos cómo lo calculó: suma 1 a 100 y 100 a 1; se alinean en dos filas y quieren sumar, es decir: 1+2+3+4+…………+96+97+98. + 99+10 1099+98+97+96+…………+4+3+2+1 =101+101+101+…………+101+101+101+101 ***Hay es una centena de 101, pero el cálculo se repite dos veces, así que divide 10100 entre 2 para obtener la respuesta igual a 5050. A partir de entonces, el proceso de aprendizaje de Gauss en la escuela primaria ya superó al de otros estudiantes, lo que sentó las bases de sus futuras matemáticas y lo convirtió en un genio matemático.

2. Pollo y conejo en la misma jaula ¿Has oído hablar alguna vez del problema del "pollo y el conejo en la misma jaula"? Esta pregunta es una de las famosas preguntas interesantes en la antigua mi país. Hace unos 1.500 años, "Sun Zi Suan Jing" registró esta interesante pregunta. El libro lo describe de esta manera: "Hoy hay gallinas y conejos en la misma jaula. Hay treinta y cinco cabezas arriba y noventa y cuatro patas abajo. ¿Cuántas gallinas y conejos hay? El significado de estas cuatro frases es: ¿Cuantos pollos y conejos hay en la misma jaula? Hay 35 cabezas en una jaula y 94 patas en la jaula ¿Puedes responder a esta pregunta? ¿Hay una respuesta a esta pregunta? Quite la mitad de las patas de cada pollo y conejo, entonces cada pollo se convertirá en un "pollo de un cuerno" y cada conejo se convertirá en un "pollo de dos patas". De esta manera, (1) el número total de. patas de pollo y conejo cambian de 94 a 47; (2) si hay un conejo en la jaula, el número total de patas es 1 más que el número total de cabezas. Por lo tanto, el número de patas es la diferencia entre el número total de. 47 y el número total de 35 es el número de conejos, es decir, 47-35=12 (pájaros). Obviamente, el número de gallinas es 35-12=23 (pájaros).

Esta idea es novedosa y única, y su "método de cortar los pies" también ha asombrado a los matemáticos nacionales y extranjeros, tanto antiguos como modernos. Esta forma de pensar se llama reducción. El método de reducción significa que al resolver un problema, no analizamos directamente el problema primero, sino que deformamos y transformamos las condiciones o problemas en el problema hasta que finalmente se clasifica como un problema resuelto.

