Versión ministerial del material didáctico de chino "Underwater World" para estudiantes de tercer grado de escuela primaria en el segundo volumen [tres artículos]

3. Guía de primera lectura.

(1) Los estudiantes pueden leer el texto libremente y prestar atención a leer las oraciones sin problemas.

(2) Lea el texto en voz alta en secciones por nombre y el profesor guiará a los estudiantes para que lean las oraciones difíciles sin problemas. Luego, los estudiantes leen las oraciones que les resultan difíciles de leer.

(3) Escuche y lea el texto completo para tener una idea inicial de los extraños paisajes y los ricos productos del mundo submarino.

Escucha el texto que se lee en voz alta con la música y, mientras escuchas, piensa en qué tipo de mundo hay bajo el mar.

(4) Después de escuchar la grabación de lectura del texto, los estudiantes hablan sobre ¿qué tipo de mundo es mirar el fondo del mar? (Paisajes mágicos, interesantes, extraños, productos ricos...)

(5) Lee nuevamente el texto ¿De qué frases leíste los productos mágicos, interesantes, extraños y ricos del mundo submarino? .? Dibuja mientras lees.

[Comentario: En este enlace, se organizan cuatro lecturas seguidas. Cada lectura tiene requisitos diferentes, pero existe una conexión inherente. Este tipo de disposición estructural está diseñada para considerar plenamente el tema principal del aprendizaje y seguir las reglas de aprendizaje de internalización de la lectura en la lengua materna. ]

3. Guía de escritura

1. Muestra las palabras nuevas y léelas.

2. ¿Qué palabras se escriben mal fácilmente? Intercambiar métodos de memorización de palabras.

(Compare los glifos de "lv" y "zu" y "xuan")

3. Guíe a los estudiantes para que observen y comparen, y se den cuenta de que 6 de los 10 nuevos caracteres tienen una estructura de izquierda a derecha, y deben prestar atención a la izquierda estrecha al escribir. El profesor se centró en escribir "encoger" y recordó a los estudiantes que además de seguir el principio de "estrecho a la izquierda y ancho a la derecha", también debían prestar atención a las proporciones de la mitad derecha. escribirse de forma compacta, angosta arriba y ancha abajo.

4. Los estudiantes practican dibujar en rojo con un bolígrafo y el profesor inspecciona y proporciona orientación y comentarios.

IV.Práctica

1. Continúe completando el calco y la escritura de todas las palabras nuevas en el "Cuaderno".

2. Comparar palabras del grupo.

> Wang () hambre () girar () llegar () trabajar ()

Segunda lección

1. Repasar y comprobar

1. Dictar palabras. (Ejercicios extraclase 3)

2. Los alumnos se controlan entre sí y se corrigen.

3. Lectura intensiva del texto

1. Dime ¿qué clase de mundo hay bajo el mar? ¿En qué frases leíste que el mundo submarino es mágico, interesante, extraño y rico en productos...? Comparte las frases dibujadas con tus compañeros de asiento y léelas atentamente.

2. Comunicación con toda la clase: ¿Qué tipo de mundo crees que es el fondo marino y dónde lo leíste?

[Comentarios: En la sección "Lectura Intensiva de Textos", partiendo del aprendizaje de los alumnos, se plantea la pregunta "¿Qué tipo de mundo crees que es el fondo marino y desde dónde lo leíste?" guía a los estudiantes a leer, leer y leer de nuevo, leer y darse cuenta de sí mismos. ]

Plan 1: Extraño e interesante

(1) El sonido del fondo marino

“Cuando las olas se agitan en el mar, el fondo del mar está quieto. tranquilo.”

