Red de conocimientos turísticos - Problemas de alquiler - ¿Cuál es la diferencia entre reacciones adversas a medicamentos y eventos adversos a medicamentos?

¿Cuál es la diferencia entre reacciones adversas a medicamentos y eventos adversos a medicamentos?

1. Propiedades diferentes

1. Las reacciones adversas a los medicamentos se refieren a reacciones dañinas que ocurren bajo el uso y la dosis normales de medicamentos calificados y no tienen nada que ver con el propósito del medicamento.

2. Eventos adversos por medicamentos (ADE): La Organización Mundial de la Salud también define eventos adversos como sentimientos adversos, que se refiere a cualquier evento médico y de salud desafortunado que ocurre durante el tratamiento con medicamentos, y este evento no necesariamente existe. Hay una relación kármica con el tratamiento farmacológico.

2. Diferentes clasificaciones

1. Reacciones adversas de los medicamentos

(1) Las reacciones adversas tipo A

se deben a la farmacología. de drogas debido a sus efectos potenciados. Las características son que es predecible, relacionado con los efectos farmacológicos convencionales, la aparición de reacciones está relacionada con la dosis, los síntomas se alivian o desaparecen rápidamente después de suspender el medicamento o reducir la dosis, la tasa de incidencia es alta (gt; 1), y la tasa de mortalidad es baja.

(2) Reacciones adversas tipo B

Es una reacción anormal que no tiene ninguna relación con los efectos farmacológicos normales del fármaco. Las características son que generalmente es difícil de predecir, no puede detectarse mediante exámenes toxicológicos de rutina, tiene una tasa de incidencia baja (lt; 1=) y una tasa de mortalidad alta.

(3) Reacciones adversas tipo C

Algunas reacciones adversas Es difícil atribuir simplemente las reacciones al tipo A o al tipo B. Algunos estudiosos han propuesto que las reacciones adversas del tipo C se caracterizan por una alta incidencia, un historial de medicación complicado o incompleto, no específicos (refiriéndose a los medicamentos), y no hay una relación temporal clara. El período de incubación es largo.

2 Eventos adversos a los medicamentos: defectos en los estándares de los medicamentos, problemas de calidad de los medicamentos, reacciones adversas a los medicamentos, errores de medicación y abuso de medicamentos. p>

Información ampliada

Reacciones adversas de los medicamentos

1. Efectos secundarios nocivos para el cuerpo humano. Por ejemplo, la atropina se utiliza para aliviar los espasmos gastrointestinales y provocar sequedad de boca. 2. Reacciones tóxicas como insomnio, tinnitus, anemia, daño de la función hepática, etc.

