Cómo escribir un buen ejemplo de análisis de caso de enseñanza de inglés
Muestra 1 de análisis de caso de enseñanza de inglés
Resumen: este artículo explica principalmente cómo crear un estado psicológico propicio para el aprendizaje de los estudiantes y formar una actitud de aprendizaje positiva en la enseñanza de inglés en la secundaria rural. escuelas y cómo aprovechar plenamente la naturaleza ideológica y humanista de la asignatura de inglés en la enseñanza en el aula y reflejar el valor de educar a las personas. A través del uso efectivo de varios métodos de motivación por parte de los maestros, podemos cultivar las intenciones positivas de aprendizaje de los estudiantes, construir una relación armoniosa entre maestro y estudiante, mejorar la eficiencia general de la enseñanza del inglés y esforzarnos por promover el desarrollo del coeficiente intelectual y el coeficiente intelectual de los estudiantes.
Palabras clave: aprendizaje activo; inglés en secundaria; educación en inglés
Extractos de casos
Preguntas para pensar: cómo aprovechar plenamente la naturaleza ideológica y humanista de ¿El inglés en la enseñanza en el aula, reflejando el valor de educar a las personas? El autor recopiló algunos fragmentos de casos de la enseñanza diaria del inglés y los analizó, con el objetivo de descubrir el valor educativo de la asignatura de inglés.
Primera parte: Antes de clase, dejo que los alumnos escuchen una canción en inglés: ¡Feliz cumpleaños! Entonces pregunté: ¿Qué? ¿Cuál es el mejor regalo que has recibido? ¿Cuándo lo conseguiste? ¿Quién te lo dio?
Parte 2: Todos los estudiantes se mostraron entusiasmados y expresaron sus opiniones. Por favor, hablen sobre qué regalos deberían darles a sus compañeros y amigos para celebrar su cumpleaños y comenten entre sí. ¿Es razonable?
El tercer párrafo: Mi tarea es investigar los cumpleaños de los miembros de la familia después de que los estudiantes regresen a casa: ¿Qué debo regalarle a mi padre/madre? ……¿cómo? ¿Por qué Tang? ¿No es así?
Reflexión docente
La mayoría de alumnos tienen muy claro los regalos de cumpleaños, pero ¿qué regalos deben dar? La mayoría de los estudiantes no han pensado en este tema y el maestro intencionalmente les permite pensar y discutirlo. Sepa qué regalos dar y a quién regalar.
Al mismo tiempo, la tarea de investigar los cumpleaños de los familiares que los rodean tiene como objetivo educar a los estudiantes a través de una orientación eficaz, enseñarles a respetar y cuidar a los demás, penetrar la naturaleza ideológica y humanista del inglés en la enseñanza. y movilizar a los estudiantes para aprender inglés. La motivación les permite comprender los principios de la vida mientras aprenden inglés, los alienta a aplicar lo que han aprendido y realmente desarrolla las habilidades integrales de aplicación del idioma de los estudiantes.
Muestra de análisis de caso de enseñanza de inglés 2
1. Antecedentes docentes
Libro de texto: Libro de texto de inglés de séptimo grado "New Goals".
Contenido: Unidad 3 Parte A Parte 1 Esta es mi hermana.
El contenido de esta lección es aprender sobre los miembros de la familia (padre, madre, padres, abuelo, abuela, abuelos, etc.) y aprender a presentar a sus familiares (este es mi papá. Este es mi padre. Esos son mis padres. Ese es mi abuelo. Esos son mis abuelos. Debido a que los estudiantes han aprendido palabras en inglés para miembros de la familia en la escuela primaria, el autor se enfoca en enseñarles cómo presentar a sus familiares, lo cual también es un tema de interés para los estudiantes.
Segundo, ideas de enseñanza
1. Calentamiento
Antes de que sonara el timbre de la clase, preparé un clip de una canción familiar para que los estudiantes la vieran y Les pidió que aprendieran a cantar. A través de la aportación de música e imágenes, atrae la atención de los estudiantes, despierta su entusiasmo y estimula su interés.
2. Introducción
Antes de cada clase, haré que un estudiante dé un informe diario de tres a cinco minutos. Luego, el día antes de esta clase, mi compañera de clase que iba a dar un informe traía una foto familiar y agregaba un párrafo presentando su foto familiar al final del contenido. De esta manera, los profesores pueden presentar naturalmente el tema de hoy: esta es mi hermana.
3. Proceso
El profesor aprende las palabras en inglés y los patrones de oraciones de los miembros de la familia uno por uno mostrando una foto familiar de ellos mismos. Estas imágenes recuerdan a los estudiantes a los miembros de su familia y conectan las palabras en inglés con cosas reales de la vida. La consolidación de palabras se logra mediante minijuegos como notas altas y notas bajas ¿y quién es el más rápido? Fortalecer la práctica de oraciones a través de concursos de lectura en grupo.