3. Una breve historia sobre matemáticas destacadas: Se abrió la puerta y entró un joven. El Sr. Liu Jianming le pidió que se sentara. El joven se presentó y dijo: "Soy un guía turístico del continente. Mi nombre es Yu Jiang. Esta vez llevé un grupo de turistas a Hong Kong. Escuché que su hotel tiene un ambiente cómodo y un servicio atento. Nos gustaría quedarnos en su hotel". El Sr. Liu Jianming dijo con entusiasmo: "Bienvenido, bienvenido, bienvenido. Me pregunto cuántas personas hay en su grupo". "Está bien, es grande. grupo." El Sr. Liu Jianming quedó gratamente sorprendido: Un grupo grande, otro gran negocio, es genial. Como guía turístico, Yu Jiang pudo ver lo que estaba pensando el Sr. Liu Jianming. Se lo tomó en serio y dijo lentamente: "Señor, si puede calcular el número de personas en nuestro grupo, nos quedaremos en su hotel". Por favor dímelo "Está bien", dijo el Sr. Liu Jianming con confianza. "Si divido mi grupo equitativamente en cuatro grupos, habrá una persona más, y luego divido cada grupo equitativamente en cuatro, y habrá una persona más, y luego divido los cuatro grupos equitativamente en cuatro, y habrá uno "Más persona, por supuesto, incluyéndome a mí, ¿cuántas personas tenemos al menos?" "¿Cuánto por persona?" El Sr. Liu Jianming inmediatamente lo pensó, debe hacerse cargo del negocio, "No hay nada específico". número, ¿cómo deberíamos empezar? Como se esperaba de un hombre de negocios astuto, rápidamente supo la respuesta: "Al menos ochenta y cinco personas, ¿verdad?" El Sr. Yu Jiang dijo alegremente: "Así es, ochenta y cinco personas, por favor". "¿Cómo lo calculaste?" "El número más pequeño de personas es el último cuarto, y cada porción es una persona. De esto podemos inferir: antes del tercer cuarto, hay 1 × 4 + 1 = 5 ( personas), y el segundo cuarto. Antes de la segunda división, había 5 × 4 + 1 = 21 (personas), y antes de la primera división, había 21 × 4 + 1 = 85 (personas)". "Está bien, lo haremos quédate aquí hoy." "¿Cuántos hombres tienes? "Con mujeres?" "Hay 55 hombres y 30 mujeres." "Sólo tenemos habitaciones para 11 personas, 7 o 5 personas. ¿Cómo quieres quedarte?" "Por supuesto, señor, usted lo ha arreglado", pero los hombres y las mujeres deben estar separados y no debe haber camas vacías". Surgió otra pregunta. Liu Jianming nunca antes se había encontrado con un huésped así, por lo que tuvo que ponerlo. algo de pensamiento sobre ello. Después de pensarlo mucho, finalmente se le ocurrió el mejor plan: dos habitaciones para 11 personas, cuatro habitaciones para 7 personas y una habitación para 5 personas para hombres, una habitación para 11 personas, dos habitaciones para 7 personas y una habitación para hombres; 5 personas para mujeres Sí, 11 habitaciones por ***. Después de ver su arreglo, el Sr. Yu Jiang quedó muy satisfecho e inmediatamente realizó los procedimientos de alojamiento. Se hizo un gran negocio. Aunque fue un poco complicado, el Sr. Liu Jianming todavía estaba muy feliz.

4. Las Matemáticas en la Vida 7 cuentos, nada menos que 400 palabras,

Esta tarde, mi madre y yo fuimos al supermercado a comprar cosas.

Cuando terminamos de comprar lo que necesitábamos y estábamos a punto de irnos, vi salchichas de jamón en los estantes, así que le pedí a mi madre que comprara unas salchichas de jamón, y mi madre accedió. Pero justo después de caminar unos pasos, vi de nuevo paquetes en el estante, de la misma marca, del mismo peso, que contenían 10 barras, con un precio de 4,30 yuanes por paquete. ¿Debo comprar un paquete o una barra? Dudé. De repente, mi mente dio un vuelco, sólo necesito comparar y comprar el que sea más rentable. Entonces comencé a calcular: si compro 10 piezas al por menor, cada pieza cuesta 4 jiao, que son 40 jiao, lo que equivale a 4 yuanes, y el paquete completo cuesta 4,30 yuanes, que son 3 centavos más, así que decidí comprarlo al por mayor. Le conté a mi madre mi proceso de cálculo y ella me elogió por amar usar mi cerebro. Además, esta noche vi un problema matemático confuso. El título es: 37 estudiantes quieren cruzar un río. Hay un bote vacío en el ferry que solo puede llevar a 5 personas. Si todos quieren cruzar el río, ¿cuánto debería ser? ¿Usan al menos este barco?

Las personas descuidadas suelen ignorar el "barco vacío", es decir, se olvidan de tener un barco de batea, por lo que sólo pueden llevar a 4 personas a la vez. De esta manera, quedan 37 personas menos un compañero que bota el bote, quedando 36 estudiantes 36 dividido por 4 es igual a 9. El último compañero que trabajaba como barquero en el otro lado también desembarcó 4 veces, por lo que se necesitan al menos. 9 viajes.

5. Un cuento matemático corto de 400 a 500 palabras

La historia del matemático Gauss cuando era niño

Sumando de uno a cien

Gauss tiene muchas historias interesantes. La información de primera mano de las historias a menudo proviene del propio Gauss, porque en sus últimos años siempre le gustó hablar de lo que sucedió cuando era niño. Podemos dudar de su autenticidad. de las historias, pero muchas personas han confirmado lo que dijo.

