¿Puedes ayudarme a recopilar la gramática inglesa de seis años de escuela primaria?

1. Representa las características y el estado de las cosas o personas.

El cielo es azul. El cielo es azul. Él es un niño. Él es un niño. Ella tiene el pelo largo.

2. Indica un comportamiento regular o habitual. Me levanto a las seis todos los días. Me levanto a las seis todos los días. Las palabras de tiempo comunes incluyen: a menudo, a veces, todos los días y generalmente.

La composición del presente simple

1. Verbo Be: sujeto + be (am, is, are) + otros. Soy un chico. Soy un chico. Él es un estudiante. Él es un estudiante. 2. Verbo de acción: sujeto + verbo de acción (+ otro). Aprendemos inglés. Aprendemos inglés. Cuando el sujeto es la tercera persona del singular (él, ella, eso), agrega "-s" o "-es" después del verbo. A María le gusta el chino. A María le gusta el chino.

Cambios en presente simple

Cambios en 1. Haz verbos. Oración negativa: sujeto+ser+no+otro. No es un trabajador. No es un trabajador. Preguntas generales: Ser+sujeto+otro. Por ejemplo:-¿Eres estudiante? -Sí. Soy. /No, no lo soy. Oraciones interrogativas especiales: palabras interrogativas + oraciones interrogativas generales. Por ejemplo: ¿Dónde está mi bicicleta?

2. Cambios en los verbos de acción.

Oración negativa: sujeto + don't (not) + forma base verbal (+ other). No me gusta el pan.

Cuando el sujeto es la tercera persona del singular, se debe utilizar do snt para formar una oración negativa. No juega a menudo.

Preguntas generales: Do (Does) + sujeto + forma base verbal + otros. Tales como:-¿Juegas a menudo al fútbol? -Sí, lo sé. /No, no lo sé.

Cuando el sujeto es la tercera persona del singular, se debe utilizar Does para formar una pregunta general.

Por ejemplo: - ¿Va al trabajo en bicicleta? -Sí, lo hace. /No, no lo hizo.

Preguntas especiales: palabras interrogativas + preguntas generales. Tales como: ¿Cómo va tu padre a trabajar?

Reglas de variación del verbo + s

1 Generalmente se añade -s directamente, como por ejemplo: cocinero-cocina, leche-leche.

2. Terminar con s. Marrón o y agregue -es, como: adivinar, adivinar, lavar-lavar, mirar-mirar, ir-va 3. Terminando con "consonante + y", cambie y por I, agregue -es, como por ejemplo: estudios-estudios en tiempo presente continuo.

1. El tiempo presente continuo indica acciones que están en curso o que están ocurriendo ahora, o actividades dentro del período de tiempo actual o acciones que están en curso en la etapa actual. Él está tomando fotografías.

2. La estructura básica de las oraciones afirmativas en presente continuo es be + el verbo ing. El mono se balancea. Ella está cocinando. Él está organizando su hogar.

3. Para oraciones negativas en presente continuo, añade not después de be. Ella no tomó ninguna fotografía. No subió a la montaña. 4. En preguntas generales en presente continuo, coloque el verbo be al principio de la oración. ¿Está leyendo un libro? ¿Está corriendo el conejo?

5. La estructura básica de las preguntas especiales en tiempo presente continuo es: la palabra interrogativa no expresa el significado + be + sujeto + verbo ing? Pero cuando se utiliza la palabra interrogativa como sujeto, su estructura es: ¿la palabra interrogativa no logra expresar el significado + be + el verbo ing?

Reglas de variación para agregar ing a los verbos

1. Generalmente, ing se agrega directamente, como cocinar-cocinar.

2. Terminando con una e muda, vaya a e y agregue , como por ejemplo: hacer, degustar, tomar, tomar.

3. Si al final hay una vocal y una consonante, escriba la consonante al final dos veces y luego agregue ing, por ejemplo: correr-correr, detener-parar nadar-nadar.

Teoría del tiempo futuro

1. Concepto: Expresar una acción a realizar o un estado de existencia así como la intención, plan o preparación para realizar algo. Generalmente existen los siguientes adverbios de tiempo en las oraciones: mañana, el día siguiente (semana, mes, año...), pronto, pasado mañana, esta mañana, esta tarde, esta noche, etc.

2. Estructura básica: ① ir + hacer; Kris Wu visitará a sus abuelos el próximo fin de semana. Amy irá de excursión mañana.

②Conocer+Conocer. Esta tarde irá de compras. Irá a Shanghai el próximo mes.

Oraciones negativas: Añadir not después del verbo be (am, is, are) l o añadir not después del verbo modal will para convertirse en will. Tiempo pasado simple

1. El tiempo pasado simple expresa una acción o estado de existencia en un momento determinado del pasado y se utiliza a menudo con adverbios que expresan tiempo pasado. El tiempo pasado también expresa gratitud por acciones que ocurrieron frecuente o repetidamente en el pasado. Por ejemplo, ayer, último (fin de semana, mes, año...) se utilizan para 2. Cambios de tiempo pasado del verbo Be: (1) am y is se convierten en el tiempo pasado de was. (no era = no era) (2) Son se convierte en el tiempo pasado de fueron. (were not = were' t (3) Las oraciones con was o were tienen los mismos cambios negativos e interrogativos que is, am, are are, es decir, la oración negativa se agrega con not después de was o fueron, y la oración interrogativa general se ajusta con was o fueron Ir al principio de la oración 3. Oraciones en tiempo pasado simple sin el verbo be

Oración negativa: no + forma original del verbo, como por ejemplo: Jim did not go. a casa ayer.

