Informe anual de inspección y autoexamen de la escuela profesional
El trabajo duro terminó sin darse cuenta. Si analizamos en retrospectiva los esfuerzos realizados durante este período, hubo deficiencias. En este momento, es muy necesario redactar un informe de autoexamen. Entonces, ¿ha dominado el formato del informe de autoinspección? El siguiente es un ensayo de muestra (5 ensayos seleccionados) para el informe de autoinspección anual de una escuela vocacional que compilé. Bienvenido a leer. Espero que te guste.
Durante el año pasado, bajo el liderazgo correcto del director Yang Mingjiu, y con la gran atención, cuidado entusiasta y guía directa de la Oficina de Educación Municipal, especialmente la Oficina de Educación Vocacional de las Escuelas Vocacionales, nuestra escuela ha Se adhirió al desarrollo científico orientado a las personas y con una educación vocacional que satisfaga a los estudiantes, los padres y la sociedad como punto de partida y objetivo, la gestión innovadora y el espíritu pionero han logrado buenos beneficios sociales y de funcionamiento escolar. La situación relevante ahora se informa de la siguiente manera:
1. Descripción general de la escuela
Desde su creación en 20xx, la Escuela Técnica y Vocacional de Anlu ha sido designada sucesivamente por el Departamento de Educación Provincial de Hubei. La Oficina de Educación Municipal de Xiaogan y la Escuela Técnica y Vocacional de Anlu otorgaron a la escuela los títulos honoríficos de "Escuela Profesional Clave Provincial", "Unidad Avanzada en Inscripción", "Unidad Avanzada en Gestión Estudiantil", etc. La escuela tiene una superficie de 15.790 metros cuadrados y tiene un área de construcción de 7.789 metros cuadrados. La escuela cuenta actualmente con 49 profesores, 26 profesores de tiempo completo, 12 profesores externos y 11 personal de apoyo, incluidos 17 profesores con doble cualificación y 20 profesores de tiempo completo con una licenciatura o superior. Con el firme apoyo de líderes de todos los niveles, nuestra escuela completó la tarea de inscripción en 20xx. Actualmente, nuestra escuela ofrece tres especialidades: Uso y Mantenimiento de Maquinaria Rural, Gestión Económica Rural y Uso y Mantenimiento de Automóviles. Durante el año pasado, nuestra escuela ha fortalecido efectivamente la gestión rutinaria y ha otorgado gran importancia a la calidad de la educación y la enseñanza. Esto ha sido plenamente reconocido por los estudiantes y sus padres y ha recibido buenos beneficios sociales.
2. Principales logros
(1) La dirección del funcionamiento de la escuela se ha vuelto cada vez más clara.
1. La idea de gestionar una escuela es cada vez más clara. Nuestra escuela ha formulado un estatuto y un plan de desarrollo decenal. En octubre de 20xx, nuestra escuela firmó un acuerdo de gestión escolar conjunta con la Escuela Técnica y Vocacional Secundaria de Anlu. En junio de 20xx, nuestra escuela firmó un acuerdo de gestión escolar conjunta con el Centro de Educación Vocacional de la ciudad de Ziyang, provincia de Shaanxi. En los próximos años, nuestra escuela seguirá cooperando con otras escuelas, la escala de funcionamiento de la escuela se ampliará gradualmente y las ideas de funcionamiento de la escuela se volverán más claras. Nuestra escuela tiene como objetivo "mejorar las condiciones escolares, mejorar la calidad de la enseñanza, profundizar la reforma curricular y promover el desarrollo sostenible", tiene como propósito "educar a los civiles y administrar una buena educación para los civiles", está orientada al empleo y apunta a conectar la secundaria y escuelas vocacionales superiores Con el objetivo de cultivar trabajadores de alta calidad y talentos calificados, tomando como base el examen de ingreso a la universidad de habilidades, adoptaremos un enfoque múltiple para construir una marca de educación vocacional y brindar una educación que satisfaga a la gente.
2. Los comportamientos escolares están cada vez más estandarizados. Nuestra escuela siempre se ha adherido a los principios básicos de estandarizar el funcionamiento escolar y el funcionamiento de las escuelas de acuerdo con la ley, implementó estrictamente los procedimientos de aprobación, revisión o presentación de la escuela y cumplió estrictamente con el sistema de informes durante el inicio de las clases y los días festivos; de las autoridades estatales y de educación superior para garantizar que las horas académicas de los estudiantes estén garantizadas, las especialidades de los estudiantes, la configuración del plan de estudios y la selección de libros de texto cumplan con las regulaciones pertinentes, los anuncios de inscripción y la implementación sean siempre consistentes con la Oficina de Educación Municipal; no se realizan cargos o cargos disfrazados; el trabajo asignado por los departamentos superiores y los departamentos de educación vocacional se puede completar a tiempo sin compromiso.
Las condiciones escolares mejoran año tras año.