3. Reacciones alérgicas

4. p>

5. Efectos secundarios

6. Reacciones secundarias

Enciclopedia Baidu - Eventos adversos a medicamentos

Enciclopedia Baidu - Reacciones adversas a medicamentos

上篇: ¿Qué pasará si la acción se ve obligada a retirarse de la lista? 下篇: Ilustraciones de Vine: cómo interpretar la inserción de la historia del pequeño ShitangApreciación de las ilustraciones Este es un trabajo excelente. En general, la combinación de colores es muy razonable, con un fuerte impacto visual pero no grasoso. A diferencia del amarillo y el violeta intensos, el verde ayuda a reducir el impacto en los ojos. Esto demuestra que el autor tiene un buen sentido del color y capacidad de control. El soporte está decorado con enredaderas verdes, alternando colores amarillo y verde, haciendo eco del objeto principal de arriba. Pero el stand es un poco monótono y un poco "distraído". Se recomienda utilizar otras pinturas para modificarlo y reducir el impacto visual, además, la decoración de la vid es demasiado fina y se puede decorar más. Las piedras y otras cosas de abajo están demasiado esparcidas, lo que da a la gente una sensación de desorden. Puede agregar algo de contenido a la parte principal de arriba; de lo contrario, las ramas se verán desordenadas. Puede modificarlos según sus necesidades personales. Le deseo éxito al explicar las ilustraciones de la historia de Xiao Shitang. El comportamiento desolado del autor saca a relucir los sentimientos desolados. Después de que se agregaron nuevas ilustraciones al primer volumen de "La historia de Xiaoshitang" en el otoño de 2007, muchos profesores, especialmente aquellos que habían visto las ilustraciones en las ediciones de 2004 y 2005, quisieron saber el motivo de los frecuentes cambios en las ilustraciones. . También creo que si la historia pudiera ser conocida por todos, podría servir como atractivo. Este artículo está escrito específicamente para lectores. Desde junio de 2005 hasta octubre de 2005, el equipo de preparación de lecciones de nivel de grado me pidió que tomara una clase de enseñanza e investigación. Elegí el "Pequeño estanque de la historia" de Liu Zongyuan y lo terminé en una clase. Para ser honesto, he enseñado este artículo siete u ocho veces. Puedo dominarlo fácilmente, las palabras de contenido y las palabras funcionales son claras, la traducción del texto es fluida y los pensamientos y sentimientos del autor son claros, para completar la tarea de enseñanza. Sin embargo, los estándares del plan de estudios chino dicen que "es necesario comprender y utilizar de forma creativa los materiales didácticos, desarrollar activamente los recursos del plan de estudios y utilizar de manera flexible diversas estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender a aprender en la práctica". de acuerdo con los nuevos estándares curriculares? Sosteniendo el libro de texto en la mano, reflexioné sobre ello. Hay ilustraciones en el texto, así que me gustaría preparar lecciones a partir de aquí. Al mirar las ilustraciones del libro de texto, me puse a pensar profundamente: en esa imagen, casi cuatro quintas partes del bosque de bambú se dirigían hacia el norte, con piedras desnudas detrás. No, no coincide con el contenido del texto. En ese momento surgió mi interés. Hice un dibujo sencillo basado en el texto: hay una piscina en el centro de la imagen, con peces nadando en el agua clara, rodeada de bosques de bambú, y la persona sentada junto a la piscina está aburrida. Creo que el significado de tal imagen y el texto son consistentes. Entonces, formulé la estructura de esta clase de enseñanza e investigación: familiarizarse con el texto, "apreciar" las ilustraciones, traducir juntos entre profesores y alumnos y crear ilustraciones colectivas. En mi opinión, la familiaridad con los materiales didácticos es la base, por un lado, es la necesidad de la enseñanza del chino y, por otro, también es el requisito previo para los siguientes vínculos: el propósito de la "apreciación"; comprender la imagen original y buscar "establecimiento" en la "destrucción" y organización El propósito del texto es comprender el significado del texto y crear colectivamente nuevas ilustraciones que integren el contenido general del texto; Cuando la clase de enseñanza e investigación entró en la segunda etapa, el ambiente del aula era muy activo: Profesor: ¿Qué ves en esta ilustración? Estudiante: ¡Mi Zhu! Maestro: Sí, hay una palabra en el artículo llamada - estudiante: ¡bambú! Maestro: Así es. ¿Qué está haciendo esa persona? Estudiante: ¡Camina! ¡Mira a lo lejos! Maestro: Su dirección es——Estudiante:——Hacia——Norte——Maestro: ¿Qué oración del artículo coincide? De repente, el aula quedó en silencio. De repente un estudiante se levantó y dijo) Estudiante: - El texto decía "Mirando al suroeste del estanque", su dirección estaba equivocada - El texto decía "sentado en el estanque", parado mal - El cuerpo principal de "La Historia de"; Little Stone Pond" debería ser ""Estanque" en lugar de bambú; la ausencia de "peces" en la imagen es un defecto importante. "鱼" y "伊" son homofónicos y escribir sobre peces es un placer para el escritor. Quizás la persona que hizo el dibujo no entendió el estado de ánimo del autor en ese momento; la atmósfera de agradecimiento era relajada y feliz, y la clase estaba llena de críticas a las ilustraciones del libro de texto. "Parece que todos tienen opiniones sobre esta ilustración. Bueno, quiero enseñar el contenido del texto, comprender la idea principal del artículo y crear una nueva pintura juntos. El aula rápidamente se quedó en silencio y emocionado". Los estudiantes estaban llenos de curiosidad. Después de comparar las notas y la traducción y revisión de los propios estudiantes, describí los antecedentes de la escritura, destacando el estado de ánimo "alegre pero triste" del autor en ese momento. A continuación, de acuerdo con el significado del texto, mientras leen y comprenden el texto, creen juntos dibujos simples en la pizarra: "cortar bambú para hacer un camino": un denso bosque de bambú con rastros de corte de bambú y un pasillo para que la gente camine. ; "mira hermana menor, el agua está tranquila y alegre.