("Bang Pai" significa grandes olas que chocan entre sí; "tranquilo" significa muy pacífico y tranquilo. Por la diferencia entre el paisaje en el fondo del mar y el mar, nosotros Se puede ver que el paisaje en las profundidades del mar es realmente hermoso. Especial, muy inusual, extraño)

"Los animales en el fondo del mar a menudo susurran... y hacen sonar alarmas cuando se encuentran con un peligro. "

("Susurros" se refiere a los diversos sonidos que hacen los animales en el tranquilo fondo del mar, como si muchas personas hablaran en privado. Ésta es la extrañeza del fondo del mar y la expresión de sus productos. Diferentes animales lo harán hace diferentes sonidos, y un animal hará diferentes sonidos en diferentes momentos (hace diferentes sonidos, qué interesante es a veces)

Aprende los sonidos leves en el fondo del mar: "Algunos son como abejas -" el. los estudiantes imitan suavemente el "zumbido"... y luego lo captan. La palabra "susurro" guía la lectura del segundo párrafo natural.

(2) Actividades de los animales submarinos

¿Qué tienen de extraño las actividades de los animales? (Algunos son lentos y otros rápidos, algunos avanzan y otros retroceden, algunos se mueven y otros están estacionarios).

Cada animal del fondo marino tiene su propia forma de moverse. Lee el tercer párrafo natural del. Texto para ti ¿Cuál te gusta? ¿Qué forma de moverse del animal te interesa más? Después de leerlo, podéis discutirlo en grupos de cuatro.

Comunicación: leer, hablar y comentar.

Registro de clips

Profe: ¿Qué forma de moverse del animal te interesa más? Léelo.

Estudiante 1: Lo que más me interesa es la forma en que se mueve la barracuda. ​​Usé "decenas de kilómetros" y "más rápido que..." para leer que la barracuda se mueve muy rápido. (Lectura del estudiante)

Estudiante 2: Quiero leer sobre el rastreo de los pepinos de mar (Lectura del estudiante) Mientras leía, me imaginé el cuerpo gordito y suave del pepino de mar moviéndose poco a poco. .

Alumno 3: Creo que la forma en que se mueven los mariscos también es muy interesante. Simplemente viajan debajo del barco sin ningún esfuerzo por sí solos.

Profesor: ¿Puedes leerlo?

Estudiante: (lee frases sobre actividades relacionadas con los mariscos)

Profesor: ¿Cómo leyó?

Estudiante: Creo que pronuncia bien la palabra "libre" Hace que la gente parezca ver a estos mariscos viajando tranquilamente y contentos con el barco.

Estudiante: Le sugiero que resalte la palabra "Ba" al leer. "Ba" significa pegarse firmemente al barco, lo que significa que los mariscos son muy inteligentes y avanzan con la ayuda del barco.

Maestro: Realmente eres su "maestro de una palabra". Por favor, lee esta oración nuevamente.

Salud 4: La forma en que se mueven los calamares y los pulpos también es diferente. Otros animales nadan hacia adelante, pero rocían agua hacia adelante y usan el empuje inverso del agua para retirarse, y se retiran rápidamente, lo cual es muy especial. Me encantaría leerlo.

　……

[Comentario: Brinde a los estudiantes un espacio abierto,

Permítales leer completamente, comprender mientras leen, expandir su imaginación mientras leen y a través de Lenguaje y texto Es valioso y sorprendente ver las actividades distintivas de varios animales submarinos. ]

　(3) Diferencias en las plantas submarinas

Los diversos colores y formas de las plantas submarinas nos presentan otra imagen colorida del mundo submarino.

Plan 2: Productos ricos

(1) Especies ricas de animales y plantas del fondo marino.

(2) El fondo marino es rico en recursos minerales y metales raros.

Lectura adicional:

Las grandes cantidades de petróleo y depósitos de metales raros como níquel, estroncio y cobalto en el fondo marino son descubrimientos científicos que pueden cambiar nuestra visión de la Tierra y el evolución de la vida; también, de las profundidades marinas Se podrían extraer nuevos y extraños medicamentos para enfermedades humanas de bacterias, minerales y peces. Lo que sorprendió a los científicos fue que una gran cantidad de microorganismos del fondo marino se reproducían cerca de estos respiraderos termales de aguas profundas, así como lombrices de tierra de hasta 2,3 pies de largo, almejas y mejillones del tamaño de platos y un extraño pez de piel roja y ojos azules. .