1. Cada alumno dispone de un ordenador.
Con el objetivo de "mejorar las condiciones escolares y promover el desarrollo sostenible", nuestra escuela invirtió más de 800.000 yuanes en la compra de equipos educativos en 20xx. En la actualidad, nuestra escuela cuenta con 800 computadoras, llegando a 1 computadora por estudiante, 40 computadoras por maestro, 10 servidores, 12 proyectores y 2 quioscos de video. Ha construido 11 aulas multifuncionales, realizando enseñanza multimedia, operación de computadoras, funciones integrales para. navegar por Internet, mirar televisión, leer electrónicamente y enseñar en línea. Además, nuestra escuela cuenta actualmente con más de 40 tornos de mecanizado y CNC, uno por cada tres personas en promedio, 120 juegos de equipos de capacitación electrónicos y diversos equipos de mantenimiento de automóviles para que más de 50 personas puedan capacitarse en cualquier momento.
2. Los libros, los materiales y el préstamo son fáciles de usar. La biblioteca de nuestra escuela tiene más de 20 libros y más de 20 periódicos y revistas para que los estudiantes los tomen prestados de forma voluntaria. Los estudiantes suelen leer, consultar y pedir prestados libros, lo cual es muy conveniente para pedir prestado y usar.
3. Se utiliza eficazmente la base de prácticas fuera del campus.
En 20xx, para adaptarse a las necesidades de desarrollo de la escuela y brindar un mejor servicio a las pasantías fuera del campus de los estudiantes, nuestra escuela abrió nuevas bases de pasantías: Guangdong Huizhou Sumidian Electrical Equipment Co., Ltd., Dongguan Nissin Electronics Co., Ltd. y Shenzhen Addis Electronics Co., Ltd., tienen capacidad para 400 pasantes al mismo tiempo.
4. La estructura del profesorado es cada vez más razonable. La oficina de la escuela ha establecido un sistema de gestión de personal para el reclutamiento diario de maestros, capacitación, empleo, valoración, premios, castigos y despidos. La contratación de docentes sigue estrictamente los principios de solicitud voluntaria, selección bidireccional, admisión basada en el mérito y supervivencia del más apto. Actualmente, nuestra escuela cuenta con 38 maestros de tiempo completo y tiempo parcial, con una proporción maestro-alumno de 1:17 (que no excede 1:20). Los 26 docentes de tiempo completo tienen un título universitario o superior, y la proporción de docentes profesionales entre los docentes de tiempo completo no es inferior al 50%. Todo el personal docente y administrativo ha firmado contratos laborales con la escuela y ha establecido archivos laborales y de personal.
(3) Gestión escolar estricta y estandarizada
1 El mecanismo de gestión se mejora gradualmente. Primero, el mecanismo de toma de decisiones es sólido. La escuela ha establecido un comité escolar con Yang Mingjiu como director. El equipo del comité escolar es pragmático, unido y cooperativo. En segundo lugar, la organización de gestión es sólida. Actualmente, la escuela cuenta con una sección del partido, un comité de la liga juvenil y un sindicato de estudiantes. El comité escolar está formado por la Oficina, la Oficina de Educación Moral, la Oficina de Asuntos Académicos, la Oficina de Docencia e Investigación y la Oficina de Logística. De acuerdo con los requisitos laborales de la escuela, sus respectivas responsabilidades están claramente definidas, para que todo el personal pueda desempeñar sus funciones y desempeñar sus funciones. En tercer lugar, las normas y reglamentos son sólidos. Las reglas y regulaciones de la escuela están completas y estandarizadas. La escuela y cada departamento cuentan con planes de trabajo y resúmenes cada semestre, y reuniones semanales, arreglos de trabajo y actas de reuniones. Cuarto, la evaluación debe ser sólida. La primera sala y los cuatro departamentos de la escuela tienen responsabilidades laborales claras y el sistema de evaluación es científico y razonable. Los profesores de clase y el trabajo docente se evalúan una vez a la semana, y todos los viernes se celebran reuniones periódicas de profesores y personal con recompensas y castigos claros.
2. La formación de equipos es constante y ordenada. En primer lugar, el equipo de liderazgo de la escuela es unido y pragmático, diligente y eficiente, y su calidad profesional, capacidades de gestión y habilidades de liderazgo han mejorado constantemente. En segundo lugar, el personal docente es relativamente estable, los derechos e intereses de los docentes están protegidos, se toman medidas de capacitación y mejora, se planifican ajustes estructurales y la capacitación de talentos se lleva a cabo de manera específica. En los últimos años, la tasa de estabilidad docente ha alcanzado el 95%.
3. La gestión docente es científica y razonable.
(1). Preste atención a los cinco enlaces de la enseñanza regular:
“Preparación de lecciones, clase, corrección de tareas, tutoría y examen”. Inspección docente una vez al mes Realizar inspecciones detalladas desde la preparación de lecciones, disciplina de clase, corrección de tareas, exámenes, clases, evaluación de lecciones, etc., que pueden registrarse e incluirse en la evaluación cuantitativa mensual de los maestros y vincularse a los salarios de los maestros.