Una vez que los estudiantes dominen, utilice la película animada para mostrarles una foto familiar de "Chibi Maruko-chan". Debido a que los estudiantes de esta edad están más interesados en el anime y "Chibi Maruko-chan" es un anime con el que están muy familiarizados, esta situación ha despertado una vez más el interés de los estudiantes y es más conveniente utilizar patrones de oraciones para presentar a los personajes. .
Luego les pedí a los estudiantes que hicieran actividades de "trabajo en parejas" y usaran sus propias fotografías familiares para presentarles a los miembros de sus familias. Esta actividad aumenta el dominio de los estudiantes con palabras y oraciones.
Por último, crear situaciones donde los alumnos puedan desempeñar diferentes roles, como padre, madre, abuelo, etc. , representar una escena, representar una obra de teatro, representar una obra de teatro, plan de lección "Estimulación situacional - Análisis de casos de enseñanza del inglés" (). El diseño de esta situación combina las experiencias de vida existentes de los estudiantes de secundaria, brindándoles oportunidades de comunicación mutua y espacio para expresar plenamente su autodesarrollo. El propósito es permitir que todos los estudiantes demuestren plenamente los temas que les interesan durante el proceso de juego de roles, resuelvan problemas de forma independiente y se comuniquen activamente en inglés. Al agregar situaciones, los estudiantes pueden presentar a los miembros de su familia usando las palabras y patrones de oraciones que han aprendido, y aplicar patrones de oraciones aprendidos previamente, como saludos, identificación de objetos y colores, a su vida diaria. En estos enlaces, los estudiantes demuestran plenamente su dominio del inglés, lo que les permite obtener una sensación de logro, desarrollar habilidades de comunicación y mejorar la confianza en sí mismos. En este proceso, los profesores dan a los estudiantes evaluaciones positivas y les hacen sentir la alegría del éxito.
Al final de la lección, los alumnos realizan algunos ejercicios para reforzar y consolidar lo aprendido.
En tercer lugar, enseñar a reflexionar
El inglés es una herramienta, una herramienta de comunicación. El objetivo principal de la enseñanza del inglés es cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el inglés. Como profesor de inglés, tienes que crear constantemente situaciones en la vida que te gusten ver y oír, y aplicar lo que has aprendido en la vida. Esto juega un papel vital en mantener el interés duradero de los estudiantes en el inglés, animándolos a estar en un mejor estado de aprendizaje y haciéndolos felices, ansiosos y capaces de aprender inglés.
En esta clase, aprendí palabras y patrones de oraciones tocando música y flash, presenté mi retrato familiar, el retrato familiar de Chibi Maruko-chan, así como el trabajo en pareja y el juego de roles, y el efecto fue notable.
Puedes intentar aclarar la situación.
1. Diseñar diversas actividades para añadir contexto.
Las actividades individuales son aburridas. No importa lo buena que sea una actividad, perderá su encanto si se utiliza con demasiada frecuencia. Para estimular el interés de los estudiantes y mantener su entusiasmo, los profesores deben utilizar diferentes actividades para mantener la estimulación situacional. Por ejemplo, al enseñar palabras en inglés, puede hacer pleno uso de ayudas didácticas visuales, imágenes o modelos, que pueden profundizar la impresión de las palabras por parte de los estudiantes. Las actividades deben ser siempre innovadoras y buscar la perfección. Las actividades deben ser atractivas y atraer a los estudiantes a participar.
2. Conectar con la realidad y acercar la situación a la vida.
Las situaciones creadas deben tener origen en la vida y ser superiores a la vida. Aplique lo que aprenda en clase a la vida y lleve ejemplos de la vida a la sala de conferencias. Los estudiantes encuentran útil el inglés y, naturalmente, sienten entusiasmo por aprender. Pueden organizar a los estudiantes para que participen en rincones en inglés, concursos de oratoria en inglés, concursos de canto en inglés, recopilar anuncios en inglés, ver películas originales en inglés, etc.
3. Crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para permitir que la situación se desarrolle sin problemas.
El entusiasmo del ambiente del aula incidirá directamente en el pleno aprovechamiento de la situación. Normalmente, los profesores deben enseñar con expresiones ricas, altas emociones y pleno entusiasmo en clase. También deben establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno con los estudiantes después de clase, mantenerse al tanto de las tendencias de los estudiantes y prestar atención a las cosas nuevas que les interesan. Deje que a los estudiantes les guste el maestro y su clase, para que el maestro pueda realizar actividades fácilmente y los estudiantes puedan aprender con interés.
Los métodos de enseñanza situacional están adquiriendo cada vez más importancia en los métodos de enseñanza del inglés. Por lo tanto, cómo añadir estimulación situacional en el aula es un tema que los profesores de inglés deberían discutir con frecuencia.
Muestra de análisis de casos de enseñanza de inglés 3
Diseño y análisis de casos de enseñanza de escritura en inglés de escuela secundaria
1 En la enseñanza de escritura diaria, realicé los siguientes escritos para. Capacitación para estudiantes:
1. Aprender a repasar temas y hacer esquemas de escritura; 2. Recopilar materiales, organizar el lenguaje y formar oraciones.