3. Leer y apreciar.

(1) Leer el texto en párrafos naturales.

(2) Después de escuchar su lectura, ¿qué viste, oíste y pensaste en el mundo submarino?

(3) Lee atentamente tu frase o párrafo favorito.

IV.Resumen del texto

1. El texto nos introduce en el "paisaje" desde varios aspectos como los sonidos del fondo marino, las acciones y migraciones de los animales del fondo marino, accidentes geográficos y plantas del fondo marino, y depósitos minerales del fondo marino. Un mundo extraño y rico": el mundo submarino.

2. Aquí tenéis un pequeño poema quién lo leerá y lo mostrará:

Hay montañas en la tierra y montañas en el fondo del mar. Las montañas en el fondo del mar también están conectadas entre sí como la tierra.

También hay árboles que crecen en las montañas del fondo del mar, y grupos de hojas de coral; también hay hierba que crece en las montañas del fondo del mar, y las algas se mecen con la corriente.

Hay pájaros coloridos en los árboles bajo el mar, pero no pueden volar alto. Las aves submarinas no ponen huevos, pero también hacen nidos en los árboles de coral.

Hay leones marinos, caballitos de mar y focas en el fondo del mar, pero nunca pelean y todos se llevan muy bien.

Hay montañas bajo el mar, y también hay ciudades bajo el mar. La ciudad bajo el mar es como un cuadro, como un poema.

3. Ahora, ¿quieres decirle algo al mar?

5. Resumen de clase y extensión extraescolar

1. Intercambio profesor-alumno:

(1) Colección de fotografías de paisajes submarinos.

(2) Materiales escritos sobre el conocimiento de los fondos marinos.

(3) Webs recomendadas relacionadas con los fondos marinos.

(Recoge la información que desees en tu carpeta)

2. Hay muchos misterios y tesoros bajo el mar esperando a tus futuros exploradores e inventos. Los científicos y biólogos van a explorar y descubrir. ¡Trabajemos duro juntos!

3. Tareas extraescolares: Diseñar la exposición "Mundo Submarino" en grupos.

A cada sala de exposición se le asigna un comentarista y también podéis turnaros para ver quién explica la más interesante.

Parte 2

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender las 15 palabras nuevas de esta lección; comprender el significado de palabras nuevas; según las indicaciones de las preguntas y el significado de las frases difíciles puede recitar el segundo párrafo natural.

2. Inicialmente aprender a dividir cosas en párrafos según varios aspectos y ser capaz de captar los párrafos de transición para estudiar el texto completo.

3. Ser capaz de adquirir algunos conocimientos sobre el fondo marino, estimular el interés de los estudiantes por explorar los secretos del mar y cultivar inicialmente el amor de los estudiantes por la naturaleza.

Tiempo de enseñanza: 2 lecciones

Primera lección

Puntos de enseñanza: lea el texto por primera vez y aprenda la parte "Paisaje extraño".

Enfoque didáctico: Dividir las cosas en segmentos según varios aspectos, y leer y comprender los segmentos naturales 1 y 2.

Dificultades didácticas: ser capaz de imitar las frases del texto; ser capaz de expresar la extrañeza del paisaje del fondo marino mediante la lectura en voz alta.

Proceso de enseñanza:

1. Interpretar el tema y estimular emociones.

1. ¿Qué significa añadir "mundo" después de "fondo marino"?

2. Mira el vídeo para entender mejor el tema.

¿Qué es lo que más quieres decir después de ver el vídeo? Hablemos con todos.

2. Percepción general, segmentar el texto.

1. Leer el texto libremente, leer las palabras con precisión y leer las frases detenidamente. Después de leer, encuentre 1 o 2 palabras y oraciones más largas y difíciles y léalas varias veces.

2. Lee el texto nuevamente, busca el párrafo del texto que mejor resuma el contenido principal del texto y subráyalo con "~~~~~~".