② Profundizar la reforma curricular e implementar plenamente el sistema de educación secundaria vocacional. La escuela ha establecido cuatro grupos de enseñanza e investigación, encabezados por profesores clave con una rica experiencia docente. A menudo llevan a cabo clases abiertas, clases de demostración, clases de especulación y debates de evaluación mutua para mejorar el nivel profesional de los profesores. En materia de docencia e investigación científica, la escuela enfatiza que todo docente debe ser capaz de utilizar la enseñanza multimedia y ser pionero e innovador, abandonando el modelo tradicional de enseñanza "enseñar-aprender-hacer" y abogar por el "hacer-aprender-enseñar", es decir. , los estudiantes aprenden después de graduarse Los maestros le enseñarán lo que hace y lo que aprende, para que realmente pueda aplicar lo que aprende y adaptarse a la empresa y al puesto.
(3) Prestar mucha atención a la implementación de la evaluación cuantitativa de los docentes. La Oficina de Asuntos Académicos lleva a cabo inspecciones periódicas de la enseñanza, reuniones periódicas de docentes, reuniones de supervisores, evaluaciones de la enseñanza de los estudiantes y evaluaciones mutuas de docentes una vez al mes, todas las cuales están incluidas en la evaluación cuantitativa de los docentes, y las actividades se llevan a cabo por 5 RMB después cada clase. Esta iniciativa ha promovido el sano desarrollo de la educación y la enseñanza, y se ha mejorado significativamente la calidad de la enseñanza.
Informe anual de inspección y autoinspección de escuelas vocacionales 2 Según el “Aviso sobre la inspección de la gestión de las becas nacionales para escuelas vocacionales secundarias privadas” del X Departamento Provincial de Educación (X Banfa [20xx] No. 84) , basado en la situación real, ahora El informe de autoexamen sobre el trabajo de becas para las escuelas secundarias vocacionales en nuestra escuela es el siguiente:
1 Ideología rectora
Desde el final de. 20XX, con el cuidado y apoyo de las autoridades educativas de la ciudad X, nuestro colegio ha implementado concienzudamente Implementar el espíritu de documentos como las "Medidas Provisionales para la Gestión de Becas Nacionales para Escuelas Secundarias Profesionales", el Departamento Provincial de Finanzas y el Provincial "Reglas de implementación para la gestión de becas nacionales para escuelas secundarias vocacionales en la provincia de Guizhou (prueba)" del Departamento de Educación (Qian Caijiao [20XX] No. 94), y fortalecer la supervisión y gestión de las becas nacionales de las escuelas para garantizar el uso seguro de los fondos financieros nacionales. Nuestra escuela lleva a cabo activamente su trabajo de manera ordenada, mejora constantemente el trabajo de becas nacionales y ha establecido un grupo de liderazgo de becas para seguir estrictamente los procedimientos de selección, organizar la distribución en estricta conformidad con los procedimientos de emisión y dar publicidad a todas las becas a todos los maestros. y estudiantes en la escuela. En 20XX, de acuerdo con el espíritu de los documentos de la Oficina Municipal de Finanzas y la Oficina Municipal de Educación, todas las becas nacionales se otorgaron oportunamente a las tarjetas bancarias de los estudiantes.
La escuela ha establecido archivos especiales sobre los formularios de solicitud, resultados de admisión, desembolso de fondos y otra información relevante y el estado laboral de cada generación de estudiantes a lo largo de los años, que son administrados por personal dedicado.
2. Evaluación de las becas para estudiantes
Todos los estudiantes de nuestra escuela que reciben becas nacionales son elegibles para recibir becas nacionales. De acuerdo con el espíritu de los documentos nacionales pertinentes, todos los estudiantes de escuelas secundarias vocacionales con registro en hogares rurales pueden solicitar becas nacionales. Los estudiantes con dificultades financieras de familias urbanas en la ciudad X se identifican de la siguiente manera: pertenecen a hogares con subsidio de subsistencia; a familias con personas discapacitadas; pertenecen a familias despedidas y desempleadas; Certificado de pobreza familiar expedido por la oficina de barrio o unidad de padres; No hay informes falsos sobre el número de estudiantes en nuestra escuela y los estudiantes que no cumplen con los requisitos solicitan becas nacionales.
3. Situación básica de la gestión y distribución de becas nacionales en nuestro colegio
1) Memoria anual 20XX-20XX
1), a partir del 20XX -Año escolar 20XX, tenemos ***x estudiantes de tiempo completo en la escuela secundaria vocacional.
En enero de 20XX, el número de personas de nuestro colegio que recibieron becas nacionales por primera vez fue x.
3) El número de personas que reciben la beca nacional por segunda vez es X (cada persona * * * tres meses, x0 yuanes).
2), Informe Anual 20XX-20XX
1, Grupo Responsable de Asignaciones
2 Becas para el curso académico 20XX-20XX.
1), a partir del año escolar 20XX-20XX, nuestra escuela secundaria vocacional tiene *** estudiantes de tiempo completo.
2) Beca para el primer semestre del curso académico 20XX-20XX.
3) Beca para el segundo semestre del curso académico 20XX-20XX.