El padre de Gauss era capataz de una fábrica de ladrillos, y siempre tenía que pagar el salario a los trabajadores todos los sábados. En el verano, cuando Gauss tenía tres años, cuando estaba a punto de pagar su salario, el pequeño Gauss se levantó y dijo: "Papá, cometiste un error". Luego dijo otra cantidad. Resultó que el pequeño Gauss, de tres años, yacía en el suelo, siguiendo en secreto a su padre para calcular cuánto salario debía pagarse a quién. Los resultados del nuevo cálculo demostraron que el pequeño Gauss tenía razón, lo que sorprendió a los adultos que estaban allí con la boca abierta.

Gauss solía decir con una sonrisa que había aprendido a calcular antes de aprender a hablar. También solía decir que aprendió a leer solo después de preguntar a los adultos cómo pronunciar las letras.

A la edad de siete años, Gauss ingresó a la escuela primaria St. Catherine. Cuando tenía unos diez años, mi profesor me planteó un problema difícil en clase de aritmética: "¡Escribe los números enteros del 1 al 100 y luego sumalos! Siempre que había un examen, tenían la siguiente costumbre: ¡el uno!". quien terminó primero Simplemente puso la pizarra (común en ese momento, usada para escribir) boca abajo en el escritorio del maestro. La segunda persona que terminó colocó la pizarra en la primera pizarra y cayeron uno por uno. Por supuesto, este problema no será difícil para aquellos que han aprendido progresiones aritméticas, ¡pero estos niños apenas han comenzado a aprender aritmética! El profesor pensó que podía tomarse un descanso. Pero se equivocó, porque en menos de unos segundos, Gauss ya había dejado la pizarra sobre el escritorio y dijo al mismo tiempo: "¡Aquí está la respuesta! Los otros estudiantes sumaron los números uno por uno, empezaron a sudar". en sus frentes, pero Gauss permaneció sentado en silencio, sin prestar atención a los ojos desdeñosos y sospechosos lanzados por el maestro. Después del examen, la profesora revisó las pizarras una por una. La mayoría lo hizo mal y los estudiantes fueron azotados. Finalmente, se volteó la pizarra de Gauss y solo había un número en ella: 5050 (No hace falta decir que esta es la respuesta correcta). El maestro se sorprendió y Gauss explicó cómo encontró la respuesta: 1+100=101. 2+99= 101, 3 + 98 = 101, ..., 49 + 52 = 101, 50 + 51 = 101. Hay 50 pares en un día y la suma es 101, por lo que la respuesta es 50 × 101 = 5050 . Se puede ver que Gauss encontró la simetría de la serie aritmética y luego juntó los números en pares tal como el proceso de encontrar la suma de una serie aritmética general.

6. Cuento de matemáticas para alumnos de quinto grado, alrededor de 300-400 palabras. Urgente es mejor Responde en 20 minutos

Newton: Haz todo en silencio y con cuidado

A Newton le encantaba leer desde niño, era muy diligente y le gustaban especialmente las manualidades. dinero de bolsillo que se le dio para comprar herramientas de carpintería. Hizo muchos molinos de viento, cometas, relojes de sol, clepsidras y otros instrumentos prácticos exquisitos. Newton no mostró ningún talento extraordinario cuando era niño. La diferencia es que la habilidad práctica es bastante fuerte. Cada vez que hacía algo, siempre trabajaba duro sin decir una palabra. Si no está hecho correctamente, simplemente desmóntelo y rehágalo, nunca de manera descuidada. Newton era muy diligente y su rendimiento académico no podía seguir el de los demás. En particular, pasó la mayor parte de su vida en el laboratorio. A menudo se quedaba despierto toda la noche haciendo experimentos, a veces trabajando en el laboratorio durante seis semanas seguidas. independientemente del día y la noche hasta que se complete el experimento. Aunque Newton fue un gran científico, nunca se mostró complaciente. Dijo modestamente: En el camino de la ciencia, somos sólo niños jugando en la playa y cogiendo accidentalmente una hermosa piedra. En cuanto al océano de la verdad, ¡aún no lo he descubierto!