3. Aprovecha los párrafos de transición para dividir el texto en párrafos.

3. Experimentar la "extrañeza" del paisaje submarino.

1. Comprender el significado de "extrañeza".

2. Lee los párrafos 1 y 2, experiméntalo con tu corazón, descubre lo que sientes que es particularmente "extraño", léelo con atención y habla de lo que es extraño.

3. Comunicación en la pizarra: oscuridad - luz, quietud - movimiento

(1) Cambiar palabras para entender "surgiendo, quieto"

(2) Pasa Piensa en las preguntas entre paréntesis para entender el significado de las oraciones.

En este mar oscuro y profundo, hay muchos puntos de luz como estrellas parpadeantes, que son peces de aguas profundas con órganos emisores de luz nadando. (¿Cómo se forman los puntos de luz en las profundidades del mar?)

(3) Leer y comprender "Susurros" en voz alta.

4. Entrenamiento de habla para comprender mejor la "extrañeza" del fondo marino

Los animales en el fondo marino a menudo susurran. Cuando escuchas con un dispositivo de escucha del agua, puedes escuchar varios sonidos: algunos suenan como ____________________________ y ​​otros suenan como ____________________________.

Los animales del fondo del mar suelen susurrar. Cuando escucha con un dispositivo de escucha del agua, puede escuchar varios sonidos: algunos suenan como ____________________________, otros suenan como ____________________________ y ​​otros suenan como ____________________________.

Cuando escuchas con un receptor de agua, puedes escuchar varios sonidos: algunos suenan como _______________________________, otros suenan como _____________________________ y ​​otros suenan como _____________________________. resulta ser________________________________.

Segunda lección

Puntos de enseñanza: Estudie la segunda parte de "Productos ricos" y resuma el texto completo.

Enfoque docente: Aprendizaje cooperativo del cuarto párrafo natural, entendiendo las actividades de diversos animales y la riqueza de los productos del fondo marino.

Dificultades de enseñanza: elija de forma independiente estudiar derecho y comprender el cuarto párrafo natural, y cultive las emociones de los estudiantes de amar y explorar la naturaleza.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la revisión

1. ¿Qué tiene de extraño el paisaje del mundo submarino?

2. Lean juntos los párrafos 1 y 2.

2. Percepción global de los segmentos naturales 4, 5 y 6.

1. Leer en voz alta libremente. Subraye los nombres de productos específicos escritos en el texto con "——".

2. Clasificar nombres de productos

Pepinos de mar, algas, carbón, calamar, gas natural, hierro

Aceite de mariscos, pulpo, barracuda

3. Estudia el 4to párrafo natural.

1. Piensa en qué oración está escrito este párrafo y subráyala con "~~~~~~".

2. Discutir y aprender a comprender "Los animales en el fondo del mar tienen sus propias formas de moverse". ¿Qué métodos podemos utilizar para aprender este pasaje?

La discusión concluyó:

(1) Dibujar una tabla

(2) Dar ejercicios

(3) Hacer preguntas; ;

(4) Leer en voz alta con emoción;

(5) (omitido)

3. Elige libremente tu método de aprendizaje favorito y elige el mismo aprendizaje. método Forma un grupo de estudio con compañeros

4. Utiliza el método elegido para estudiar de forma independiente primero y luego colaborar, comunicarte y estudiar en grupo.

5. Cada grupo muestra sus resultados de aprendizaje.

6. Leer el párrafo completo.

4. Lee los párrafos 5 y 6.

1. ¿Ves lo que no entiendes? Donde puedas entenderlo, léelo emocionalmente.

2. Recomendar materiales extraescolares entre profesores y alumnos, y entre alumnos y alumnos.

¿Qué más sabes sobre el fondo marino? ¿Dónde lo aprendiste? Me gustaría presentártelo para que lo leas.