3) Informe anual 20XX-20XX
(El formato es el mismo que el anterior)
4. Procedimientos nacionales de gestión de becas de nuestra escuela
Según X City De acuerdo con el espíritu rector del Comité de Educación y X City Finance, nuestra escuela implementa estrictos procedimientos de solicitud, aprobación, presentación, emisión y otros procedimientos para la gestión de las becas nacionales. Está claramente estipulado cuando las becas nacionales. se emiten a la tarjeta de ahorro bancaria del estudiante, no se compensarán ni deducirán en especie. Se establecerán archivos especiales por categoría, y los comprobantes y archivos de trabajo relevantes para la ayuda estudiantil se archivarán para referencia futura a fin de garantizar la equidad, la imparcialidad y la apertura. Debido a la movilidad relativamente alta de los estudiantes en las escuelas secundarias vocacionales, para comprender la cantidad de estudiantes de cada clase que reciben becas nacionales ese mes, el maestro de la clase envía la lista de estudiantes de la clase al centro de gestión de ayuda financiera de la escuela cada mes. El personal de gestión de ayuda financiera confirma la lista uno por uno en cada clase según la lista informada por el maestro de la clase. El administrador debe emitir un formulario electrónico a principios de mes, y el informe en papel debe ser firmado por el líder de la escuela, sellado con el sello oficial y presentado a la Oficina de Educación Vocacional y a la Oficina de Finanzas de la Oficina de Educación.
En el año 20XX se emitieron las tarjetas bancarias. Para reducir la carga de los estudiantes tanto como sea posible, nuestra escuela negocia activamente con los bancos para eliminar las tarifas de gestión y las tarifas anuales de 10 yuanes al gestionar los depósitos de becas nacionales para los estudiantes, a fin de beneficiar a los estudiantes y brindarles tantas políticas preferenciales como sea posible. lo más posible. Estas medidas han implementado y profundizado aún más la emisión y gestión de becas nacionales para escuelas secundarias vocacionales.
Verbo (abreviatura de verbo) Implementar políticas estrictamente y fortalecer la gestión del equilibrio.
Desde la implementación del programa nacional de becas, nuestra escuela ha verificado cuidadosamente la solicitud de cada estudiante, verificado la información en detalle y verificado el número de beneficiarios. La escuela implementa una gestión financiera profesional de las becas nacionales. Una vez liberada la beca, el monto restante se deposita en la cuenta de la escuela. Nunca ha habido ningún caso de informar falsamente el número de estudiantes, cometer fraude, defraudar fondos financieros especiales o desviar, apropiarse indebidamente o retener becas nacionales. La escuela nunca compensa ni deduce la ayuda financiera estatal en forma de bienes o servicios. Los saldos de las subvenciones deben informarse con prontitud.
6. Algunos problemas en el trabajo
La escuela ha logrado algunos resultados en la financiación de escuelas secundarias profesionales, pero también existen algunas deficiencias, principalmente en:
1 Los estudiantes no pueden enviar los materiales necesarios para solicitar ayuda financiera a tiempo y los materiales están incompletos. La escuela original de algunos estudiantes transferidos deliberadamente les dificultó completar los procedimientos de manera oportuna, lo que les impidió solicitar ayuda financiera de manera oportuna.
2. Hasta el momento, la escuela no ha establecido una gestión de cuenta especial para becas.
3. Las escuelas también deben fortalecer la publicidad para que los estudiantes puedan tener una comprensión y un conocimiento más profundos.
4. Descubrimos que algunos estudiantes gastaron dinero al azar después de recibir ayuda financiera. En el futuro, debemos brindar educación ideológica a los estudiantes para que comprendan que los fondos estatales se ganan con esfuerzo y deben gastarse en áreas que sean útiles para sus estudios.
Siete sugerencias
1. Dado que los estipendios para los estudiantes de secundaria vocacional se emiten en forma de tarjetas bancarias, los estudiantes actuales de secundaria vocacional son demasiado jóvenes y no conocen el sentido común sobre los bancos. Tarjetas bancarias Muchas personas suelen perderse cuando pierden o les roban sus tarjetas bancarias. Se recomienda realizar conferencias organizadas por escuelas y bancos de manera oportuna para ayudar a los estudiantes a resolver este problema.
2. Durante el proceso de revisión de la información, algunos estudiantes estaban en nuestra escuela, pero no cooperaron activamente con otras escuelas y deliberadamente dificultaron las cosas, lo que afectó el pago de becas a estos estudiantes. Se recomienda que los departamentos de educación nacionales y provinciales formulen políticas y reglamentos especiales para abordar la cuestión de la matriculación repetida de estudiantes en algunas escuelas.