¡Newton era tan humilde y se dedicó a estudiar el conocimiento!

7. Cuentos cortos de matemáticas para quinto grado (Menos)

La red en forma de "Bagua" hecha por una araña es un patrón geométrico octogonal complejo y hermoso incluso si la gente usa una regla. También es difícil dibujar un patrón tan simétrico como una telaraña con un compás.

En invierno, los gatos siempre hacen una bola con su cuerpo. En esto también hay matemáticas, porque la forma esférica. Minimiza la superficie del cuerpo, emitiendo así radiación. También tiene la menor cantidad de calorías.

El verdadero "genio" matemático es el pólipo de coral.

Los pólipos de coral mantienen un "calendario" en sus cuerpos. Cada año "tallan" 365 franjas en las paredes de su cuerpo, aparentemente "pintando" una franja por día. Curiosamente, los paleontólogos han descubierto que los pólipos de coral de hace 350 millones de años "pintaban" 400 "pinturas de acuarela" cada año. Los astrónomos nos dicen que en aquella época el día terrestre duraba sólo 21,9 horas y que un año no tenía 365 días, sino 400 días.

10. Tang Seng y su aprendiz recogieron melocotones

Un día, Tang Seng ordenó a sus aprendices Wukong, Bajie y Sha Seng que fueran a la montaña Huaguo a recoger unos melocotones. Poco después, los tres aprendices regresaron felices después de recoger melocotones. El maestro Tang Seng preguntó: ¿Cuántos melocotones recogió cada uno de ustedes? Bajie sonrió ingenuamente y dijo: Maestro, déjeme ponerlo a prueba. Cada uno de nosotros escogimos el mismo número. Había menos de 100 melocotones en mi cesta. Si contaba de 3 en 3, al final quedaría 1. Haz los cálculos, ¿cuántos escogió cada uno de nosotros?

Sha Monk dijo misteriosamente: Maestro, yo también estoy aquí para ponerte a prueba. Si cuento los melocotones de mi cesta de 4 en 4, al final quedará 1. Haz los cálculos, ¿cuántos escogió cada uno de nosotros?

Wukong sonrió y dijo: Maestro, yo también estoy aquí para ponerte a prueba. Si cuento los melocotones de mi cesta de cinco en cinco, al final sólo quedará uno. Haz los cálculos, ¿cuántos escogemos cada uno?

11. Las habilidades de ">", "<" y "="

Hace mucho tiempo, el reino de las matemáticas era caótico y sin ningún orden. 0~9 Los diez hermanos no sólo dominan el reino, sino que también siempre se jactan entre sí de sus habilidades. El Ángel de los Números se enojó mucho al ver esta situación, por lo que envió tres angelitos ">", "<" y "=" al Reino de las Matemáticas, pidiéndoles que ordenaran el reino. Tres angelitos llegaron al Reino de las Matemáticas. Los hermanos 0 a 9 los miraron con desdén. "9" preguntó: "¿Qué hacen ustedes tres? No son bienvenidos en nuestro reino".

" = " El ángel sonrió y dijo: "Somos los jueces enviados por los ángeles a tu reino para ayudarte a gobernar tu país. Yo soy el 'signo igual' y los números a ambos lados de mí son siempre iguales; estos dos son el 'mayor'. que signo'. ' y 'Menos que'. A quien apunta su boca es más grande, a quien señala la punta es más pequeño Cuando los diez hermanos escucharon que eran jueces enviados por el ángel del número, y la introducción de "=". , todos obedecieron. Obedecieron las órdenes de ">", "<" y "=" A partir de entonces, el reino de las matemáticas se volvió cada vez más poderoso y había un orden muy estricto que nadie violaría. p>