5. Resumen del texto completo.

1. Leer el texto completo con libertad y emoción.

2. Practica la escritura y profundiza en tus emociones.

Después de estudiar el texto y escuchar las presentaciones de los compañeros, si tienes alguna idea, escríbela y compártela con todos.

6. Consolidar la práctica.

Elige la tarea del cuaderno Parte 3

Objetivo didáctico:

Objetivo de capacidad: leer el texto de forma correcta, fluida y emocional. Comprender los aspectos desde los cuales el texto describe el mundo submarino y sentir los efectos de los "susurros" y los "viajes libres de larga distancia" al expresar expresiones.

Objetivo del conocimiento: Ser capaz de escribir 12 caracteres nuevos en esta lección, pero solo reconocer pero no escribir los 8 caracteres dentro de las dos líneas horizontales. Para aclarar la pronunciación de "olas crecientes", puedes formar oraciones usando "susurros" y "paisaje extraño".

Objetivos emocionales: Al leer y saborear el lenguaje y el texto, podemos comprender los extraños paisajes y los ricos productos del fondo marino, y estimular el interés de los estudiantes por amar la naturaleza y explorar el mundo submarino.

Enfoque didáctico:

Mediante la lectura en voz alta del texto en lengua gustativa, comprender los aspectos desde los que el texto describe el mundo submarino. Sienta los extraños paisajes y los ricos productos del fondo marino y estimule el interés de los estudiantes por amar la naturaleza y explorar el mundo submarino.

Dificultades de enseñanza:

Comprender el efecto de expresión de frases clave.

Preparación docente:

Los profesores elaboran material didáctico

Horas lectivas:

Dos horas de clase

Cursos de impartición:

La primera lección

1. Introducción a la conversación

1. Estudiantes, ¿han visto el mar alguna vez? (Visto) ¿Puedes presentarles a todos el mar que viste?

2. ¡Mira, esto es el mar! A veces las olas son agitadas, a veces tan tranquilas como un espejo, a veces las olas brillan y a veces las olas rompen en la orilla. Entonces, ¿cómo es la situación en las profundidades del océano? ¡Experimentemos juntos este mágico mundo submarino! (Escrito en la pizarra: Mundo submarino) Tenga en cuenta que hay un punto debajo de la palabra "fin". Por favor lean la pregunta juntos.

Intención del diseño: los estudiantes comienzan desde la superficie del mar más familiar y estimulan la curiosidad de los estudiantes sobre el fondo marino, para que puedan aprender literatura con curiosidad y deseo de explorar.

3. (Reproduce el vídeo) Aprecia el mundo submarino. Después de ver el vídeo, ¿qué quieres decir?

2. Percepción de la primera lectura.

1. Lee el texto de tu forma favorita, presta atención a la correcta pronunciación de los caracteres y marca los párrafos naturales.

2. (Muestra el material didáctico) ¿Reconoces estas palabras? ¿Quién lo intentará? Ahora leámoslo juntos con la ayuda de pinyin.

Las olas surgen y susurran. Los paisajes diversos, productos extraños y productos abundantes. Las algas zumban y twittean. Los músculos, cañones, células y reservas silenciosos y brillantes. Las olas surgen y susurran. Intención del diseño: verificar la situación de vista previa, guiar el aprendizaje de la pronunciación y eliminar los obstáculos del texto para aprender artículos. .

3. Lee el texto en silencio, búscalo y piensa ¿qué oración responde a la pregunta del primer párrafo natural? (Escrito en la pizarra: Paisajes extraños y productos ricos) recuerda la escritura de "extrañeza".

3. Conoce un poco sobre el gran significado.

Estudiantes, el fondo marino siempre ha sido un mundo muy misterioso para nosotros. ¿Quieres convertirte en buzo y adentrarte en las profundidades del océano para echar un vistazo? Lea el texto libremente y hable sobre él. ¿Qué aspectos cubre el texto sobre los extraños paisajes y los ricos productos del fondo marino?