8. Problemas en el “Sistema Nacional de Gestión de Información de Estudiantes de Secundaria Vocacional”.
En primer lugar, la autoridad de mantenimiento de datos es demasiado pequeña. Una vez que se informan los datos, no se pueden cambiar inmediatamente. No tenemos derecho a cancelar y debemos comunicarnos con la Oficina de Educación Municipal para realizar cambios. En segundo lugar, la capacidad del sistema es insuficiente, especialmente cuando se acerca la fecha límite de solicitud y las escuelas de todo el país inician sesión al mismo tiempo, el sistema se vuelve muy lento y, a veces, incluso imposible de iniciar sesión. En tercer lugar, la visualización del sistema es lenta. Una vez revisados los datos, puede llevar toda la noche o incluso varios días obtener los resultados. Algunas escuelas no han podido obtener resultados después de presentar la solicitud. Cuarto, el estado de los datos es caótico. Generalmente, si falla la verificación de plagio, será devuelto. Se han enviado algunos datos escolares, pero no se pueden ver, por lo que tenemos que esperar. En quinto lugar, el sistema en sí requiere muchos informes, pero el documento no especifica qué informes presentar, lo que aumenta de forma invisible la carga de trabajo.
Lo anterior es el informe de nuestro colegio durante este proceso de autoexamen. En el futuro, nuestra escuela continuará haciendo un buen trabajo en este trabajo bajo la dirección de la Oficina de Educación Municipal y los departamentos pertinentes, e implementará las políticas nacionales para beneficiar a todos los estudiantes. En el futuro, deberíamos trabajar duro en los siguientes aspectos:
Primero, aumentar la publicidad de la financiación estatal para las escuelas secundarias profesionales y organizar más actividades publicitarias;
En segundo lugar, los directivos deberían continuar Trabajar duro para mejorar aún más la calidad y eficiencia del envío de información. ¡Acumule más experiencia, continúe con el buen trabajo y esfuércese por hacerlo mejor!
Informe anual de inspección y autoinspección de la escuela vocacional 3 Para fortalecer aún más la construcción de la ética y la ética de los docentes, resolver efectivamente algunos problemas existentes en la construcción de la ética y la ética de los docentes en nuestra escuela, construir un mecanismo a largo plazo para la construcción de la ética y la ética docente, dar a conocer y llevar adelante las hazañas avanzadas de docentes destacados, para lograr un buen ambiente donde se elogien las cosas buenas y se comprendan las cosas malas, de acuerdo con el espíritu del "Aviso del Departamento de Educación Provincial de Zhejiang y las Oficinas de Educación Municipales y Distritales sobre la realización de capacitación especial para maestros de escuelas primarias y secundarias en 20xx", combinado con el espíritu de nuestra escuela. De hecho, la escuela ha llevado a cabo una construcción efectiva de la ética y la ética de los maestros.
En primer lugar, ha establecido reglas y regulaciones para la ética y la ética de los docentes que están en línea con las características de las escuelas vocacionales.
Los profesores y el personal de la escuela desempeñan concienzudamente sus deberes de acuerdo con las reglas y regulaciones de la escuela, sirven como modelos a seguir, enseñan y educan a otros y hacen contribuciones desinteresadas, lo que encarna las buenas costumbres y las manifestaciones específicas. son:
1. La educación moral En primer lugar, encarnan una buena ética docente.
Desde que se fundó la escuela en 1983, los directores sucesivos (cuatro mandatos) han otorgado gran importancia a la educación moral de los profesores y a la educación moral de los estudiantes. Aunque los métodos utilizados son diferentes, se consigue el mismo efecto educativo. Los profesores y alumnos que forman son excelentes. Lin, Ye y Mou, quienes fueron transferidos de la escuela, tienen cierta influencia en el sector educativo de Huangyan. Los profesores que han sido transferidos a la primera escuela vocacional en los últimos años generalmente informan que los maestros de la segunda escuela vocacional serán trabajadores, no tendrán quejas y trabajarán duro. Al mismo tiempo, los estudiantes que se gradúan de la segunda escuela vocacional (escuela técnica agrícola) también han contribuido a diversas industrias. Métodos específicos:
(1) Establecer el concepto de trabajo y cultivar la cualidad espiritual trabajadora de maestros y estudiantes De los maestros y estudiantes en las décadas de 1980 y 1990 * * * cultivo de cítricos, hongos prácticos, y la crianza de animales para los profesores y alumnos actuales. Por la tarde se lleva a cabo la verificación de notas y la autogestión de los alumnos.
②A través de una serie de actividades culturales en el campus, se refleja el carácter noble de respetar a los maestros y amar a los estudiantes. Las actividades culturales del campus se llevan a cabo regularmente todos los años, incluida la actuación cultural del Día de Año Nuevo en toda la escuela, el Festival de Arte Red May, la Cantata del Día Nacional y actividades Guinness en el campus. En estas actividades participaron todos los profesores y estudiantes, lo que mejoró la amistad entre profesores y estudiantes, cultivó los sentimientos de profesores y estudiantes y reflejó el carácter noble de respetar a los maestros y amar a los estudiantes.
③Reflejar los valores y la visión del mundo de las personas a través de conversaciones y actividades de comunicación en el aula y extracurriculares. Por ejemplo, la escuela implementa un sistema de tutoría de educación moral y actividades de educación moral para todo el personal.
④ Aprovechar al máximo el potencial de profesores y estudiantes a través de actividades extracurriculares a gran escala.