12. "0 "Historia

Los números romanos utilizan varios símbolos para representar números. Se combinan de acuerdo con ciertas reglas para representar diferentes números. En el uso de este tipo de números, existe. En ese momento no era necesario el número "0", un erudito del Imperio Romano descubrió el símbolo "0" de la notación india. Descubrió que con "0" era extremadamente conveniente realizar operaciones matemáticas y también enseñó a todos. El método indio de usar "0". Este incidente fue conocido por el Papa en Roma. El Papa estaba muy enojado. Reprendió que los números sagrados fueron creados por Dios y que no había ningún monstruo "0" en los números creados. Por Dios, ordenó que arrestaran al erudito. Se puso de pie y apretó con fuerza sus diez dedos, dejándole las manos incapacitadas y incapaz de sostener un bolígrafo para escribir. De esta manera, el "0" fue expresamente prohibido por los ignorantes y crueles. Pope, aunque el uso del "0" estaba prohibido, los matemáticos romanos todavía usaban el "0" en secreto en la investigación matemática a pesar de la prohibición, y todavía usaban el "0" para hacer muchas contribuciones matemáticas. Finalmente se usó ampliamente en Europa. Los números romanos fueron eliminados gradualmente

13. El problema matemático interesante más antiguo

En siete casas, hay siete en cada casa Un gato entre estos siete gatos, no importa cuál; puede atrapar siete ratones y cada uno de estos siete ratones comerá siete espigas de trigo si cada espiga de trigo puede pelar siete espigas, ①Granos de trigo, pregunte: ¿Cuántas casas, gatos, ratones, espigas y granos de trigo hay? sumados

Respuesta: El número total es 19607

Hay 7 casas, 7X7=49 gatos, 7X7X7=343 ratones, 7X7X7X7=2401 espigas de trigo y 7X7X7X7X7=16807 trigo? granos El número total es 7+72+73+74+75=19607

14. , Conjetura del panal

Honeycomb es un proyecto de construcción muy sofisticado.

Cuando las abejas construyen un nido, las abejas obreras jóvenes son responsables de secretar trozos de cera de abejas fresca, cada trozo es solo del tamaño de una aguja, mientras que otras abejas obreras son responsables de colocar cuidadosamente la cera de abejas en ciertas posiciones para formar un cilindro vertical de seis lados. . El grosor y el error de cada tabique de cera de abejas son muy pequeños. Las seis paredes divisorias tienen exactamente el mismo ancho y el ángulo entre las paredes es exactamente de 120 grados, formando una figura geométrica perfecta. La gente siempre se ha preguntado por qué las abejas no hacen sus colmenas con formas triangulares, cuadradas o de otro tipo. ¿Por qué las paredes divisorias son planas en lugar de curvas? Aunque el panal es un edificio tridimensional, cada colmena es un cilindro de seis lados. el área total de la pared de cera de abejas sólo está relacionada con la sección transversal del panal. Esto lleva a un problema matemático, que consiste en encontrar la figura plana con mayor área y menor perímetro.

15. Un caracol trepa a un pozo

El matemático alemán Reiss planteó una vez este problema matemático: un pozo tiene 20 pies de profundidad y un caracol está en el fondo del pozo. sube 7 pies durante el día y desciende 2 pies durante la noche ¿Cuántos días tarda en llegar a la cima del pozo?

Análisis: Si crees que la respuesta es 20/(7-2)=4, ¡estás totalmente equivocado! La clave para resolver este problema es considerar la situación de rastreo del último día de manera diferente a la situación de rastreo de los días anteriores.

Solución: La altura del caracol que se arrastra día y noche en los primeros 3 días:

(7-2) × 3 = 15 (pies) La hora del último día de gateando: *** Tiempo empleado:

16 Midiendo la altura de la pirámide

Un día, Tales vio gente mirando el cartel y él también subió a mirar. Resultó que el aviso decía que el faraón estaba buscando a la persona más inteligente del mundo para medir la altura de la pirámide. Tales fue al faraón. El faraón preguntó a Tales qué herramientas utilizaba para medir las pirámides. Tales dijo que solo usó un palo y una regla, lo cual a todos les pareció extraño. Puso el palo al lado de la pirámide, y cuando la sombra del palo fue tan larga como el palo, midió la pirámide. Midió la longitud de la sombra de la pirámide y la mitad de la longitud del lado de la base de la pirámide. Suma estas dos longitudes para obtener la altura de la pirámide. Tales era verdaderamente el hombre más inteligente del mundo. Midió fácilmente la altura de la pirámide sin necesidad de subir a la cima.