Resuma con base en las respuestas de los estudiantes, el primer párrafo: hay luz en la oscuridad; el segundo párrafo: hay sonido en el silencio; el tercer párrafo: los animales tienen muchas formas de moverse; párrafo: las plantas son muy diferentes; el quinto párrafo Duan: Rica en recursos minerales.

Intención del diseño: ayudar a los estudiantes a ordenar el contexto del artículo con la ayuda de la oración central de cada párrafo y comprender dónde y cómo el artículo describe el mundo submarino. Esto también cumple con los requisitos de los objetivos de enseñanza de pregrado.

IV.Resumen:

Todos deben aprender a utilizar la frase central de cada párrafo natural para ordenar el contexto del artículo. En la próxima clase, leeremos el artículo detenidamente y experimentaremos las maravillas del mundo submarino.

Segunda Lección

1. Repasar conocimientos antiguos e introducir nuevos conocimientos

¿Desde qué aspectos introduce el artículo el mundo submarino? El mundo submarino es tan rico, ¿quieres verlo y escucharlo? Luego pida a los alumnos que vuelvan a leer el texto en voz alta, dibujen las partes que les interesen, lo lean varias veces y se comuniquen con toda la clase.

2. Aprende y enseña, siente el idioma

1. Hay luz en la oscuridad

(1) “Cuando las olas se agitan en el mar , el fondo del mar todavía está muy oscuro.

Discusión en clase: ¿Qué significa “todavía”? (Aún así) Resulta que el fondo del mar no es tan turbulento como la superficie del mar, ni tan brillante como la superficie del mar. Cuanto más profundizas, más oscuro se vuelve.

(2) ¿Hay luz bajo el mar? Ven y lee las frases pertinentes. Estudiantes, miren, este es el punto de luz en las profundidades del mar, como el cielo nocturno lleno de estrellas. Peces que muestran órganos luminosos. Juega a Medusas resplandecientes.

Resumen del profesor: Estudiantes, el fondo del mar está tranquilo y oscuro, pero hay algunas estrellas ¡Qué misterioso y extraño es esto! ¡No pudimos evitar admirar que el fondo del mar es realmente un mundo con paisajes extraños!

2. Hay sonido en el silencio.

"¿No hay ningún sonido en el fondo del mar? No. Los animales en el fondo del mar a menudo susurran.

Cuando escuchas con un hidrófono, puedes escuchar varios sonidos: algunos zumban como abejas, otros chirrían como pájaros, algunos ladran como cachorros y algunos parecen roncar. "

(1) ¿Cuál es el sonido bajo el mar? Tres estudiantes leen.

(2) La maestra guió: "¿Quién puede hacer sugerencias y críticas para su lectura? "Siente los "susurros".

Predeterminado: debe leerse en voz baja, porque están susurrando.

　①¿Qué es "susurrar"?

　( "Consejo " se refiere a un sonido pequeño. "Susurrar" se refiere a hablar suavemente a espaldas de alguien. Esta lección es una metáfora del leve sonido que hacen los animales submarinos)

② Deje que los estudiantes demuestren "susurrar" con sus acciones.

③ Comparación de frases: Los animales en el fondo del mar suelen emitir ligeros ruidos

(El autor utiliza esta palabra para dar a los animales un comportamiento humano, como si estuvieran hablando. Susurrar hace. son más lindos y conmovedores.)

④Sí, ¿los animalitos están "susurrando"? Quiero leer esta oración nuevamente y tú la leerás mejor.

(3) ¿Están? ¿Solo hay este tipo de sonidos entre los animales en el fondo del mar?

¿Pueden contarme más sobre ellos además de este tipo de sonidos? /p>

Resumen del maestro: Estudiantes, el fondo del mar está en silencio. pero cuando nos ponemos el hidrófono, podemos sentir todo tipo de sonidos. Qué maravilloso es esto, tengo que decir que el fondo del mar es un mundo con paisajes extraños.

3. /p>

(1) Piensa en lo que está escrito en este párrafo. ¿En qué oración se centra?

(2) ¿Qué tipos de actividades animales se describen en este párrafo?

