Características del funcionamiento escolar de la escuela secundaria experimental Shenxian

En febrero de 2003, se propuso formalmente la estrategia de “implementar una escuela basada en la investigación” y se creó el Comité de Acción Escolar para el Fortalecimiento de la Investigación Científica de la Escuela Secundaria Experimental, bajo el cual dependía el Departamento de Educación, formando una red de organizaciones de investigación científica de “directores” a cargo del director-Departamento de Educación-grupo docente e investigador-personal docente e investigador”. Se han introducido una serie de sistemas de enseñanza e investigación. Mediante la autoaplicación, se identificaron mediante concurso 32 personal docente e investigador a tiempo parcial, divididos en 8 grupos de trabajo, a saber: grupo permanente, grupo de investigación del examen de ingreso a la universidad, grupo de habilidades básicas, grupo de reforma curricular, grupo de investigación, grupo de asesoramiento psicológico, grupo de publicidad y “Nuevas Voces de la Docencia y la Investigación” 》Departamento Editorial. Cada grupo tiene responsabilidades y tareas específicas que cubren todos los aspectos de la educación y la enseñanza escolar.

La escuela se adhiere al principio de los "cinco fundamentos" de la enseñanza y la investigación científica, es decir, la enseñanza y la investigación científica deben basarse en la práctica educativa, las rutinas de enseñanza, la enseñanza en el aula, la investigación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes y grandes -mejora a escala de la educación y la calidad de la enseñanza. Que cada docente "aprenda en el trabajo" y "trabaje en el trabajo", promueva la investigación científica a través de la educación y la enseñanza, y promueva la educación y la enseñanza a través de la investigación científica.

El grupo permanente se encarga de supervisar a todos los profesores del colegio para que aprendan teorías educativas y didácticas, casos didácticos y reflexiones. Hay tres aspectos principales del trabajo: primero, seleccionar artículos de estudio teórico e imprimirlos a los maestros con regularidad para brindarles contenido de aprendizaje de alta calidad, segundo, realizar una inspección mensual de las notas de estudio teórico y de casos y reflexiones de los maestros, y revisarlos; se califican en función de la calidad y los resultados de la inspección se incluyen en la rutina de enseñanza para su cuantificación; el tercero es organizar a los profesores para que escriban narrativas educativas y evalúen los artículos destacados para su publicación;

El grupo de investigación del examen de ingreso a la universidad organiza a los miembros del grupo de materias para realizar una investigación en profundidad sobre el examen de ingreso a la universidad, estudiar las instrucciones y las preguntas del examen de ingreso a la universidad, aclarar las tendencias del examen de ingreso a la universidad y escribir textos de alta calidad. analizar informes, proponer rápidamente medidas específicas y ayudar a los estudiantes de secundaria superior a organizarse primero, revisar las discusiones para la segunda ronda del examen de ingreso a la universidad, publicar el tabloide "College Ingreso Examination Navigator", publicar información sobre el examen de ingreso a la universidad y brindar orientación oportuna a profesores y estudiantes.

El grupo de habilidades básicas estudia las preguntas del examen de ingreso a la universidad y las instrucciones del examen, y compila libros de texto escolares sobre habilidades básicas que están en línea con la situación real de nuestra escuela.

El grupo de reforma curricular toma como punto de partida la enseñanza presencial y las actividades extracurriculares para fortalecer la investigación de nuevos cursos y nuevos materiales didácticos y resolver los problemas encontrados en la enseñanza de nuevos cursos; Impartición de nuevos cursos de forma planificada. Observar las clases.