Hace unos 1.500 años, los matemáticos europeos no sabían utilizar el "0". Usan números romanos. Los números romanos utilizan varios símbolos para representar números y, de acuerdo con ciertas reglas, se combinan para representar diferentes números. En este uso de números, el número "0" no es necesario. En ese momento, un erudito del Imperio Romano descubrió el símbolo "0" de la notación india. Descubrió que con "0" era extremadamente conveniente realizar operaciones matemáticas. Estaba muy contento y presentó el método indio de usar "0" a todos. Después de algún tiempo, este asunto fue conocido por el Papa en Roma en ese momento. Era la Edad Media en Europa en ese momento, la iglesia era muy poderosa y el poder del Papa excedía con creces al del emperador. El Papa estaba muy enojado. Reprendió que los números sagrados fueron creados por Dios. ¡No hay ningún monstruo "0" en los números creados por Dios! ¡Quien quiera introducirlo ahora está blasfemando contra Dios! Entonces, el Papa ordenó que arrestaran y torturaran al erudito. Le sujetaron fuertemente los diez dedos con abrazaderas, lo que le dejó las manos incapacitadas y ya no podía sostener un bolígrafo y escribir. De esta manera, el "0" fue expresamente prohibido por el ignorante y cruel Papa de Roma. Sin embargo, aunque el uso del "0" estaba prohibido, los matemáticos romanos todavía usaban el "0" en secreto en la investigación matemática independientemente de la prohibición, y todavía usaban el "0" para hacer muchas contribuciones matemáticas. Más tarde, el "0" finalmente se utilizó ampliamente en Europa, mientras que los números romanos fueron eliminados gradualmente. La siguiente es una historia corta, una historia entre números. Un día, mientras las tarjetas numéricas almorzaban juntas, la más pequeña se puso a hablar. El hermano 0 dijo: "Tomemos algunas fotos juntos, ¿qué te parece?" El hermano 0 dijo al unísono: "Está bien". El hermano 8 dijo: "El hermano 0 tiene una muy buena idea. No está mal, seré bueno". persona por una vez. Yo, Lao 8, proporcionaré cámaras y películas, ¿de acuerdo? "Lao 4 dijo:" Hermano 8, eso es bueno, pero es un poco problemático. ¿Por qué no usas mi cámara digital?

"Entonces, se pusieron ocupados y finalmente + les tomó la foto e inmediatamente enviaron la cámara digital a la imprenta. La impresión estaba lista. La hermana de la computadora les pidió dinero, pero ¿quién pagaría por ello? Miraron Uno por uno, sin comprender. Esto es lo que dijo la hermana de la computadora: "Un *** cinco yuanes. Tienes once hermanos y hermanas. ¿Cuánto pagas en promedio? "Entre los once, el sexto es el más inteligente. Esta vez fue el primero en calcular el resultado. ¿Sabes cómo lo calculó? Cuando Gauss estaba en la escuela primaria, una vez después de que el maestro enseñara la suma, finalmente, Como el maestro quería tomar un descanso, pidió a los estudiantes que hicieran algunos cálculos. La pregunta era: 1+2+3+..... +97+98+99+100 = ? ¡Deben haber contado hasta el final de la clase! Justo cuando estaban a punto de disculparse, ¡fueron detenidos por Gauss! ¡Resulta que Gauss ya lo descubrió! it: Suma 1 a 100 y 100 a 1 en dos filas, es decir: 1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100 A partir de ahora el proceso de aprendizaje de Gauss en la escuela primaria ha ya superó a otros estudiantes, lo que sentó las bases para sus futuras matemáticas y lo convirtió en un genio matemático.