(3) ¿Cómo son sus actividades?

Pepino de mar pequeño: Lento, ¿dónde puedes decirlo? Es demasiado lento, por favor. Léelo de nuevo.

Barracuda: Rápido, decenas de kilómetros, más rápido que un tren. Vamos, lee y expresa sus características de velocidad.

Pulpo y Calamar: Usando empuje inverso. /p>

Mariscos: "También hay algunos mariscos que no pueden moverse por sí solos, pero pueden permanecer en los barcos. Realice largos viajes bajo tierra de forma gratuita. "Capta esta frase y habla de tu propia experiencia. La palabra "ba" nos hace parecer ver estos mariscos aferrados al fondo del barco por miedo a quedarse atrás. ¡Qué lindo! La palabra "libre" es vívida. Escribe sobre el movimiento de los mariscos y sentir la inteligencia de los mariscos.

(4) ¿Aún sabes cómo se mueven los animales en el fondo del mar?

Resumen del maestro: Está muy bien dicho. Decenas de miles de especies de animales en el fondo marino, y sus actividades también son variadas. Cuando estamos entre ellos, no podemos evitar admirar el fondo marino es realmente un mundo con paisajes extraños y ricos productos. p>　4. Diferencias en las plantas

Pide a los alumnos que hablen sobre las diferencias entre las plantas del fondo marino

Compáralas en cuanto a color y tamaño. Resumen del profesor: Una variedad de plantas embellecen el fondo marino en un mundo de paisajes extraños y productos ricos. 5. Recursos minerales

Muestra qué recursos hay p>

Resumen del profesor: Hoy en día, se realizan muchas perforaciones petroleras. Se han construido plataformas en el mar, pero los recursos explotados por el hombre son sólo una ínfima parte de los minerales marinos. Tenemos que decir que el fondo marino es realmente un mundo rico en productos.

Intención de diseño: enseñar. en el camino, experimente los extraños paisajes y los ricos productos del mundo submarino a través del lenguaje y el texto

3. Aprecie las imágenes, sienta la extrañeza

El mundo submarino es rico en productos , el paisaje es extraño, ahora disfrutemos de una serie de fotografías submarinas.

(Muestra la imagen)

4. Lee el poema bellamente, amplíalo y mejora

Después de estudiar este texto, ¿quieres ir al mundo submarino? Aunque no podemos ir allí ahora, podemos convertir nuestros deseos en un pequeño poema y leerlo juntos

Tengo muchas ganas de verlo

Ver los destellos submarinos Estrellas brillantes

Como en un cuento de hadas, siente su magia y tranquilidad

Tengo muchas ganas de escuchar

Escuchar a escondidas sus susurros

Zumbidos, chirridos , ladridos, zumbidos

Escúchalos contar sus historias y siente sus alegrías y tristezas

Quiero besarlos

Besa los pequeños pepinos de mar en el fondo del mar

Retuercete perezosamente con ellas

Tengo muchas ganas de tocarlas

Tocar las largas algas

Tócala desde de raíz a cabeza, y balancea suavemente tu suave cintura con el agua del mar.

Cómo quiero ir

Ah, el hermoso mundo submarino,

Yo Amo tu extrañeza,

¡Amo tu riqueza!

Resumen del profesor: Sí, "¡El mundo submarino es realmente un mundo con paisajes extraños y productos ricos!".

Intención del diseño: el diseño del poema ayuda a los estudiantes a clasificar el contenido del texto. y permita que los estudiantes continúen escribiendo poemas y hablando sobre lo que quieren hacer proporciona una plataforma para que los estudiantes expresen sus sentimientos y también cultiva la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje.

5. Extensión extraescolar, libros recomendados

Introducción y recomendación de “Veinte mil leguas de viaje submarino”

Diseño de pizarra:

Mundo Submarino

El paisaje es extraño y tranquilo, pero hay sonido

Rico en recursos naturales y diversas actividades animales

Las plantas varían mucho

Rico en recursos minerales