⑤A través de la troika se refleja la autogestión de los estudiantes y se cultivan las habilidades de gestión de los estudiantes.
2. Enseñar temas y cultivar una noble ética docente.
La enseñanza en el aula en las escuelas vocacionales debe centrarse en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, enfatizar el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes y utilizar una serie de métodos de enseñanza, métodos de enseñanza y conceptos de enseñanza avanzados para abandonar el problema. resolver tácticas y capacitar a los estudiantes Libérelos de estudiar mucho y permítales moverse, hablar, hacer y discutir en clase, e incluso entregar la clase a organizaciones estudiantiles para recibir explicaciones, activando así la atmósfera del aula. El método de enseñanza por proyectos, el método de enseñanza práctica y el método de enseñanza basado en los estudiantes adoptados por la escuela en los últimos años nos llevarán a contactar con métodos de enseñanza avanzados, como la enseñanza por simulación. Continuaremos aprendiendo y aplicando conceptos de enseñanza avanzados. Sin el espíritu de aprendizaje y la elevada moral, los docentes no pueden trabajar.
3. Céntrate en actividades para cultivar el sentimiento.
Las escuelas o los sindicatos escolares a menudo organizan a los profesores y al personal para participar activamente en diversas actividades útiles, cultivar la conciencia de equipo, el concepto colectivo y el sentido de propiedad, y cultivar sus sentimientos a través de una serie de actividades. Por ejemplo, la escuela estipula que todos los maestros deben realizar actividades (diversión, deportes, fitness) el 1 de enero, hacer donaciones caritativas una vez al año, embellecer la oficina una vez al semestre y participar activamente en concursos de conocimientos sobre ética docente.
La escuela regula el comportamiento de los profesores a través de una serie de normas y reglamentos como la educación moral, la enseñanza y las actividades. Los maestros de nuestra escuela nunca han usado castigos corporales o castigos corporales disfrazados contra los estudiantes, discriminaron a los estudiantes, usaron lenguaje y comportamiento amenazantes e insultantes hacia los estudiantes, nunca aceptaron obsequios ni obsequios en efectivo de los padres de los estudiantes, nunca pagaron tutorías o tutorías y nunca ascendieron. o Venta forzada de materiales educativos.
Las normas y reglamentos específicos del colegio incluyen: manual del profesor, porcentaje de evaluación del profesorado, sistema de tutoría de educación moral, etc.
En segundo lugar, el cultivo de la ética docente
Al mismo tiempo, al comienzo de cada año escolar, la escuela convoca a varios departamentos para revisar las reglas y regulaciones escolares de los estudiantes recién asignados y Los maestros recién transferidos y la situación real de la escuela, la matrícula de la escuela y la situación de los estudiantes, los métodos de enseñanza y los métodos adoptados por la escuela, etc., se interpretarán en detalle para preparar completamente a los nuevos maestros para ingresar rápidamente al estado laboral. Al comienzo de cada semestre, el Departamento de Educación Moral de la escuela celebra una reunión de maestros de clase para brindarles capacitación en el trabajo, centrándose en los métodos y medios de gestión de la clase. Al mismo tiempo, los profesores deben tener sentimientos morales nobles y dedicar todos los conceptos educativos al crecimiento de los estudiantes.
3. Supervisión, premios y castigos a la ética y estilo de los docentes.
En cuanto a las recompensas y castigos por la ética y la ética de los docentes, el sindicato escolar y la oficina rápidamente publicitaron y elogiaron los elementos avanzados emergentes y los modelos sobresalientes en términos de ética y ética de los docentes, crearon una orientación de opinión pública, y guió a todos los maestros de la escuela para que aprendieran habilidades avanzadas. Al mismo tiempo, la escuela considera el desempeño de la ética de los docentes como el contenido principal de su propia evaluación del desempeño, evaluación de títulos profesionales, contratación laboral y evaluación de méritos, e implementa un veto de un voto para los docentes que no pasan la evaluación de ética del docente. Pero hasta ahora, la escuela no ha ejercido su poder de veto, lo que demuestra que la ética docente de la escuela es noble.
Cuatro. Logros y deficiencias
A lo largo de años de construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela, han surgido una gran cantidad de docentes destacados con una ética noble y liderando con el ejemplo. Esta es una fuerza poderosa en nuestra escuela. Utilizan sus elevados ideales, creencias firmes, sentimientos nobles y comportamientos ejemplares para infectar y cultivar sutilmente a los estudiantes, de modo que tengan corazones puros. El maestro Chen de nuestra escuela fue calificado como el individuo avanzado en ética docente en el distrito en 20xx. Ella es desconocida, trabaja duro e infecta a los estudiantes con su espíritu noble, haciendo que la clase de turismo culinario con la peor puntuación en el examen de ingreso a la escuela secundaria del distrito se convierta en una reconocida chef y miembro clave del personal del Hotel Taizhou. Otro ejemplo es el profesor Liu Jing de nuestra escuela. Con sus acciones conmovedoras y su arduo trabajo, su clase ha ganado muchos premios en varias competencias en la escuela y el distrito.