¡Mira si te conviene, gracias!

8. ¡Diario de matemáticas de quinto grado de más! de 400 palabras

Diario de matemáticas

Esta mañana, estaba preocupado por qué escribir en mi diario de matemáticas, con la esperanza de encontrar algo de inspiración. El artículo sobre Zhizhi me atrajo:

"Xu Ruixiang, clase 6 (7), escuela primaria experimental de ocho caminos"

Esta tarde estaba leyendo "Doble color para estudiantes de escuela primaria" Vi una pregunta así en "Cursos de enseñanza".

El radio de la base de un cono es de 8 decímetros y la relación entre la longitud de la altura y el radio de la base es 3:2 ¿Cuál es el volumen de este cono en decímetros cúbicos?

Análisis: Este es un problema verbal proporcional..."

No miré mucho el análisis, así que comencé a pensar en esta pregunta, ¿eh? ¿Cuál es el área? de un cono? Nunca he aprendido a calcular. Entonces, ¿cómo puedo resolver este problema? Suspiré y estaba a punto de seguir leyendo el análisis, entonces volví a pensar: ¿estaré en sexto grado poco después de estas vacaciones de verano? ¿Qué pasa si ni siquiera puedo hacer esto? Ni siquiera puedo resolver las preguntas en la clase taoísta ¿No es solo que estoy en la clase de Olimpíada de Matemáticas? Sí, tengo que resolverlo por mi cuenta. p>

Como siempre, estoy en la clase de matemáticas. Antes de este tipo de preguntas, debo construir un modelo en mi mente. Sin embargo, fui muy cauteloso con esta pregunta, por miedo a cometer un error. un efecto de perspectiva de cono en el papel y miró más de cerca ¿Qué pasa si esta figura no es lo mismo que un triángulo? Entonces, ¿no es el área cúbica del cono la mitad del área de? ​el cilindro con la misma base y altura? Me sorprendió descubrir que el área del cono también es la misma. Es fácil de encontrar siempre que conozcas la altura y el área de la base. cono, ¿no puedes encontrarlo? Volvamos a esta pregunta. La condición te dice el radio de la base, lo que equivale a decir el área de la base. La relación entre la altura y el radio de la base es 3:2. , lo que significa que la longitud del radio de la base es 2/3 de la altura. De esta forma, la altura es de 12 decímetros y el área de la base es igual a la altura es de 200,96 decímetros cúbicos, y el área de la. el cono es 200,96×12÷2=1205,76 decímetros cúbicos

“Uf, finalmente lo resolví. "Dejé escapar un largo suspiro. A través de esta pregunta, también descubrí que, de hecho, muchas cosas en matemáticas están conectadas, al igual que la suma del área de un cono y el área de un triángulo. De hecho, no necesitas conocer todas las fórmulas de cálculo, siempre y cuando puedas entenderlo todo, aún podrás resolver problemas.

9. Una historia corta sobre un matemático, 400 palabras

<. p> Cuando Hua Luogeng estaba en la escuela primaria, un maestro le presentó la situación de la escuela al nuevo maestro y le dijo: Los estudiantes de esta escuela son todos niños de familias pobres, y la mayoría de ellos son estúpidos... Estas palabras hieren profundamente a Hua El corazón de Luogeng, y estaba decidido a pagarle al maestro con excelentes resultados.

Un día, la profesora de matemáticas les planteó a todos un problema interesante: "Hay algo que no sé cuántos son. Si cuentas tres o tres, te saldrán dos. Si cuentas cinco o cinco, obtendrás tres." "Quedan dos después de contar de siete a siete".

Toda la clase se miró y no pudo responder. Sólo Hua Luogeng se levantó y dijo: " Maestro, lo sé, sí." '23'." Toda la clase se sorprendió y el maestro asintió en señal de elogio. A partir de entonces se enamoró de la clase de matemáticas.