3. Realizar capacitación sobre expansión y abreviatura de materiales dados; 4. Imita la escritura basándose en ensayos de muestra.
5. Modificar tus propios artículos y los de otras personas. 6. Escriba o responda tarjetas de felicitación e invitaciones sencillas con referencia a ejemplos. 7. Escriba o responda a un correo electrónico sencillo
2. New Target People's Education Press volumen 1 en inglés de octavo grado; p>Unidad 1. Escribe una carta diciéndole a tu amigo cómo mantenerse saludable. Escribir planes de lecciones y reflexionar.
Paso 1: Examina el significado de la pregunta.
Género: Carta (Formato Carta)
Contenido: Sobre mantener hábitos saludables.
Punto clave: Cuéntale a tus amigos cómo mantenerse saludables.
Esta es una carta de consejo para alguien, en la que se pide a los estudiantes que brinden algunas sugerencias efectivas para mantenerse saludables.
Paso dos: inspirar inspiración, organizar ideas y organizar materiales.
Dividir a todos los alumnos en varios grupos (4 personas delante y detrás). Haga que los estudiantes revisen el material de la unidad 1, parte a.
Además de los problemas de aprendizaje y las soluciones de las Partes B 2a, 2b y 3a, luego realice una encuesta y complete la Tabla 1 y la Tabla 2:
Tabla 1:
Nombre del estilo de vida
1. ¿Con qué frecuencia haces ejercicio?
2. ¿Con qué frecuencia comes verduras?
3. ¿Con qué frecuencia comes fruta?
4.¿Cuántas horas duermes cada noche?
5. ¿Con qué frecuencia bebes leche?
6. ¿Con qué frecuencia comes comida chatarra?
7. ¿Con qué frecuencia tomas café?
Tabla 2: Problemas y Sugerencias
Problema: No saludable
Sugerencias
1. >
2. Debes comer muchas frutas
3. Puedes beber leche todos los días
4. No tomes café
5. ¿Deberías hacerlo? No comas comida chatarra
6. Haz ejercicio todos los días
7. Dormir
Don? No juegues demasiados juegos de computadora ni mires demasiada televisión
Paso 3: planifica la estructura del artículo, redacta el artículo y organiza el lenguaje.
Los profesores enfatizan el formato de las cartas y la estructura de los artículos; se les pide a los estudiantes que trabajen en grupos para escribir su propio primer borrador.
La estructura del lenguaje incluye principalmente:
1. Explicar los problemas de aprendizaje de la otra parte. (El contenido de la carta está en tiempo presente)
2. Estructura de oración sugerida:
¿Por qué Tang? ¿Qué hay de ti... puedes... deberías...
Creo que puedes...Don? t
3. Proporcione ensayos de muestra para que los estudiantes los imiten: (pida a los estudiantes que hagan las sugerencias racionales correspondientes basadas en la situación actual)
Querida Lily:
Yo Sé que no estás contento porque a menudo te sientes cansado en clase. No creo que estés sano. Aquí tienes algunas sugerencias. Quizás estas ideas puedan ayudarte. Primero que nada debes ser ______________, es decir debes ser el primero.
Creo que este buen estilo de vida puede ayudarte a lograr buenos resultados.
Tuyo,
Jim (nombre)
Paso 4: elige palabras y forma oraciones, revisa el artículo y utiliza correctamente los signos de puntuación y las letras mayúsculas.
Permita que los estudiantes revisen el artículo en grupos, corrijan errores gramaticales en las oraciones, presten atención al uso de patrones de oraciones sugeridos y problemas de uso de mayúsculas, pulan el artículo revisado y envíen la composición revisada.
Paso 5: Evaluación docente y resumen del estudiante.
Lea en voz alta algunas buenas palabras, oraciones y párrafos que aparecen en las composiciones de los estudiantes, y permita que los estudiantes discutan en grupos por qué y cuáles son los aspectos buenos de estas oraciones, para que los estudiantes sepan cómo hacer sus propias oraciones. mejor las composiciones. El profesor elogia las composiciones que utilizan correctamente conjunciones relevantes para hacer la estructura más ordenada y publica tareas excelentes para que otros estudiantes las aprendan e imiten.
Reflexión didáctica:
1. Permitir que los estudiantes recopilen y organicen materiales a través de la inducción en mesa, lo que puede hacer que la clasificación de los materiales sea más organizada.
2. En esta clase de escritura se puede ver que el modo de escritura colaborativa en grupo de los estudiantes, desde revisar preguntas hasta recopilar materiales, escribir esquemas y redactar composiciones, puede ayudar y promover parte de la base del aprendizaje. estudiantes. También puede ayudar a los estudiantes con una base deficiente a no abandonar la escritura en inglés y hacerles saber qué escribir, cómo escribir y qué tipo de composición es una buena composición.