Aunque nuestra escuela lleva a cabo educación ética entre docentes en diferentes formas cada año, todavía hay margen de mejora en términos de acumulación de información, publicidad oportuna y elogios de los actos avanzados, y supervisión e inspección de Ética profesor-maestro.
Informe anual de inspección y autoinspección de escuelas vocacionales 4 De acuerdo con los requisitos del No. 4 del "Aviso sobre rectificación especial, autoinspección y autocorrección de la Oficina de Educación del Condado, colegios y universidades generales , Escuelas secundarias vocacionales y becas generales para escuelas secundarias ", nuestra escuela revisó el 20xx, el trabajo de la beca 20xx ha sido autoexaminado estricta y meticulosamente, y el estado del autoexamen ahora se informa de la siguiente manera.
En primer lugar, los procedimientos están estandarizados y organizados
Bajo el liderazgo del grupo líder del trabajo de financiación de nuestra escuela, tomamos esta inspección en serio, recibimos el aviso, estudiamos seriamente y llevamos a cabo realizar un autoexamen y un autoexamen correcto.
En segundo lugar, estandarizar la gestión de fondos
La política nacional de becas refleja la preocupación y el apoyo del país a las escuelas y la equidad educativa. Nuestra escuela realiza una publicidad exhaustiva sobre este trabajo cada año y celebra una reunión de todos los profesores de la clase para transmitir concienzudamente y comprender profundamente el espíritu del documento.
Se requiere que cada clase organice a todos los estudiantes para que estudien los documentos cuidadosamente e imprima y distribuya las condiciones para la solicitud de becas nacionales de nuestra escuela a cada clase. Cada clase las estudiará cuidadosamente y las publicará en la clase. La tasa de concienciación de los estudiantes es del 100%. Al seleccionar estudiantes para recibir ayuda, también adoptamos una serie de procedimientos rigurosos para garantizar que el proceso de evaluación sea justo, imparcial y abierto.
3. Estándares de gestión de archivos
Estableciendo archivos de información para estudiantes pobres, fortaleciendo la gestión estadística de los proyectos financiados y asignando racionalmente los fondos de financiación para garantizar que los estudiantes cuyas familias estén realmente en desventaja económica. pueden disfrutar de los beneficios del estado y de las diversas políticas de financiación de las escuelas.
IV. Especificaciones del trabajo de evaluación
Cada año, el número de candidatos se calcula estrictamente de acuerdo con la proporción prescrita del 20%, y luego las cuotas se asignan de acuerdo con el número de personas presentes. cada clase. Nuestra escuela concede gran importancia a la apertura y transparencia de la selección, y todo el proceso de selección se completa con la participación de los estudiantes. Por lo tanto, requerimos que cada clase establezca un equipo de selección de becas compuesto por maestros de clase y líderes estudiantiles para realizar selecciones de acuerdo con los requisitos del documento "Plan de implementación de becas de la escuela secundaria Yangqu No. 1" formulado por la escuela. Después de ser seleccionado, la lista se anunciará a la clase durante una semana. Después de que todos los estudiantes firmen y acepten, se informará a la Oficina del Grupo Dirigente Nacional de Becas del Departamento Político y de Educación para su revisión y se publicará durante una semana. Después de que no haya objeciones, se hará una lista de estudiantes apadrinados. Todo el proceso de selección está completamente abierto a los estudiantes, eliminando los problemas de operaciones secretas y asignación artificial.
5. Los fondos se reciben a tiempo.
Para los estudiantes que aprueben la revisión, la escuela manejará los procedimientos de desembolso pertinentes para los estudiantes de acuerdo con las regulaciones. Para disfrutar de la beca nacional, los estudiantes solicitaron una tarjeta bancaria y la beca nacional se acreditó en la tarjeta a tiempo. Todos los fondos financiados requieren la firma del estudiante. Según el principio de "apertura, justicia y equidad", todos los fondos de financiación se utilizan de forma científica y racional y se distribuyen íntegramente y sin demora.
El sexto es rectificar activamente los problemas existentes
Porque nuestra escuela tiene muchos estudiantes que reciben ayuda y una gran cantidad de información, debido a que los estudiantes no tienen tarjetas de identificación, solo pueden solicitar Primero solicitan tarjetas de identificación temporales y luego solicitan tarjetas bancarias, lo que afecta en cierta medida la eficiencia del trabajo.
A través de un estricto autoexamen, nuestro colegio no tiene violaciones de regulaciones o disciplinas en la evaluación y pago de becas nacionales. En el futuro, nuestra escuela fortalecerá aún más la conciencia de administrar una escuela de acuerdo con la ley, mejorará varios sistemas de gestión, promoverá la divulgación de los asuntos escolares, regulará estrictamente las operaciones escolares, salvaguardará los intereses de los estudiantes de acuerdo con la ley y velar por el desarrollo sostenible y saludable de nuestro colegio.