Mientras estudiaba, el negocio de la tienda de su padre iba decayendo y ya no podía permitirse continuar sus estudios, por lo que tuvo que abandonar la escuela y trabajar en el mostrador. Comenzó a estudiar por su cuenta utilizando un libro de álgebra, un libro de geometría y un libro de cálculo cuando solo le quedaban 50 páginas. No había tiempo durante el día, así que por la noche miraba la pequeña lámpara de aceite y calculaba una y otra vez. Su padre lo llamó "nerd" y lo obligó a quemar sus libros varias veces. Sus vecinos también lo persuadieron a hacer buenos negocios.

Desafortunadamente, volvió a sufrir una terrible fiebre tifoidea. El médico sacudió la cabeza, suspiró y pidió a su familia que se preparara para su "futuro". Desafió al dios de la muerte, luchó por trabajar en el campo y su pierna izquierda se rompió nuevamente y quedó discapacitada. No se inmutó y continuó haciendo ejercicio con la ayuda de muletas a pesar del dolor. Después de practicar lo suficiente para caminar, fue a una escuela secundaria para hacer tareas domésticas, ir a buscar agua para la maestra y afilar lápices. Aun así, no abandonó el autoestudio.

No mucho después de comenzar a trabajar en una escuela secundaria, comenzó a enviar trabajos de matemáticas a periódicos y publicaciones periódicas, y no se desanimó incluso después de que fueron rechazados muchas veces. Más tarde, publicó el artículo "Las razones por las que no se puede establecer la solución del álgebra de Su Jiaju a la ecuación quíntica", que se ganó el reconocimiento de Xiong Qinglai, el maestro de matemáticas, quien rápidamente lo presentó a la Universidad de Tsinghua y lo colocó a su lado.

(9) Una historia matemática de 400 palabras sobre la vida para lectura ampliada de quinto grado

La historia del crecimiento de Hua Luogeng

Nacido el 12 de noviembre de 1910 en el distrito de Jintan , Changzhou, provincia de Jiangsu , Le encantaba usar su cerebro cuando era joven y sus compañeros a menudo lo apodaban "tonto" porque estaba demasiado atento al pensar en los problemas. En 1922, después de graduarse de la escuela primaria Renyuan en la ciudad del condado a la edad de 12 años, ingresó a la escuela secundaria del condado de Jintan. El maestro Wang Weike descubrió su talento matemático e hizo todo lo posible por cultivarlo.

En 1925, después de graduarse de la escuela secundaria, se matriculó en la Escuela Vocacional Zhonghua de Shanghai. Abandonó la escuela porque no podía pagar la matrícula y se fue a casa para ayudar a su padre a administrar una. tienda de comestibles. Por lo tanto, solo tuvo un diploma de escuela secundaria en su vida. Después de eso, pasó 5 años estudiando solo todos los cursos de matemáticas en la escuela secundaria y la universidad.

En el otoño de 1927, se casó con Wu Xiaoyuan. En el invierno de 1929, lamentablemente contrajo fiebre tifoidea y su pierna izquierda quedó permanentemente discapacitada y tuvo que usar un bastón para caminar. En 1929, Hua Luogeng trabajó como empleado en la escuela secundaria Jintan y comenzó a publicar artículos en Shanghai Science y otras revistas.

En la primavera de 1930, Hua Luogeng publicó "Las razones por las que no se puede establecer la solución algebraica de Su Jiaju a la ecuación quíntica" en la revista "Science" de Shanghai, lo que causó sensación en la comunidad matemática. Ese mismo año, Xiong Qinglai, director del Departamento de Matemáticas de la Universidad de Tsinghua, se enteró de la experiencia de autoaprendizaje y el talento matemático de Hua Luogeng, rompió las reglas y permitió que Hua Luogeng se uniera a la Biblioteca de la Universidad de Tsinghua como bibliotecario.

En 1931, trabajó como asistente en el Departamento de Matemáticas de la Universidad de Tsinghua. Aprendió por su cuenta inglés, francés, alemán y japonés y publicó tres artículos en revistas extranjeras. En 1933 fue ascendido a entrenador asistente. En septiembre de 1934 fue ascendido a profesor.