Preguntas generales: agregue did al principio de la oración y cambie el tiempo pasado del verbo a su forma original. Por ejemplo: ¿Jim se fue a casa ayer? ) Palabra interrogativa + sujeto + forma original del verbo. Por ejemplo: ¿Qué hizo Jim ayer? Asunto: Palabra interrogativa + tiempo pasado del verbo. Por ejemplo: ¿Quién se fue a casa ayer?

¿Reglas para cambiar? el tiempo pasado de los verbos:

1. Generalmente se agrega -ed después del verbo, como: pull-pulled, cook-cooked 2. Agrega e y d al final, como: saborear-solo saborear it

3. Para sílabas cerradas acentuadas que terminan con una sola vocal y una consonante, agregue la terminación duplicando la consonante y agregue -ed, por ejemplo, stop-stop. + y, cambie Y por I y agregue -ed, por ejemplo: estudio-estudiado <. /p>

5 Tiempo pasado del verbo irregular:

am, is-was, were-were. , hacer-hizo, balancín, decir-decir, dar-dar, obtener-obtener, ir-ir, venir-venir, tener-tener, comer-comer, tomar, tomar, correr-correr, sing-sang, poner -poner, hacer-hacer, leer-leer, escribir-escribir, dibujar-dibujar, beber -beber, volar-volar, montar-montar, hablar-hablar, barrer-columpiarse, sentarse-sat enseñar-enseñar, sentir-sentir- sentir

Comentarios comparativos de adjetivos

1, El uso de adjetivos comparativos en oraciones: la forma comparativa se usa para comparar dos cosas o personas La forma comparativa generalmente va seguida de la palabra que. . Puedes usar more antes de la forma comparativa y el pronombre personal después que usa el caso nominativo (. El caso acusativo se puede usar en el lenguaje hablado)

2. ) Generalmente agregue ER al final de la palabra; corto-más corto pequeño-pequeño (2) Si termina con la letra e, agregue r; bueno -Haowan-wan

(3) Si termina con la letra e una vocal y una consonante, duplica la consonante al final y agrega ER grande-grande-flaco-flaco-gordo-gordo

⑷Termina con "consonante + y", primero cambia y a I, y luego agregue er. Fácil - fácil pesado - pesado temprano - temprano 3. Comparación de adjetivos irregulares: bueno-mejor, hermoso-mejor tiene la diferencia entre patrón de oración y tener, tiene.

1. Hay algo (o alguien) en alguna parte. 2. En una oración, el sujeto es singular, el verbo be es plural y el verbo be es are. Si hay varios elementos, el verbo be se determina en función del sustantivo más cercano al verbo be.

3. En la oración negativa del patrón de oración be, agregue not después del verbo be y, en preguntas generales, mueva el verbo be al comienzo de la oración. 4. La diferencia entre el patrón de oración de there be y have(has): have be significa que hay algo (o alguien) en un lugar determinado; Have(有) significa que alguien posee algo.

5. El uso de some y any en patrones de oraciones: some se usa en oraciones afirmativas y any se usa en oraciones o preguntas negativas.

4. Oraciones interrogativas especiales: oraciones que comienzan con palabras interrogativas especiales (qué, dónde, quién, cuál, cuándo, quién, por qué, cómo, etc.). ). Este tipo de oración debe responder a todo lo que se le pregunte y no se puede responder con un "sí, no". Tales como: ¿Qué es esto? R: (Esta es una computadora). ¿Qué hace ella? R: (Él es médico.) ¿Adónde vas? R: (Me voy a Beijing.)

¿Quién jugó al fútbol contigo ayer por la tarde? R: (Mike.) ¿Qué temporada es tu favorita? Respuesta: (Verano). ¿Cuándo te levantas? a: (De hecho, me levanté a las 6:30). ¿De quién es este asunto? R: (Es de Amy). ¿Por qué te gusta más la primavera? R: (Porque puedo plantar árboles). ¿Cómo estás? R: (Estoy bien/Estoy muy feliz). ¿Cómo fuiste a Xinjiang? R: (Fui a Xinjiang en tren).

☆ Entre ellos, cómo se puede usar con otros adjetivos para formar frases especiales para preguntas, como: cuánto (cantidad), cuánto (dinero). ), qué tan alto (cuánto largo), qué tan grande (qué tan grande), múltiple (múltiple) Ejemplo: ¿Cuántos lápices tienes? A: (Tengo tres lápices). ¿Cuántas chicas puedes ver? Puedo ver cuatro chicas. ¿Cuántos pupitres hay en tu salón de clases? Respuesta: (Hay 51).

Uso de prep. A las, el y después

1.at se utiliza a una hora concreta y antes del mediodía. Por ejemplo, las seis, las siete y media y las dos del mediodía. On se utiliza antes de una semana y fecha específicas. Por ejemplo: lunes 1 de septiembre

3.In se usa antes del año, mes, trimestre o mañana, tarde o noche. Tales como: 2008, febrero, primavera, palabras de preguntas especiales de la mañana.

Qué, qué, dónde, quién, quién, cuándo, cómo.

¿Qué color qué día qué fecha qué clase qué clase por qué a qué hora?

Cuántos qué tema cuántos cuántos cuántos cuántos cuántos cuánto tiempo cuánto tiempo cuánto alto múltiples múltiplos 4. Preguntas especiales.

Pregunte qué, qué, dónde, cómo, qué color, qué color, qué día, qué día, quién, qué país, qué fecha, de quién, cuánto tiempo.

Pregunta qué idioma, qué idioma, por qué, qué tema, qué forma, qué forma, cuántos, qué ciudad, qué ciudad, cuántos, oh. ¿Cuántos años tiene w? ¿Cuántos años tiene? ¿Cuando cuando? ¿Con qué frecuencia? ¿A qué altura? ¿cuando? ¿Cuanto pesa? Pregunta que estación, que estación, que animal