Informe Anual de Inspección y Autoinspección de Escuelas Profesionales 5 Con el fin de fortalecer la gestión de becas nacionales para estudiantes de secundaria vocacional y garantizar la implementación fluida de la ayuda financiera para estudiantes de familias con dificultades financieras, nuestra escuela sigue estrictamente los reglamentos de los superiores y los organiza e implementa cuidadosamente para garantizar que todos disfruten. Los estudiantes que reciben becas pueden recibirlas en su totalidad y a tiempo. De acuerdo con el espíritu del "Aviso de la Oficina de Auditoría Provincial de Hubei sobre la auditoría de los fondos especiales de becas 20xx-20xx de la Escuela Provincial de Radio y Televisión Agrícola de Hubei", nuestra escuela ha inspeccionado la situación de la ayuda estudiantil y el informe de autoinspección está ahora de la siguiente manera:
1 Es para fortalecer el liderazgo organizacional
Para hacer bien este trabajo, la escuela ha establecido un grupo de trabajo nacional de becas con el director como líder del equipo. el vicepresidente encargado de la gestión docente como subdirector del equipo, y el responsable del Departamento de Finanzas como vocal. Además, se ha establecido una oficina nacional de becas, con tres funcionarios, uno de ellos a tiempo completo y dos a tiempo parcial, y con instalaciones de oficina completas, como computadoras y archivadores.
2. Difundir vigorosamente las políticas nacionales para que las políticas que beneficien al pueblo estén profundamente arraigadas en el corazón del pueblo.
Para que este proyecto arraigue profundamente en el corazón de la gente, la escuela ha hecho grandes esfuerzos para aumentar la publicidad. Al admitir nuevos estudiantes, el aviso de admisión del "Formulario de Solicitud de Beca Nacional" se enviará juntos a los estudiantes y los estudiantes deberán completarlo con sinceridad. Después de que los nuevos estudiantes lleguen a la escuela, se emitirán medidas de implementación específicas para becas nacionales para los estudiantes de primer año, y los maestros de clase se comunicarán de manera proactiva con los padres para explicarles la política nacional de becas.
3. Establecer y mejorar un sólido sistema de gestión y estandarizar los procesos de trabajo.
(1) Clase por clase, el director es responsable de recibir los formularios de solicitud de beca nacional completados por los estudiantes de su clase y de realizar una revisión preliminar de acuerdo con las políticas y regulaciones;
(2) El director de cada clase organiza el formulario de solicitud. Recopile información relacionada con la clase, resuma los materiales relevantes y envíe los resultados de la revisión preliminar y los materiales relevantes a la oficina de gestión de ayuda financiera de la escuela para su revisión. ;
(3) La oficina de gestión de ayuda financiera de la escuela revisa las solicitudes de los estudiantes de ayuda financiera, organiza el resumen y la recopilación de información de los estudiantes.
(4) La lista de estudiantes aprobados por el sistema de ayuda económica será publicada en el campus por no menos de 7 días hábiles.
(5) Durante el período de publicidad, los estudiantes; Se aceptarán consultas y comentarios y se revisará toda la información. Realizar un registro detallado, realizar ajustes y correcciones oportunas;
(6) Solicitar tarjetas de ahorro bancarias para estudiantes calificados y emitir becas nacionales para estudiantes en su totalidad. y puntual en clase.
Cuarto, implementación de fondos
Entre ellos, los estudiantes de 20xx años disfrutarán de un subsidio de matrícula de un semestre además de los gastos de manutención. Desde 20xx hasta ahora se han recibido todas las becas asignadas por el estado a los alumnos de nuestra escuela.
5. Gestión Nacional de Becas
El colegio implementa un sistema de trabajo en el que el representante legal es responsable, la Oficina de Gestión de Becas es responsable del trabajo diario, los líderes superiores supervisan y el Los estudiantes destinatarios firman. El director es la primera persona responsable. La escuela es responsable de solicitar una tarjeta de ahorro bancaria para cada estudiante que recibe ayuda, eximir la tarifa de la tarjeta de ahorro para estudiantes y la tarifa anual del primer año y desembolsar las subvenciones nacionales a los estudiantes de manera oportuna. Los estudiantes que reciben ayuda firman el formulario de liberación de la subvención. . La oficina nacional de gestión de becas de la escuela debe establecer un archivo especial para archivar los formularios de solicitud de los estudiantes, los resultados de aceptación, el desembolso de fondos y otros documentos relevantes y el estado laboral anualmente para referencia futura.
Desde la implementación del programa nacional de becas, nuestra escuela ha verificado cuidadosamente la solicitud de cada estudiante, verificado la información en detalle y verificado el número de beneficiarios. Nunca ha habido actos de fraude, defraudación de fondos fiscales especiales, expropiación, apropiación indebida o retención de becas nacionales. La escuela nunca compensa ni deduce la ayuda financiera estatal en forma de bienes o servicios.
Aún existen muchas deficiencias en el autoexamen de nuestra escuela antes mencionado. Corríjame para que podamos mejorar y perfeccionar aún más este trabajo sagrado de los estudiantes de secundaria vocacional financiados por el estado.
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